第二课堂——影视文化课教案
影视文化教案
必修四·梳理探究影视文化一、教学目标（一）知识能力目标1、了解影视艺术形式；2、正确评价影视艺术与中国文学的关系。
（二）过程与方法目标通过讨论，借助体验，结合课本，用比较的方法探究影视艺术与文学艺术各自的特点。
（三）情感态度与价值观目标提高学生对生活的感悟力以及一定的审美能力，培养学生探究思维及探究意识。
二、教学重难点（一）重点: 更多地了解影视文化的特点，正确认识影视艺术与中国文学的关系。
（二）难点: 用比较的方法培养学生探究性思维及探究意识。
三、教学策略《影视文化》是人教版（必修4）《梳理探究》部分的一个专题，其内容贴近学生生活实际。
高一学生对影视十分喜欢，这有利于学生积极主动的参与本课的学习。
本节课从学生熟悉的影视作品导入，通过活动探究的方式，指导学生学会运用比较的方法进行探究。
此外，采用多媒体辅助手段来加强课堂教学的直观性。
四、教学过程（一）情景导入回顾必修三的小说单元，以《红楼梦》节选部分《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场引导学生对小说文本与影视片段进行比较。
（二）教学主体中国古典文学与影视艺术中国近现代文学与影视艺术中国网络文学与影视艺术问题设置：忠实原著是不是衡量影视改编的必要标准？对于文学经典的影视阐释，有哪些决定其成功的因素？网络文学改编影视剧较传统文学来看有哪些优势？如何评价文学与影视两者的地位？（三）教学总结一部部文学经典通过影视改编，服务于千千万万的大众，实践证明，这种跨文本的二度创作是经典传播的有效方式。
从传统文学到网络小说，各类文学作品的影视阐释是文化传承的关键环节，也是建设文化强国不可或缺的重要途径。
（四）布置作业推荐一部好看的由小说改编的电影或电视剧，从影视艺术与中国文学的关系角度说明推荐理由。
五、教学反思影视艺术与语文的课堂教学紧密相连。
《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，形成良好的思道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。
《影视文化》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
一、教学目标1. 让学生了解影视文化的发展历程，掌握电影、电视剧的基本概念和特点。
2. 培养学生欣赏影视作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生正确看待影视文化，辨别影视作品中的优秀与劣质，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 电影、电视剧的基本概念和特点2. 影视作品的欣赏方法3. 影视文化在我国的发展历程4. 优秀影视作品的推荐与分析5. 影视作品中的价值观探讨三、教学重点与难点1. 重点：电影、电视剧的基本概念和特点，影视作品的欣赏方法。
2. 难点：影视作品中的价值观分析，如何辨别优秀与劣质影视作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电影、电视剧的基本概念和特点，影视作品的欣赏方法。
2. 案例分析法：分析优秀影视作品，引导学生学会欣赏。
3. 讨论法：组织学生探讨影视作品中的价值观，培养正确的审美观念。
五、教学过程1. 导入：简要介绍影视文化的定义，引发学生对影视作品的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电影、电视剧的基本概念和特点，影视作品的欣赏方法。
3. 案例分析：分析一部优秀影视作品，让学生学会欣赏影视作品。
4. 讨论：组织学生讨论影视作品中的价值观，引导学生树立正确的价值观。
课后作业：1. 观看一部影视作品，运用所学知识进行分析。
2. 写一篇观后感，分享自己的心得体会。
3. 调查身边的同学，了解他们喜欢的影视作品及原因，下节课进行分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：评估学生的观后感质量，了解学生对影视作品的欣赏能力和价值观。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等方面。
七、教学拓展1. 组织一次影视作品欣赏沙龙，让学生分享自己喜欢的影视作品，互相交流心得。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍影视行业的最新动态和发展趋势。
3. 开展影视作品角色扮演活动，提高学生的创造力和表演能力。
八、教学资源1. 影视作品资料：收集一部优秀影视作品的剧本、导演、演员等相关资料。
《影视文化》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：影视文化的概念与特点1.1 教学目标让学生了解影视文化的概念使学生掌握影视文化的特点1.2 教学内容影视文化的定义影视文化的特点：视觉性、听觉性、综合性和感染力1.3 教学方法讲授法：讲解影视文化的概念和特点案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化的特点1.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视文化的兴趣讲解：讲解影视文化的定义和特点分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化的特点总结：总结本节课的重点内容1.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视文化概念和特点的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第二章：影视作品的类型与结构2.1 教学目标让学生了解影视作品的类型使学生掌握影视作品的结构2.2 教学内容影视作品的类型：故事片、纪录片、动画片等影视作品的结构：开头、发展、高潮、结局2.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的类型和结构案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的结构2.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品类型和结构的兴趣讲解：讲解影视作品的类型和结构分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的结构总结：总结本节课的重点内容2.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品类型和结构的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第三章：影视语言与表现手法3.1 教学目标让学生了解影视语言的特点使学生掌握影视表现手法3.2 教学内容影视语言的特点：视觉性、听觉性、时空性影视表现手法：镜头、剪辑、声音、色彩等3.3 教学方法讲授法：讲解影视语言的特点和影视表现手法案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视表现手法3.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视语言和表现手法的兴趣讲解：讲解影视语言的特点和影视表现手法分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视表现手法总结：总结本节课的重点内容3.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视语言特点和影视表现手法的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第四章：影视批评与鉴赏4.1 教学目标让学生了解影视批评的意义使学生掌握影视鉴赏的方法4.2 教学内容影视批评的意义：评价影视作品的优劣、探讨影视作品的内涵等影视鉴赏的方法：关注影视作品的类型、结构、表现手法等4.3 教学方法讲授法：讲解影视批评的意义和影视鉴赏的方法案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视鉴赏的方法4.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视批评和鉴赏的兴趣讲解：讲解影视批评的意义和影视鉴赏的方法分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视鉴赏的方法总结：总结本节课的重点内容4.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视批评意义和影视鉴赏方法的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第五章：影视产业与市场5.1 教学目标让学生了解影视产业的基本状况使学生掌握影视市场的运作机制5.2 教学内容影视产业的基本状况：影视制作、发行、放映等环节影视市场的运作机制：市场需求、影视作品的推广与宣传等5.3 教学方法讲授法：讲解影视产业的基本状况和影视市场的运作机制案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视市场的运作机制5.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发第六章：影视作品的传播与影响6.1 教学目标让学生了解影视作品的传播途径使学生掌握影视作品对社会的影响6.2 教学内容影视作品的传播途径：电视、互联网、电影院等影视作品对社会的影响：文化、经济、价值观等6.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的传播途径和影视作品对社会的影响案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品对社会的影响6.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品传播和影响的兴趣讲解：讲解影视作品的传播途径和影视作品对社会的影响分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品对社会的影响总结：总结本节课的重点内容6.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品传播途径和影视作品对社会影响的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第七章：影视作品的创作与实践7.1 教学目标让学生了解影视作品的创作过程使学生掌握影视作品的实践技巧7.2 教学内容影视作品的创作过程：剧本编写、导演、拍摄、剪辑等影视作品的实践技巧：表演、摄影、声音、剪辑等7.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的创作过程和实践技巧实践教学法：进行影视作品的创作实践，让学生亲身体验7.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品创作和实践的兴趣讲解：讲解影视作品的创作过程和实践技巧实践：进行影视作品的创作实践，让学生亲身体验总结：总结本节课的重点内容7.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品创作过程和实践技巧的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第八章：影视作品的鉴赏与批评8.1 教学目标让学生了解影视作品的鉴赏方法使学生掌握影视作品的批评技巧8.2 教学内容影视作品的鉴赏方法：关注影视作品的剧情、角色、表现手法等影视作品的批评技巧：评价影视作品的优劣、探讨影视作品的内涵等8.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的鉴赏方法和批评技巧案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的批评技巧8.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品鉴赏和批评的兴趣讲解：讲解影视作品的鉴赏方法和批评技巧分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的批评技巧总结：总结本节课的重点内容8.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品鉴赏方法和批评技巧的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第九章：影视作品的价值观与教育意义9.1 教学目标让学生了解影视作品的价值观使学生掌握影视作品的教育意义9.2 教学内容影视作品的价值观：反映社会现实、传递正能量等影视作品的教育意义：引导观众思考、培养观众的道德观念等9.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的价值观和教育意义案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的教育意义9.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品价值观和教育意义的兴趣讲解：讲解影视作品的价值观和教育意义分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的教育意义总结：总结本节课的重点内容9.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品价值观和教育意义的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第十章：影视作品的未来发展10.1 教学目标让学生了解影视行业的发展趋势使学生掌握影视作品的创新方向10.2 教学内容影视行业的发展趋势：数字化、网络化、多元化等影视作品的创新方向：题材、表现手法、传播途径等10.3 教学方法讲授法：讲解影视行业的发展趋势和影视作品的创新方向案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的创新方向重点解析本文主要介绍了《影视文化》的教学设计，包括十个章节。
《影视文化》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：影视文化概述一、教学目标1. 了解影视文化的定义、特点和作用。
2. 掌握影视作品的分类和基本元素。
3. 分析影视文化对人们生活的影响。
二、教学内容1. 影视文化的定义与特点2. 影视作品的分类及其特点3. 影视文化的作用及影响三、教学重点与难点1. 影视文化的定义与特点2. 影视作品的分类及其特点3. 影视文化对人们生活的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解影视文化的定义、特点和作用。
2. 案例分析法：分析典型影视作品，引导学生理解影视作品的分类和特点。
3. 讨论法：探讨影视文化对人们生活的影响。
五、教学步骤1. 引入：播放一段影视作品片段，引导学生关注影视文化。
2. 讲解：讲解影视文化的定义、特点和作用。
3. 分析：分析典型影视作品，引导学生理解影视作品的分类和特点。
4. 讨论：分组讨论影视文化对人们生活的影响。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点。
第二章：电影艺术特色与鉴赏一、教学目标1. 了解电影的艺术特色。
2. 掌握电影鉴赏的方法和技巧。
3. 分析电影作品的风格和主题。
二、教学内容1. 电影的艺术特色2. 电影鉴赏的方法和技巧3. 电影作品的风格和主题三、教学重点与难点1. 电影的艺术特色2. 电影鉴赏的方法和技巧3. 电影作品的风格和主题四、教学方法1. 讲授法：讲解电影的艺术特色。
2. 案例分析法：分析典型电影作品，引导学生掌握电影鉴赏的方法和技巧。
3. 讨论法：探讨电影作品的风格和主题。
五、教学步骤1. 引入：播放一段电影片段，引导学生关注电影艺术特色。
2. 讲解：讲解电影的艺术特色。
3. 分析：分析典型电影作品，引导学生掌握电影鉴赏的方法和技巧。
4. 讨论：分组讨论电影作品的风格和主题。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点。
第三章：电视剧艺术特色与鉴赏一、教学目标1. 了解电视剧的艺术特色。
2. 掌握电视剧鉴赏的方法和技巧。
关于影视活动课教案设计
关于影视活动课教案设计一、教学目标1. 提高学生对影视艺术的认知和欣赏能力。
2. 培养学生对影视作品的批判性思维和审美情趣。
3. 促进学生团队协作和表达能力，提高沟通能力。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念和特点。
2. 影视作品的类型及代表作品。
3. 影视欣赏的基本方法。
4. 影视作品的批判性思维。
5. 团队协作和表达能力培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 案例分析法：分析经典影视作品，引导学生深入理解影视艺术。
3. 讨论法：组织学生针对影视作品进行分组讨论，培养批判性思维。
4. 实践法：组织学生进行团队协作，完成影视作品欣赏和分析任务。
四、教学准备1. 教学PPT：包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品等内容。
2. 影视作品素材：挑选具有代表性的影视作品，用于案例分析和讨论。
3. 课堂讨论指南：为学生提供针对影视作品讨论的方向和问题。
4. 评价量表：用于评价学生在课堂上的表现和作品完成情况。
五、教学过程1. 导入：介绍影视艺术的基本概念和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解影视作品的类型及代表作品，让学生了解影视艺术的发展历程。
3. 实践：组织学生进行影视作品欣赏，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 讨论：组织学生针对影视作品进行分组讨论，培养批判性思维。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，对影视作品的分析和批判性思维表现。
2. 观后感：评估学生对影视作品的欣赏能力和对课堂所学知识的应用。
3. 团队协作：评价学生在团队任务中的沟通协作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观电影院或影视制作基地，增加对影视行业的直观认识。
2. 邀请影视行业专业人士进行讲座，分享行业经验和见解。
3. 开展影视作品创作比赛，鼓励学生将所学知识应用于实践。
八、教学反思1. 教师应在课后对整个教学过程进行反思，评估教学方法的有效性。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案第一章：影视文化概述1.1 教学目标了解影视文化的定义、特点和作用。
掌握影视作品的分类和基本元素。
理解影视文化在现代社会中的影响和价值。
1.2 教学内容影视文化的定义和特点影视作品的分类和基本元素（如剧情、角色、导演等）影视文化在现代社会中的影响和价值1.3 教学方法讲授法：讲解影视文化的定义、特点和作用。
案例分析法：分析具体影视作品，让学生了解不同类型的影视作品和基本元素。
小组讨论法：让学生探讨影视文化在现代社会中的影响和价值。
1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对影视文化的理解和思考能力。
小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和分析能力。
第二章：影视作品的类型与特点2.1 教学目标了解不同类型的影视作品及其特点。
掌握各类型影视作品的代表作品和导演。
分析各类型影视作品的艺术风格和表现手法。
2.2 教学内容剧情片、喜剧片、爱情片、动作片、恐怖片等类型的定义和特点。
各类型影视作品的代表作品和导演。
各类型影视作品的艺术风格和表现手法。
2.3 教学方法讲授法：讲解各类型影视作品的定义和特点。
案例分析法：分析具体影视作品，让学生了解不同类型的影视作品和导演。
小组讨论法：让学生探讨各类型影视作品的艺术风格和表现手法。
2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对不同类型影视作品的了解和分析能力。
小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和思考能力。
第三章：影视作品的解读与批评3.1 教学目标掌握影视作品解读与批评的方法和技巧。
能够分析和评价影视作品的主题、情节、角色、导演等方面。
培养学生的审美观念和批判思维。
3.2 教学内容影视作品解读与批评的方法和技巧。
分析影视作品的主题、情节、角色、导演等方面。
培养学生的审美观念和批判思维。
3.3 教学方法讲授法：讲解影视作品解读与批评的方法和技巧。
案例分析法：分析具体影视作品，让学生实践解读与批评的方法。
小组讨论法：让学生互相评价和讨论影视作品的解读与批评。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生了解影视文化的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对影视作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生正确看待影视文化，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 影视文化的基本概念：影视艺术、影视作品、影视文化。
2. 影视文化的特点：视觉性、听觉性、综合性和互动性。
3. 影视文化的分类：电影、电视剧、微电影、网络剧等。
三、教学重点与难点：重点：影视文化的基本概念、特点和分类。
难点：对影视作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解影视文化的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析经典影视作品，提高学生的欣赏能力。
3. 小组讨论法：引导学生探讨影视作品中的价值观。
五、教学过程：1. 引入新课：简要介绍影视文化的发展历程，引发学生对影视文化的兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解影视文化的基本概念，包括影视艺术、影视作品、影视文化。
3. 分析特点：分析影视文化的特点，如视觉性、听觉性、综合性和互动性。
4. 分类介绍：介绍影视文化的分类，包括电影、电视剧、微电影、网络剧等。
5. 案例分析：选取经典影视作品进行分析，提高学生的欣赏能力。
6. 小组讨论：引导学生探讨影视作品中的价值观，树立正确的审美观念。
8. 板书设计：影视文化基本概念：影视艺术、影视作品、影视文化特点：视觉性、听觉性、综合性、互动性分类：电影、电视剧、微电影、网络剧等9. 课后作业：1. 观看一部电影或电视剧，分析其艺术特色和价值观。
2. 写一篇影评，分享自己的观感和思考。
10. 教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生对影视文化基本概念、特点和分类的理解程度。
小学影视教案
小学影视教案教案标题：小学影视教案教学目标：1. 通过观看影视作品，培养学生的观察力和思维能力。
2. 培养学生对影视作品的欣赏和评价能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教学重点：1. 学习观察影视作品中的细节和情节。
2. 学习欣赏和评价影视作品。
3. 学习通过影视作品表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 选择适合小学生的影视作品，如动画片、儿童电影等。
2. 准备影视作品的简介和相关的问题。
教学过程：引入：1. 创设情境，介绍即将观看的影视作品，并激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考以下问题：- 你喜欢看影视作品吗？为什么？- 你最喜欢的影视作品是什么？为什么喜欢它？观看影视作品：1. 播放选定的影视作品。
2. 学生观看时，教师提前准备好相关问题，鼓励学生积极观察和思考。
讨论与分享：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论观看过程中的问题。
2. 全班分享：每个小组派代表分享他们的观察和思考结果。
欣赏与评价：1. 引导学生欣赏影视作品中的优点和亮点。
2. 引导学生评价影视作品的内容、表演、画面等方面。
3. 鼓励学生提出自己的观点和看法，并进行讨论。
创作与表达：1. 让学生思考影视作品中的情节和人物，鼓励他们发挥想象力，创作自己的故事或角色。
2. 学生可以选择绘制插图、写作文、进行角色扮演等方式来表达自己的创作。
总结：1. 教师进行总结，强调学生通过观看影视作品可以培养观察力、思维能力和创造力。
2. 鼓励学生继续多观看影视作品，并学会欣赏和评价。
拓展活动：1. 学生可以自行选择其他影视作品进行观看和分析。
2. 学生可以组织影视欣赏活动，与同学分享自己喜欢的影视作品。
评估方式：1. 观察学生在讨论和分享环节的参与情况。
2. 评价学生创作的作品，包括插图、作文等。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供更合适的教学资源和指导。
2. 教师可以邀请专业人士或学生家长参与教学，分享他们对影视作品的看法和经验。
《影视文化》教案
《影视文化》教案教学目的:1、导学生了解影视的相关知识,引导他们学习欣赏影视作品2、合角度引导学生去了解影视艺术及其有关的东西教学重点：影视作品和文学原著的比较教学难点：影片中蒙太奇手法的运用课时：一课时一、导入影视艺术的产生不过百年的时间，但它早已渗入到我们生活的各个角落，深刻地影响着我们的生活。
与社会上的风光无限相比，它们在基础教育中却遭到了冷落，迄今为止，没有一个专门的“影视”类学科引导学生了解影视的相关知识，引导他们学习欣赏影视作品，试图从综合的角度引导学生去了解影视艺术及其有关的东西，引导学生阅读相关的影视艺术著作，思考观察过的影视剧，梳理自己的影视知识。
随着社会的不断进步，分工可谓是越来越细，当然文化也呈现出多种形态，比如课桌文化、胡同文化、茶文化、陶瓷文化、就连上厕所都能发现点东西，那叫文化！那今天我们就来探讨一下已经发展了百年的影视艺术，梳理和学习它其中的文化内涵。
二、梳理探究（一）、什么是七大艺术？第七艺术与其他相比有什么特色？明确：（1）文学、舞蹈、音乐、绘画、雕塑、戏剧、电影（2）电影把所有的艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术。
作为第七艺术的电影是把“静”的艺术和“动”的艺术，“时间艺术”和“空间艺术”，“造型艺术”和“节奏艺术”全部包括在内的一种综合艺术。
（二）蒙太奇手法（1）文学、音乐或美术的组合体的音译。
（2）原为建筑学术语，意为构成、装配。
（3）电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，从不同方法拍摄的镜头排列起来，叙述情节，刻画人物。
但当不同的镜头组接在一起时，往往有产生各个镜头单独存在时所不具备的含义。
一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段例：把以下A、B、C三个镜头，以不同的次序连接起来，就会出现不同的内容与意义A、一个人在笑B、一把手枪直指着C、同一的人脸上露出惊惧的样子如果用A—B—C次序连接，会使观众感到那个人是懦夫。
B、同一的人脸上露出惊惧的样子B、一把手枪直指着A、一个人在笑这样用C—B—A的次序连接，则这个人的脸上露出了惊惧的样子，是因为有一把枪指着他。
《影视文化》教学设计（高二必修四）
《影视文化》教学设计（高二必修四）第一篇：《影视文化》教学设计(高二必修四)一、教学目标(一)知识能力目标更多地了解影视文化特点，深刻体验影视文化的内涵，正确认识影视文化。
（二）过程与方法目标通过讨论，借助体验，用比较的方法探究影视艺术与文学艺术各自的特点。
（三）情感态度与价值观目标提高学生对生活的感悟力以及一定的审美能力，培养学生探究思维及探究意识。
二、教学重难点（一）重点:更多地了解影视文化的特点，正确认识影视文化。
（二）难点:用比较的方法培养学生探究性思维及探究意识。
三、教学策略《影视文化》是人教版（必修4）《梳理探究》部分的一个专题，其内容贴近学生生活实际。
高一学生对影视十分喜欢，这有利于学生积极主动的参与本课的学习。
本节课拟从学生喜爱的影视作品导入，通过活动探究的方式，指导学生学会运用比较的方法进行探究。
此外，采用多媒体辅助手段来加强课堂教学的直观性。
四、教学过程（一）创设情景，导入课题。
情景：播放1987央视版电视连续剧《红楼梦》片段：《宝黛初会》导入：亲爱的同学们，我们阅读过《红楼梦》的节选片段《林黛玉初进荣国府》。
今天，我们又在一起观看了由四大名著之一的《红楼梦》改编的电视剧片段《宝黛初会》。
同学们，你们更喜欢阅读原著《红楼梦》还是更喜欢观看由其改编的影视作品呢？学生发言：a 组喜欢观看影视作品b组喜欢阅读文学原著教师提示：其实，无论是电视剧还是原著，它们都是一种表现生活的艺术形式。
大千世界，丰富多彩，影视艺术与文学艺术都以不同的方式深刻地影响着我们的生活。
然而，影视艺术与文学艺术又有着不同的表现生活的手段。
现在，我们就一起来探讨影视艺术与文学艺术各自的特点。
（二）学生活动探究，比较影视艺术与文学艺术。
活动一赏析《陈焕生进城》片段讨论明确：文学艺术借助文字塑造人物，能激发人的想象力，再造性强，个性化明显。
2.观看根据高晓声同名小说《陈焕生进城》改编的电影片段，讨论影视艺术的效果。
影视文化教案
影视文化教案教案标题：探索影视文化的教案教案目标：1. 了解影视文化的定义和重要性。
2. 探索不同类型的影视作品及其对文化的影响。
3. 培养学生对影视文化的欣赏能力和批判思维。
教学内容：1. 影视文化的定义和重要性：a. 影视文化的概念解释。
b. 影视文化对社会和个体的影响。
c. 影视文化在传播价值观和思想观念方面的作用。
2. 不同类型的影视作品及其对文化的影响：a. 电影与电视剧的区别与联系。
b. 国内外优秀影视作品的介绍和分析。
c. 影视作品对文化的影响和塑造。
3. 影视文化的欣赏能力和批判思维：a. 影视作品的欣赏方法和技巧。
b. 分析影视作品中的文化元素和隐含信息。
c. 培养学生对影视作品的批判思维和独立思考能力。
教学步骤：第一课：影视文化的定义和重要性1. 引入影视文化的概念，让学生思考影视在日常生活中的地位和影响。
2. 介绍影视文化对社会和个体的重要性，讨论其在传播价值观和思想观念方面的作用。
3. 分组讨论，让学生分享对影视文化的认识和看法。
4. 小结本课内容，布置相关阅读材料。
第二课：不同类型的影视作品及其对文化的影响1. 回顾上节课的讨论，学生分享阅读材料中的观点和思考。
2. 介绍电影与电视剧的区别与联系，让学生了解不同类型影视作品的特点。
3. 分组展示国内外优秀影视作品的介绍和分析，讨论其对文化的影响和塑造。
4. 观看一部精选影片或剧集，引导学生分析其中的文化元素和隐含信息。
第三课：影视文化的欣赏能力和批判思维1. 回顾上节课的观影体验和讨论，学生分享对影视作品中文化元素的发现。
2. 介绍影视作品的欣赏方法和技巧，如剧情分析、角色塑造等。
3. 分组讨论一部影视作品，学生分享对作品的批判思维和独立思考。
4. 小结本课内容，布置影视作品欣赏作业。
教学评估：1. 学生小组展示影视作品分析报告，评估其对文化影响的理解和批判思维能力。
2. 影视作品欣赏作业的评估，考察学生对文化元素的发现和分析能力。
影视文化教学设计教案
教学准备1. 教学目标探讨影视文化、大众文化2. 教学重点/难点探讨影视文化、大众文化3. 教学用具多媒体4. 标签教学过程一．梳理积累简答下列与影视文化有关的问题。
1.“1895年，被称为第七艺术的电影诞生了”。
电影之所以被称作“第七艺术”，是针对其余哪六种艺术形式而言？它较之其余艺术形式有什么突出的特点？答：2.科学家在“视觉存留”原理和“心理认同”原理的基础上，发明了“连续摄影术”“胶片”以及“活动放映术”，这才有了电影的诞生，你对此有什么看法？答：3.“1903年，电视悄然问世。
人们习惯上把电影和电视合称为‘影视艺术’”。
电影和电视这两种艺术有太多的相似、想通和相互借鉴之处，你能说出它们分类的区别吗？答：二．实践探究（一）阅读探究一部影片的创作是从编写文学剧本开始的，电影文学剧本是用文字表述和描绘未来影片内容的一种文学体裁。
根据文学名著改编的电影剧本是对原著的再创造，体现了改编者的匠心。
下面两段文字，甲文节选自鲁迅的《祝福》，乙文节选自夏衍根据该文改编的同名电影剧本，请比较阅读下面两段文字，思考并回答后面的问题。
（甲）她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤疤，默默地跑街，扫地，洗菜，淘米。
快够一年，她才从四婶手里支取了历年积存的工钱，换算了十二元鹰洋①，请假到镇的西头去。
但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。
冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然地去拿酒杯和筷子。
“你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙②似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。
直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。
这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷⑨下去，连精神也更不济了。
而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案第一章：影视文化的定义与特点一、教学目标：1. 让学生了解影视文化的定义和特点。
2. 培养学生对影视作品的欣赏和评价能力。
3. 引导学生认识影视文化对现实社会的影响。
二、教学内容：1. 影视文化的定义：通过影视作品所表达的文化现象和文化内涵。
2. 影视文化的特点：视听性强、故事性弱、传播速度快、受众广泛。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解影视文化的定义和特点。
2. 案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过播放一段影视作品片段，引起学生对影视文化的兴趣。
2. 讲解定义：讲解影视文化的定义，让学生了解影视文化的基本概念。
3. 分析特点：分析影视文化的特点，结合具体作品进行说明。
4. 案例讨论：让学生分组讨论，选取一部影视作品，分析其文化内涵和特点。
五、作业布置：1. 让学生选取一部自己喜欢的影视作品，分析其文化内涵和特点，写一篇短文。
第二章：影视作品的类型与欣赏一、教学目标：1. 让学生了解不同类型的影视作品。
2. 培养学生对不同类型影视作品的欣赏能力。
二、教学内容：1. 影视作品的类型：剧情片、喜剧片、爱情片、动作片、科幻片等。
2. 欣赏影视作品的方法：关注剧情、角色塑造、视听效果、文化内涵等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解影视作品的类型和欣赏方法。
2. 案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解不同类型的影视作品。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过播放一部不同类型的影视作品片段，引起学生对影视作品类型的兴趣。
2. 讲解类型：讲解不同类型的影视作品，让学生了解各种类型的特点。
3. 欣赏方法：讲解欣赏影视作品的方法，引导学生关注剧情、角色塑造等。
4. 案例讨论：让学生分组讨论，选取一部不同类型的影视作品，分析其类型特点和欣赏方法。
五、作业布置：1. 让学生选取一部不同类型的影视作品，分析其类型特点和欣赏方法，写一篇短文。
第二课堂——影视文化课教案
梳理探究之《影视文化》活动课教案课题：影视文化课型：语文活动课教师：温有顺活动课目的：1、知识目标：通过此次语文活动引导学生注意到生活中无处不在的影视文化，认识到生活之中处处皆语文。
2、能力目标：通过给小组自主合作探究，运用材料收集、集思广益、成果展示等活动环节来培养学生的理解、应用语言的能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神。
3、德育目标：通过搜集整理探究与影视文化相关的资料，例如电影电视的发展、大片热形成的原因、清宫戏热播现象的原因，了解深入大众的影视文化以及背后包含的文化现象，从而激发学生学习语文的兴趣。
学情分析：1、授课的7班是高二年级的一个理科平行班，学生对于语文有一定的兴趣，但是大部分学生存在着动手能力和协作能力偏弱的不足。
2、该班在语文学科一直采取着以学习小组为中心的管理模式，因此在进行自主合作探究阶段，各组员之间具有一定的默契。
活动方式：1、小组自主收集相关资料；2、小组合作确定研究重点并且对于收集的资料进行整合；3、小组分工协作进行发言稿的写作与展示PPT的制作；4、小组利用课余时间对成果展示活动进行排练。
活动准备：1、活动前各小组根据自身确立的重点进行资料收集；2、在活动的前一周布置相关思考题作为周末作业，集中全班智慧对问题进行较为全面的探究。
（注：这次活动的部分内容为我所教授的7班学生提供）3、课件的初稿由每个小组的组长利用周末时间在家完成；4、课件的修改由每个小组成员商量好利用课余时间在老师的指导下进行修改；5、课件初稿完成后针对展示的部分进行演讲稿的写作；6、演讲稿写作完成后进行角色分工并利用课余时间到老师处计时排练。
学生活动教师活动教学过程组织教学导入新课学生认真听课，明确本次活动课学习的重点。
思考讨论结合自身实际谈谈影视对自身的影响。
1、展示两个数字以及六种艺术形式；2、介绍各小组的探究展示重点。
活动展示一：影视百年1、介绍电影产生的时间；2、介绍电影的发展历程；（1）1895年：无声电影出现——《火车到站》电影的诞生（默片时代）（2）1927年：有声电影出现——《爵士歌王》电影技术第一次革命（有声时代）（3）1935年：彩色电影出现——《浮华世界》又名《名利场》电影技术第二次革命（彩色时代）活动开始活动展示二：文学与影视1、陈述文学与影视的关系影视作为一门综合艺术，与文学有着亲密的关系。
影视教育课教案设计模板
课程名称：影视教育教学目标：1. 让学生了解影视艺术的基本概念和特点，培养审美情趣。
2. 培养学生对影视作品的鉴赏能力，提高文化素养。
3. 增强学生的创新意识和团队合作精神，提高综合素质。
教学对象：初中年级学生教学时长：2课时教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关影视作品片段、影视教育相关书籍或资料。
2. 学生准备：预习影视作品，了解作品背景及导演、演员等信息。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍影视艺术的概念和在我国的发展历程。
2. 提问：同学们对影视艺术有什么了解？请分享自己的观影体验。
二、影视艺术的基本概念和特点1. 介绍影视艺术的基本概念，包括电影、电视剧、动画片等。
2. 分析影视艺术的特点，如：综合性、直观性、感染力等。
三、影视作品的鉴赏1. 教师展示一部经典影视作品片段，引导学生观看。
2. 分组讨论：从哪些方面来鉴赏这部作品？如：故事情节、人物塑造、视听语言等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调影视艺术的基本概念和特点。
2. 布置课后作业：观看一部经典影视作品，并撰写影评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们还记得影视艺术的基本概念和特点吗？2. 引导学生分享自己观看经典影视作品的感受。
二、影视作品案例分析1. 教师展示不同类型的影视作品片段，引导学生分析其特点。
2. 分组讨论：如何从不同角度欣赏这些作品？如：艺术风格、文化内涵、社会意义等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、影视教育与生活1. 讨论影视作品对青少年成长的影响，引导学生正确对待影视作品。
2. 分组讨论：如何将影视教育融入日常生活，提高自己的文化素养。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调影视教育的重要性。
2. 布置课后作业：观看一部具有教育意义的影视作品，并撰写观后感。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
中学影视课教案模板范文
一、课程名称：中学影视课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解影视艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生关注社会热点问题，培养批判性思维。
四、教学重点与难点：1. 重点：影视艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 难点：影视作品的鉴赏与分析，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
五、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍影视艺术的概念和发展历程。
（2）播放一段经典影视片段，引导学生思考影视艺术的特点。
2. 课堂讲授（1）讲解影视艺术的基本概念，包括影视作品的定义、类型、制作过程等。
（2）介绍影视艺术的发展历程，从无声电影到有声电影，再到数字电影，展示影视艺术的演变过程。
（3）分析影视艺术的艺术特点，如画面、声音、表演、剪辑等。
3. 学生讨论（1）分组讨论：根据所学知识，分析一部经典影视作品的艺术特点。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调影视艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
（2）布置课后作业，要求学生观看一部影视作品，并撰写观后感。
第二课时：1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考影视作品的鉴赏与分析。
（2）播放一段经典影视片段，让学生尝试分析其艺术特点。
2. 课堂讲授（1）讲解影视作品的鉴赏方法，包括画面、声音、表演、剪辑等方面的分析。
（2）分析一部经典影视作品，引导学生掌握鉴赏方法。
3. 学生实践（1）分组观看不同类型的影视作品，按照所学鉴赏方法进行分析。
（2）每组派代表分享分析成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调影视作品的鉴赏与分析方法。
（2）布置课后作业，要求学生撰写一篇影视作品鉴赏文章。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度。
影视活动教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生对影视文化的兴趣，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
4. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观，引导学生树立正确的人生目标。
二、教学内容1. 影视作品欣赏：介绍国内外优秀影视作品，让学生了解影视艺术的发展历程。
2. 影视制作知识：讲解影视制作的基本流程，包括剧本创作、导演、演员、摄影、剪辑等。
3. 影视评论与分析：学习如何对影视作品进行评论与分析，提高学生的批判性思维。
4. 影视实践活动：组织学生参与影视剧本创作、拍摄、剪辑等环节，锻炼学生的实际操作能力。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段影视作品片段，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 课堂讲解：结合影视作品，讲解影视制作的基本知识，如剧本创作、导演、演员、摄影、剪辑等。
3. 案例分析：选取具有代表性的影视作品，分析其成功之处，引导学生思考。
4. 实践活动：组织学生分组进行影视剧本创作、拍摄、剪辑等实践活动，让学生亲身体验影视制作的各个环节。
5. 作品展示与评价：各小组展示作品，进行评价与反馈，互相学习、借鉴。
6. 总结与反思：总结本次课程的主要内容，引导学生对所学知识进行反思，提高自己的影视素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视制作的基本知识，让学生了解影视艺术的发展历程。
2. 案例分析法：通过分析具有代表性的影视作品，提高学生的审美能力和艺术素养。
3. 实践教学法：组织学生参与影视实践活动，锻炼学生的实际操作能力。
4. 小组合作法：让学生分组进行影视剧本创作、拍摄、剪辑等实践活动，培养学生的团队合作精神。
5. 评价法：通过作品展示与评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
五、教学评价1. 学生对影视文化的兴趣和审美能力的提高。
2. 学生在影视制作过程中的观察能力、分析能力和创新能力的提升。
第二课堂——影视文化教材
影视文学是电影文学和电视文学的合称。
它可以对生活作出高度综合的反映，能够运用形象思维和通过塑造生动可感的艺术形象来反映社会生活、表达思想感情，唤起人们审美感知、审美教育和审美娱乐的艺术形式。
名称简介“影”，即电影，“视”，即电视。
影视文学是电影文学和电视文学的合称。
作为一种后起的文学样式，影视文学的历史远不及传统的小说、诗歌、戏剧、散文等，然而凭借电影、电视在当今社会生活中的巨大影响，影视文学在一个世纪以来迅猛发展，成为当代文学的一个重要分支，以至于一旦舍弃了影视文学，当代文学史便显得残缺不全。
电影是一门综合艺术，它把绘画与戏剧、音乐与雕塑、建筑与舞蹈、风景与人物、视觉形象与有声语言联结成为统一的综合体。
其主要特征是：第一，从高度综合的角度对生活作出反映，把一个富有艺术的真实世界的情景呈现在欣赏者的面前，而其他艺术很难做到这一点。
第二，综合了时间艺术和空间艺术的表现形式，使其所创造的银幕形象，成为建立在时间与空间交叉点上的艺术形象。
电影同其他文学体裁一样，都以人和人的灵魂、人的感情为研究对象和描写对象，具有叙事性。
它既常借用文学手法来表现人物，反映生活；又采用文学的基本工具——语言艺术来刻画人物形象。
所以，这种文学样式兼有电影性和文学性。
电视，是现代科技的产物，它比电影产生的时间约迟三十年。
“电视文学”之称，同“电影文学”的名称一样，因文学剧本的出现而得名。
电视文学与电影文学比较，在许多方面是相同的。
所不同的是：（1）电视的审美媒介是“屏幕”，而电影是“银幕”。
（2）电视是用摄像机将被摄体拍摄在录像带上，经过较简单的工艺，即可制成电视片。
而电影，是用摄影机先将被摄体拍摄在条状胶片上，然后经过洗印、剪辑等工艺过程，制成影片。
（3）电视的欣赏方式是家庭欣赏方式，而电影却是大集体的欣赏方式。
由于以上三个差别，致使电视、电影在篇幅长度、题材容量等方面都不同，但用文学反映生活的特点却是相同的。
特征对比一、影视文学与传统文学的关系影视艺术对传统文学的吸收、借鉴与改造形成了影视文学。
中学影视课教案
中学影视课教案教案标题：探索影视艺术——中学影视课教案教学目标：1. 了解影视艺术的基本概念和特点；2. 掌握影视艺术的基本表现手法；3. 培养学生对影视作品的审美能力和批判思维；4. 提高学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 影视艺术的基本概念和特点；2. 影视艺术的表现手法；3. 影视作品的分析和评价。
教学难点：1. 影视作品的批判性分析；2. 影视作品与社会、文化的关系。
教学准备：1. 影视作品的选取：选择一部具有代表性的中外影视作品，如《阿甘正传》、《霸王别姬》等；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等；3. 教学素材：包括影视作品的片段、相关的图片、文章等；4. 学生参与活动的准备：小组讨论、影视作品分析表格等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段有代表性的影视片段或相关图片，引发学生对影视艺术的兴趣；2. 提问：你们最喜欢的一部电影是什么？为什么喜欢它？二、概念讲解与讨论（10分钟）1. 讲解影视艺术的基本概念和特点，如叙事性、视听性、艺术性等；2. 引导学生讨论他们对影视艺术的理解和感受。
三、影视作品分析（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一部影视作品进行分析；2. 学生根据提供的影视作品分析表格，分析影视作品的叙事结构、视听表现、角色塑造等；3. 每组派代表进行汇报，其他组进行评价和讨论。
四、影视作品与社会、文化的关系（15分钟）1. 引导学生思考影视作品与社会、文化之间的关系；2. 分组讨论：影视作品中的主题和情节是否与社会、文化有关？举例说明。
五、批判性分析与评价（15分钟）1. 引导学生对影视作品进行批判性分析，包括对影视作品中的价值观、意义等进行思考；2. 学生就自己选择的影视作品进行评价，并给出理由。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结学习的内容和收获；2. 展望下一节课的内容，如影视艺术创作、拍摄技巧等。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择一部影视作品进行深入研究，并撰写影评或进行展示；2. 组织学生参观电影院、影视制片厂等相关场所，增加实践体验。
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梳理探究之《影视文化》活动课教案
课题：影视文化课型：语文活动课教师：温有顺
活动课目的：
1、知识目标：通过此次语文活动引导学生注意到生活中无处不在的影视文化，认识到生活之中处处皆语文。
2、能力目标：通过给小组自主合作探究，运用材料收集、集思广益、成果展示等活动环节来培养学生的理解、应用语言的能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神。
3、德育目标：通过搜集整理探究与影视文化相关的资料，例如电影电视的发展、大片热形成的原因、清宫戏热播现象的原因，了解深入大众的影视文化以及背后包含的文化现象，从而激发学生学习语文的兴趣。
学情分析：
1、授课的7班是高二年级的一个理科平行班，学生对于语文有一定的兴趣，但是大部分学生存在着动手能力和协作能力偏弱的不足。
2、该班在语文学科一直采取着以学习小组为中心的管理模式，因此在进行自主合作探究阶段，各组员之间具有一定的默契。
活动方式：
1、小组自主收集相关资料；
2、小组合作确定研究重点并且对于收集的资料进行整合；
3、小组分工协作进行发言稿的写作与展示PPT的制作；
4、小组利用课余时间对成果展示活动进行排练。
活动准备：
1、活动前各小组根据自身确立的重点进行资料收集；
2、在活动的前一周布置相关思考题作为周末作业，集中全班智慧对问题进行较为全面的探究。
（注：这次活动的部分内容为我所教授的7班学生提供）
3、课件的初稿由每个小组的组长利用周末时间在家完成；
4、课件的修改由每个小组成员商量好利用课余时间在老师的指导下进行修改；
5、课件初稿完成后针对展示的部分进行演讲稿的写作；
6、演讲稿写作完成后进行角色分工并利用课余时间到老师处计时排练。
学生活动教师活动
教
学
过
程
组
织教学导入新课学生认真听课，明确本次活动课学
习的重点。
思考讨论
结合自身实际谈谈影视对自身的影
响。
1、展示两个数字以及六种
艺术形式；
2、介绍各小组的探究展示
重点。
活动展示一：影视百年
1、介绍电影产生的时间；
2、介绍电影的发展历程；
（1）1895年：无声电影出
现——《火车到站》
电影的诞生（默片
时代）
（2）1927年：有声电影出
现——《爵士歌王》
电影技术第一次革
命（有声时代）
（3）1935年：彩色电影出
现——《浮华世界》
又名《名利场》
电影技术第二次革
命（彩色时代）
活动
开始活动展示二：文学与影视
1、陈述文学与影视的关系
影视作为一门综合艺术，与文学有
着亲密的关系。
名著改编并不只是
原著的视听“插图版”，而是不同艺
术媒介间的创造性“互译”和再创
造。
2、分别从人物篇和场景篇对文学
与影视之间的关系进行讲解。
【图：林黛玉、大观园、巴士底狱】
3、介绍文字转化成影视的艺术手
（4）1999年：数字电影出
现——《星球大战1
——幽灵威胁》
电影技术第三次革
命（数字时代）
（5）2005年：数字3D(立
体)电影出现——
《四眼天鸡》
未来电影创作的主
流（3D时代）
3、介绍电视的发展历程；
教师总结：
影视作为一门综合艺术，
与文学有着亲密的关系，
我国许多优秀的影视作品
都是由文学作品改编而成
的，从商业的角度看，影
视片往往形成了文学作品
特殊的、效果极佳的广告。
当然，文学与影视毕竟是
段；
4、介绍文学作品改编的成与败；学生以《雾都孤儿》、《新笑傲江湖》、《情书》、《金陵十三钗》为例子进行讲解。
活动展示三：大片！大片！
1、介绍大片的概念及特征；
指投资大、制作成本高的电影片,多为题材重大、影响面广并有著名影星主演的电影片。
顾名思义，大片就是由大导演、大腕、大制作、大投入、大场面、大阵容、大回报等等“大”级别的电影作品。
大片的概念在目前没有具体的权威标准，争论颇多，归纳起来有如下三个必要条件（三高一长）：（1）高含金量，包括高投资和高票房，没有高的投资和票房作支撑，很难被人称为大片。
（2）高科技，需要投入大量的电脑制作和科技设备。
两种艺术形式，有着不同的表现手段、审美特征和艺术魅力。
它们将继续相互辉映，而不是彼此取代。
教师总结：大片无疑可以成为好莱坞电影的代称。
但好莱坞电影并不等于世界电影艺术的全部，而仅
活动总结（3）高文化品位，那些低俗淫秽的
电影是永远不能称为大片的。
（4）大片的时长一般不少于100分
钟，两个多小时的大片最常见。
2、从类型、票房、获奖情况、基本
内涵四个方面介绍几部大家耳熟能
详的大片；（《泰坦尼克号》、《指
环王》、《黑客帝国》、《少年派
的奇幻漂流》、《后天》）
3、探讨大片热形成的原因；
（1）长期积淀下的好口碑
（2）画面精美，科技含量高
（3）精密组织的商业宣传
a.建立官网并与各大网站联系
b.概念预告片、剧照、角色设计图、
概念海报及拍摄信息的发布
c.先行预告片
d.影片与观众的娱乐网络互动
e.网络宣传海报及动态海报
f.角色造型图
g.花絮发布
h.主题曲MV发布
仅是其中的一支。
世界其
他各国的电影，尤其是艺
术电影的创作，始终与好
莱坞分庭抗礼又相映成
趣。
（4）一部分国人对美国文化的追捧以及对于个人英雄主义的膜拜与追捧。
活动展示四：国产影视
1、总结当今国产影视现状，引出探讨的重点即清宫戏热播的原因；
2、探讨清宫戏热播的原因；（1）错综复杂的人际关系、神秘莫测的心计是现代职场的一个缩影，带来一种来自于生活又高于生活的社会形态，观众也会对如今的世态相对比而产生共鸣。
【根据甄嬛不同时期的服装与林无
敌的晋升之路作比较进行成果展示】
（2）人物造型华丽，场景布置大气又别具特色，人物语言犀利不失历史感。
【根据华妃版的陈欧体和春晚小品《这事不赖我》的模仿甄嬛的部分进行成果展示】教师总结：
和世界大部分国家一样，相对于电影，国内的电视剧制作受到的外来冲击要小得多。
但在新世纪，电视同样也面临着全球化的冲击与挑战。
如何应对这些挑战，意味着我们能否
（3）皇帝大多勤政爱民，老百姓有一种情感上的寄托与归属。
【根据清宫戏中康雍乾三位皇帝的表现进行说明】
（4）最刺激最血腥的时代有两个即战国七雄和康熙时的九子夺帝，而清朝相对时代更为接近现在，历史文化的相关储备更为丰富，历时素材更好加工。
【根据清宫戏步步惊心进行说明】（5）人们对只可能发生在童话里的爱情故事的孜孜不倦的向往。
【根据果郡王、雍正与甄嬛之间的爱情纠葛进行说明】
（6）对无法接触的事物比如宫廷生活习惯和社交礼仪的好奇。
【根据《甄嬛传》中华妃赏夏常在“一丈红”的视频进行说明。
获得新的机遇。
《甄嬛传》在美国、日本的热映或许让我们看到了其中的希望。
板书设计：
影视文化
活动展示一：影视百年
活动展示二：文学与影视
活动展示三：大片！大片！活动展示四：国产影视。