幼儿园中班科学说课稿：猜猜我是谁 优秀说课稿
中班科学教案猜猜我是谁—幼儿园中班教案(1)
中班科学教案猜猜我是谁—幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章第一节《认识动物》，详细内容为通过声音、外形特征等线索，引导幼儿猜测不同的动物，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和听觉识别不同的动物，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿爱护动物、保护自然的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过声音、外形特征等线索，正确猜测动物。
重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，增强对动物的认识。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、动物叫声录音、图片、挂图等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的动物园，观察各种动物的外形和听它们的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，让幼儿通过观察和听声音，猜测卡片上的动物。
3. 随堂练习（5分钟）教师播放动物叫声录音，让幼儿闭上眼睛，根据声音猜测是哪种动物。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们相互分享观察到的动物特点，并讨论如何通过这些特点来猜测动物。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画笔、画纸、彩泥等材料，让幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅动物画。
6. 展示与评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 猜猜我是谁2. 内容：动物声音动物外形猜测方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，收集一种动物的信息，包括图片、叫声、生活习性等，明天上课时与大家分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用自己的话描述所收集的动物信息。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起走进大自然，观察动物，了解动物的生活习性，培养幼儿对自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键。
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇篇一：猜猜我是谁教案篇一一、活动目标1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。
2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。
二、活动准备1、不透光的放块布一块三、活动过程1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。
（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？2、游戏时间，请你猜猜我是谁？（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。
（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）3、游戏升级，增加趣味性。
情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。
四、活动延伸教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。
五、活动总结此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。
篇二：《猜猜我是谁》中班教案篇二游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
游戏提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
猜猜我是谁说课稿
猜猜我是谁说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《猜猜我是谁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜猜我是谁》是教材版本年级学科中的一节课型课。
这节课通过让学生观察、描述和猜测同学的外貌特征，培养学生的观察力、语言表达能力和逻辑推理能力。
同时，也能让学生更好地了解自己和他人，增进同学之间的感情。
二、学情分析具体年级的学生正处于具体年龄段，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。
在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在描述人物外貌特征时，可能还不够准确和细致。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地描述自己和同学的外貌特征，包括头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状、颜色和大小。
2、过程与方法目标通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察力、语言表达能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在游戏中感受学习的乐趣，增强自信心，增进同学之间的友谊。
四、教学重难点1、教学重点引导学生掌握描述人物外貌特征的方法，能够准确、生动地描述自己和同学的外貌。
2、教学难点如何让学生在描述外貌特征时，注意细节，并且能够有条理地进行表达。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设“猜猜我是谁”的游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）直观演示法：通过展示图片、视频等直观材料，帮助学生更好地观察和理解人物的外貌特征。
（3）小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同提高。
2、学法（1）观察法：引导学生仔细观察同学的外貌特征，为描述做好准备。
（2）讨论法：组织学生进行讨论，让学生在思维的碰撞中提高语言表达能力和逻辑推理能力。
幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿
幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿设计意图：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机新《纲要》中指出幼儿园教育应“以游戏为基本活动”基于这一理念我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式同时中班幼儿注意集中时间短如果注意对象单调无变化不符合幼儿兴趣注意的稳定性就小为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念我设置除了以猜想游戏的形式我还设置了情境化采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数发展幼儿的观察力提高幼儿对数学活动的兴趣活动目标：1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数体验相邻两数的数差关系2、愿意倾听老师与同伴的讲述能按要求进行操作活动活动准备：教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字活动过程：本次活动我分四个步骤来完成首先是情境导入出示水果娃娃引起兴趣“今天小熊的水果店开张了我们一起来看看都有些什么水果”（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数一共有几种水果娃娃呢6种其次是复习环节水果游戏第一步先猜猜水果后面的数字1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏每个水果娃娃背后都藏有一个数字你们想知道是数字几A、梨子娃娃说“我比5多1”谁知道这个数字是几呢6B、香蕉娃娃说“我比7多1”那是几呢8C、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢7D、苹果娃娃说“我是510之间最小的一个数字是几呢5E、”你们看看510数字中还剩下两个数呢9和10那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢“樱桃娃娃说：“我的数字比菠萝娃娃大谁能告诉大家是几9那菠萝娃娃是数字几102、现在老师看看你们记住了没有师指认每个水果娃娃让幼儿说出背后的数字3、猜猜少了个数现在老师任意拿走一样水果问少了几水果重复指认水果和数字主要是让幼儿了解数差关系然后巩第二步是给水果排排队1、水果娃娃后面的数字都出来了那现在水果娃娃想考考大家想请你们按照水果娃娃身上的数字来排队谁愿意来排队2、幼儿上来为数字排队说说你是按照什么顺序排队的3、这个小朋友是按照从小大的顺序来排队的那么你们想不想看看后面的水果会按照什么来排队呢接着是拼贴水果其实就是幼儿操作练习数点匹配第一步是教师讲解作业小熊水果店里的水果还不是很多要不我们给他准备一些老师这儿有一张带有圆点的卡片数数看上面有几个圆点那他应该找数字几做朋友除了看数字外还要看看卡片的颜色相不相同这下对了猜猜会水果呢第二步是幼儿动手拼水果现在请小朋友也取一张有圆点的卡片数数有几个圆点再找它的另一半看看颜色对反过来就是一个水果你别说出来呆会让我来猜猜好第三步是教师评价作业你们都拼好了谁愿意让我来猜猜你的水果当老师猜出幼儿的水果后让幼儿把水果送到第几辆卡车上去游戏重复几次最后是品尝水果这个环节主要是让幼儿明白帮助别人是快乐的小朋友真能干帮小熊准备了这么多水果小熊阿要谢谢你们帮了一个大忙想请大家一起品尝美味可口的水果呢活动反思：本节课我觉得游戏是幼儿最感兴趣的活动中班幼儿注意力意志还比较薄弱如果活动过程不能激发他们的兴趣并使他们产生积极的情感体验很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去针对这些特点我采用游戏化的方法创设教学情景贯穿活动的整个过程《猜猜我是谁》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受让幼儿主动参与到活动中来在猜想的过程中巩固复习10以内的数请水果娃娃来做客的导入活动一开始就吸引了孩子们的注意水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情猜数先从简单的数字开始由易到难多变的提问方式让幼儿分别猜出这10个数字这一环节的展开幼儿和老师都起到了热身的效果紧接着马上让幼儿猜猜少了个水果又是一轮”猜“的开始孩子的注意力一直被吸引积极性相当高通过教具的操作让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果猜水果这些丝丝相扣的环节让幼儿一直在用所有的感官参与活动充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点通过他们自己的”猜“、”动“、”学“自然的跟着老师的思路走在幼儿”猜“得差不多的时候我让他们品尝水果这里做到动静交替让幼儿感觉不到疲劳也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的兴趣都很浓厚也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案（通用7篇）
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案篇1活动目标：1、尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2、在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3、体验猜测活动的乐趣。
4、乐于探索、交流与分享。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1、经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2、物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1、说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2、演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。
刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1、利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。
)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2、借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1、根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。
《猜猜我是谁》说课稿
《猜猜我是谁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《猜猜我是谁》。
一、说教材《猜猜我是谁》这一教学内容通常出现在小学低年级阶段，它是一节充满趣味和互动的课程。
教材通过巧妙的设计，旨在培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
就拿我们身边常见的例子来说吧，前几天我在公园里看到一群小朋友在玩猜人的游戏。
一个小朋友蒙着眼睛，通过听声音、摸衣服等方式来猜出小伙伴是谁。
这其实和咱们这节课的主旨很相似，都是在引导孩子们通过各种线索去认识和判断。
教材中的图片丰富多样，有不同发型、服饰和姿态的人物形象，让孩子们能够直观地感受到每个人的独特之处。
而且教材还设置了一些有趣的小问题，比如“这个人的头发是长还是短？”“他穿着什么样的衣服？”等等，这些问题能够激发孩子们的好奇心和探索欲。
二、说学情咱们面对的是低年级的小朋友，他们正处于对世界充满好奇、喜欢探索的阶段。
这个年龄段的孩子观察能力还不够细致，但想象力丰富，喜欢参与有趣的活动。
我还记得有一次上课，我让孩子们观察一幅图画，结果他们给出的答案五花八门，有的孩子注意到了人物的表情，有的孩子关注到了背景的颜色，虽然观察点不同，但都非常积极。
这让我深刻地感受到，孩子们的思维是活跃的，我们需要给他们正确的引导和启发。
三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生学会通过观察人物的外貌特征，如发型、脸型、五官、服饰等，来描述和猜测人物。
2、过程与方法目标：通过小组合作、游戏等活动，培养学生的观察能力、表达能力和团队合作精神。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生活中人物的关注和热爱，增强他们的人际交往意识。
四、说教学重难点教学重点：引导学生掌握观察人物外貌特征的方法，能够准确地描述和猜测。
教学难点：如何让学生在观察中抓住人物的独特之处，并能用生动形象的语言表达出来。
五、说教法为了达成教学目标，突破重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设有趣的情境，如猜谜语、角色扮演等，让学生在情境中学习和体验。
幼儿园中班说课稿：猜猜我是谁
幼儿园中班说课稿：猜猜我是谁一、教学目标1.了解和掌握猜谜语的方法和技巧；2.培养对语言的敏感性，提高语感和语言表达能力；3.培养孩子的创造力和想象力，丰富孩子的语言经验和认知能力。
二、教学准备1.精心准备的谜语和答案；2.合适的音乐；3.实物或图片来辅助猜谜。
三、教学内容本次主题为“猜猜我是谁”，通过猜谜语的方式，让孩子们提高语言表达和理解的能力，同时培养团队合作和想象力。
Step 1：引入老师可以播放一段欢快的音乐，让孩子们跟着舞动身体，放松身心。
然后，老师可以给孩子们介绍今天的主题，并简单分析一下猜谜语的方法和技巧。
Step 2：猜谜在这个环节，老师可以拿出一些准备好的谜语，让孩子们小组合作来猜题，猜中的小组将获得一些小奖励。
在猜谜的过程中，老师可以鼓励孩子们发挥创造力和想象力，可以使用实物或图片来帮助孩子们更好地理解和回答问题。
下面是一些典型的谜语（答案在最后）：1.我上午在水里游，下午在又在阳光下晒太阳，猜我是谁？2.在头上有双角，踢踢蹦蹦精力旺，猜我是谁？3.拐角早已遥不可及，向前开却不见尽头，猜我是谁？4.海浪一直往前冲，打波儿响又喧，猜我是谁？Step 3：总结在所有的谜语猜完后，老师可以和孩子们一起回顾猜谜的过程，谈一谈孩子们的思考方式、团队合作能力和创造力表现。
同时，鼓励孩子们用自己的语言分享感受和体会。
四、教学方法1.小组合作猜谜，鼓励孩子们积极参与并发挥自己的思维和想象力；2.采用实物或图片辅助猜谜，让孩子们更加易于理解；3.通过和孩子们一起总结，让他们对自己的学习有所体会和反思。
五、教学策略1.激发兴趣：通过欢快的音乐、优美的语言和有趣的谜语引导孩子们积极参与；2.细致引导：老师可以给予小组必要的提示和鼓励来帮助孩子们更好地完成猜谜任务；3.考虑个体差异：老师可以根据不同孩子的能力和特点给予不同的辅导和指导。
六、答案1.鲸鱼；2.小山羊；3.楼梯；4.岩石。
七、延伸活动1.学习更多的谜语，提高孩子们的猜谜能力；2.用故事和游戏等形式来讲解猜谜的方法和技巧，让孩子们更加易于理解和掌握；3.以猜谜为主题进行艺术创作和手工制作等活动，让孩子们的猜谜体验得到进一步提升。
中班科学教案：猜猜我是谁—幼儿园中班教案
中班科学教案：猜猜我是谁—幼儿园中班教案
今天，我们要一起来玩一个有趣的游戏——猜猜我是谁！这个游戏不仅能让我们
学到很多知识，还能锻炼我们的观察力和思维能力哦！
让我们来认识一下小动物们吧！这里有一只可爱的小熊猫，它的名字叫“圆圆”。
圆圆的身体是白色的，眼圈和耳朵都是黑色的，看起来非常可爱。
还有一只叫做“毛毛”的小兔子，它的身体是灰色的，耳朵和尾巴都是白色的，看起来非常柔软。
除此之外，还有一只叫做“飞飞”的小鸟，它的身体是彩色的，翅膀可以飞起来哦！
我们要开始猜谜语啦！第一个问题是：有头无脚、有尾无头、有翅不能飞、有足不能走，是什么？答案是“鱼”，因为鱼有头和尾巴，但是没有脚和翅膀。
第二个问题是：什么东西越洗越脏？答案是“水”，因为水被用来洗东西时，会带走东西上的污垢，所以水会变得越来越脏。
第三个问题是：什么东西一看就会让人想笑？答案是“笑话”，因为笑话可以让人开心，让人忍不住笑出声来。
除了猜谜语之外，我们还要学习一些有趣的知识哦！比如说，你知道为什么小熊猫的眼睛是黑色的吗？这是因为小熊猫生活在雪山上，黑色的眼睛可以帮助它们更好地看到周围的环境。
还有，你知道为什么小兔子的耳朵那么长吗？这是因为小兔子需要用长耳朵来听到远处的声音，以便及时逃跑。
你知道为什么小鸟可以飞起来吗？这是因为小鸟有翅膀和轻盈的身体，可以利用空气的力量飞行。
在玩游戏的我们也要记得保护动物哦！小熊猫、小兔子和小鸟都是非常珍贵的动物资源，我们要爱护它们，不要伤害它们。
我们也要保护自然环境，让这些可爱的动物们能够生活在一个干净、美丽的环境中。
今天的猜猜我是谁游戏就到这里啦！希望大家玩得开心，学到了很多有趣的知识。
下次再见啦！。
2024年中班科学教案猜猜我是谁—幼儿园中班教案
2024年中班科学教案猜猜我是谁—幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《有趣的生物世界》第三节《猜猜我是谁》。
详细内容围绕认识各种动物的外形特征，通过观察、描述、推理等环节，引导幼儿辨识不同动物，培养幼儿观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解并掌握不同动物的外形特征，能准确描述动物的特点。
2. 通过观察、描述、推理等过程，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发探索动物世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述动物的外形特征，进行推理判断。
教学重点：认识不同动物的特点，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩偶、挂图、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着动物服装，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测教师扮演的动物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，讲解动物的外形特征，引导幼儿观察、描述。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一张动物卡片，根据卡片上的动物，用画笔或彩泥表现出动物的特点。
4. 猜谜游戏（10分钟）教师挑选动物玩偶，用布遮住玩偶，只露出部分特征，让幼儿猜测是什么动物。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《猜猜我是谁》2. 内容：动物一：猫动物二：狗动物三：兔子动物四：大象动物五：长颈鹿七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并描述它的外形特征。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象。
它有长长的鼻子、大大的耳朵和粗壮的四肢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描述、推理等环节，让幼儿认识不同动物的特点，培养观察力和想象力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当的词语描述动物特征。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与动物认知，共同观察、描述动物特点，提高幼儿的认知兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：描述动物的外形特征，进行推理判断。
2024年幼儿园中班科学公开课精彩教案《猜猜我是谁》
2024年幼儿园中班科学公开课精彩教案《猜猜我是谁》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《探索自然界》，详细内容为“认识动物”。
通过学习，使幼儿能够了解不同动物的外形特征和生活习性，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出几种常见动物的名字，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察、描述、推理的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述动物的外形特征和生活习性。
教学重点：认识常见动物，培养幼儿观察、描述、推理的能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、挂图、PPT、视频素材等。
学具：画纸、彩笔、动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿扮演不同的小动物，其他幼儿猜测他们扮演的是哪种动物，通过互动游戏引起幼儿对动物的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，讲解每种动物的外形特征和生活习性，引导幼儿观察、描述、推理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个动物，通过观察、讨论，画出该动物的外形特征，并简单描述其生活习性。
教师邀请各小组分享自己的作品，让幼儿互相交流、学习，巩固所学知识。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过观察、提问、解答，加深对动物特征的理解。
六、板书设计1. 猜猜我是谁2. 内容：动物名称、外形特征、生活习性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察身边的动物，记录下它们的外形特征和生活习性。
2. 答案示例：猫，四肢短而粗，身体柔软，善于捕捉老鼠，喜欢晒太阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对动物有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的描述和推理能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，让他们近距离观察动物，了解动物的生活习性和外形特征，提高幼儿的科学素养。
幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿（精选3篇）
幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿（精选3篇）作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿1今天我说课的课题是：《猜猜我是谁》，首先我来谈谈对教材的理解。
一、说教材《猜猜我是谁》是属于造型表现学习领域的课程，在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。
在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。
学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯。
为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：1．教学目标培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
2．教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
3．教学难点如何用线表现人物头部的特征。
二、说学情学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。
虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。
通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。
三、说教学方法教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。
根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。
2024年幼儿园中班科学《猜猜我是谁》精彩教案通用
2024年幼儿园中班科学《猜猜我是谁》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《有趣的生物世界》第一节《猜猜我是谁》。
内容主要包括认识各种动物及其特征，通过游戏和互动，让幼儿了解不同动物的特点，培养他们的观察力、想象力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出至少五种动物的名字及其特征。
2. 培养幼儿观察、描述动物的能力，提高语言表达能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿团结合作、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述动物的特征。
教学重点：认识各种动物，学会观察和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观“动物乐园”，展示各种动物玩具，让幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上台，模仿动物的动作和声音，其他幼儿猜一猜。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，讲解各种动物的特征，引导幼儿观察、思考。
针对不同动物，提出问题，让幼儿回答，巩固知识点。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发动物卡片，让幼儿两两一组，互相描述卡片上的动物，并猜一猜。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 小组活动（10分钟）每组派代表上台展示，其他组员补充。
表扬积极参与、表现优秀的幼儿，给予鼓励。
六、板书设计1. 猜猜我是谁2. 内容：动物名称动物特征幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特征。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象。
它有长长的鼻子、大大的耳朵和粗粗的腿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和互动，让幼儿认识了各种动物及其特征，提高了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后与家长一起观察周围的动物，记录下来，下节课分享。
幼儿园中班科学说课稿：猜猜我是谁优秀说课稿
幼儿园中班科学说课稿：猜猜我是谁优秀说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《猜猜我是谁》。
该章节通过一系列有趣的猜谜游戏，引导孩子们认识和了解各种动植物的特征。
内容包括：1. 动物猜谜：狮子、猴子、兔子等；2. 植物猜谜：树木、花朵、蔬菜等。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索大自然的欲望；2. 帮助幼儿认识和了解各种动植物的特征，提高他们的观察力和思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和沟通能力，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识和了解各种动植物的特征；难点：通过观察和思考，猜出谜底。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等；学具：画笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示PPT，出现各种动植物的图片，引导孩子们观察并说出它们的名称。
2. 游戏环节：教师出示卡片，让孩子们看一眼卡片上的图案，然后用纸遮住，尝试用自己的记忆画出图案。
3. 猜谜环节：教师读出谜语，孩子们闭眼思考，猜出谜底。
猜对的孩子可以得到一个小奖励。
4. 互动环节：教师邀请孩子们上台展示自己的画作，并分享自己的思考过程。
六、板书设计板书内容包括各种动植物的名称和特征，如：狮子（勇敢）、猴子（调皮）、兔子（可爱）等。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长分享本节课所学内容；2. 家长可以帮助孩子收集一些动植物的图片，让孩子尝试猜谜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的猜谜游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习到了各种动植物的特征。
在教学过程中，教师要关注每个孩子的学习情况，及时给予鼓励和指导。
在课后，家长可以积极参与孩子的学习，帮助他们巩固所学知识。
同时，可以引导孩子走进大自然，亲身观察和体验，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，激发孩子们对科学的热爱，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
重点和难点解析一、教学内容本节课的核心内容是引导幼儿认识和了解各种动植物的特征。
《猜猜我是谁》说课稿
《猜猜我是谁》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《猜猜我是谁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜猜我是谁》是教材版本年级学科中的一课。
这一课旨在通过有趣的活动和引导，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教材以生动的画面和简单的文字，为学生提供了丰富的素材和启发。
从教材的编排来看，它紧扣学生的年龄特点和认知水平，通过趣味性的活动激发学生的学习兴趣，逐步引导学生掌握观察和表达的方法。
同时，教材也注重培养学生的思维能力和创新精神，为学生的后续学习和发展打下基础。
二、学情分析授课对象是年级的学生，他们正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。
在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但在细节观察和准确表达方面还需要进一步的引导和训练。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与有趣的活动。
因此，在教学中应设计生动有趣的环节，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够通过观察和描述，准确地猜出人物的特征；掌握从发型、脸型、五官、服饰等方面观察和描述人物的方法。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和思维能力；通过小组合作和交流，提高学生的表达能力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活中人物的关注和热爱，培养学生的细心观察和善于发现的品质。
四、教学重难点教学重点：引导学生掌握从多个方面观察和描述人物的特征。
教学难点：如何让学生准确、生动地描述人物特征，使他人能够根据描述猜出人物。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加清晰地观察和感受人物特征。
2、情境教学法：创设猜人物的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
《猜猜我是谁》说课稿
《猜猜我是谁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《猜猜我是谁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜猜我是谁》是教材版本具体年级具体学科中的一课。
这一课的内容主要是通过让学生观察、分析和描述人物的头部背面特征，培养学生的观察力、表现力和想象力。
教材以有趣的猜谜游戏导入，激发学生的兴趣，引导学生关注人物头部背面的发型、头饰、服装等细节，为学生的创作提供了丰富的素材和灵感。
二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种有趣的活动。
但是，这个阶段的学生在表现人物形象时，可能会出现线条不够流畅、比例不够准确、细节不够丰富等问题。
因此，在教学过程中，我会注重引导学生观察、比较和分析，帮助他们克服这些困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够观察和分析人物头部背面的特征，掌握用线条表现人物头部背面的方法。
2、过程与方法目标：通过欣赏、观察、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神，让学生在创作中体验快乐。
四、教学重难点教学重点：引导学生观察和分析人物头部背面的特征，掌握用线条表现人物头部背面的方法。
教学难点：如何表现出人物头部背面的生动形象和独特个性。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加清晰地观察和理解人物头部背面的特征。
2、启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，激发学生的想象力和创造力。
3、实践操作法：让学生亲自动手绘画，在实践中掌握知识和技能，提高表现力。
六、教学过程（一）导入新课我会通过一个有趣的猜谜游戏来导入新课。
《猜猜我是谁》中班教案(优秀13篇)
《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
猜猜我是谁说课稿
猜猜我是谁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《猜猜我是谁》。
一、说教材《猜猜我是谁》这一教学内容，旨在通过有趣的游戏和活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
它与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
在最新的教材中，这一内容被安排在具体学段和单元，其地位和作用不可小觑。
它不仅是对之前所学知识的巩固和拓展，更是为后续相关内容的学习打下坚实的基础。
比如说，在之前的学习中，学生已经初步掌握了相关知识点 1和相关知识点 2，而通过《猜猜我是谁》的学习，能够进一步强化这些知识，并引导学生将其运用到实际的观察和表达中。
同时，也为后续学习后续相关知识点做好了铺垫。
二、说学情咱们面对的学生正处于具体学段，这个阶段的孩子好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但他们的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的形式来吸引他们的注意力。
就拿我之前的一次课堂经历来说吧。
有一次上课，我给孩子们讲了一个小故事，可是没讲几分钟，我就发现有些孩子开始走神了。
我赶紧调整策略，让他们分小组讨论故事中的情节，这下子，孩子们的积极性一下子就被调动起来了，一个个都争着发言。
所以啊，对于这堂课，我也得想办法让孩子们一直保持着高度的热情。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生能够通过观察和描述，准确地猜出人物或事物；培养学生的观察力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过小组合作、游戏等活动，让学生学会倾听他人的意见，提高合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，培养他们的好奇心和探索精神。
四、说教学重难点教学重点：引导学生掌握观察的方法和技巧，能够准确地描述人物或事物的特征。
教学难点：如何让学生在描述中抓住关键特征，避免冗长和无关的描述。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和体验。
中班科学教案：猜猜我是谁—幼儿园中班教案
中班科学教案：猜猜我是谁—幼儿园中班教
案
一、教学目标
引导幼儿观察和探索生物的特征和习性。
培养幼儿的观察力和思维能力。
促进幼儿对生物多样性的理解和欣赏。
二、教学准备
相关生物的图片或实物。
绘画工具、纸张等。
三、教学过程
引入
通过展示生物的图片或实物，引发幼儿的兴趣和思考。
提问幼儿关于生物的特征和习性的问题，激发他们的观察和探索。
观察和描述
组织幼儿进行观察和描述的活动，让他们观察生物的外貌特征和行为习性，并用简单的语言描述。
鼓励幼儿用准确的词语和形象的比喻来描述。
猜猜我是谁
通过展示生物的部分特征或行为，让幼儿猜测是哪种生物。
鼓励幼儿运用观察和描述的技巧来猜测，并进行讨论和解释。
绘画和展示
鼓励幼儿用绘画工具和纸张来描绘自己猜测的生物，然后展示和分享。
通过绘画和展示，促进幼儿的创造力和表达能力。
四、拓展活动
进行与生物相关的实地考察活动，例如观察植物、观察昆虫等。
进行与生物相关的游戏和竞赛活动，让幼儿通过游戏和竞赛来巩固和应用所学的知识和技能。
通过中班科学教案：猜猜我是谁，幼儿将能够观察和探索生物的特征和习性，培养观察力和思维能力，以及促进对生物多样性的理解和欣赏。
希望这个教学活动能够让幼儿在观察和描述的过程中体验科学的乐趣和发现的喜悦，增加对科学和生物的兴趣。
猜猜我是谁说课稿
猜猜我是谁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《猜猜我是谁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜猜我是谁》是教材版本年级学科中的一个有趣的教学内容。
这一内容旨在通过有趣的活动和游戏，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
教材中的这部分内容以生动形象的图片和简单易懂的文字引导学生参与到猜猜看的活动中，激发学生的兴趣和好奇心。
通过观察和思考，让学生学会从不同的角度去认识事物，提高他们的认知水平。
二、学情分析我所面对的学生正处于具体年级，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种有趣的活动。
在这个阶段，学生的观察力和思维能力正在逐步发展，但还需要进一步的引导和培养。
同时，这个年龄段的学生在语言表达方面可能还不够准确和流畅，需要通过更多的交流和练习来提高。
考虑到学生的这些特点，我在教学中会注重引导他们积极观察、思考和表达，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生学会观察和描述事物的特征。
培养学生的逻辑思维能力，能够根据所给的特征进行推理和猜测。
2、过程与方法目标通过小组合作和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
引导学生经历观察、思考、猜测的过程，培养他们解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，让他们在活动中体验到成功的喜悦。
培养学生的细心和耐心，养成认真观察的好习惯。
四、教学重难点教学重点：引导学生掌握观察和描述事物特征的方法，能够准确地说出事物的特点。
教学难点：培养学生的逻辑思维能力，能够根据他人描述的特征猜出正确的答案。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。
幼稚园中班科学说课稿：猜猜我是谁优异说课稿
幼稚园中班科学说课稿：猜猜我是谁优异说课稿设计意图：游戏是幼儿最感爱好的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼稚园教育应“以游戏为基础活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的关键游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，假如注意对象单调无改变，不符合幼儿爱好，注意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采取水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引发幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等步骤，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。
发展幼儿的观察力，提升幼儿对数学活动的爱好。
活动目标：1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。
2、愿意倾听老师和同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
活动准备：教具：白板;学具：四种水果(西瓜、橘子、桃子、芒果)水果的后面有圆点和数字。
活动过程：此次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引发爱好。
“今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看全部有些什么水果?”(苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝)我们来数数，一共有几个水果娃娃呢?6种。
其次是复习步骤水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的数字。
1、这些水果娃娃要和儿童玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后全部藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?A、梨子娃娃说“我比5多1”，谁知道这个数字是几呢?6B、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢?8C、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢?7D、苹果娃娃说“我是5-10之间最小的一个数字?是几呢?5E、”你们看看5----10数字中还剩下哪两个数呢?9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢?“樱桃娃娃说：“我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几?9那菠萝娃娃是数字几?102、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班科学说课稿：猜猜我是谁优秀
说课稿
设计意图：
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：
1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。
2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
活动准备：
教具：白板;学具：四种水果(西瓜、橘子、桃子、芒果)水果的背面有圆点和数字。
活动过程：
本次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引起兴趣。
“今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果?”(苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢?6种。
其次是复习环节水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的数字。
1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?A、梨子娃娃说“我比5多1”，谁知道这个数字是几呢?6B、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢?8C、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢?7D、苹果娃娃说“我是5-10之间最小的一个数字?是几呢?5E、”你们看看5----10数字中还剩下哪两个数呢?9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢?“樱桃娃娃说：“我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几?9那菠萝娃娃是数字几?10
2、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
3、猜猜少了哪个数?现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
主要是让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。
第二步是给水果排排队。
1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们按照水果娃娃身上的数字来排队?谁愿意来排队。
2、幼儿上来为数字排队，说说你是按照什么顺序排队的?
3、这个小朋友是按照从小大的顺序来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会按照什么来排队呢?。
接着是拼贴水果，其实就是幼儿操作练习数点匹配。
第一步是教师讲解作业。
小熊水果店里的水果还不是很多，要不我们给他准备一些，老师这儿有一张带有圆点的卡片，数数看上面有几个圆点，那他应该找数字几做朋友?除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，猜猜会是什么水果呢?第二步是幼儿动手拼水果。
现在请小朋友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗?反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?第三步是教师评价作业。
你们都拼好了吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
最后是品尝水果。
这个环节主要是让幼儿明白帮助别人
是快乐的。
小朋友真能干，帮小熊准备了这么多水果，小熊阿要谢谢你们帮了一个大忙，想请大家一起品尝美味可口的水果呢。
活动反思：
本节课我觉得游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
《猜猜我是谁》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习10以内的数。
请水果娃娃来做客的导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这10个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。
紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮”猜“的开始，孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的”猜“、”动“、”学“，自然的跟着老师的思路走。
在幼儿”
猜“得差不多的时候，我让他们品尝水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到了课前制定目标。
我自己也在这个活动中有了很大的收获。