(新版)2019年秋季二年级上册语文：识字3 分清同音字教案1
认识和辨析汉字的同音字和近音字教案
认识和辨析汉字的同音字和近音字教案一、教案概述本次教案旨在帮助学生认识和辨析汉字的同音字和近音字。
通过课堂教学和多种练习形式，学生可以巩固并提高对同音字和近音字的认知与理解能力。
二、教学目标1. 了解同音字和近音字的定义和特点；2. 学习一些常见的同音字和近音字的例子；3. 能够准确识别和辨析同音字和近音字的使用情况；4. 培养学生对汉字的细致观察和准确表达的能力。
三、教学内容及教学步骤1. 热身活动（10分钟）引入同音字和近音字的概念，通过发声、唱歌等活动调动学生的注意力，并预热今天的课堂内容。
2. 概念讲解（15分钟）简要介绍同音字和近音字的定义和特点，提供一些简单的例子，让学生初步理解和区分。
3. 实例学习（20分钟）通过投影或板书展示一些常见的同音字和近音字的例子，老师可以辅助讲解其字形、拼音和含义的差异。
引导学生观察和比较这些字，并培养学生对字形细节的敏感性和对汉字的正确使用能力。
4. 认知训练（30分钟）组织学生进行同音字和近音字的辨别练习。
可以将一系列同音字和近音字的拼音、字形、词组等信息展示给学生，要求学生准确辨别它们的差异，并在练习册上完成相应的填空或选择题。
5. 听写训练（20分钟）组织学生进行同音字和近音字的听写训练，教师可以朗读一些带有同音字或近音字的词语，学生需准确听写出这些词语的正确形式。
6. 拓展练习（15分钟）以小组为单位，组织学生进行同音字和近音字的拓展练习。
每个小组可以从课本、课外阅读或网络资源中找到更多的同音字和近音字，并进行展示和分享。
四、教学辅助工具1. 投影仪或黑板2. 课件或板书3. 练习册4. 同音字和近音字的词语列表五、教学评估通过课堂练习和听写训练，以及拓展练习中学生对新学内容的巩固和应用，进行教学评估。
可以采用口头问答、实际操作等形式，确保学生对同音字和近音字的掌握程度。
六、家庭作业布置一份适量的家庭作业，要求学生总结他们学到的同音字和近音字，并用标准格子书写出来，以便复习和巩固。
二年级上册识字三《分清同音字》教案01
【教学目标】1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
3.积累新词,理解词语的意思。
4.培养学生运用多种方法识字的能力。
【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时课时目标认识本课的生字、新词。
教具准备多媒体教学课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天我去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。
同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了，因为我想小明洗澡要很长时间吧。
我正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。
我这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。
）2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。
3.今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。
二、学习课文,认识生字1.对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。
2.指名朗读字词和课文。
3.学生自学生字。
4.小组互相检查生字的读音。
5.（出示课件2、3）看屏幕上的生字,开火车读生字。
三、细读课文，理解含义1.读课文，相互讨论语句的含义。
2.明确：（出示课件4）（1）同音字的字音相同，意思不同。
（2）从偏旁部首分析，分清同音字。
第二课时课时目标1.理解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。
教具准备多媒体教学课件教学过程一、复习回顾,导入新课1.我们这一课学的是什么内容？（同音字）2.说说什么是同音字，怎样分清同音字。
二、学习词语，明确字义1.全班分成四组，分别学习其中一组同音字。
2.每组推荐一名同学讲一讲学习过程中的发现，教师纠正指导。
3.（出示课件6）看屏幕上的四组同音字。
二年级上册识字3---分清同音字新版
高峰
先峰
蜜峰
山锋
蜂利
高峰
山峰
先锋
锋利
蜜蜂
请你从“永远、游泳、歌咏” 这三个词语中选一个说一句话。
生：我永远喜欢爸爸妈妈。 生：泽明擅长游泳。 生：我们学校每年都要举行歌咏比赛。
噪
燥
躁
声音是从口中发出的，所以“噪音”的 “噪”是口字旁。
火能够使物体失去水分，变得干燥，所以 “干燥”的“燥”是火字旁。 “暴躁”时可能会跺脚，所以“暴躁”的 “躁”是足字旁。
会认字 峰 蜜 蜂 锋
噪 音 燥 暴 史 厉 鼓 励
永 泳
躁 历
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
shǐ
口部
独体结构 历史 史书
史
中国有上下五千年的历史。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yǒng
水部
独体结构 永远 永久
永
目光短浅的人，永远成不了大事。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
义务教育教科书
语 文
二年级上册
识字3 分清同音字
板块：教学设计—课件
同学们，今天老师给大家讲一个笑话： 有一天，我去宿舍找小明，他没在宿舍里。 同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了， 因为我想小明洗澡肯定要很长时间吧。我正 想走，这时，
小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地 回来了。我这才明白过来，原来他不是去 “洗澡”了，而是“洗枣”去了。
音
妈妈的声音很柔和。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lì
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品课件_5
内同学认读； ②摘帽认读，组长、助手认读后，分别督
查组内同学认读（一次全部读对者加一颗星，读 错的字用“○”标出，练读三遍。）。
三、渗透方法，有效书空 1.活动展示，渗透方法 利用“听音指字”、“送字回
家”“组合生字”“开火车”等形式 展示，对于易读错的字重点识记，注 意渗透识字方法：形声结合法、组合 法、熟字加偏旁法、换偏旁法、猜字 谜法……
作业：
你还知道哪些字音相同，字形相 近的同音字呢？课下搜集三组同音形 近字，写在②号本上，用自己喜欢的 方法记住它。
读的二类字； ②“标”： 用“△”在字底下标出需要“会
读、会写、会默”的一类字； ③“认”：借助图画或拼音充分认读字词，遇
到不会读的字可请教组长或助手帮助。
二、组内讲解，星级奖励
巧记生字，效率高（一类字） ⑴ 自己巧记一类字。 ⑵ 每人在小小组内讲一两个字，可从音、形、
义、组词等方面有重点地讲，讲过的字尽量不重复 （凡参讲且全组书写完全正确的小组每人加一颗 星。）
自主识字 有效书空
——低年级识字教学模式
理论依据：
新课标中提出识字、写字教学是阅读和写作 的基础，是语文教学的一项重要任务。因此教师必 须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的 识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻 松识字。
实施环节：
一、语境之中，自主识认 自读课文，进行“圈、标、认”： ①“圈”： 在课文中用“Ｏ”圈出只要求认
学一类字
巧记生字，效率高
1、自己巧记一类字。 2 、每人在小小组内讲一个字，可从音、形、 义、组词等方面有重点地讲，讲过的字尽量不重复 （凡参讲且书写正确者加一颗星）。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品教案_6
课标版二年级上册：《分清同音字》教案【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：同学们我们二（2)班的谜语竞猜活动开始了，请听题：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜（蜜蜂）师：为什么呢？（生：因为在花丛里飞的可能是蝴蝶，也可能是蜜蜂，但能给大家带来蜜糖的一定是蜜蜂。
）师：恭喜你，回答正确！3.出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂见到你们很高兴，它也想和你们成为好朋友，那么你们怎么记住它的名字呢？4.学生用各种方法记忆字形生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
（师：你用的是加一加的方法，还有哪位同学介绍一下你的识字方法。
）生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜜中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像蜜蜂的身子和尖尖的尾巴（腹部和尖尖的刺）。
师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！5.正确书写“蜜”、“蜂”（教学平台）6.练习用“蜜蜂”说话师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
其实，小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们就随着蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1.图片出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：仔细看大屏幕，你都看到了什么？3.师：在这幅美丽的画面中，藏着几个词语宝宝，想不想认识它们呢？（想）那现在我们就边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？我们请它们出来吧！fēngfēngfēng师随机播放：蜜蜂、山峰、锋利。
最新语文S版二年级语文上册识字3、分清同音字教案(教学设计、说课稿、导学案)
分清同音字【教学目标】1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
3.积累新词,理解词语的意思。
4.培养学生运用多种方法识字的能力。
【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时课时目标认识本课的生字、新词。
教具准备多媒体教学课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天我去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。
同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了，因为我想小明洗澡要很长时间吧。
我正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。
我这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。
）2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。
3.今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。
二、学习课文,认识生字1.对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。
2.指名朗读字词和课文。
3.学生自学生字。
4.小组互相检查生字的读音。
5.（出示课件2、3）看屏幕上的生字,开火车读生字。
三、细读课文，理解含义1.读课文，相互讨论语句的含义。
2.明确：（出示课件4）（1）同音字的字音相同，意思不同。
（2）从偏旁部首分析，分清同音字。
课外作业新设计一、下列词语中注音错误的是蜜蜂（mì fēng）游泳（yóu yǒng）噪音（cāo yīn）暴躁（bào zào）历史（lì shǐ）鼓励（gǔ lì）二、同音字填空练习。
1.fēng山蜜先2.yǒng 远游歌三、给“永”字加上不同的偏旁组成新字并分别组词。
1.加上“”变成“”字，组词：2.加上“”变成“”字，组词：参考答案：一、噪音（cāo yīn）二、1.山峰蜜蜂先锋 2.永远游泳歌咏三、氵泳游泳口咏歌咏第二课时课时目标1.理解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品教案_1
识字3 分清同音字（第一课时）【教学目标】1、了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2、会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字。
3、积累新词,理解词语的意思。
【教学重点】学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。
有位财主为了巴结他,特意叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。
他把水果的“枇杷”两字写成了乐器的“琵琶”。
县官接到礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳。
他纳闷了:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”他打开筐,这才明白原来财主把水果的“枇杷”两字写成了乐器的“琵琶”两个字。
2、这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枇杷”和“琵琶”同音，这样的字叫同音字。
3、今天我们就来学习一些同音字，出示课文题目课件。
二、学习同音字,认识生字1、依次课件出示每组同音字。
2、指名拼读音节。
3、让学生认真地朗读四组同音字和词，兼学词中的生字。
指名读、齐读、男女赛读、分组赛读。
4、引导学生理解生字、词的意思，再试着再组一些词，加深对生字意思的理解。
5、让学生看着书本把四组同音字再次朗读。
三、读儿歌，理解含义1、让学生齐读儿歌。
2、讨论语句的含义。
3、明确：（出示课件）（1）同音字的字音相同，意思不同。
（2）从偏旁部首分析，分清同音字。
课时练习设计选字填空。
（1）峰锋蜂山（）先（）珠穆朗玛（）马（）（）利蜜（）（2）永泳咏（）远（）久歌（）游（）（）别游（）衣（）梅（3）燥躁噪（）音干（）暴（）（）火急（）（4）历励厉日（）鼓（）严（）（）害来（）（）史激（）（5）座坐做作（）下工（）（）事（）业（）位（）文请（）（6）音因阴茵荫树（）（）为绿（）（）（）天声（）原（）（7）在再（）见（）家（）一次正（）现（）（）来【教学反思】1. 区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。
《识字3》小学二年级语文教案-经典教学教辅文档
《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标能用本人的话解说三字经，培养先生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这类言语方式感兴味。
教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。
整篇课文弥漫着中华民族厚重的历史感和浓郁的时期气息，表现了盼望两岸一致、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析先生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让先生进一步感知三字经的言语方式，感悟丰富的文明内涵。
课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，说话：瞧，这是甚么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫甚么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，本人读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指点1、自在读课文，说说本人读懂了哪一句？2、先生当小老师，向同学们介绍本人读懂的句子。
3、先生互相补充。
4、师出示相关课件帮助先生理解。
5、先生交流本人搜集的材料。
四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是如今，香港、澳门曾经回归了我们祖国，置信不久的将来，台湾也必然会回到祖国的怀抱的。
你们说是否是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指点写字七、拓展1、你还有甚么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少多数民族吗？他们叫甚么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。
作业设计一、看拼音写词语。
zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。
这是（）字这是（）字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
识字3 分清同音字_教案
语文教学设计教材：语文二年级上册课文：识字3 分清同音字板块：教学设计—教案设计思路：《识字3 分清同音字》通过四组同音字来引导学生集中识字。
这是本册教材中三个集中识字课的最后一课，利用字、词、儿歌组合的形式进行识字教学。
本教学设计，依旧结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。
在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析发现同音形近字的特点，激发学生识字欲望，鼓励学生探索识字的方法，感受识字的乐趣，培养自主识字的能力。
教学目标：1. 会认“峰、蜜、蜂”等16个字。
2. 会写“史、永、泳”等8 个生字，学习山字旁和金字旁。
3. 能发现本课生字的特点，初步掌握区别同音形近字的方法，感受到识字的乐趣。
4. 收集同音字并加以区别，进行实践活动。
重难点分析：教学重点：能正确、流利地朗读词语和儿歌；识记8个生字。
教学难点：正确区分四组同音字，初步掌握区别同音形近字的方法。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、复习导入，由浅入深同学们，你们还记得在《识字 1 保护庄稼好卫兵》中我们主要学习的是哪一类字吗？生：形近字。
师：对了，形近字的特点是长得很像，但读音可能不一样，字的意思也不同。
今天，我们要来学习一种新类型的字：同音字。
同音字与形近字就像一对姐妹，它们有不少相像的地方，但是又有区别，大家在学习过程中要注意仔细观察。
二、初读课文，读通词语与句子（一）自由读词语、儿歌，把不认识的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学、问老师。
（学生自主记字）（二）同桌互相认读，互相纠正读音，指读。
从已有知识入手导入新课，将新旧内容联系起来，符合学生的认知热点，让学生易于接受，也乐于参与。
初读中解决字音是首要任务，尊重学生原有的知识基础，抓住学生存在的字音问题，才（三）读准字音。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品课件_6
有些汉字音一样， 各自意思却不同， 偏旁帮你来识记， 仔细才能分得清。
永远 游泳 歌咏 历史 严厉 鼓励
四人小组讨论 完成学习卡
1.请区分“永 泳 咏”““历 厉 励” 2.完成学习卡
完成好后做OK手势
元园原圆员 1.公（园）里的花好看极了！ 2.爸爸给我两（ 元）钱买笔。 3.地球是（ 圆 ）的吗？。 4.羊儿在草（原）上吃草。 5.我爸爸是共产党（员）。
识字3 分清同音字
同音字是指现代汉 语里语音相同但字 形、意义不同的字
同音字的存在，给我们学 习和使用汉字带来困难， 因此我们要学会辨别同音 字。
山峰 蜜蜂 先锋
峰蜂锋
二人小组讨论
你是怎样区分“峰 蜂 锋” 这三个字？
讨论好后做OK手势
蜜蜂是昆虫，所以“蜂”的形旁为“虫”。 山峰指山，所以“峰”的形旁为“山”。 锋利跟金属有关，所以“锋”的形旁为金字旁
有“山”是山峰 有“虫”是蜜蜂 有“金”才锋利
蜜峰 蜂 先峰 锋 峰 蜂利 锋
(×)
(×)
噪音 干燥 暴躁
噪 燥 躁
声音是从口中发出的，所以“噪音”的 “噪”是口字旁。 火能够使物体失去水分，变得干燥，所以 “干燥”的“燥”是火字旁。 “暴躁”时可能会跺脚，所以“暴躁”是 足字旁。
识字3分清同音字2
课题
识字3分清同音字
课型
新授课
设计说明
本次教学设计旨在从学生实际出发，指导学生自主学习同音字，识字教学力求方法多样，形式灵活，注重培养学生识字的能力，让学生体验识字的快乐，激发其主动识字、写字的兴趣。我还设计让学生在具体的语言环境中区分同音字，发现同音字的特点，学习辨别同音字的方法。
3.描红、练习。
4.反馈、交流。
四、课堂小结，布置作业（用时：5分钟）
1.小结区分同音字的方法。
2.课堂作业：教师课件出示一些同音字组词的练习，要求学生做课堂练习。
1.全班交流。
2.完成课堂作业。
（1）开火车组词。
（2）小组合作完成组词。
5.学生分析这些要求会认的生字的特点。
6.教师指导学生区分和识记同音字。
7.检查识记效果，全班齐读课文。
1.自读课文，圈出生字生词，遇到不会读的字借助拼音多读几次。
2.通过游戏认读生字，交流同音字的辨别方法，汇报成果。
3.多种形式认读生字词，学会用同音字组词。
学前准备
准备生字卡、练习纸和多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标
1.会认16个生字，会写8个生字。
2.正确区分同音字。
3.熟练利用偏旁辨别并能正确使用同音字。
4.能初步区分同音字的用法。
5.能用生字组词或造句，要求会写的字写得正确、匀称、美观。
学习重点
能够根据同音字选择正确的汉字填空（用时：3分钟）
1.出示课题。
2.解释什么叫同音字，说说你知道的同音字。
1.齐读课题。
2.汇报、交流。
二、学习新课，识记同音字（用时：20分钟）
(新版)2019年秋季二年级上册语文：识字3分清同音字教案1
识字 3 分清同音字“教课导航”见成书 P61一、激趣导入 ,揭露课题1.小朋友们 ,你们喜爱听故事吗 ?今日老师先给大家讲一个风趣的故事《“枇杷”和“琵琶”》。
（指导学生读准“枇杷”和“琵琶”）2.老师讲故事 ,要修业生认真听并思虑：致使这个笑话的原由是什么？3.让学生谈谈“枇杷”和“琵琶”这两个词语同样和不同的地方。
4.师：小朋友们说得对 ,这两个词语所表示的实物是不同样的。
（课件出示“枇杷”和“琵琶”图片。
）可是这两个词语的发音却完整同样。
那么,我们今日这节识字课的任务就是要划分这样的同音字。
（板书课题：识字 3 分清同音字）二、读课文 ,认识同音字1.自由读课文 ,圈出生字词语 ,碰到不会读的字借助拼音多拼几次。
（教师巡视 ,合时正音。
）2.同桌互读课文 ,相互做小老师 ,帮同学纠正读得不正确的读音。
3.认读生字。
（请同学们取出准备好的生字、部首卡片）（1）“找朋友”认字。
同桌之间用带有本课生字零件的卡片,自由“找伙伴”组合,一个组字一个认读。
（2）老师依据本课要求会认会写的生字 ,随机选读一个 ,学生在桌面上摆出相应的生字。
(学生随着边读边摆 )（3）解说同音字。
前三组“feng ”“yong”“依据zao“右”,半部分的声旁同样”而读音形同,左半部分的声旁不同而意思不同来逐个解说。
第四组比较特别 ,独自来讲。
出示课件：① 山岳蜜蜂前锋② 永久游泳歌唱．．．．．．③ 噪音干燥烦躁④ 历史严苛鼓舞．．．．．．(4)小组内沟通：怎样能迅速识记同音字？（依据加偏旁部首识字。
重申在识记、书写、认读时必定要认真。
齐读课文第二部分两句识字口诀。
）(5)出示带有本课生字的新词。
指名选字组词,师生共同评论。
三、组词造句 ,指导书写1.课件出示要求会写的生字。
学生精选自己最喜爱的生字 ,用它来组几个词并造句 ,看谁说得又多又好。
2.小组内沟通组词造句状况。
3.全班沟通组词造句状况。
4.指导写字（1）学生察看要写的字 ,找出共同点和不同点 ,谈谈书写时应注意些什么。
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识字3分清同音字
“教学导航”见成书P61
一、激趣导入,揭示课题
1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师先给大家讲一个有趣的故事《“枇杷”和“琵琶”》。
（指导学生读准“枇杷”和“琵琶”）
2.老师讲故事,要求学生认真听并思考：导致这个笑话的原因是什么？
3.让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
4.师：小朋友们说得对,这两个词语所表示的实物是不一样的。
（课件出示“枇杷”和“琵琶”图片。
）但是这两个词语的发音却完全一样。
那么,我们今天这节识字课的任务就是要区分这样的同音字。
（板书课题：识字3分清同音字）
二、读课文,认识同音字
1.自由读课文,圈出生字词语,遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
（教师巡视,适时正音。
）
2.同桌互读课文,互相做小老师,帮同学纠正读得不准确的读音。
3.认读生字。
（请同学们拿出准备好的生字、部首卡片）
（1）“找朋友”认字。
同桌之间用带有本课生字部件的卡片,自由“找伙伴”组合,一个组字一个认读。
（2）老师根据本课要求会认会写的生字,随机选读一个,学生在桌面上摆出相应的生字。
(学生跟着边读边摆)
（3）讲解同音字。
前三组“feng”“yong”“zao”,根据“右半部分的声旁相同”而读音形同,左半部分的声旁不同而意思不同来逐一讲解。
第四组比较特殊,单独来讲。
出示课件：
①山峰蜜蜂先锋②永远游泳歌咏
．．．．．．
③噪音干燥暴躁④历史严厉鼓励
．．．．．．
(4)小组内交流：如何能快速识记同音字？（根据加偏旁部首识字。
强调在识记、书写、认读时一定要仔细。
齐读课文第二部分两句识字口诀。
）
(5)出示带有本课生字的新词。
指名选字组词,师生共同评议。
三、组词造句,指导书写
1.课件出示要求会写的生字。
学生挑选自己最喜欢的生字,用它来组几个词并造句,看谁说得又多又好。
2.小组内交流组词造句情况。
3.全班交流组词造句情况。
4.指导写字
（1）学生观察要写的字,找出共同点和不同点,说说书写时应注意些什么。
如：“永”和“泳”；“峰”和“锋”；“历”和“厉”。
（2）老师讲解。
左右结构的字,要写得左窄右宽,如：峰,锋,泳。
“永、史、音、历、厉”注意占格要匀称。
（3）学生书空练习,老师巡视指导。
4.展示学生写的字,师生共同评议。
四、延伸拓展
1.说说你还知道哪些读音一样但意义完全不同的生字或词语。
2.课外搜集由同音字或同音词闹出笑话的故事。
课堂小结见成书P62。