丰富作业内涵,和孩子一起成长
“一起作业”：实现学生快乐成长
“一起作业”：实现学生快乐成长我们来解释一下什么是“一起作业”。
简单来说，“一起作业”就是学生完成作业的家长也参与与孩子一起完成作业。
在此过程中，家长不仅仅是简单地监督孩子的作业进度，更要与孩子一起学习、一起成长。
通过这种方式，可以让学生在学习中更加快乐，更有动力去完成作业，同时也增强了家长与孩子之间的沟通和互动。
在“一起作业”中，最重要的是要树立正确的学习观念。
在过去的教育中，我们往往认为学习是孩子的事情，家长只需要提供条件和环境就可以了。
实际上家长的参与对于学生的学习表现起着至关重要的作用。
孩子会模仿家长的学习方式和态度，如果家长对学习不重视，孩子也会对学习产生消极的态度。
家长要给予足够的重视和支持，才能引导孩子形成正确的学习观念。
在“一起作业”中，家长可以与孩子一起讨论学习中遇到的问题，给予适当的指导和帮助。
这样做不仅可以帮助孩子解决问题，还能够增强家长与孩子之间的互动，增进彼此的了解。
而且，在这个过程中，家长还能够及时发现孩子在学习中的问题，以便及时解决和纠正，避免问题累积，影响到孩子的学习效果。
除了家长的参与外，“一起作业”还可以促进学生之间的互助合作。
在学习过程中，学生可以相互交流，相互协助，互相激励。
而这种互助合作不仅可以促进学生之间的友谊，还能够让学生在互相学习中迅速提高自己的学习水平，增强自己的学习动力。
在这个过程中，学生之间形成的友谊和合作精神，会在以后的学习和生活中发挥着重要的作用。
“一起作业”还可以倡导家校合作。
在过去的教育中，很多家长和学校之间的沟通并不是很畅通，导致孩子的学习情况很难得到及时的关注和纠正。
而“一起作业”则可以通过家校合作，让教师和家长都能及时了解孩子在学习中的情况，及时发现和解决问题，保障孩子的学习质量。
“一起作业”不仅可以让学生在学习中快乐成长，还能够促进教育资源的共享。
在这个过程中，家长可以发现孩子在学习中的问题，及时向教师反映，教师也能够通过家长了解孩子在家中的学习情况，从而全面了解孩子的学习情况，更好地为孩子的学习提供帮助。
教育孩子最好的方法就是以身作则
教育孩子最好的方法“以身作则”“近朱者赤，近墨者黑。
”父母的言行是孩子最直接的模仿对象。
父母的行为和思想对孩子有潜移默化的作用，父母的一言一行，甚至生活中的细节，都会在孩子的心里产生不同程度的影响。
良好的学习习惯是孩子受益一生的财富，而习惯的养成和父母平时的表现有很大的关系，所以父母本身就要做到勤奋好学，以实际行动来教育和影响孩子。
张策是班里的学习委员，很爱学习，成绩也一直名列前茅。
在班里，他从没有上课打过瞌睡，也没有出现过对学习毫不在乎的情况。
可是最近上课老是委靡不振的样子，做作业也没有以前用心了，成绩大幅下滑，和以前有很大的区别。
老师很纳闷：以前那个勤奋好学的张策怎么变了呢调查后才发现与他在家受到的不良影响有关。
张策的爸爸妈妈一直以来对张策都严格要求，下班后还经常监督他学习，并且在他学习的时候也会安静地学习或是看报纸。
可是最近两个人都迷上了打麻将，时常会邀请朋友来家里打麻将。
自从有了这个爱好，他们对张策的学习毫不过问，不但自己不再读书看报，还影响了张策的学习，因为他们打麻将时会让张策去为他们买东西吃。
时间长了，张策也无心于学习了。
他看到父母都很爱玩，没人管，索性也在自己屋里玩起了游戏。
第二天上课当然没精神，学习成绩自然下降了。
父母不应该一边要求孩子勤奋学习，一边自己却看电视、打牌、玩麻将，这样既会扰乱孩子的正常学习，分散孩子的注意力，还给孩子做了不好的榜样，给孩子不好好学习留下借口，极其不利于孩子的学习进步。
因此，在孩子学习的时候，父母也要以身作则，自觉地学习，比如看书、看报等，遇到孩子感兴趣的知识可以和孩子一起讨论，和孩子一起学习。
同时，这是一个知识飞速发展和知识更新速度日益加快的时代，父母也要通过不断的学习来武装自己，以丰富的知识素养来教育孩子。
父母勤奋好学，增加自己知识的过程本身就是对孩子的最好教育。
专家给父母的建议建议一让孩子明白勤奋好学的益处古往今来，凡是在学业上有所成就的人，无不是勤奋好学的人。
幼儿园亲子互动家庭作业记录 幼儿园亲子互动
家庭作业记录一、亲子互动在幼儿园教育中的重要性亲子互动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
孩子在家庭和幼儿园两个环境中度过大部分的时间，家庭是孩子成长的第一课堂，亲子互动对孩子的成长起着至关重要的作用。
通过亲子互动，孩子能在家庭中更好地融入学习氛围，增强亲子之间的情感沟通，从而更好地在幼儿园的学习中融入集体生活。
二、幼儿园亲子互动的形式和内容1. 家庭作业幼儿园通常会安排一些亲子家庭作业，家长和孩子一起完成作业，不仅可以加深亲子之间的情感联系，还能让孩子在家庭中感受到学习的乐趣。
幼儿园老师可能会要求家长和孩子一起制作手工作品、阅读绘本、搭建积木等，这些活动促进了家庭的融洽氛围，也让孩子在家庭中感受到了学习的魅力。
2. 亲子活动幼儿园还会不定期地举办一些亲子活动，如亲子运动会、亲子游园会、亲子课堂等。
这些活动让家长和孩子一起参与其中，增进了亲子关系，让家庭成为孩子学习的天然温床。
通过亲子活动，孩子们能在轻松愉快的氛围中学到认知、情感和社交技能，培养积极健康的人格。
3. 家长会幼儿园的家长会也是亲子互动的重要形式之一。
在家长会上，家长们能有机会与老师和其他家长交流互动，了解孩子在学校的表现和成长情况，分享养育经验和教育心得。
通过家长会，家长之间能够互相支持，携手合作，形成了一个和谐温馨的亲子互动社区。
三、幼儿园亲子互动家庭作业的重要作用1. 增进亲子关系亲子互动家庭作业能够让家长和孩子一起完成学习任务，增进了亲子关系，增强了亲子之间的情感联系。
在家庭作业的过程中，家长能更多地了解孩子的学习情况，孩子也能体会到家长的关心和支持，从而建立更加牢固的亲子关系。
2. 培养孩子的学习习惯通过亲子家庭作业，孩子能在家庭中养成良好的学习习惯。
家长的参与能够给孩子提供积极的学习示范，让孩子养成自觉学习的习惯。
家长和孩子在一起完成家庭作业，不仅能够让孩子更主动地投入学习，还能让孩子建立良好的学习信心，培养学习的兴趣。
《做最好的家长》读后感
《做最好的家长》读后感《做最好的家长》读后感1以前读过一些关于对孩子教育方面的丛书，只是走马观花粗略的去读，经老师推荐我认真仔细的读完了著名教育家李镇西的《做最好的家长》一书真是受益匪浅，同时也自觉惭愧。
这是一本家庭教育专著，书中记录了李镇西老师和女儿成长的故事，通过一个个普普通通的故事提供给所有家长教育的经验。
书中的每个故事可能都在我们身上发生过，拿最贴近我们的事例来说，就是面对孩子青春期叛逆的问题该怎么办，李老师的做法是冷处理，尽量避免和孩子正面冲突，大家心平气和之后再坐一起沟通，如果是孩子的错误，孩子必然会向我们道歉，但是家长错了，也得向孩子道歉，真理面前人人平等！李老师经常提醒自己站在孩子的角度考虑一下，一个优秀的家长一刻也不应该忘记自己曾经是一个孩子！在文中，我不止一次看到诚信、平等、宽容等字眼，这也是他在女儿成长道路上所一直要求女儿遵循的信条。
“人无信不立”。
诚信作为人立身之本，应当将贯穿于教育始终，不仅教育子女、学生要诚信，家长、老师更应该首先诚信。
说到做到，“言必行，行必果”。
平等、宽容地待人接物，也是一个人处世的基本原则。
我们一直提倡“宽以待人，严于律己”，也正是这一点的体现。
其实通篇就是教我“做人”。
做人做好了，“小树”就会长成栋梁之材。
歪七扭八的树再大也不会有太大用处。
在正确合理地引导下，让孩子自然发展，不要过于干涉，只要在他遇到困难与挫折时能及时地拉他一把。
教育更多的是要给孩子以鼓励。
要经常肯定孩子取得的进步或成绩，哪怕再微小的进步，也要及时给予夸奖，要善于从细微之处经常发掘他的闪光之点，强化他的信心和自豪。
任何一个家长都希望自己的孩子学习、考试成绩好，但优秀不只学习成绩一方面来体现。
假如孩子一时表现不很出色，如果家长只是一味地批评、怪怨，那么孩子的自信心必然会受到打击、挫伤，久而久之很可能会形成习惯和接受自卑，破罐子破摔，取得适得其反的效果。
对孩子的鼓励和信心的培养，李镇西老师给了我们很多的启示。
丰富多彩的少先队活动 让孩子快乐健康成长
丰富多彩的少先队活动让孩子快乐健康成长少先队活动是实施学校德育的有效载体，是弘扬和培育民族精神的大课堂。
为了认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的要求，全面树立和落实科学发展观、社会主义荣辱观，使中华民族精神代代相传，发扬光大，深入细致开展未成年人思想道德教育工作，作为辅导员老师要运用新的教育理念，开展了丰富多彩的各种活动，将知识性、趣味性、教育性寓活动之中。
努力培养和造就举止文明，品德优良，心理健康且富有创造精神的一代新人。
１开展特色活动教育，充分发挥育人功能1.1重视开展主题教育活动。
以校园为少先队活动的主阵地，通过开展各种主题文化活动，引导少年儿童树立远大理想，养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富少先队活动的文化内涵。
我校组织开展以“树立社会主义荣辱观”为主题的系列活动。
活动动一：开展“八荣八耻”歌曲大家唱活动，让队员全面了解“八荣八耻”的主要内容，在优美的旋律中感受其深刻的思想内涵，使“八荣八耻”入口入耳。
活动二：在全校少先队员中开展“红领巾眼中的荣与辱”漫画评比活动，用漫画的形式反映少年儿童眼中和身边发生的“荣”与“辱”的人和事，体现了他们对“荣”的崇尚，对“耻”的抨击。
活动三：通过读书、演讲、故事大王等比赛等形式，让队员们以发生在自己身边的故事为载体，热情讴歌诚实守信、艰苦奋斗、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神，不断增强他们的民族自尊心、自信心、自豪感。
这一系列的主题活动，引导队员树立牢固的社会主义荣辱观，学先锋、做先锋。
唱响新时期青少年思想道德建设的主旋律。
1.2结合重大节日，开展缤纷节日活动。
重大的节日、纪念日是进行思想教育的有力时机。
开展“缤纷节日”活动营造独特的节日文化。
如“六一”国际儿童节，是全世界各族小朋友们的节日。
少先队组织的庆“六一”文艺汇演受广大少先队员的青睐。
在欢快的歌声中我们听到了孩子们心灵的呼唤；在优美的舞姿中我们看到了孩子们真诚的表白。
丰富多彩的少先队活动 让孩子快乐健康成长
丰富多彩的少先队活动让孩子快乐健康成长少先队活动是实施学校德育的有效载体，是弘扬和培育民族精神的大课堂。
为了认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的要求，全面树立和落实科学发展观、社会主义荣辱观，使中华民族精神代代相传，发扬光大，深入细致开展未成年人思想道德教育工作，作为辅导员老师要运用新的教育理念，开展了丰富多彩的各种活动，将知识性、趣味性、教育性寓活动之中。
努力培养和造就举止文明，品德优良，心理健康且富有创造精神的一代新人。
１开展特色活动教育，充分发挥育人功能1.1 重视开展主题教育活动。
以校园为少先队活动的主阵地，通过开展各种主题文化活动，引导少年儿童树立远大理想，养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富少先队活动的文化内涵。
我校组织开展以“树立社会主义荣辱观”为主题的系列活动。
活动动一：开展“八荣八耻”歌曲大家唱活动，让队员全面了解“八荣八耻”的主要内容，在优美的旋律中感受其深刻的思想内涵，使“八荣八耻”入口入耳。
活动二：在全校少先队员中开展“红领巾眼中的荣与辱”漫画评比活动，用漫画的形式反映少年儿童眼中和身边发生的“荣”与“辱”的人和事，体现了他们对“荣”的崇尚，对“耻”的抨击。
活动三：通过读书、演讲、故事大王等比赛等形式，让队员们以发生在自己身边的故事为载体，热情讴歌诚实守信、艰苦奋斗、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神，不断增强他们的民族自尊心、自信心、自豪感。
这一系列的主题活动，引导队员树立牢固的社会主义荣辱观，学先锋、做先锋。
唱响新时期青少年思想道德建设的主旋律。
1.2 结合重大节日，开展缤纷节日活动。
重大的节日、纪念日是进行思想教育的有力时机。
开展“缤纷节日”活动营造独特的节日文化。
如“六一”国际儿童节，是全世界各族小朋友们的节日。
少先队组织的庆“六一”文艺汇演受广大少先队员的青睐。
在欢快的歌声中我们听到了孩子们心灵的呼唤；在优美的舞姿中我们看到了孩子们真诚的表白。
低下身子 与孩子一起成长
低下身子，与孩子一起成长——北师大学习心得体会峨眉二中李宏当了二十多年的教师，刚刚走上工作岗位时的那股豪气和锐意进取的精神，似乎也随着时光的飞转流逝而渐渐的淡化消褪了许多。
经历了许许多多的学生，见识了许多奇奇怪怪的人和事，倒也练就了处事不惊、有条不紊的工作风格，也积累了一些经验。
自然而然，身上也出现了当老教师的一些本位思想和官僚主义，想着有一套解决学生问题的“一劳永逸”的方法就可以了，对出现的一些新问题也只是停留在表面上的研究，浅尝辄止，产生了一些职业倦怠。
如果没有其他特别状况出现，我想我的教育风格可能就会这样一直延续下去了。
然而，职业生涯的转机出现了。
由峨眉山市教育局组织的“北师大班主任心理健康教育研修班”开课了，我有幸成了其中的一名学员。
此次的学习如平地春雷，让人醍醒灌顶。
这次学习搅动了我心灵深处那因为曾经有过疼痛而变得麻木的神经，让我有勇气正视自己以前极力想要回避的问题，也产生了想要积极去尝试改变过去陈旧做法的思考和行动。
从6月17日到20日为期四天的北师大心理健康教育学习，共讲解了七个专题，每一个专题的内容都让人深思，对照自己，找出问题，思考着解决问题的方法。
每个老师的专题讲座都非常精彩。
其中，陈艳老师的专题《与青春期孩子的相处之道》引起了大家的讨论和反思。
一上课，陈老师就给出两个问题“作为父母/ 老师，我们想要一个什么样的孩子/ 学生？”、“教育的核心是什么？”。
这两个问题是我们一直都在追寻的理想，却始终都在矛盾与斗争之中。
作为父母，我们期待孩子能出人头地；作为教师，我们希望学生能品学兼优。
我们在这两个角色中，都以自己的价值观和人生观来要求孩子，去塑造孩子，而忽视孩子自己内心的需要。
我们很少有耐心有方法地去探究孩子内心的真正想法。
作为父母和教师，我们有的时候是那么的高高在上，以至于让孩子怕我们，躲着我们，不愿和我们说真心话。
对孩子的叛逆，尤其是孩子表现出对自己权威的挑衅，我们是那么无法忍受，最终爆发“火星撞地球”这种两代人之间的激烈冲突，导致亲情破裂，家庭不睦。
家校共育 用心成就孩子的未来
家校共育用心成就孩子的未来家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的主阵地。
众所周知，孩子的健康成长离不开家庭、学校共同配合。
一所理想的学校，教师要善于搭建家长了解教育、理解教育、支持教育的平台；一所成功的学校，要想办法凝聚家校合力，多方联动，走进学生心灵，搭建学生健康成长的舞台。
一、家长进校：搭建共同成长的精彩舞台苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》中说：“儿童，就仿佛是一块大理石，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。
”从这段话里，我们可以看出，家庭、学校是孩子成长过程中最重要的“摇篮”，家庭教育与学校教育两者有效互补，缺一不可。
因此，学校要敞开校门，搭建家校互动的平台，让更多的家长走进学校，参与学生的活动，让家长亲身感受孩子的成长过程，拉近家长和孩子的距离，消除代沟，达成亲子之间的心灵融合与情感共鸣。
当然，还可以让家长参与学校工作，感受学校师生的精神风貌，感受学校的办学理念和管理水平，促进家校合作的凝聚力。
1.成立两级家委会，建立组织机构。
以张掖路小学为例，于2013年9月，学校成立校级、班级两级家委会。
自第一届家委会成立以来，每学年成立一届家委会组织机构。
校级家委会在学校召集人组织下，多次召开工作协商会，为学校建设出谋划策，协商学校发展举措，并由校级家委会委员将会议精神传达到班级家委会，积极开展各项亲子实践体验主题活动。
2.家长开放日，了解学校生活。
为了让家长了解孩子在校的一日生活、学习情况，加强学校与家长之间的沟通交流，学校可以每学期定期举办“家长开放日”，让家长走进课堂，与孩子和教师“零距离”接触。
教师要听取家长对课堂教学的意见与建议，全面接受家长的质询和质疑，拉近了家长、教师与学生心灵的距离。
3.家长参与校本节日，关注孩子成长。
学校还可以邀请家长参与校本节日活动，和孩子一起参加亲子运动会，体验运动健身的快乐；和孩子一起参加校园读书节，同台展示经典诵读，享受读书好时光；和孩子一起参加艺术节，孕育成长的梦想。
学校特色作业汇报
灵动作业悦动生命“作业是一种负担？还是一种快乐？”这是汉口辅仁小学老师们经常思索和研讨的问题。
没有作业的时候，学生们会欢呼，这说明在孩子的心中,作业是一种负担。
但有时候，老师布置的作业又是学生感受成功的一个载体，当他们完成得很好时，就有一种成就感和快乐。
所以，作业是必要的负担，在完成中必须让学生体会到快乐。
著名的人本主义教育家罗杰斯说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。
”因而，学校一直在通过专题研究、展示交流等多种形式倡导老师们精心设计作业，让学生感受到作业的快乐，主动完成作业，切实提升作业效益。
以前，我们往往会根据考试大纲，教学要求，文本内容布置作业，作业内容全部聚焦于语文学科中三维目标知识与技能，而忽视了同样重要的过程与方法，情感、态度、价值观。
现在，我们的作业设计从“课前预习、课中探究、课后延伸”着手，更加关注作业主体学生，变作业为载体，问题为主线，思维为核心，让作业为学生语文素养的培养服务。
一、打破束缚，让孩子们快乐作业语文学习，不管是基础知识，还是积累与运用，都离不开巩固和练习，完全不做作业，却想学好语文，哪有这样的捷径？于是，“趣”，让作业变得有趣，就变成了我们的作业革命的第一步。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“人的内心有种根深蒂固的需要——总感到自己是发现、研究、探索者。
”作为语文教学工作者，一定要发现、鼓励、发展学生的这种需求，让他们的个性得到充分的发展。
如今我们突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。
作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。
低年级为了调动学生积极性，我们将作业情境设置成设计拼音游乐园、成语迷宫阵，让孩子游一游，玩中学；设计猜字谜、对对子，让孩子想一想，玩中思；设计给课文添插图，让孩子画一画，玩中画；设计根据课文内容进行课本剧的演出，让孩子演一演，玩中演。
做智慧父母和孩子一起成长
做智慧父母和孩子一起成长主讲:王微丽一、父母是一个职业，人生唯一不能失败的事业是对孩子的教育。
我们能做的就是努力做一名智慧的父母，因为您是孩子的第一任教师，也是孩子终身的教师。
而且在整个教育过程中，您的教育是个别的,是最有针对性的。
可承担并很好的完成这一职业，真的需要学习——树立和孩子一起成长的意识。
二、孩子需要“爱”, 爱是被尊重——能做的事让他自己做，能说的话让他自己说，能想的让他自己想。
(不是满足孩子个体的所有要求), 爱是被理解——理解孩子在成长的不同时期的年龄特征及心理需要。
(新生儿婴儿幼儿少年青春期成年)爱是被信任——相信自己的孩子。
每个孩子都是天才。
(孩子适应了自己不适应) , 爱需要学习——只有能体会被爱并懂得爱他的人，才会是幸福的人。
溺爱不是爱，而是对孩子一种甜蜜的摧残。
在所有的爱中，惟有对孩子的爱是为了“分离”。
三、怎样智慧的爱孩子给孩子一个幸福、温暖、快乐的家。
(不是没有矛盾，而是怎样解决矛盾), 做个好爸爸好妈妈(尊重/帮助/言行/规则意识/有书看书)当您有孩子后，您的家庭就不再是单纯的人文环境，而应上升到一个层面叫人文教育环境，在家中您也将是教育人。
(生活乃教育)四、用智慧营造良好的家庭教育环境生物遗传与教育环境——影响孩子成长的要素(遗传我们无法控制，但环境和教育却是我们所能决定的) 1、好的物质环境——不是高档。
安全——少一些棱角，随着孩子的成长而变化。
整洁——潜移默化的教育，给孩子一个行为暗示。
文化与艺术——有书、画或艺术品等等，营造有文化艺术的家庭氛围。
尽量给孩子一个独立的空间，并拥有可操作的东西。
让孩子能按自己的想法安排这里。
2、和睦、温馨、向上的家庭精神环境(1)家庭成员之间的关系及相处风格与态度(身教于言教) (2)重视每一个家庭成员:, 为每一个成员过生日——让幼儿体会生命的重要，从小培养幼儿热爱、珍惜、敬畏生命的情感。
体现家庭成员的平等。
, 节日聚会时表达对未参加家庭成员及远方亲人的惦记——让幼儿体会亲情。
家校共育助力孩子成长总结
家校共育助力孩子成长总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小朋友的家庭作业教学文案
幼儿园小朋友的家庭作业教学文案家庭作业是在学校和家庭之间桥梁的重要环节，它连接感性认识和理性认识两个环节，增进师生、家长之间的信任，增强孩子的自我学习能力和自我评估能力。
作为幼儿园一份子，家庭作业也是幼儿发展的重要组成部分。
以下是本文为家长和教师准备的幼儿园小朋友家庭作业教学文案：一、家庭作业的目的和意义1. 增强孩子的独立自主思想家庭作业带给孩子的第一个好处和目的就是让孩子知道独立自主是多么的重要。
幼儿园里的小朋友还不懂得学习习惯，没有形成良好的学习习惯。
家庭作业可以让孩子在家里完成作业任务，不断尝试自己的能力和探索未知，提升孩子的学习能力，并让孩子保持一个自律的学习态度。
2. 培养孩子的合作精神幼儿良好的学习习惯不仅在个人发展中十分重要，在集体人际关系形成过程中也是关键性的。
家庭作业可以通过家长和孩子的互动来实现互助合作，培养孩子互助合作和倍量的重要性，也让小朋友在集体中学会分享、协调、沟通。
3. 加深孩子对知识的理解幼儿园的教育不同于小学的要求对知识点的掌握更为基础和原理，家庭作业可以让孩子在自己的空间里有更多的思考和欣赏时间，加深理解并扩展思维的空间和百家争鸣的场所。
二、家庭作业的考核指标1. 完成作业内容作业内容一定是老师留下来的，完成老师定下来的任务是孩子考核最基本的指标，包括书写规范，答题全面、准确，正确理解问题等。
2. 完成时间在合理的时间内，完成作业的内容也是考核指标之一，孩子需要按照学习时间的规律来完成作业，而不是收到作业后。
需要再剩下3分钟赶到完成的状态。
3. 学习思想和方法的体现家庭作业的过程是在习惯、思维、方法形成过程中，同时也考核同学在处理问题时的思想和方法，提示学生在开始学习之前思考思路，把方法转化为智慧成为完成作业的关键思路和方法。
三、家庭作业管理1. 要求清晰明确为了确保小朋友有一个清晰的工作目标并能够针对性地完成任务，需要让老师清楚的将每一步工作写下来并额外注意对时间和方法给予相关指引。
解读“亲子共成长”
解读“亲子共成长”内容提要：“亲子共成长”是家庭教育的一个核心理念。
解读“亲子共成长”首先要弄清它的内涵，理解每个词的含义和内部关系；其次是认识其外延，把握其外延方面的各个要素和在具体实施过程中应该采取的措施。
在家庭教育中，只有成长的父母，才能培养出成长的孩子。
只有亲子共成长，才是成功的家庭教育。
标签：亲子成长内涵外延家庭教育“亲子共成长”，既可以把它看作是一个宣传口号，也可以把它当作一项工程；既可以看作是一种教育理念，还可以看作是一个教育目标。
在人们越来越重视家庭教育的当今时代，我们解读“亲子共成长”，弄清它的内涵和外延，对于促进家校合作，提高家庭教育和学校教育质量，具有重大理论意义和实践意义。
美国一家周刊做过一个调查，请世界500强企业退休的老总们填一份问卷。
其中有这样一个问题：如果人生可以重新来过，你认为什么是你绝对不能错过的?其中前10大企业的老板对这个问题都有相同的回答——定不放弃陪伴孩子一起成长。
这句心里话应该是有些老总的经验之谈，更多的恐怕是后悔之言。
夫妻有了孩子就成了父母。
为人父母需要“返老还童”，回归童年——心灵的回归，唤醒童稚、童真、童趣、童心。
孩子几岁，父母就应该有几岁孩子的心理，并且要随着孩子的发展而发展，随着孩子的成长而成长。
许多家长总是喜欢用成人的标准衡量孩子。
这是一个误区。
父母不要忘了：自己曾经也是孩子，幼时的自己肯定无法与现在的自己相比。
既然自己的幼年比不上自己的成年，那么，就不要用自己现在成年的标准去要求和自己当年差不多的孩子，那是做不到的，也是不公平的。
“成长”的要求与“长成”的标准是不一样的。
父母要在亲子共成长过程中研究并掌握孩子身心发育的特点，在不同阶段采用不同方法引导教育。
不可否认，父母是生理上的年长者，但在心理上应该是年轻者。
要有一颗年轻、快乐的心。
孩子成长的轨迹应该是父母的心路历程。
切记：父母停止心灵的成长是教子失败的最根本的原因。
一、“亲子共成长”的内涵1.亲子共成长的基本含义亲子共成长就是父亲、母亲等长辈和孩子共同成长。
针对家校共育促进孩子共同成长,家长意见30字
针对家校共育促进孩子共同成长,家长意见30字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：家校共育是家长和学校共同育人的一种重要方式，促进孩子全面成长和发展。
家长们认为家庭教育和学校教育的结合能够更好地引导孩子走向成功之路。
在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长起着决定性的作用。
家长应该时刻关注孩子的心理状态、学业情况和身心健康，给予他们足够的关爱和支持。
家长还应该与学校保持紧密联系，积极参加家长会和其他教育活动，了解孩子在学校的表现和发展情况，与老师合作，共同制定和实施教育计划，共同努力帮助孩子解决学习和生活中的问题。
家长们还认为，通过家校共育可以更好地培养孩子的自信和独立性。
在家庭中，父母可以给孩子树立正确的人生观、价值观和行为准则，引导他们树立正确的自我认知和自我定位，培养他们的自信心和独立思考能力。
与此家长还可以通过参与孩子的学习和成长过程，帮助他们建立正确的学习观念和学习习惯，培养他们的独立学习能力和解决问题的能力，让他们在学校和社会生活中更加顺利和自信地前行。
家长们还认为，家校共育可以促进家庭和学校之间的沟通和互信。
家长和学校是孩子成长中不可或缺的支柱，他们之间的互动和合作对孩子的成长至关重要。
家长应该与学校建立良好的沟通渠道，主动关注学校的教育政策和教学安排，积极参与学校的教育活动和家长会议，与老师和校方建立良好的合作关系，共同关心和支持孩子的成长和学习。
只有家长和学校之间建立起互信、互助和互动的关系，才能让孩子得到更好的教育和成长。
家校共育是一种促进孩子共同成长和发展的重要方式，家长应该积极参与孩子的学习和成长过程，与学校建立互信和互助的关系，共同努力为孩子创造更好的学习和成长环境。
只有家长和学校共同合作，才能帮助孩子建立正确的人生观和价值观，培养他们坚强的意志和勇敢的品格，让他们成为独立、自信、乐观、坚韧的人，走向成功的人生之路。
【共250字】第二篇示例：在当今社会，家长对于家校共育的重要性越来越重视。
幼儿园家园共育：爸爸妈妈参与教育活动案例
幼儿园家园共育：爸爸妈妈参与教育活动案例一、引言在现代社会，幼儿教育已经不再局限于幼儿园内的教学活动，而是一种家园共育的教育模式。
爸爸妈妈参与幼儿园教育活动已经成为一种普遍的现象。
本文将通过介绍几个幼儿园家园共育的案例，深入探讨家庭与学校如何共同促进幼儿的全面发展。
二、案例一：亲子手工作业在某幼儿园，老师提出了一个“亲子手工作业”的活动。
每周，老师会将一些简单的手工材料发放给家长，要求家长和孩子一起完成，例如折纸、剪纸等手工活动。
在家长的参与下，孩子在做手工的过程中，不仅锻炼了动手能力，还增进了亲子关系。
家长也在实践中发现了孩子的兴趣和潜能，从而更好地配合幼儿园老师的教学工作。
三、案例二：家访交流活动另一家幼儿园开展了家访交流活动。
每月，老师都会安排一次家访，与家长面对面交流孩子的学习和生活情况。
在这种共育模式下，家长能更深入地了解孩子在学校的表现，也更加放心地将孩子托付给幼儿园。
老师在了解到家庭环境后，也可以有针对性地指导家长如何在家中进行教育。
这种双向的交流，极大地促进了家园共育的深度和广度。
四、案例三：亲子阅读活动在一所名为“启迪幼儿园”的学校里，开展了亲子阅读活动。
每周，学校都会组织家长与孩子一起进行阅读时间。
家长们可以带着自己喜爱的绘本来学校，与孩子共享阅读的快乐。
这不仅培养了孩子的阅读兴趣，还提高了家长的家庭教育意识。
学校也通过这种方式在家庭中推广了优质的教育资源，进一步促进了家园共育的实现。
五、总结在实践中，幼儿园家园共育的模式，能够有效地促进孩子的全面发展。
爸爸妈妈参与教育活动，在深度和广度上有了更好的拓展。
这种教育模式能够让家庭和学校之间建立起更加紧密的联系，充分发挥双方的优势，共同为孩子的成长助力。
在未来的幼儿教育中，幼儿园家园共育模式将会得到更广泛的实践和推广。
六、个人观点作为幼儿教育工作者，我深深认同幼儿园家园共育的重要性。
在这个模式中，家长不再仅仅是孩子的养育者，而是孩子成长道路上的引路人和助推者。
读书主题实践活动总结范文(30篇)
读书主题实践活动总结范文（30篇）读书主题实践活动总结范文篇1为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的书香校园。
我校开展了沐浴书香，灵慧成长的读书活动。
我班也积极投身于这次读书活动中。
营造书香班级，让好书陪伴学生。
让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：一、制定好有序的计划为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。
做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。
二、积极动员，激发读书兴趣在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以我读书，我快乐为主题读书动员班会。
班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。
同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。
我读书，我快乐的主题班会中，同学们更深刻地认识到了书带给他们的无穷乐趣。
三、营造阅读氛围班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。
在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书--师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事--教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样--树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。
每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书，本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。
为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。
3、出好黑板报和布置学习园地。
本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队，谋划分期展出有关读书方面的内容。
和孩子一起读书成长
和孩子一起读书成长全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：和孩子一起读书成长读书是一种愉快的事情，而和孩子一起读书更是一种享受。
孩子是父母的心头肉，他们的成长和未来都离不开父母的关爱和教育。
而阅读是提升孩子智力和情商的最好途径之一。
和孩子一起读书成长，是每个父母都应该重视的事情。
读书对于孩子的成长有着不可忽视的作用。
读书可以帮助孩子扩大知识面，丰富思想内涵。
通过读书，孩子可以了解到很多不同的知识和信息，从而拓展自己的视野，增长见识。
读书有助于培养孩子的阅读能力和逻辑思维能力。
通过不断的阅读，孩子可以提升自己的阅读理解能力，丰富自己的语言表达能力，从而更好地理解文本内容，提高自己的逻辑思维能力。
读书可以培养孩子的情商和品德修养。
通过阅读一些优秀的文学作品，孩子可以接触到各种各样的人物形象，从而学会关心他人，感恩生活，培养自己的情感和品德修养。
在和孩子一起读书成长的过程中，父母应该如何引导孩子呢？父母应该给孩子提供一个良好的阅读环境。
每个家庭都应该有一个宽敞明亮的阅读角落，摆放一些适合孩子年龄的图书。
父母应该和孩子一起选择适合他们阅读的书籍。
根据孩子的年龄和兴趣爱好，选择一些生动有趣的图书，以便引起孩子的兴趣。
父母也可以在和孩子一起读书的过程中，不断地引导孩子思考问题，尝试分析问题，让孩子在阅读中建立起批判性的思维。
父母还应该注重给孩子树立一个良好的榜样。
很多时候，孩子是通过模仿父母的行为来学习和成长的。
父母应该自己也亲自阅读，培养自己良好的读书习惯，以此来影响和引导孩子。
父母还可以和孩子一起读书，分享自己的阅读体验，促进家庭阅读氛围的建立。
关于陪孩子一起读书成长，还需要特别关注孩子的阅读习惯的养成。
为了培养孩子的阅读习惯，父母可以制定一些严肃的阅读计划，比如每天固定的阅读时间，每天读多少页等。
父母也可以给孩子制定一些阅读任务，要求孩子读完一本书以后，给父母做一次读后感，让孩子通过这种方式来总结自己的阅读体会，提高对书籍的理解。
幼儿园家庭作业实践活动案例分享
一、背景介绍在幼儿园教育中，家庭作业实践活动是一种常见的辅助教学方式。
通过家庭作业，家长可以参与到孩子的学习中，加强家园共育的互动，同时也可以巩固幼儿在幼儿园学到的知识和技能。
本文将共享一些幼儿园家庭作业实践活动的案例，以供参考和借鉴。
二、绘本共读活动在一些幼儿园中，老师会布置家庭作业让家长和孩子一起阅读一本绘本，并进行共读活动。
在共读过程中，家长可以通过提问和讨论引导孩子理解故事情节，培养孩子的想象力和语言表达能力。
这样的家庭作业实践活动不仅可以增进家长和孩子之间的亲子关系，还可以促进孩子的阅读兴趣和能力的提升。
三、家庭实践活动另外一些幼儿园则通过家庭实践活动来布置家庭作业。
让家长和孩子一起去市场食材，然后一起动手做饭；或者在家附近进行环境观察和采集小动物或植物，再进行简单的研究和展示。
这样的实践活动既可以增进家长和孩子的情感沟通，还可以培养孩子的观察力和动手能力。
四、亲子游戏还有一些幼儿园通过亲子游戏来激发家庭作业的积极性。
让家长和孩子一起进行家庭游戏，如拼图、拍照、DIY手工等等。
这样的家庭作业实践活动不仅可以增加家长与孩子之间的亲子互动，还可以培养孩子的动手能力和逻辑思维能力。
五、总结回顾通过以上的案例共享，我们可以看到幼儿园家庭作业实践活动的形式多种多样，而且都围绕着家长与孩子的互动展开，既能丰富孩子的学习生活，又能增进家长与孩子之间的亲子关系。
幼儿园家庭作业实践活动在教育中具有重要的意义，值得在实践中不断探索和创新。
六、个人观点在我看来，幼儿园家庭作业实践活动应该注重的不仅是实践的形式，更应该注重实践的内涵。
家庭作业不仅仅是一项任务，更应该是一次学习的机会。
只有在家庭作业实践活动中真正实现知识的传递和亲子互动，才能达到预期的效果。
以上是我对幼儿园家庭作业实践活动的理解和观点，也希望能够给大家带来一些启发和思考。
希望未来在幼儿园教育中，家庭作业实践活动能够得到更好的发展和应用。
七、家庭作业实践活动的重要性幼儿园家庭作业实践活动在教育中具有重要的意义，这种亲子教育方式可以促进幼儿的学习兴趣，增强家庭教育的互动性，培养幼儿的独立性和实践能力。
经典育儿名言
心掺杂其间。
15、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
16、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
17、养育孩子就像浇花一样，用心呵护，跟他建立起一种心灵相通的默契感。
18、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
19、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
20、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
21、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
22、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。
23、你读过，你不一定掌握了知识，但当你用读过的知识做事时，你就掌握了世界。
24、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
25、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
26、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
27、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
28、想象力是孩子最宝贵的财富，他是解开数字难题的钥匙，也是创作文章的火车头。
29、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
30、教育随生命开始。
在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
31、孩子，让妈妈牵着你的手，一起前行！走的晚了些，不怕，让我们珍惜以后的每一天！32、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
33、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
34、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
35、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。
父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
36、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。
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丰富作业内涵,和孩子一起成长
家庭作业最基本的作用就是让孩子通过作业巩固所学的知识，其次是可以让父母了解学校的想法、课程内容和教育方针。
现在每个孩子都在做大量的家庭作业，在其他学校终止不必要的家庭作业之前，很难要他们之中的任何一个人为这个制度画上句号。
随着家庭作业的逐渐增加，有关家庭作业的抱怨也开始逐渐增多。
放弃家庭作业会造成教师、学校和家长心中的恐慌，家长害怕孩子将落后于其他继续埋头苦干的学生，教师担心学生会不会今天学了明天就忘记了。
那么，怎样让孩子喜欢做作业呢？
个人以为可以设计一些孩子不感到是家庭作业的活动，如烹饪、填字谜、玩文字游戏、朗读美文、一起观赏优秀的电视节目等。
越是用这种适合家庭的活动来取代传统的学校作业，孩子在社交、情绪、甚至智力方面的发展就越好。
如果一定要以传统方式布置一些笔头作业，老师也可以用新颖的方式来布置，尽量将家庭作业个性化，使之更符合学生的身心发展特征。
我们甚至可以请父母一起配合来设计家庭作业，让家长们明白作业的目的是什么。
比如我女儿班的语文老师布置写中秋赏月的作文，她就会建议父母先给孩子创造
赏月的条件，一家大小围坐在一起赏月，最后才让孩子们根据亲身经历写出文章。
通过亲身的体验学生才会有话可说，写出来的作文才会有血有肉、有真情实感。
其次要倡导广泛阅读。
阅读应该成为像刷牙一样的习惯性活动，主要目标是培养孩子对书籍的终身热爱。
阅读的好处毋庸置疑，但是如果老师规定学生每天晚上必须读多少页或者读多少分钟，甚至是规定到具体要读哪本书，那么“自由”阅读的兴趣就会受到损害。
当学生可以自行选择，并且用自己的进度来阅读时，他们就会喜欢阅读的素材；当他们面对喜欢阅读的素材，他们就会享受阅读；当他们享受阅读，他们就会读得更多；当他们读得更多，他们就会成为好读者。
我认为孩子出现的作业问题，主要不在于作业本身，而在于作业的目的是否有利于让孩子养成好的学习习惯。
回家要先完成功课再玩；做功课就好好做，不要三心二意，踏实着做完了，痛痛快快地玩――这就是习惯，这个习惯养成了，孩子做事情就会有板有眼，有分寸。
绝大部分的家长都认为，从孩子进入学校的那天起，教育孩子的责任就归学校了！孩子成才与否就标志着学校教育的成功与否！其实，家庭教育是人生整个教育的基础和起点。
它是对人的一生影响最深的一种教育，直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
孩
子进入学校后，作为家长要积极配合老师，加强对自己孩子的管理和监督。
而不是单纯地认为把孩子送进学校，就是送进了保险箱！事不关己，高高挂起了！
作为父母，首先应该是孩子的朋友，陪伴孩子快乐度过每一天！孩子生活、学习过程中的酸甜苦辣陪她一起经历！不要总端着高高在上的架子，要学会俯下身来倾听孩子，家长们就会发现孩子内心世界的纯真与美好！从女儿上幼儿园开始，每天晚上听她讲学校的趣闻就成了我的必修课。
直到现在，每天接她放学回家的路上，她都会滔滔不绝地讲述学校发生的一切，开心的、难过的，她都娓娓道来。
听到开心的情节，我会跟她一起笑，听到难过的地方，我会安慰她，如此一来，女儿的学校生活我就大致了解了！所以，班里其他孩子的家长遇到不明白的事情时，都会打电话向我询问。
其次，家长还应该成为孩子的玩伴！放学后，陪着孩子玩玩游戏，打打球、跳跳绳等都能让孩子得到很好的放松，双休日带上孩子逛逛公园、书店，偶尔出去看看外面的世界，都能陶冶孩子的性情，增长生活中的知识。
第三，家长还应该是孩子的榜样！家长要时刻保持自己的“空杯状态”，通过坚持学习成为孩子最好的榜样。
亲身表现出这种热爱或者让孩子接触那些爱学习的人群，把学习和受教育的意识融入孩子的所有活动之中，这样他们就不会把学习和受教育看成主要是学校的事情或者只是做功课。
不
要只对孩子说他们的教育对你有多重要――在生活中做出
牺牲，才能使孩子信服。
我越来越感觉，孩子越大，家长需要付出的心力会越来越多，不要以为孩子大了，上学了，家长就可以歇歇了。
国外很鼓励家长参与学校的各种活动，这对孩子是有很积极的促进作用的。
参与班级活动，去学校做义工，加入家长委员会等等，这其实就是共同参与教育的一种方式和途径。
在这个过程中，你会了解学校的培养目标和大体方针；你会了解到老师对孩子的教育要求，从而更好地调节家庭教育的方式和方法。
如果我们能够让这几重教育的关系互为补充，相得益彰，那么孩子的成长就会少走弯路、少有遗憾！
（作者系江苏省海门市东洲小学三（6）班沈婧怡家长；作者单位：海门市大东方影城）。