【新教材】部编版九年级语文上册《怀疑与学问》ppt课件
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第②段划线句中“据说”一词能否删去？为什么？
②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法， 大喊“Eureka”（意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神 秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”）。人们熟知：牛 顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴 （另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中），醒来制成 元素周期表……
答题时，尤其要注意开头的表述。开头的内容一般是提出……中心 论点或引出……论题。要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方 式：有的是通过名人名言，有的是通过名人逸事，有的是通过趣闻笑话 等。
18 怀疑与学问 真题演练
请分析选文第⑥段的论证思路。
…… ⑥耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵 魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好、铁杵磨成针也罢，愚 公移山也好、精卫填海也罢，难在耐心、贵在耐心、成也在耐心。俗话说，慢工出 细活。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无 从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑 造。 ⑦耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强， 或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定； 少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持一颗耐心， 成就人生之美。
18 怀疑与学问
三、本文逻辑严密，语言准确。结来自百度文库上下文，揣摩下面这段文
字，回答后面的问题。
“一·切·”学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者 的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常
评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更
善的学说产生。
18 怀疑与学问
1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你么看？
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要 有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示：1.可以用相关事例、名言等材料作为论据来论证观点。 2.要对材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材
料”。
18 怀疑与学问
18 怀疑与学问
四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方 法的名言警句。
示例: ①学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。（巴甫洛夫） ②读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ③应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多， 知道一切。（高尔基） ④学贵精不贵博。（戴震）
18 怀疑与学问 小练笔
2.这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否 可以任意调整？为什么？
不能任意调换顺序。第一个“常常”是说“要抱怀疑的态 度”，第二个“常常”是说“和书中的学说辩论”，“怀疑” 是“辩论”的前提条件；第三个“常常”是说“评判书中的学 说”，第四个“常常”是说“修正书中的学说”，“评判”是 “修正”的前提。
不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵 所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。
前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”， 所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有 学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有” 更多一种加重、强调的意味。
18 怀疑与学问
18 怀疑与学问 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
所以“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层 深入，步步递进的关系，不能任意调换顺序。
18 怀疑与学问 命题点 议论文词语能否删除类试题的解题思路
（1）议论文语言的特点
议论文语言要求严谨，没有疏漏，否 则所提出的论点就站不住脚，严谨性是议 论文语言的第一要求。
18 怀疑与学问
（2）解题思路
二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出承上启下的关 键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。
中心论点 学则须疑
分论点一 怀疑是消极方面辨伪去妄的必 须步骤
分论点二 怀疑也是积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件
18 怀疑与学问 方法拓展
分析论证思路，把握论证结构
1.考点解说 论证思路是作者论述某个观点时的思维过程。 议论文一般按照“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决
（万维钢《灵感并不那么值钱》）
【参考答案】
18 怀疑与学问
不能，因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”，去掉“据 说”一词，语言就不准确、不严密。
【答案解析】
“据说”的意思是根据别人说。表达此信息的来源并非发言人， 信息的真实性不确定。作者并不肯定阿基米德故事的真实性，所以 “据说”体现了议论文语言的严密性。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
（《华声文萃》2018年11期）
18 怀疑与学问
【参考答案】
首先提出本段论点（全文分论点）：耐心成就意志之美； 然后，运用讲道理、摆事实的方法（引用哲人的话和举滴水 穿石、铁杵磨成针等例子）进行论证；最后回扣论点：通过 文火慢炖、细水长流，人的意志品质得到锤炼和塑造（耐心 成就意志之美）。
积累拓展
①表明态度（一般不可以删）。 ②解释词语的含义。 ③定性。如“比较”“相当”“几乎”等词语表示程 度；“大约”“可能”等表示估计；等等。 ④分析删除后的表达效果。如果删去，原来……的意 思就变成了……意思了（显得太绝对），不符合实际。 ⑤阐述词语的表达效果。XX一词体现了议论文语言的 严密性。
18 怀疑与学问 真题演练
18 怀疑与学问 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
问题（结论）”的思路组织文章。 一般议论文总是先提出问题，点明论点，也就是“引论”。问题提出
以后，进一步加以分析，提出证明论点的论据，组织论证过程，也就是 “本论”。问题经过分析，证明论点是正确的，最后需要向读者再作一番 交代，这也就是“结论”。
18 怀疑与学问
2.方法技巧 ①分析论证思路，首先要看文章到什么地方完成了什么任务：从什么地 方开始分析问题，到什么地方结束，归纳出结论。还要注意的一点是， 段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析。 ②然后在弄清楚段落层次的基础上，加上一些诸如“首先”“然后” “接着”“最后”一类的词语。
18 怀疑与学问
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
九年级语文上册
18 怀疑与学问
18 怀疑与学问
思考探究
18 怀疑与学问
一、通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样 的内涵？它对做学问有什么重要意义？
作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过 “怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信， 这也是做一切学问的基本条件。
18 怀疑与学问
②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法， 大喊“Eureka”（意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神 秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”）。人们熟知：牛 顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴 （另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中），醒来制成 元素周期表……
答题时，尤其要注意开头的表述。开头的内容一般是提出……中心 论点或引出……论题。要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方 式：有的是通过名人名言，有的是通过名人逸事，有的是通过趣闻笑话 等。
18 怀疑与学问 真题演练
请分析选文第⑥段的论证思路。
…… ⑥耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵 魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好、铁杵磨成针也罢，愚 公移山也好、精卫填海也罢，难在耐心、贵在耐心、成也在耐心。俗话说，慢工出 细活。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无 从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑 造。 ⑦耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强， 或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定； 少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持一颗耐心， 成就人生之美。
18 怀疑与学问
三、本文逻辑严密，语言准确。结来自百度文库上下文，揣摩下面这段文
字，回答后面的问题。
“一·切·”学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者 的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常
评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更
善的学说产生。
18 怀疑与学问
1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你么看？
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要 有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示：1.可以用相关事例、名言等材料作为论据来论证观点。 2.要对材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材
料”。
18 怀疑与学问
18 怀疑与学问
四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方 法的名言警句。
示例: ①学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。（巴甫洛夫） ②读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ③应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多， 知道一切。（高尔基） ④学贵精不贵博。（戴震）
18 怀疑与学问 小练笔
2.这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否 可以任意调整？为什么？
不能任意调换顺序。第一个“常常”是说“要抱怀疑的态 度”，第二个“常常”是说“和书中的学说辩论”，“怀疑” 是“辩论”的前提条件；第三个“常常”是说“评判书中的学 说”，第四个“常常”是说“修正书中的学说”，“评判”是 “修正”的前提。
不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵 所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。
前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”， 所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有 学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有” 更多一种加重、强调的意味。
18 怀疑与学问
18 怀疑与学问 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
所以“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层 深入，步步递进的关系，不能任意调换顺序。
18 怀疑与学问 命题点 议论文词语能否删除类试题的解题思路
（1）议论文语言的特点
议论文语言要求严谨，没有疏漏，否 则所提出的论点就站不住脚，严谨性是议 论文语言的第一要求。
18 怀疑与学问
（2）解题思路
二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出承上启下的关 键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。
中心论点 学则须疑
分论点一 怀疑是消极方面辨伪去妄的必 须步骤
分论点二 怀疑也是积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件
18 怀疑与学问 方法拓展
分析论证思路，把握论证结构
1.考点解说 论证思路是作者论述某个观点时的思维过程。 议论文一般按照“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决
（万维钢《灵感并不那么值钱》）
【参考答案】
18 怀疑与学问
不能，因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”，去掉“据 说”一词，语言就不准确、不严密。
【答案解析】
“据说”的意思是根据别人说。表达此信息的来源并非发言人， 信息的真实性不确定。作者并不肯定阿基米德故事的真实性，所以 “据说”体现了议论文语言的严密性。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
（《华声文萃》2018年11期）
18 怀疑与学问
【参考答案】
首先提出本段论点（全文分论点）：耐心成就意志之美； 然后，运用讲道理、摆事实的方法（引用哲人的话和举滴水 穿石、铁杵磨成针等例子）进行论证；最后回扣论点：通过 文火慢炖、细水长流，人的意志品质得到锤炼和塑造（耐心 成就意志之美）。
积累拓展
①表明态度（一般不可以删）。 ②解释词语的含义。 ③定性。如“比较”“相当”“几乎”等词语表示程 度；“大约”“可能”等表示估计；等等。 ④分析删除后的表达效果。如果删去，原来……的意 思就变成了……意思了（显得太绝对），不符合实际。 ⑤阐述词语的表达效果。XX一词体现了议论文语言的 严密性。
18 怀疑与学问 真题演练
18 怀疑与学问 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
问题（结论）”的思路组织文章。 一般议论文总是先提出问题，点明论点，也就是“引论”。问题提出
以后，进一步加以分析，提出证明论点的论据，组织论证过程，也就是 “本论”。问题经过分析，证明论点是正确的，最后需要向读者再作一番 交代，这也就是“结论”。
18 怀疑与学问
2.方法技巧 ①分析论证思路，首先要看文章到什么地方完成了什么任务：从什么地 方开始分析问题，到什么地方结束，归纳出结论。还要注意的一点是， 段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析。 ②然后在弄清楚段落层次的基础上，加上一些诸如“首先”“然后” “接着”“最后”一类的词语。
18 怀疑与学问
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
九年级语文上册
18 怀疑与学问
18 怀疑与学问
思考探究
18 怀疑与学问
一、通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样 的内涵？它对做学问有什么重要意义？
作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过 “怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信， 这也是做一切学问的基本条件。
18 怀疑与学问