综合实践活动《走进纸的王国》说课稿
小学综合实践教案走进纸的王国
小学综合实践教案走进纸的王国“小学综合实践教案走进纸的王国”纸是我们日常生活中不可或缺的物品，它既轻便又易于加工，为我们提供了丰富的用途。
作为一种普及程度极高的材料，纸在教育中发挥着重要的作用。
通过让学生进一步了解纸的起源、制作和应用，我们可以激发他们的兴趣，并培养他们的实践能力和创造力。
一、了解纸的起源和历史首先，我们可以向学生简要介绍纸的起源和历史。
可以告诉他们古代人使用竹简、木简等写字工具，然后引出纸张的诞生。
以汉朝发明清代推广为线索，生动地讲述纸的制作过程、发展历程和对人类的重大影响。
在介绍纸的起源和历史的同时，我们还可以向学生展示一些历史文献和图片，让他们更好地感知纸的重要性。
可以让学生观察古代纸张的特点和历史书籍上的印痕，让他们亲身感受一下纸的魅力。
二、制作纸张的过程接下来，我们可以带领学生亲自制作纸张，让他们亲身体验制作纸的过程。
我们可以准备好一些废纸和水，然后按照以下步骤进行：1. 将废纸撕碎成小块，放入一个容器中。
2. 加入适量的水，浸泡一段时间，使纸张变软。
3. 使用搅拌器或搅拌棒将纸张搅碎成纤维状。
4. 准备一个纸张框架或者自制一个纸张模具，将纸浆倒入其中。
5. 慢慢抬起纸张框架，让多余的水分流出，使纸张变得平整。
6. 将纸张晾干，可以使用太阳能或者风力帮助加速干燥。
通过亲自参与制作纸张的过程，学生们能够更好地理解纸的制作原理，增强他们对纸张的认识和体验。
同时，他们也能够锻炼自己的动手能力和团队合作意识。
三、纸的应用和环保意识制作好的纸张不仅可以用于书写，还可以用来制作手工艺品、绘画等。
我们可以向学生展示一些纸艺品，如折纸、剪纸等，并教他们制作一些简单的手工艺品。
这样可以激发学生对纸的兴趣和创造力，培养他们的动手能力和审美能力。
但是，在学习和应用纸张的过程中，我们也要培养学生的环保意识。
纸张的制作需要大量的木材和能源，因此要让学生明白纸的重要性，提倡节约使用纸张，鼓励双面打印、废纸回收等环保行为。
走进纸的王国(教学设计)全国通用四年级下册综合实践活动
走进纸的王国——全国通用四年级下册综合实践活动教学设计一、教学目标1. 让学生了解纸的历史、种类、制作过程及用途，增强学生的环保意识。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 通过实践活动，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 纸的历史及四大发明的认识2. 纸的种类及用途3. 环保纸的制作过程4. 废纸的回收与利用三、教学重点与难点重点：了解纸的历史、种类、制作过程及用途，培养学生的动手操作能力和环保意识。
难点：环保纸的制作过程，废纸的回收与利用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、纸样品、废纸、环保纸制作工具等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、废纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示纸的历史，引导学生了解四大发明，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解纸的种类、用途、制作过程及环保纸的制作方法。
3. 实践活动：分组进行环保纸制作，让学生亲自动手操作，提高动手能力。
4. 交流与分享：各组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 走进纸的王国2. 副了解纸的历史、种类、制作过程及用途3. 板书内容：纸的历史：四大发明纸的种类：文化纸、包装纸、卫生纸等纸的用途：书写、包装、清洁等环保纸的制作过程：废纸回收、制浆、造纸等废纸的回收与利用：废纸回收的意义、方法等七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起制作环保纸，提高环保意识。
2. 课堂作业：让学生结合本节课所学内容，写一篇关于纸的短文，加深对纸的认识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让学生认识到废纸回收的重要性。
通过本节课的教学，让学生深入了解纸的历史、种类、制作过程及用途，培养学生的动手操作能力和环保意识，为学生的可持续发展奠定基础。
重点关注的细节是“环保纸的制作过程”。
1. 收集废纸：我们需要收集足够的废纸，包括报纸、杂志、办公废纸等。
小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》
小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》尊敬的各位评委老师：您们好！今天，我执教的是一节综合实践方法指导课，课题的题目是《走进纸的世界》。
首先我来谈一下我执教的这节课的教学设计说明：一、课题设计思路：观察是开展综合实践活动经常运用的研究方法，也是其他学科教学中经常运用的方法。
运用的学科不同，但老师的指导却是相通的。
本节课在教师的指导下，学生运用观察法进行研究活动，通过观察各种纸张，进一步加深对纸知识的了解。
通过观察，学生获得关于客观世界的经验认识，从而明确科学观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动，是人脑通过感觉器官对客观对象的感知过程。
二、学习目标：1、知识与技能目标：初步了解什么是观察法及如何运用观察法进行研究活动，通过探究活动培养学生认真细致、科学有序进行观察和记录的习惯。
2、过程与方法目标：了解在实践活动过程中需要运用多种方法，研究时灵活选择应用，在小组合作学习中，学会互相帮助、共同进步。
3、情感、态度与价值观目标：通过观察操作活动，进一步加深对纸知识的了解，提高学生的动手能力和创造能力。
三、学情分析：本节综合实践活动的参与学生是四年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。
所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。
四、教学重难点：指导学生在运用观察法的过程中要注意哪些问题。
五、教学准备：白纸、收集不同的纸制品、放大镜、课件等。
六、教学过程：（一）、创设情境，交流感知（预设时间3分钟）师生展示自己带来的纸制品，引导学生用简洁的语言介绍自己带来的纸制品，学生进行简单的观察后交流对纸的感知。
教师指出本节课的活动内容——继续走进纸的世界，用科学的方法来观察纸，了解不同种类的纸的特性。
【设计意图：本环节首先让学生运用感官初步观察纸制品，交流对纸的感知，让他们认识到纸的种类繁多，用途很广，如何科学地进行观察则需要后续的学习，调动了学生的探究热情。
《走进纸的王国》(教案)冀教版四年级下册综合实践活动
走进纸的王国（教案）教学背景本教案适用于冀教版四年级下册综合实践活动课程。
在学习综合实践活动课程的过程中，学生需要通过观察、实践和探究，发现事物的本质属性和规律性，提高综合思维能力和实践能力。
本次活动旨在让学生了解纸张的制作过程，并通过亲身实践体验，加深对纸张制作原理和纸张的应用领域的了解。
教学目标1.了解纸张的历史和应用领域。
2.了解纸张的制作过程和原理。
3.掌握纸张的基本性质，如吸水性和易碎性。
4.通过实践操作体验纸张的制作过程，提高实践能力。
5.培养学生对环保的意识，了解可持续发展的重要性。
教学内容和方法教学内容1.纸张的历史和应用领域。
2.纸张的制作过程和原理。
3.纸张的基本性质。
4.纸张的制作实践操作。
教学方法1.讲述法：通过讲解纸张的历史和应用领域和纸张的制作过程和原理等方面的知识，让学生了解相关知识。
2.实践体验法：通过实践制作纸张，让学生亲身体验纸张的制作过程，加深对制作过程的理解和记忆。
3.观察法：通过观察纸张的基本性质，如吸水性和易碎性，让学生了解纸张的特性及应用领域。
教学步骤第一步：导入介绍纸张的历史和应用领域（5分钟）教师介绍纸张的历史和应用领域，让学生了解纸张在生活中的重要作用。
第二步：制作纸张的原理介绍纸张的制作过程和原理（10分钟）教师讲解纸张的制作过程和原理，让学生了解纸张是如何制作出来的，从而提高对纸张的认识和理解。
制作纸张的步骤：1.将纤维素原料浸泡在水中，使其变成浆状物。
2.将浆状物通过过滤和压缩的方式，使其成为一张纸张。
第三步：探究纸张的基本性质让学生通过观察和实验，了解纸张的基本性质（15分钟）1.实验1：测量纸张的吸水性。
教师将两张纸张放在水中，让学生观察两张纸张的吸水性，从而了解纸张的吸水性。
2.实验2：测量纸张的易碎性。
教师让学生将一张纸张揉成一个球，并把球打开。
观察纸张的易碎性。
第四步：纸张的制作实践操作让学生制作纸张（50分钟）制作纸张的步骤：1.将废旧纸张撕成小片，并用水浸泡一段时间，使其变成纸浆。
《走进纸的王国》(教学设计)冀教版四年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《走进纸的王国》（教学设计）冀教版四年级下册综合实践活动
教学内容分析
《走进纸的王国》是冀教版四年级下册综合实践活动的一课。本节课的主要教学内容是让学生了解纸的起源、制作过程以及纸的应用。通过学习，学生能够知道纸的产生对人类社会的影响，以及如何正确使用和保护纸资源。
难点主要是纸的制作过程和技术，需要通过实际操作和讲解，让学生理解和掌握。可以通过小组合作的方式，让学生亲自体验纸的制作过程，从而加深对纸的制作过程的理解和记忆。
此外，保护纸资源也是本章节的重要内容，需要让学生了解纸资源的重要性和珍贵性，学会节约使用纸张，避免浪费。可以通过实际生活中的例子，让学生具体感受保护纸资源的重要性，并提出实际可行的节约用纸方法。
4.组织讨论和分享，让学生互相交流保护纸资源的方法和经验，共同提高环保意识。
教学资源
1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、纸张、剪刀、胶水等。
2.课程平台：冀教版四年级下册综合实践活动教材、《走进纸的王国》相关课件。
3.信息化资源：互联网、在线视频教程、图片素材库、纸张制作过程动画等。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的纸的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的纸的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
《走进纸的王国》这一章节的主要内容可以分为以下几个部分：
小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》
纸张可用于制作各种科技模型，如纸飞机、纸船等，培养学生的 动手能力和创造力。
日常生活
纸张在日常生活中有着广泛的应用，如包装、擦拭、装饰等。
环保意识的培养与实践
节约用纸
教育学生珍惜纸张，减少浪费，双面使用纸张等 。
废纸回收
鼓励学生将废纸回收再利用，制作再生纸或用于 其他创意用途。
植树造林
宣传植树造林的意义，让学生意识到保护森林的 重要性，积极参与植树活动。
学生活动
设计丰富多彩的课堂活动 ，如纸艺制作比赛、废纸 再利用创意展示等，提高 学生的参与度和兴趣。
教学重点与难点
教学重点
掌握纸的基本知识和纸艺制作技 能，培养学生的动手能力和创新 精神。
教学难点
如何引导学生深入理解纸的文化 内涵和环保意义，以及如何有效 组织课堂活动，确保每个学生都 能积极参与。
实践经验
学生在日常生活中有使用 纸张的经验，但缺乏对纸 张制作过程的了解。
课程目标与意义
知识目标
让学生了解纸张的制作过程、种类和特性， 以及纸张与环保的关系。
能力目标
引导学生珍惜资源，树立环保意识，培养学 生的社会责任感和良好的行为习惯。
情感目标
培养学生的实践能力，通过动手制作纸张， 提高学生的动手能力和创新能力。
通过实践活动，培养学生的环保 意识、创新精神和合作意识，激 发学生对科学探究的兴趣和热情
。
实践活动内容
纸的历史与文化
通过查阅资料、观看视频等方式，让 学生了解纸的历史和文化背景，感受 纸在人类文明发展中的重要作用。
纸的种类与特点
纸的再利用与创意制作
鼓励学生发挥想象力和创造力，利用 废旧纸张进行创意制作，如制作纸艺 、纸模等，培养学生的环保意识和动 手能力。
走进纸的王国
综合实践<走进纸的王国>说课稿尊敬的各位领导:今天我说课的题目是《走近纸王国》。
本活动主题选自冀教版综合实践与创新活动四年级下册，本单元属于人与社会、人与自然领域的问题。
纸广泛应用于社会生活的各个领域，象水和空气一样不可缺少，与学生的关系也十分密切。
但身边浪费纸的现象随处可见，学生对纸的了解又有多少呢？因此我们决定以“走近纸王国”为主题进行研究，让学生对纸有更深入的了解。
一、研究活动目标1、通过活动了解有关纸的知识，与生活的关系扩展自己的知识面2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动增强社交能力与语言表达能力。
3、使学生了解纸与环境的关系初步形成人与自然和谐相处的意识二、重点及难点本课概念密集主要有以下几个知识点：纸的历史、纸的种类及用途、纸中的科学、纸与环境、废物利用的纸艺。
其中较难把握的研究活动：对家庭、学校社区的调查采访及纸中的科学的实践操作。
三、教学教法在教学内容上我着重把握一下几点：1、鼓励学生多种渠道搜集资料。
2、给学生提供自主开放空间充分体现综合实践课程学习的自主性、合作性。
3、渗透情感教育，让他们了解现实中的浪费现象意识到节约环保的重要性。
课堂活动形式采取集体探究与小组研究相结合的方式；主体研究采取主题分解式，将大的知识体系分解为具体模块，利于每个学生参与。
四、教学过程整个教学过程共分确定课题，准备阶段，实践体验，展示与评价四个阶段第一阶段：创设情境，决定课题。
首先，创设情境，引导学生充分的说对纸的了解：有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史．我借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
对学生提出问题进行加工整理，师生确定了研究小主题。
各小组共同商讨,确定本组的研究范围.这一阶段的目的是明确方向,让学生知道做什麽. 第二阶段：准备阶段在这一过程中，我深入到各个小组进行指导,帮助学生制定详细的活动方案.具体包括两部分一.制定详细的活动方案1小组内具体分工2.小组的具体活动步骤.二.方法指导虽然学生们明确了方向,但在资料的整理方面普遍存在问题. 我在课前与学生交流中发现他们对资料的搜集整理和从实践中获取知识欠缺方法教因此在第三课时我开展了一堂关于资料搜集整理的方法指导课,教会学生资料的搜集要有针对性,要科学合理的使用摘抄.勾画.把各种资料按照自己的需要进行整理.课后,我与微机老师和图书馆老师沟通协调,配合指导学生再课余和活动时间有效搜集资料.这一阶段的目的是熟知方法,教学生如何去做.第三阶段：实践体验阶段这一阶段是实践课的重中之重。
综合实践活动《走进纸的王国》说课稿
综合实践活动《走进纸的王国》说课稿提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它(因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是:走进纸的王国。
一、研究活动目标(一)认知目标1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
(二)能力目标1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
(三)情感目标1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题:分组进行探究。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探究。
二、教学过程整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段第一阶段:创设情境，决定课题(一课时)首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多,(书、作业本)对，书和作业本都是用什么制成的,(纸)说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少,(学生充分的说)有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史(教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
接着提出问题请大家讨论:你还想了解有关纸的什么知识,学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。
通用综合实践活动五年级下册《探秘纸王国——百变美纸靓生活》说课稿
通用综合实践活动五年级下册《探秘纸王国——百变美纸靓生活》说课稿一. 教材分析《探秘纸王国——百变美纸靓生活》是一篇综合实践活动教材，针对五年级下的学生设计。
本节课的主要内容是通过探索纸张的奥秘，让学生了解纸张的来源、特性以及制作过程，进而培养学生对纸张的热爱和环保意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习的过程中能够动手动脑，提高他们的实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级下的学生已经具备了一定的探究能力，对纸张也有了一定的了解。
但他们对于纸张的来源、制作过程以及环保意识等方面还存在着不少疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过查阅资料、动手实践等方式，解答这些疑问，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解纸张的来源、特性以及制作过程，学会制作简单的纸艺作品。
2.过程与方法：通过查阅资料、动手实践等方式，培养学生的实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对纸张的热爱，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸张的来源、特性以及制作过程。
2.教学难点：如何引导学生运用纸张制作出具有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、纸张材料、手工工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列纸张作品，引发学生对纸张的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.纸张知识讲解：介绍纸张的来源、特性以及制作过程，让学生了解纸张的奥秘。
3.纸张制作演示：教师演示如何制作纸张，并引导学生动手实践，体验制作过程。
4.创意纸艺作品制作：学生分组合作，运用纸张制作具有创意的作品。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6.环保教育：引导学生思考纸张的浪费问题，提高他们的环保意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.纸张的来源、特性、制作过程简介。
2.创意纸艺作品制作步骤。
小学综合实践活动教案走进纸的王国
小学综合实践活动教案走进纸的王国小学综合实践活动教案：走进纸的王国引言：小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。
本教案旨在通过一次亲身走访纸厂，让学生深入了解纸张的制作过程，了解纸张的种类、应用以及环保意识的重要性。
通过此次实践活动，学生将能够开拓视野、增强实践动手能力，并培养对纸张资源的珍惜意识和环境保护意识。
一、教学目标：1. 了解纸张的种类及其应用。
2. 了解纸张的制作过程。
3. 培养环境保护意识，珍惜纸张资源。
4. 增强学生的实践动手能力和合作意识。
二、教学内容：1. 纸张的种类及其应用。
2. 纸张的制作过程。
3. 环境保护和纸张资源的重要性。
三、教学准备：1. 选取相关资料，了解纸张的制作过程和应用。
2. 联络当地纸厂，安排实地参观的时间和地点。
3. 准备实践材料，如废纸、水、盆等。
四、教学过程：第一课时：了解纸张的种类及其应用1. 通过视频和图片，向学生展示各种不同的纸张种类和应用场景。
2. 引导学生讨论不同种类的纸张的特点和用途。
3. 分组小组讨论并列举不同种类纸张的用途和环保性指标。
4. 小结并引导学生认识到纸张的种类繁多及其重要性。
第二课时：探索纸张的制作过程1. 通过图示和文字说明，向学生介绍纸张的制作过程。
2. 引导学生分步骤学习制作纸张的方法，包括搜集废纸、剪碎废纸、加水搅拌、过滤纸浆等。
3. 引导学生观察和思考纸张的制作过程中需要注意的环保问题。
例如，如何利用废水和纸浆的再生利用等。
第三课时：参观纸厂，亲身体验制作纸张的过程1. 前期准备：向学生说明参观纸厂的目的和安全注意事项。
2. 到达纸厂后，由纸厂工作人员带领学生参观各个生产环节。
3. 学生观察并记录纸张的制作过程，了解纸浆的处理、纸张的压制和干燥等整个过程。
4. 学生与工人进行互动，了解他们的工作和生活，感受纸张产业对当地经济和环境的影响。
第四课时：培养环境保护意识和珍惜纸张资源1. 分组小组展示参观纸厂的体会和观察到的现象。
四年级下册综合实践活动教案- 《走进纸的王国》-通用版
活动主题：走进纸的王国活动目标：1、了解造纸的历史，激发爱国热情，树立为祖国争光的理想；2、了解造纸对自然资源和人类生存环境的不利影响，增强环保意识；3、培养学生搜集资料、运用资料的能力和口头表达能力；4、通过变废为宝活动，培养学生的动手能力、创新能力以及养成节约用纸的习惯。
活动设想：一、教学准备1、分组搜集有关纸的知识，并调查我市造纸厂生产情况及其对自然资源和周围环境的影响，尤其要调查我市三里河的污染情况，请老人们讲一讲三里河原来的样子；（第一课时）2、在父母的帮助下，分组实验探究纸中的科学；3、准备变废为宝所需的废旧纸张及工具。
（第二课时）二、活动过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入师：纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。
那么，小研究生们都认识哪些纸呢？知道它们的用途吗？1、填写书上的表格。
2、以小组为单位，把大家填写的内容统计一下，看看增长了哪些知识3、分小组汇报。
师：你一定知道了更多的关于纸的知识吧，那就让我们一起走进纸的世界，探究纸的奥秘吧！二、走进纸的世界，探究纸的奥秘1、汇报搜集的资料师：通过课前的搜集和调查，你都了解到了哪些有关纸的知识？学生自由发言，教师适时点拨。
①关于造纸术、蔡伦。
②纸的发明促进了人类文明和科技进步；③纸是怎样制造出来的以及纸与我们的生活。
（教师课件配合介绍）2、探究造纸对自然资源及人类生存环境的不利影响师：的确，纸的发明揭开了人类文明新的一页。
它不仅给我们的生活带来了许多便利，更促进了人类文明和科技进步。
但是纸的大量生产与使用也对自然资源和人类的生存环境带来了不利影响。
通过调查，你们都发现了什么？①学生介绍三里河的原来面貌、污染情况及原因，小组互相补充。
②教师课件出示自己老家的照片，同时讲一讲自己老家用水被污染情况，学生谈感受。
③课件出示造纸过程中消耗的木材及排放的废水量有关数字，再出示一些造纸厂对自然资源大量消耗及对环境污染的图片：“癌症村”的悲哀；一家造纸厂排放的废气导致三人中毒；几家造纸厂排放的废水、废物对周围环境的污染。
四年级下册综合实践与创新生活教学设计-8 走进纸的王国 冀教版
四年级下册综合实践与创新生活教学设计-8 走进纸的王国1.引言作为一名小学教师，我们不能仅仅讲授知识给学生，更要培养学生的创新能力和实践能力。
本篇教学设计主题为“走进纸的王国”，旨在通过让学生真正地了解纸张制作的工艺与过程，让学生了解到纸张的重要性，并且把握创新思维，进行手工制作，在实践和创新中提高他们的综合素质，同时激发他们对未知事物的好奇心和探索精神，帮助他们更好地了解和认识世界。
2.教学目标•知识目标：了解纸张的制作过程和工艺，明确纸张的重要性。
•能力目标：能够独立制作出简单的手工制品，提高创新能力。
•情感目标：激发学生对未知事物的好奇心和探索精神，让学生感受到创造的乐趣。
3.教学重点•了解纸张的制作过程和工艺。
•理解纸张的重要性。
4.教学难点•能够独立制作出简单的手工制品。
•提高创新能力。
5.教学方法•互动引导法•课外拓展法•合作探究法(1) 热身活动通过对纸张制品的讨论和展示，引发学生探究的兴趣。
(2) 专题探究首先，教师介绍纸张制作的历史和现状。
介绍纸张的制作过程，并放映有关制作纸张的视频，引导学生了解纸张的制作方法和工艺。
然后，教师组织学生前往学校附近的纸品店，了解市场上纸张的种类和用途，让学生尝试触摸不同材质的纸张，从而更加深入地认识纸张。
(3) 实践活动教师让学生体验纸张制作过程，分别有破布、浆汁、制纸三个步骤。
在这个过程中，教师要引导学生认真观察和思考，让他们明确纸张的重要性，并创新性地发挥技能，制作出不同材质、形态的手工制品。
(4) 总结讨论在活动的最后，教师要及时总结探究的成果，让学生自我总结和发言，并针对实践过程中的困难和不足，进行反思和提高。
(5) 课后延伸教师布置任务，让学生在课余时间进行纸张制品的创作和改造。
并鼓励他们在周末回家，寻找生活中丰富多彩的纸张制品，发挥创意，创造出属于自己的纸张制品。
7.教学评价教师通过观察学生的实践活动、手工制品的质量等，来对学生的积极性和创新能力、综合能力进行评价。
《走进纸的王国》教学设计
《走进纸的王国》综合实践活动教学设计活动目标：1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“走进纸的王国”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
活动形式：1、分小组进行研究性学习。
由一个班的同学随机组成6个小组，每组6——7人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等）。
研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。
小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。
再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。
2、汇报展示活动。
活动成果展示：各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。
四年级下册综合实践与创新生活教案-8 走进纸的王国 冀教版
四年级下册综合实践与创新生活教案-8 走进纸的王国一、教学目的1.了解纸张的来源、历史和种类；2.让学生理解纸张的重要性和使用价值；3.培养学生的实践能力和创新意识；4.激发学生对自然和人类社会的热爱和关注。
二、教学内容1. 纸的来历和历史1.请学生回答：什么是纸？纸怎么来的？2.介绍手工造纸的历史和技艺，并播放相关视频。
2. 纸的种类和用途1.介绍不同种类的纸张和用途，如文化纸、包装纸、手工纸等；2.分发不同种类的纸张，让学生触摸和感受不同的质地和用途；3.考虑组织一次学生自制纸张的活动。
3. 纸张的创意应用1.介绍不同的纸张创意应用，如剪纸、折纸、贴纸等；2.授课老师或学生主持纸艺制作体验课程。
三、教学步骤第一步线下教学1.介绍纸张的来源、历史和种类；2.分配不同种类的纸张；3.介绍纸张的创意应用；4.让学生自由发挥，试验不同的纸艺创作，从而发现自己的创造性天赋。
第二步在线教学1.将刚才线下体验的过程上传到网络平台；2.邀请学生在线分享自己的作品；3.授课老师点评学生作品，给予鼓励和建议；4.带领学生共享全球创意和知识的机会和乐趣。
四、教学策略学生为中心的探究式学习1.在教学活动中，让学生自由发挥和创作，从而提升其实践能力和创造性天赋；2.学生互动和协作，寻找问题和解决问题，共享知识和技能；3.学生的反馈和评价，帮助老师更好地了解学生的需求和提升教学效果。
社区化学习1.将学习活动和交流平台与社区联系起来，激发学生的主动性和分享性；2.学生的体验分布在不同的时空和地域，与人群、场所、语境不断交互和学习；3.社区化学习帮助学生在个人成长和社会发展之间实现良性互动和共谋未来的可能。
五、教学评估1.学生的作品和反馈，评价教学效果；2.学生的表现和自我评估，评价自我和他人的创意和能力；3.教学评估可以促进学生和老师的合作和互动，激发学生对学习和创造的兴趣和热情。
六、教学资源1.图书：《童话世界》《手工玩具制作》等；2.视频：《纸的神奇历史》《纸张简史》等；3.纸张、工具、材料等。
小学四年级下册综合实践与创新生活教案8 走进纸的王国 冀教版
8 走进纸的王国教学目标1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。
3、初步学会查找、收集、整理资料。
4、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
6、了解科学发现就从身边开始，良好的科学态度、科学方法是科学研究的基础。
教学时间4课时教学过程第一课时一、创设情境1、同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多书、作业本2、对，书和作业本都是用什么制成的纸说明我们每天学习离不开纸。
3、纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少二、讨论:了解有关纸知识1、纸是怎样制造出来的2、纸的种类3、纸应用在生活的哪些地方4、造纸对环境的影响5、纸的浪费现象怎样节约用纸6、纸的基本结构是怎样的7、我们自己能造一张纸吗教师将背景事实加工成问题情境，学生自由组合，建立研究小组，确定探索课题，讨论计划、人员分工及研究范围。
三、作业布置把自己知道的有关纸的知识告诉身边的人。
第二课时、研究了解有关纸知识方案1、历史:研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用探究方法:查阅资料、收集信息、选择信息、组合信息2、造纸:研究造纸术的历史与变革并自制再生纸成卡片。
探究方法:参观、访谈、制作3、科研:研究纸的各种特性，纸的分类，纸的用途，总之是纸中包括的科学。
探究方法:收集各种各样的纸做成标本。
运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折叠、写等多种方法，观察比较纸的异同点，做好记载;通过实验、动手操作、对比分析:查阅资料、网上查询、收集信息、4、环境:研究造纸与生态环境的密切关系探究方法:查阅资料、网上查询、收集信息、选择信息、组合信息、实地观察、调查。
5、社会:研究纸与人类生活的密切联系探究方法:从学习、工作、生活等方面各选-一个切入点调查，再填写研究报告。
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综合实践活动《走进纸的王国》说课稿提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它(因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是:走进纸的王国。
一、研究活动目标
(一)认知目标
1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
(二)能力目标
1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
(三)情感目标
1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题:分组进行探究。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探究。
二、教学过程
整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段
第一阶段:创设情境，决定课题(一课时)
首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多,(书、作业本)
对，书和作业本都是用什么制成的,(纸)说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少,
(学生充分的说)
有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史(
教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
接着提出问题请大家讨论:你还想了解有关纸的什么知识,
学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。
二准备方案阶段。
(一课时)
各个小组共同商讨，确定本组的研究范围，和探究方法。
(如图所示)
在这一过程中，教师深入到各个小组进行必要的指导帮助。
三、实践体验阶段(十课时)
这一阶段是教学的重点与难点的阶段。
应把时间交给学生，由学生按自己组确定的探究方法进行自主实践活动。
教师要发挥“主导”的作用，否则教学过程就会流于表面，没法深入的开展下去。
首先，我来介绍“历史组”的活动情况。
(一)历史小组，一开始，历史小组的同学仅仅把关注点，放在了搜集有关“纸的发明与应用”这方面的知识上了。
我建议学生要拓宽思路，从包含“纸”字的成
语入手，去深入挖掘“纸”所特有的文化内涵。
后来学生共搜集到含有纸字的成语32个，在这一过程中，历史小组的同学对洛阳纸贵这个成语产生了兴趣，于是我建议他们可以将这个成语故事改编成剧本演一演。
(二)制造小组:
制造小组的任务之一，就是到造纸厂去参观，可是，学生几乎跑遍了大半个沧州市区，却没有找到一家造纸厂，就在学生们几乎要“放弃”的时候，我建
议:“为什么不上网试试看呢,”这一试，学生们搜到一条宝贵的信息:在市郊白官屯有一家生产再生纸的造纸厂，叫做明珠造纸厂这就是学生到造纸厂参观带回来的录像，(课件)通过这次活动，学生在收获知识的同时，也培养了他们克服困难的意志品质。
不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自动手制造再生纸。
请看视频。
(三)调查小组的工作起来也不容易，同学们为了调查使用纸张的情况，不但在学校内调查了学生用纸的情况，在家庭中调查了家庭使用卫生纸的情况，还分别去了商场，采访商场收银员，调查打印用纸的情况;去了花店，采访花店老板调查包装花束的用纸情况;还在家庭就家庭使用卫生纸的情况展开了调查。
在面向社会进行采访之前，我交待了注意事项，告诉他们向别人询问要有礼貌，并且要事先想好有针对性的问题，才能有的放矢，顺利获得有价值的采访结果。
由于准备充分，学生收获还真不小，同时，他们也学会与人交往的一些基本常识，锻炼了社交能力。
学生将搜集到的信息进行整理，完成调查报告并用幻灯片展示出来(展示学生用纸的调查报告)。
通过孩子们的自主实践，他们深深地意识到纸张的节约刻不容缓，于是他们提出了许多合理的建议:如作业本双面用，尽量使用再生纸，多用手帕，少用纸巾等。
更为可贵的是:为了让全校的同学们都了解，目
前纸张浪费的现状，他们写了一份倡议书。
由我联系广播站的老师，让他们在校园广播电台进行广播。
(四)环保小组他们在网上搜集了一组图片题目是《癌症村的悲哀》，内容是滑县一些造纸厂随意排放污水，造成生态灾难。
通过这组图片他们能深刻地意识到，造纸所带来的环保问题，以及资源浪费等方面的问题。
由于环保组的杨雨萱同学有“小诗人”的美誉，我建议她可以发挥自己的长处，于是，她做了一首诗《纸的心声》。
由他们组的“朗读明星”王楠同学来朗读。
我又指导他们为这首诗配上了合适的音乐，在成果展示时，伴随着这首时而低沉时而轻快的乐曲，王楠同学声情并茂的朗读，震撼了每一位同学的心灵。
(五)科技小组的同学也不简单，科技小组的同学在搜集了大量纸的分类用途性能方面的知识之后，我又向他们推荐了几种新型的纸张，如，发声纸，除臭纸，等。
他们将这些知识巧妙的融合，完成了一个集知识性趣味性于一身的童话剧《纸张争功》。
(六)最后我给大家介绍的是手工小组，手工小组的同学们在制作的过程中遇到了一些问题，我就建议他们向美术老师请教，在美术老师的指导和帮助下，孩子们完成了自己的手工艺品。
第四阶段:成果展示阶段(一课时)
,、各小组成果展示，同学之间进行交流评价。
,、反思自己的收获。
社会学家小组的王博同学说在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流;
历史学家小组的尹玉山同学说:自己的收获是一个人同时完成多项任务…信息收集、处理能力有了提高;
科研专家小组的张宇西同学说:自己思考问题更全面、更深入;
历史小组的孙博宁同学说:学会了面对困难、克服困难;
而制造专家小组和手工制作小组的同学都表示体验到了动手的乐趣。
3、畅想未来的纸。
为了培养学生的创新精神，我创设了一个召开新型纸张发布会的情境，让学生设计更加环保，更有特点的新型纸张，学生的思绪飞扬:设计出了“草生纸”“带路纸”“放电纸”等。
学生的表现可以用“创意无限，精彩连连”八个字来概括。
4、拓展延伸
学生调查研究结果是丰富多彩但结果并不重要，重要的是通过探究，让学生认识了世界，获得了知识，提高了能力。
纸中的学问还有很多，我引导学生继续关注有关纸的问题，在生活中做到合理使用纸张。
在这一阶段中我认为值得大家关注的一点就是:让学生反思自己的收获，并将这些收获带到今后的综合实践活动中去。
有利于综合实践活动更好的开展。
最后我想说，“教育是门遗憾的艺术”在本次活动过程中，
由于教师自身水平能力的限制，对“纸中的科学”挖掘不够，
有待改进和提高。