人教版一年级上册数学教案《6和7的加减法》

3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。
3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3=
7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=
4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。
5、说说我们生活中的数。
3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4
4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3
5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2
6+1=7 7-6=1
人教版一年级上册数学教案《6和7的加减法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
一、复习：
口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4=
4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
二、导入：
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）
3.利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教重
点
难学点
重点：掌握得数6、7 的加法和减法的计算计算方法。
难点：引导学生根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。
板
书
设
计
6、7的加减法
6的加法 6减几 7的加法 7减几
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5
五、总结：
说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？
作业
课
后
感
悟
本节课我是采用了教材的情境图进行教学的，让学生摆好图后，前后两个学生在不同的方向观察，就会很自然地列出两个不同的算式，突破一图两式这一重点。学生再次动手操作，进一步巩固6和7的组成并培养学生动手操作能力。体会观察的方向不同，引出加数交换位置，但总数是不变的。
四、巩固练习：
1、看图列式：
（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆。
（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？
2、游戏：“找好朋友”
把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根
说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的减法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？
说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？
人教版一年级上册数学教案《6和7的加减法》
教学过程Fra Baidu bibliotek情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
人教版一年级上册数学教案《6和7的加减法》
课题
6和7的加减法
课时安排
1课时
课型
新授
教学方法
观察、操作
课前准备
7根小棒、7朵小花、主题图。
课时目标
1.让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2.握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。