小学综合实践活动_《调查问卷的设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

《调查问卷的设计》

活动设计

一、教材分析

本主题属于社区服务与社会实践领域，社区服务与社会实践在服从于综合实践活动课程总目标的基础上，更为注重发展学生的社会实践能力，培养学生的社会服务意识和公民责任感。小学阶段的社区服务与社会实践的目的是增强学生的服务意识，让学生初步形成积极健康的情感体验和充实进去的生活态度，并积极参与社会实践，培养实践能力，强化社会责任感，教导学生改变学习方式，提升学习质量。本课从开展社区服务过程中选取“我是小小调查员”其中一项调查问卷活动切入，意在通过活动提高学生设计调查问卷的能力，及发现解决问题的能力，增强公民责任感和社会服务意识。

本课是五年级综合实践活动中活动与探究之主题六，属于社区服务与社会实践领域，其目的是通过实践与体验活动，利用社区丰富的社会资源，初步认识和适应不同社会角色，促进学生多角度、多方位的了解社会、关心社会。农贸市场与我们的生活息息相关，作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。“方案与设计”引导学生通过设计活动方案，让学生走入农贸市场。”时间与体验环节安排了“我是小小调查员”“体验果蔬市场”我为农贸市场做贡献三个活动。首先通过“我是小小调查员”活动了解农贸市场的现状（本课就是开展服务活动必备的技能），在此基础上，参与买卖活动，加深角色体验，并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。“体验果蔬小卖场”让学生在实践中体验了解农贸市场和买卖果蔬的知识。“我为农贸市场做贡献”则是让学生针对在亲身体验活动中发现的不足提出合理化建议。

本册教材方法与指导中主题2《问卷的设计》对学生学习设计调查问卷进行了指导。

二、学情分析

五年级学生已经具备了发现问题解决问题的能力，并对农贸市场有了一定的认识，掌握了多种学习方式并运用到学习中来。学生对调查问卷有了一定认知，但自己设计调查问卷仍旧有难度，因此开展《“顾客对农贸市场满意度”调查问卷》设计，让学生在尝试的过程中锻炼设计问卷的能力，继而体验农贸市场生活发现农贸市场目前存在的一些问题并通过实际行动做一些力所能及的事。

三、活动目标

价值体认：通过参与调查问卷设计活动，学生亲身体验问卷设计的过程，积极参与小组活动，感受小组团结合作。

责任担当：在合作探究活动过程中，锻炼思维能力，培养参与意识及合作能力及关注社区生活的意识和责任。

问题解决：在交流调查问卷设计活动中，学生学会观察和发现问题，通过思考，尝试解

决问卷设计出现的问题，提高学生学生发现问题解和决问题的能力。

创意物化：通过合作，设计出调查问卷。

四、活动重难点

重点：问卷设计问题

难点：问卷中问题排序与表述

五、活动策略

教法策略：创设情境法、谈话交流法、实践探究法、展示法、交流分析法

学法策略：观察法、自主合作探究法、讨论法、分析法

六、活动资源

课件

七、活动评价

评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

八、活动时间

一课时（40分钟）

九、活动过程

（一）创设情境，导入新课

1.欣赏集市图片

师：孩子们，老师给大家带来了几张图片请大家认真看。

生仔细观察

2.交流感受

师：看了这些图片你有什么感受？

生自由发言

【设计意图：从孩子的真实生活出发，通过谈话，启发孩子解决问题的意识，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。】

（二）回顾复习，旧知重探

1.回顾关于调查问卷的基本知识

师：在课本前面的活动中，我们对调查问卷的设计进行了探究。大家对调查问卷都有了哪些了解呢？

2.生自由回答

师：大家对调查问卷都了解了不少。

【设计意图：通过回忆、交流，学生对调查问卷的基本结构、内容及主要问题形成了最直观的认识，了解学生已有认知水平。】

（三）合作探究，体验设计

1.小组讨论

师：下面请小组讨论，了解顾客对农贸市场的满意度，可以从哪几个方面设计问题？

小组成员讨论

2.交流汇报

小结：通过交流，我们知道可以从价格、质量、种类、环境、服务态度等方面设计问题。

3.设计《“顾客对农贸市场满意度”调查问卷》

师：接下来就让我们动手设计一份“顾客对农贸市场满意度”调查问卷吧。请看设计要求：（1.分工合作，明确任务；2.围绕主题，设计问题；3.小声交流，及时记录。提示：时间15分钟）明白要求了吗？设计开始！

学生设计关于农贸市场的调查问卷。

教师巡回指导。

【设计意图：通过讨论、交流、实践，锻炼学生思考能力，实践能力，体现了综合实践活动的基本理念。】

（四）交流评价，发现问题

1.小组展示

师：孩子们时间到，请坐好！五·一，五·一（我最棒！我最棒！）各组同学在设计活动中，不仅动脑思考而且为自己小组的设计积极出谋划策，大家团结合作的精神值得点赞！那大家设计的结果如何呢？哪个小组的同学想跟大家分享？

2.交流发现

小结：通过交流我们发现调查问卷在设计问题时要结构完整、围绕主题；语言简洁明了、礼貌周到；排列由易到难、分门别类（PPT出示）。那大家的问卷在这些方面是不是也存在问题呢？下面就请大家对自己小组设计的问卷进行修改完善。

【设计意图：通过交流观察培养学生发现问题的能力；注重评价多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。】

（五）修改完善，解决问题

1.修改问卷

2.师生交流

小结：孩子们，生活中我们不仅要善于发现问题，更重要的是运用所学的方法解决实际问题。

【设计意图：培养学生解决问题的能力，并在探究过程中轻松地掌握了设计调查问卷的基本要领。】

（六）总结收获，拓展延伸