二年级下册数学教案-三位数加减法的估算(二) 沪教版
二年级下册数学课件-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版
第一天 178 234 326
738
第二天 204 183 293
680
第三天 198 227 304
729
合计
580 644 923
三天中共有几辆车在7：00~9：00经过小 胖家门口？
580 + 644 + 923 = 1224 + 923 = 2147（辆）
738 + 680 + 729 = 1418 + 729 = 2147（辆）
合计
580 644 923
第一天共有几辆车在7：00~9：00经过小 胖家门口？
178 + 234 + 326 = 412 + 326 = 738（辆）
答：第一天共有738辆车在 7：00~9：00经过小胖家门口。
公共汽车 卡车
小轿车 合计
第一天 178 234 326
738
第二天 204 183 293
1 用递等式计算：
23+34-45 = 57-45 = 12
复习
127+231+147 = 358+147 = 505
复习
2 列式计算：
在献爱心活动中，实验小学的同学们捐了490本科技书，捐 的连环画比科技书多80本。连环画捐了几本？
490 + 80 = 570（本） 答：连环画捐了570本。
解决问题
答：共2147辆公共汽车经过 小胖家门口。
公共汽车 卡车
小轿车 合计
第一天 178 234 326
738
第二天 204 183 293
680
第三天 198 227 304
729
4.5《三位数加减法的估算》(教学课件)二年级数学下册
431＋278 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
623－389 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
220+170=390（元） 390<400
答：赵老师带400元够买一盒巧 克力和一套故事书。
礼品商店价目表 巧克力212元 小熊325元 故事书169元
达标练习
2. 买一盒巧克力和一套故事书 ，营业员应收多少钱？
212+169=381（元） 答：营业员应收381 元钱。
礼品商店价目表 巧克力212元 小熊325元 故事书169元
重点 难点
掌握三位数加减法的估算方法，能够运用估算解 决简单的实际问题。
理解估算的原则和方法，培养估算意识和能力。
新课导入
二年级(1)班折了462只纸鹤，二年级(2)班折了229 只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只?
探索新知
可以这样估算: 470+230=700
还可以这样估算: 460+220=680
240+180=420（元） 420元>400元
答：买这两样商品不够。
知识总结
在估算三位数加减法时，可以用最接近的整 十数或整百数进行估算。用最接近的整十数进行 估算的结果最接近准确结果；用最接近的整百数 进行估算，计算时要快得多，我们可以根据实际 情况选择合适的方法进行估算。
达标练习
1. 请你估算一下，赵老师带400元 够买一盒巧克力和一套故事书吗？
可以用相邻的整十数来估算
沪教版小学数学二年级下册4.5 三位数加减法的估算 课件(20张PPT)
估算：460+220=680 计算：462+229=691
为什么小胖的估算结果比精确 计算结果小？
估算：460+230=690 计算：462+229=691
为什么小丁丁的估算结果很接近 精确计算的结果？
小结： 1、估算时，进到整十数会多估，退到整
十数会少估。
报数游戏
一、说出下面各数相邻的整十数与整百数
470 472 480 540 546 550
400 பைடு நூலகம்00 500
600
最接近的整十数 个位是1—4，接近前一个整十数
个位是5—9，接近后一个整十数
最接近的整百数 十位是1—4，接近前一个整百数
十位是5—9，接近后一个整百数
我买了足球38元， 篮球36元。 38+36=
50+470=520
（2）708－382=476 （×）
710－380=330
估算能够帮助我们检验计算的结果是否合理。
练习三 选择题：
1. 298＋184，最接近的答案是（③ ）
① 500 ② 470 ③ 480
2. 723－144，最接近的答案是（①）
① 580 ② 570 ③ 600
3. 513＋322，精确计算的结果是（③ ）
① 830 ② 800 ③ 835
练习四
第1小组拾了462个贝壳，第2小组拾了 347个贝壳，两个小组共拾贝壳大约多少 个？两个小组拾贝壳 数大约相差多少个？
本课小结
在我们的生活中，有些时候并不 需要精确地计算出结果，只要大概 估计一下就可以了，这时我们就可 以用估算。
探究二：
二年级（3）班折了482只纸鹤，二年 级（4）班折了317只纸鹤，两个班折 的纸鹤大约相差多少？ 可以用整十数、整百数估算。
三位数加减法的估算(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（教案）二年级下册数学沪教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学沪教版中的三位数加减法的估算。
我们将通过实际例题来讲解和练习如何进行三位数的加减法估算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握三位数加减法的估算方法，难点是让学生们能够灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的书有120本，小红的书有150本，他们一共有多少本书？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作和练习。
例如：“请计算456+321的结果。
”4. 板书设计：在课堂上，我会将例题和随堂练习题的解题过程进行板书，以便学生们更好地理解和跟随。
5. 作业设计：为了巩固所学内容，我会布置一些相关的作业题。
例如：“请计算567+238的结果。
”六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时进行课后反思，看看学生们对三位数加减法的估算方法掌握得如何，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将所学内容应用到更广泛的问题中。
例如：“如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？”七、作业设计1. 请计算567+238的结果。
答案：8052. 请计算789456的结果。
答案：3333. 请估算一下，如果你有1000元，你打算如何分配这1000元？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加减法的估算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在下一节课中，我需要重点讲解如何将估算方法应用到实际问题中，并进行相应的练习和巩固。
三位数加减法的估算(教学设计)二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（教学设计）一、教学目标1.能够使用估算法进行三位数加减法的近似计算。
2.能够正确理解所计算数值的大致范围。
3.培养学生的心算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师需要准备教材《数学》（二年级下册，沪教版）第八章第一节的教材内容，以及相关的教具、黑板和粉笔等。
2.学生需要准备铅笔和橡皮等书写工具。
三、教学过程1. 导入教师首先介绍本节课的主题，即三位数加减法的估算。
并通过举例子等方式引发学生对问题的思考，如：三位数的加减法有多少种算法？如何计算出较为准确的结果？2. 讲解1.详细介绍估算法的概念和基本原理。
教师可以结合具体的例子，让学生通过掌握数值范围、估算差值等方式，准确的掌握估算法的计算方法和技巧。
2.通过教材中的例题，让学生了解估算法的应用场景和实际意义。
例如：算出百货公司的年销售额，就需要对每个月的销售额进行估算，从而得到一个大致的计算结果。
3. 演练1.精心设计练习题，引导学生通过实际操作掌握估算法的计算技巧和方法。
例如，在两个三位数的加减法中，要求学生通过估算来计算出大致的结果，并计算其误差等。
2.分组比赛，增强学生学习积极性。
教师可以将学生分成若干个小组，进行竞赛。
每组学生需要在规定的时间内完成一系列的估算题，增强学生合作意识和竞争意识。
4. 总结1.进行重点强调和总结。
教师可以结合具体例子，再次讲解估算法的基本原理和操作技巧，并强调其实际应用意义。
2.帮助学生检查作业，及时纠错。
教师可以挑选几道典型题目，详细讲解其计算方法和思路，并对学生在此过程中出现的错误进行修改和提醒。
四、教学评估1.透过课堂笔记、小组练习和个人作业等方式，及时发现并纠正学生存在的问题和错误，及时调整教学方向和进度。
2.通过贴近实际的练习题和考试题目等方式，以考核形式，确保学生对估算法的掌握情况，并反馈给学生和家长。
同时，为制定下一步教学计划提供科学数据依据。
五、教学反思1.教学方法灵活多样，能够贴近学生的实际生活。
沪教版二年级下册三位数加减法的估算
小学数学二年级第二学期电子教案执教：年级 课题日期 二年级下学期三位数加减法的估算教学目标1、 掌握加减法的估算方法，会用整十、整百数进行三位数加减法的估算。
2、 能根据实际情况，正确运用估算方法解决生活中的实际问题教材分析教学重难点1、 能用整十、整百数进行三位数加减法的估算。
2、 会根据实际情况正确运用估算的方法。
相关链接 课件内容教学过程一、 新课导入：报数游戏（说出最接近的整十数与整百数）259 473 698 546 739二、新课探索： 出示探究一小丁丁他们去玩具店买礼物小亚积木 96元 芭比娃娃 211元 小丁丁飞机 207 元滑板车 222元 估计一下：谁花的钱多？ 小亚 100+200=300 小丁丁 200+200=400出示探究二：一、新课导入：报数游戏（说出最接近的整十数与整百数） 259 473 698 546 739 生：259 260 300 473 470 500698 700 700 546 550 500 739 740 700 二、新课探索：① 探究一：用整百数来估算 师：小丁丁他们去玩具店买礼物 小亚积木 96元 芭比娃娃 211元 小丁丁飞机 207 元滑板车 222元 估计一下：谁花的钱多？ 生： 小亚 100+200=300小丁丁 200+200=400 所以是小丁丁花的钱多。
探究二：用整十数来估算 自行车462元 电子鼓229元师：买小自行车与电子鼓，大约一共要花多少钱？买小自行车与电子鼓，大约一共要花多少钱？买小自行车与电子鼓，精确的结果是多少呢？探究三：师：机器人大约比溜冰鞋贵多少？三、课内练习：师：大约表示什么意思？大约一共要花多少钱？生１：460+230=690生２：460+220=680生３：470+230=700师：买小自行车与电子鼓，精确的结果是多少呢？生：462+229=691师：精：462+229=691估：460+220=680问：为什么小巧的估算结果比精确计算结果小？精：462+229=691估： 470+230=700为什么小胖的估算结果比精确计算的结果大？精：462+229=691估：460+230=690为什么小丁丁的估算结果很接近精确计算的结果？结；小结；估算时，进到整十数会多估，退到整十数会少估，所以我们要根据实际情况来估算，要看成最接近的整十数、或整百数探究三：用最接近的整十数估算师：机器人大约比溜冰鞋贵多少？生1:480-300=180生２：500-300=200生３：480-320=160师：精确结果是多少？482-317=165精：482-317=165估： 480-320=160480-300=180500-300=200比较估算结果与精确计算的结果。
三位数加减法的估算(2)(教案)-二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（2）（教案）二年级下册数学沪教版教案：三位数加减法的估算（2）二年级下册数学沪教版一、教学内容今天我们要学习的是三位数加减法的估算。
我们将使用沪教版二年级下册的数学教材，主要涉及第6章“三位数的加法和减法”。
我们将通过实例来讲解和练习如何估算三位数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加减法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握三位数加减法的估算方法，难点是让学生能够理解和运用估算方法到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个三位数，例如234和345，然后让学生猜测它们的和是多少。
这样能够激发学生的兴趣，并引出今天的主题。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，让学生了解三位数加减法的估算方法。
我会逐步引导学生，从个位数开始加减，然后进位或借位。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
我会及时给予反馈和指导，确保学生能够掌握估算方法。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，例如购物时如何快速计算总价，或者制作食品时如何估算材料用量。
这样可以让学生将所学知识应用到实际生活中。
六、板书设计我会在黑板上写下三位数加减法的估算步骤，以及一些重要的注意事项。
这样学生可以清晰地看到解题过程，并加深理解和记忆。
七、作业设计1. 估算345加234的和。
2. 估算456减278的结果。
答案：1. 345加234的和估算为579。
2. 456减278的结果估算为178。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以在课堂上让学生尝试解决更复杂的三位数加减法问题，或者引入其他估算方法，如四舍五入法，让学生选择适合自己的估算方法，并进行比较和讨论。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握三位数加减法的估算至关重要。
沪教版二年级下册《三位数加减法的估算》数学教案
沪教版二年级下册《三位数加减法的估算》数学教案1. 教学目标本节课的教学目标是：1.能够使用估算的方法，计算三位数加减法；2.能够根据实际情境，灵活运用估算的方法。
2. 教学重点本节课的教学重点是：1.估算的方法；2.计算三位数加减法。
3. 教学难点本节课的教学难点是：1.在实际情境中灵活运用估算的方法；2.解决在计算过程中可能出现的误差问题。
4. 教学步骤4.1. 导入新知识教师先通过投影或黑板展示两个三位数加减法，要求学生计算出答案。
教师会发现有些学生会发现计算很困难，这时教师介绍估算的概念，告诉学生使用估算的方法可以大大简化计算。
4.2. 学习新知识4.2.1. 估算的方法介绍教师通过黑板或投影向学生介绍估算的方法：首先将数字近似到一个比较好计算的数，然后进行计算。
例如，对于 354 + 256 这个计算，我们可以将 354 估算成400，将 256 估算成300（这两个数字都近似到一个最近的十位数），然后做加法。
4.2.2. 计算三位数加减法在讲解之前，教师要求同学们都观察黑板上的两个算式，找出其中的规律。
然后，在向学生展示如何使用估算方法计算三位数的加减法。
例如，对于计算 454 + 238 这个问题，我们可以将 454 估算为 450，将 238 估算为 240，然后做加法：450 + 240 = 690。
同样的，对于计算 654 - 328，我们可以将 654 估算为 650，将328 估算为 330，然后做减法：650 - 330 = 320。
4.3. 拓展练习在授课结束之前，教师要求同学们尝试在实际情境中灵活运用估算方法。
例如：小明去超市购物，他需要买 3 斤苹果和 2 斤香蕉，苹果每斤 5 元，香蕉每斤 7 元，请问小明需要支付多少钱。
学生可以通过估算的方法，首先计算出 3 斤苹果约为15 元，2 斤香蕉约为 14 元，然后将这两个数字加起来，得出答案为 29 元。
5. 总结归纳在本节课的学习中，同学们学习了使用估算的方法计算三位数加减法，并通过实际情境的练习，灵活应用了所学知识。
二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版 (5)
初步体会到不同的估算方法的异同
二、制定依据：
1.内容分析
估算来源于生活，并且在日常生活与数学学习中有着十分广泛的运用。《上海市中小学数 学课程标准（试行稿）》也对估算教学提出了具体的要求，我们要不失时机的培养学生的估算 意识和初步的估算技能。
2、将实际方法应用于生活情况
刚刚我们用估算的方法，知道了可以买书 和球鞋，那另外两种买法可以吗？请你用 估成整十数的方法，也去估一估。
（二）三位数减法的估算
运用学习加法
过渡：刚刚我们研究了三位数加法的估算， 由此，你联想到了什么。
板书：减法
师：是呀，生活中很多情况需要减法估算。
小胖买好了礼物，他还想为山区的小伙伴 们送上千纸鹤的祝福，他的瓶子中一共可 以装 482 个，已经折了 317 个，大约还要 折多少个千纸鹤？
本课教学前，学生大量接触的都是口算和笔算，已经习惯于精确计算。这是学生首次接触
估算，在这之前学生也没有接触过“近似数”，生活中也较少接触到估算。对于“什么叫估算？”、 “怎么估？”、“在什么情况下需要估算？”，“估算的意义和价值？”等等都是不清晰的。 因此本节课如何将学生从精确计算的习惯中去尝试用一个数接近的整十数或整百数进行计算 即近似计算是困难的。其次让学生体会估算方法的多样化、不唯一性、灵活性都是本节课的难 点和重点。同时要想培养学生自觉估算的意识，学生必须首先能体会到的估算的价值所在，否 则就容易出现“为估而估”的尴尬的现象。所以本节课要重视联系生活实际让学生感受估算的 实际意义和价值。
练习既是对本 节课知识技能 的巩固，又进一 步体验估算在 生活中的运用
3、问题解决
同学们用估算帮小胖解决了许多问题，但 是当他到超市时，发现，超市正好在做优 惠活动。
三位数加减法的估算(2)(教学设计)-二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（2）（教学设计）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.回顾三位数的加减法；2.学习三位数加减法的估算方法；3.能够熟练运用三位数加减法的估算方法，解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：1.三位数加减法的估算方法；2.运用估算方法解决实际问题。
教学难点：1.能够正确运用三位数加减法的估算方法，解决有难度的实际问题。
三、教学内容1. 课前预习要求学生完成一些三位数的加减法计算，并回顾三位数的加减法。
当学生完成预习后，可以通过课堂口算大赛进行小组内的竞争。
2. 教学过程（1）引入新课教师可以通过课件、PPT等方式，将本节课学习的内容展现在大屏幕上。
同时，可以提问学生：“在你们的生活中，会遇到哪些需要加减法的问题？”（2）三位数加减法的估算方法讲解教师可以通过教学PPT或者用黑板，讲解三位数加减法的估算方法，包括：•把三位数按照百、十、个位依次分解；•根据数码大小，将它们分别变为9、5、1或者1、5、9；•将估算出来的数相加或相减，得到估算结果。
（3）练习教师可以通过设置不同的题目，让学生进行练习，例如：1.758+429，估算答案为800+400=1200，精确答案为1187+429=1616；2.895-357，估算答案为900-400=500，精确答案为895-357=538。
（4）巩固和拓展教师可以提供一些拓展题目，让学生运用三位数加减法的估算方法，解决实际问题。
例如：1.小明爸爸买了一张沙发，价格是738元，小明妈妈买了一张床，价格是599元，小明想知道两件家具的总价，估算出来是？2.一辆车从A城出发，向北行驶236公里后，又向东行驶417公里，最后向南行驶342公里，到达终点B城。
小明想知道从A城到B城的距离大约是多少公里？四、教学方法本节课采用讲解和练习相结合的方法，既可以让学生了解三位数加减法的估算方法，又可以让学生通过练习来巩固所学知识，并运用所学知识来解决实际问题。
三位数加减法的估算(2)(教案)-二年级下册数学沪教版
教案：三位数加减法的估算（2）一、教学内容1. 让学生掌握三位数加减法的估算方法。
2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会用估算方法计算三位数加减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习意识和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
三、教学难点1. 掌握三位数加减法的估算方法。
2. 灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教学课件：三位数加减法的估算方法。
2. 练习题：含有估算的三位数加减法题目。
3. 学习卡片：三位数加减法的估算方法。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考三位数加减法的估算方法。
2. 讲解新课：通过课件展示三位数加减法的估算方法，讲解估算的步骤和注意事项。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的估算方法，互相学习，共同进步。
5. 总结提升：教师引导学生总结三位数加减法估算的方法，强调估算在实际生活中的应用。
六、板书设计板书内容：三位数加减法的估算方法1. 相同数位对齐2. 从个位开始相加（减）3. 估算结果，进行调整七、作业设计1. 完成练习册中的相关题目。
2. 运用估算方法解决实际问题，如购物、计算温度等。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、小组讨论等形式，使学生掌握了三位数加减法的估算方法。
在教学过程中，注意引导学生思考、探索，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
同时，结合生活中的实际问题，让学生感受数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，针对不同学生制定合适的教学策略，提高教学质量。
同时，注重学生估算能力的培养，使学生在解决实际问题时能灵活运用估算方法，提高解决问题的能力。
首先，需要重点关注的是“小组讨论”这一环节。
三位数加减法的估算(教案)二年级下册数学沪教版
三位数加减法的估算（教案）二年级下册数学沪教版教学内容本节课将引导学生学习并掌握三位数加减法的估算方法。
学生将能够通过近似计算，快速得出三位数加减法的结果，并对结果的范围有清晰的认识。
教学目标1. 让学生理解三位数加减法的估算意义和作用。
2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
3. 通过实例演示和练习，使学生掌握三位数加减法的估算技巧。
4. 增强学生对数字的敏感度和近似计算的能力。
教学难点1. 学生对于估算的理解和接受程度。
2. 如何引导学生正确选择估算的基准数。
3. 学生在进行估算时，对于数字的调整和处理。
教具学具准备1. 教学PPT，展示估算的步骤和方法。
2. 实例题目，用于课堂上进行估算练习。
3. 答题卡，用于学生进行估算练习。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，让学生回顾和复习两位数加减法的知识，为三位数加减法的估算打下基础。
2. 新知识讲解：介绍三位数加减法的估算方法，通过实例演示，让学生了解如何选择基准数，如何进行估算。
3. 实例练习：通过PPT展示实例题目，引导学生进行估算练习，教师进行个别指导。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论估算的方法和技巧，增强学生的团队协作能力。
5. 总结讲解：对学生的估算练习进行总结，强调估算的重要性和实用价值。
板书设计1. 三位数加减法的估算2. 重点内容：估算的步骤、基准数的选取、估算的方法3. 实例展示：展示具体的估算实例，让学生更直观地理解估算的过程。
作业设计1. 书面作业：布置一些三位数加减法的估算题目，让学生在课后进行练习。
2. 实践作业：让学生在日常生活中，运用估算的方法解决实际问题，例如购物时估算总价。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的接受程度，是否需要调整教学方法。
2. 教师应反思学生的估算能力是否有提高，是否需要更多的练习来加强。
3. 教师应反思教学目标是否达成，是否需要对教学计划进行调整。
---本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的段落衔接，帮助学生掌握三位数加减法的估算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版 (2)
三位数加减法的估算【教学内容】沪教版二年级第二学期第四单元第38、39页【教学目标】1.结合学生生活背景，在具体情境中通过借助整十数、整百数进行估算，掌握三位数加减法估算的方法。
2.通过对比估算与精确计算，加强估算在实际生活中的运用，学会先估算再精确计算。
3.通过学习估算的方法，逐步形成估算意识，发展学生估算能力。
【教学重点】用整十数、整百数对三位数加减法进行估算。
【教学难点】初步体会不同估算的方法及意义。
【教材分析及学情分析】本节课是二年级第二学期代数内容中的一节课。
学生在此之前已经学会了三位数加减三位数。
这里学生将进行估算。
这是孩子们第一次接触估算内容，所以我们利用找相邻整十数整百数的方法进行最简单的估算。
但目的还是要回归到精确计算，计算是重要的基础。
【教学过程】一、课前复习师：上课之前我们先来练一练，找一找这些数相邻的整十数。
师：你们这种题目做的都很棒，那张老师再来考考你们，我想找到最接近的整十数你们知道是哪个吗？（学生回答）师：我们再来看这些数，请听题，找一找这些数相邻的整百数。
师：那么和他们最接近的整百数是哪个呢？设计意图：学会找最接近的整十数、整百数，解决本节课估算所要用到的方法，为之后的学习做铺垫。
二、创设情境，导入课题（一）三位数加法的估算1、出示题目：二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤，两个班一共折了多少只纸鹤？（1）读题过渡语：看来这类题型你们掌握的非常棒，那我们开始今天的学习。
我们一起来读一读这道应用题。
（2）列式师：谁来列式。
（板书：462+229=）（3）改题师：现在张老师来吧这道题改一改，小朋友们再来读一遍，看看哪里不一样了？（PPT 出现红色的“大约”）生：“一共”变成了“大约”。
师：大约，如果是“大约”的话，老师不要不求出准确的答案？？生：不用。
（4）揭示课题师：对！其实“大约”就是在运算过程中我们只要求出一个大概（语气强调）的答案就可以了，而不需要一个非常精确的答案，我们把这种算法叫做“估算”。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版 (2)
三位数加减法的估算《三位数加减法的估算》是新教材二年级第四册第三单元的知识。
它是在学生学习三位数加减法口算，笔算的基础上教学的。
针对教材内容、学生特点、课标要求，我将本课的教学目标定为以下几点：1、掌握估算方法，能将一个数看成接近的整十数，整百数进行近似计算。
2、学习先估算再精确计算。
3、通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生估算的能力。
低年级学生年龄小，缺乏生活经验，对“估算”的理解模糊。
在加减法估算前，刚学习了三位数加减法的笔算，一直强调计算要仔细认真，估算却与精确计算形成了一个反差。
同时，学生在实际生活中缺乏估算的意识和经验，对于估算的灵活运用也存在着较大的局限性。
针对以往对学生在学习过程中所表现出的问题，我着重运用了八大技术中的文本增盈技术，同时结合思维显性技术和思维台阶技术，对实际课堂教学进行了重构。
在以下具体的教学环节中，将对这3个技术的运用做具体的说明。
教学目标：1、掌握估算方法，能将一个数看成相邻的整十数，整百数进行近似计算。
2、学习先估算再精确计算。
3、通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生估算的能力。
教学重点：掌握估算方法，能将一个数看成相邻的整十数，整百数进行近似计算教学准备：多媒体教学过程：一. 创设情境，导入新课1、小游戏---“找邻居”师：在上新课前，请同学们和老师一起来做个小游戏--“找邻居”（1）找出下列各数相邻的整十数182 346 603 871 999（2）找出下列各数最接近的整十数327 213 482 194个别回答抢答，看谁说的又快又准确2、师：今天同学们将要学习的内容就要运用到刚才小游戏中的一些知识。
【文本增盈技术：学生在生活中缺乏估算的经验，如果学生不理解老师的意图，单刀直入，就会导致学习开始阶段的目标不明，动力不足，从而影响学习的积极性与思维的展开。
因此增加一段前奏，为学生带路，作好认知与心理上的铺垫，为后续学习的展开打下基础。
二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版 (2)
三位数加减法的估算教学内容：9年义务教育课本数学二年级第二学期第38、39页教学目标：1、在具体情境中，初步学会加、减法的估算方法。
2、通过独立思考、交流等方式体验到“加减法估算”方法的多样化，在具体情境中感悟和选择合适的方法进行估算。
3、用学到的估算知识去解决生活中的问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重点：初步学会加减法的估算方法，体会算法的多样化，并能解释估算过程。
教学难点：用所学到的估算知识去解决生活中的问题。
教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课1．创设情境：小组踢毽子比赛，总和超过120个得优秀章，小丁丁组能得到优秀章吗？姓名踢毽子个数小丁丁29小亚27小胖25小巧28师：老师看一眼，就知道“不能”，你们猜猜我是怎们知道的？2．导入新课：在日常生活中，有时不需要进行精确计算，只要估算出大致的结果就可以了。
估算，可以使计算变得更简洁、更迅速。
今天老师就和大家一起来学习“加减法的估算”。
（出示课题）二、探究方法，学习新知（一）估数1．师：学估算之前，我们先要学会估数，我们来做个报数游戏。
（数射线图）请你报一报57在哪两个相邻的整十数之间？（出示小熊猫和小兔分别在50、60两数上，57上有个苹果）小熊猫和小兔，谁先吃到苹果？为什么？（出示82，小动物和苹果做相应调整）这次呢？谁先吃到苹果？为什么？指名口答：34，28，73，86，95最接近的整十数249在哪两个相邻的整十数之间？哪个更接近？413呢？指名口答：377，122，698，最接近的整十数和整百数。
2．小结：我们在估算中，需要把一些不是整十、整百的数看成接近它的整十数或整百数，然后再计算。
（二）加法估算1．（出示情景图）三年级小朋友为希望小学捐图书。
捐了389本漫画书，213本科技书。
师：你能提一个加法问题吗？比较：漫画书和科技学书共有多少本？漫画书和科技书大约共有多少本?两个问题一样吗？不同在哪里？“大约”是什么意思？2．引导学生积极思考：想一想，计算“漫画书和科技书大约共有多少本?”列出的算式是什么？该怎样估算？你准备把他们估成接近的整十数还是整百数？谁来试着估一估？3．师：你是怎样估算的？（根据学生回答板书各种方法）学生可能回答：389估成390，213看成210，390+210=600。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三位数加减法的估算（二）
教学内容：书P39 三位数加法的估算
教学目标：
1、认知目标：知道计算策略——估算。
即通过容易的题推算出难的题。
知道精确计算与估算。
能用整十数、整百数进行三位数加减法的估算。
2、情感目标：通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。
通过学习培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：用整十数、整百数进行三位数加法的估算。
教学难点：体会不同的估算方法解决实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、知识准备
1、师：小朋友，今天我们先来做一个报数的游戏好吗？
要求：我说一个数，请你们说出最接近它的整十数。
看看谁说的又快又准确。
出数：57、82、259、473、698、546、739
2、师：游戏做的真不错。
二、情境引入，学习新知
1、师：小朋友，最近我搬新家了。
瞧，这里有几张我拍的照片。
你们觉得我的新家怎么样？
2、师：我还准备买一台微波炉和一只电饭煲，你们愿意帮我一起出谋划策吗？
这是我从大商场中了解的商品信息。
你们帮我参谋参谋哪个好。
出示商品介绍。
微波炉三星牌451元A
飞利浦392元B
电饭煲三角牌176元C
飞利浦287元D
3、师：大家说的都很有道理。
请你们每个人帮我挑一台微波炉和一个电饭煲。
先列一个算式算一算要多少钱，在列一个算式算一算我大概要带多少钱比较合适。
交流汇报。
4、小结：刚才大家帮我挑选了微波炉和电饭煲，还帮我估计了大概要带多少钱。
在估算的过程中，大家都是把实际的价格估成了什么数呢？
生：整十数和整百数。
师：那在这两种方法中你更喜欢那一种呢？为什么？
师：对，今天我们就一起学习用整十数进行估算。
出示课题：《用整十数估算》
三、巩固新知
师：这里还有一些我准备采购的商品，请大家用整十数帮我来估算一下大概要多少钱。
（选一个来算一算）A．榨汁机185元电烤箱308元
B．饮水机298元电热水壶107元
C．吸尘器349元电吹风183元
交流汇报。
四、拓展新知
1、师：刚才大家为我出了许多金点子，还用整十数估算的方法为我估计了买这些东西大约要带多少钱，你
们真的很能干。
2、师：这次布置新家我还添置许多东西，还有一些用去的钱要算一算。
我一个人算的有点累，你们愿意帮
我算一算吗？
出示：购物清单
师：这里有三组购物清单，我们来比一比看谁能又用好办法，算的又快又正确好吗？
窗帘餐具灯具
300+200= 282+201= 463+337=
298+193 = 276+195= 460+330=
308+203 = 280+200= 458+324=
3、师：我发现有些小朋友算的特别的快，你们愿意向大家介绍一下自己的好办法吗？
生：先算最容易的300+200，其他两道题的结果可以根据300+200的结果进行推算。
师：很会动脑筋。
这两道题的加数与300和200都比较接近，所以我们可以先把容易的题先算出来，再推算出比较难的题目。
生：298+183我是这样算的：298比300小2，183比200小17，一共小了19，所以298+183的结果比500小19是481。
生：308+213我是这样算的：308比300大8，213比200大13，一共大了21，所以308+213的结果比500大21是521。
师：真聪明。
接下来就请小朋友用这个本领再来算一算其他的题目。
汇报核对。
五、小结。
1、师：今天我们一起学了什么本领？
2、师：其实估算在我们的生活中有许多的用处，在有些时候我们并不需要精确的计算出计算的结果，只要
大概估计一下结果就可以了。
当然，估计的结果接近精确算的结果更好。
板书：
用整十数进行估算
计算：298+183=481 计算：308+213=521
估算：300+180=480 300+200=500 估算：310+210=520 300+200=500
教后感：。