昆阳镇二小四年级语文《失去的一天》教学设计
《失去的一天》教案
《失去的一天》教案教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．出示珍惜时间的谚语：(1)、一年之计在于春，一日之计在于晨。
(2)、少壮不努力,老大徒伤悲。
(3)、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(4)、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
（学生自由读、齐读）2．教师质疑：从这些谚语中你体会到了什么？3．教师导入：在这些谚语中，我们深深了解到时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。
今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。
（教师板书课题，学生齐读课题）二、检查预习情况。
1. 词语花篮.抽学生读生字词，然后齐读。
2. 课文主要讲了什么？九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的任务，妈妈领他看拖拉机手、建筑工人、面包师和图书管理员等一天的收货，使佩佳明白了自己失去了一天。
3．根据下面段意在课文中找出相应的自然段。
第一段（1-6）：写妈妈上班前给佩佳安排了一天的任务，可佩佳什么也没做。
第二段（7-13）：讲妈妈让佩佳懂得了自己失去了一天。
三、学习“指导一”1.出示指导一，抽学生读指导要求：用自己喜欢的方式读1—6自然段，然后小组讨论。
（1）妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？（2）佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。
（3）妈妈回来后，佩佳是怎样面对妈妈的，此时她会想些什么呢？学生自由读这部分内容。
小组讨论：2．指名反馈。
⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）教师质疑：对于九岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。
失去的一天教学设计（共10篇）（精简版）
失去的一天教学设计(共10篇)失去的一天教学设计(共10篇)篇一：《失去的一天》教案《失去的一天》教案教学目标 1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣 1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？ 2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。
1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地三、研读课文，习得方法 1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
） 2．板书“游手好闲” ①有谁知道这个词的意思？（游荡成性，不爱劳动。
）课文中是说谁游手好闲？（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。
③生汇报。
（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。
失去的一天教案失去的一天板书设计
《失去的一天》教案及板书设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者失去的一天给生活带来的影响。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.引导学生珍惜时间，把握每一天。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者失去的一天给生活带来的影响。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点1.引导学生珍惜时间，把握每一天。
2.培养学生独立思考，发现问题、解决问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课2.引导：今天我们要学习一篇课文，题目叫做《失去的一天》，看看作者是如何描述失去的一天的。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生分享阅读感受，交流对课文的理解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中，作者失去了哪一天？这一天给作者的生活带来了哪些影响？（四）课堂小结2.学生发表感想。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾作者失去的一天给生活带来的影响。
2.引导：那么，我们应该如何珍惜时间，把握每一天呢？（二）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得如何才能珍惜时间，把握每一天？（三）实践活动1.学生分组讨论：如何合理安排时间，把握每一天？2.每组派代表分享讨论成果。
（四）课堂小结2.学生发表感想。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，回顾作者失去的一天给生活带来的影响以及如何珍惜时间、把握每一天。
2.引导：那么，如何培养自己的观察力、思考力和表达能力，以便更好地把握每一天呢？（二）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得如何培养自己的观察力、思考力和表达能力？（三）实践活动1.学生分组讨论：如何培养自己的观察力、思考力和表达能力？2.每组派代表分享讨论成果。
（四）课堂小结2.学生发表感想。
五、板书设计《失去的一天》一、课文内容1.作者失去的一天：星期三2.失去的一天给生活带来的影响：混乱、影响心情和工作二、如何珍惜时间，把握每一天1.合理安排时间2.善于抓住每一个机会3.珍惜与家人、朋友相处的时光三、如何培养观察力、思考力和表达能力1.观察力：多观察身边的人和事2.思考力：多思考问题，勇于提出见解3.表达能力：多练习，敢于表达观点重难点补充：第二课时（二）课堂讨论学生甲：“我通常会用一个日程表来规划自己每天的学习和活动。
《失去的一天》教学设计_
《失去的一天》教学设计一．教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语境中理解“游手好闲、垂涎欲滴”等词的意思。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
3、读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义。
二.教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
2、读懂课文内容，理解“失去的一天”的内涵。
三 .教学设计（一）新课导入，质疑课题。
1、上课前请同学们认真欣赏老师带来的一首诗，看看你们能听出什么？（学生听诗歌朗诵）时光悄悄地，你便从指缝间流走，从不打一声招呼。
匆匆地，你向来是那么急促，从不停下来歇息。
是你，使一寸光阴，一寸金成为警句；把少壮不努力，老大徒伤悲挂在人们嘴上。
时间对每个人都是公平的。
有的人在有限的时间内画出了精彩人生，而有的人却在有限的时间内虚度年华。
师：从这优美的朗读中你们听到了什么？（这首诗是写关于什么内容的？）预设：（1）这是一首写时间的诗；（2）这首诗告诉我们要珍惜时间（3）听完这首诗，我知道了时间过得很快。
师：看来同学们刚才都认真倾听了。
时间是宝贵的，时间就像一列火车，错过了就再也不会回来了；时间也像一盆水，泼出去就再也收不回来了。
让我们今天来学习一篇和时间有关的文章，看看文中的小主人公是怎样对待时间的。
2、请同学们伸出手跟老师一起板书课题《失去的一天》，这篇文章是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的。
同学们，你们对苏霍姆林斯基有哪些了解，请说一说。
（学生分享所搜集的资料）（课件出示苏霍姆林斯基简介）老师课前也搜集了一些对苏霍姆林斯基的简介，请同学们一起来读一读。
3、今天我们就来学习苏霍姆林斯基写的《失去的一天》，哪位同学来读一读课题（指名两位同学分别读一读课题，全班再读）。
读完课题，同学们有什么疑问呢？预设：（1）谁失去了一天？（师：你想了解人物）（2）这一天是怎么失去的？（师：你想了解事情的经过）（3）为什么会失去这一天？（师：你想了解事情发生的原因）随机板书：谁？怎么？为什么？师：那我们就带着这些问题走进课文，相信同学们一定会找到答案的。
失去的一天教学设计
失去的一天教学设计失去的一天教学设计1教学目标：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的`一切。
”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
《失去的一天》教学设计范文
《失去的一天》教学设计范文《失去的一天》教学设计范文作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《失去的一天》教学设计范文，欢迎大家分享。
《失去的一天》教学设计1教材分析：课文围绕一天，通过对具体的事例的描述，展示了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩，教育人们要珍惜时间，表达了母亲对儿子的深切的关爱。
教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点：读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3、出示小黑板，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地。
4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、检查自学情况1、指读课文。
（正音）2、课文讲了一件什么事？指名说。
（师生评议）四、质疑把读课文时读不懂的地方提出来。
五、布置作业1、抄写生字词语。
2、熟读课文，思考问题。
第二课时一、精读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1、“游手好闲”①、说说“游手好闲”的意思。
②、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
《失去的一天》教学设计
《失去的一天》教学设计教学目标：1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
3、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立以珍惜时间为荣、以虚度光阴可耻的观念。
教学重点、难点：重点：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
难点：体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。
教学准备：教师制作课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、情境入课，导向目标：1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》：总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。
教师评价：你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！会听的孩子就是会学习的孩子。
2、你们知道这句谚语是什么意思吗？一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
3.但是有一个小朋友他就失去了一天，今天我们就一起学习第20课《失去的一天》，出示课题，齐读课题。
二、初读课文，质疑感知1、请同学们打开书97页，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
边读边想：课文讲了一件什么事？2、检查字词掌握情况绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地3、回答课文讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）4、课文分成几部分来写的?每部分写的是什么？第一部分（1—6）写妈妈上班前让佩佳在这一天在栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没做。
第二部分（7—13）妈妈让佩佳懂得了自己失去了一天。
三、细读感悟，突破难点（一）学习课文第一部分1.学生默读这部分内容，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳是如何失去一天的？2.指名反馈。
失去的一天》教学设计
失去的一天》教学设计教学目标：1．引导学生默读课文。
读明白课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要明白得珍爱时刻。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：引导学生默读课文。
读明白课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要明白得珍爱时刻。
教学预备：演示文稿教学过程：一、导入请同学们齐读课题，看到题目你想明白什么？（谁失去了一天？什么缘故说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容专门贪馋想吃的模样。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4．文章要紧讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的情况能够放到改日去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大伙儿一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.什么缘故说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“小孩，尽管你觉得今天的情况能够放到改日去完成，可你要明白，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个明白什么叫《远处的青山》的人。
现在你不管多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了专门多事，而佩佳什么也没做，他能补偿回这天没做的情况吗？（不能，因为每一天人们都会做专门多事，时刻是可不能倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的情况能够放在改日去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
失去的一天
《失去的一天》教学案
张巧凤
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句，体会课文内容，理解“失去的一天”的含义。
3、懂得珍惜时间，努力学习。
教学重点：引导学生默读课文，读懂课文内容。
教学难点：理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间，不要虚度光阴。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、智慧导入：
1、通过名言激趣导入。
2、导入新课。
二、快乐导学：
1、出示教学目标。
2、出示自读要求。
3、检查初读情况。
4、品读课文，体会感悟。
三、成功达标：
请同学们想一想自己曾经有没有像佩佳那样失去了一天，还是像其他人那样收获一天呢？
四、拓展交流：
如果老师不在学校给你们一上午的自由时间，你们会怎样过？
五、布置作业：
搜集珍惜时间的名言。
2021年四年级《失去的一天》的教案设计
四年级《失去的一天》的教案设计四年级《失去的一天》的教案设计1用自己喜欢的方法学习生字，理解绿荫如盖、羞愧、馋涎欲滴、游手好闲等词语的意思。
2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
读文体会：什么叫失去的一天？师生收集有关珍惜时间的、名言、诗歌、名人故事。
2课时一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2同桌相互检查，读勾画出的.生字、新词，相互帮助。
3出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1游手好闲①说说游手好闲的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫游手好闲。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳游手好闲。
2羞愧①说说羞愧的意思。
②佩佳 ___羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从低下头这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
他想了想，此时他会想些什么？⑦出示最后一段，学生试着补充出省略的内容。
四、拓展升华1你知道什么叫做失去的一天吗？2你有像佩佳这样的失去的一天吗？3师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办 ___班报。
昆阳镇二小四年级语文《失去的一天》教学设计
教学设计与反思
课题25、失去的一天课时 2 授课对象四年级课型新授课
1、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
教学目标
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重难点读文体会：什么叫“失去的一天”？
教学准备多媒体课件
教学方法探究法
教
学
过
程 ③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？ ④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩？ 三、拓展升华 1、你知道什么叫做“失去的一天”吗？
2、师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事
板
书
设
教
学
过
程 一、精读课文，习得方法
（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
二、全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1、“游手好闲” ①、说说“游手好闲”的意思。
②、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
板书：睡坐吃嬉戏 ③、小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲） ④、练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、
“羞愧”
①、说说“羞愧”的意思。
②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
计反思。
失去的一天教学设计.doc
失去的一天教学设计教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学准备老师：相应的课件。
学生：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学设计一、揭示课题，激发兴趣。
1、今天我们来学习一篇新的课文。
出示课题：失去的一天（齐读课题）2、反馈预习。
预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。
出示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……1）默读课文，用直线划出相关内容。
2）个别交流1：（板书）佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包嬉戏看书预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆ 游手好闲：（板书：游手好闲）◆ 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？◆睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他——、——、——、——，没有完成妈妈交给他的任务。
3）同桌互相练习，全班交流。
◆ 学生自由练习，指名说。
（在指导中，注意学生第三人称的转述以及语言的连贯性。
）说明：读懂《失去的一天》这课对于五年级的学生并不困难。
《失去的一天》教案
《失去的一天》教学设计教学目标知识与技能1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
过程与方法巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
情感态度与价值观通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学准备老师：课件学生：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
一、情境入课，导入新课：1.播放歌曲《童年》（小片断《童年》）总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。
让学生听后说出关于时间的歌词。
2.让学生齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
）3.出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。
让学生齐读25课课题，教师板书：失去的一天二、教师导读，整体感知1.教师出示要求，学生自由读课文。
⑴圈出本课的生字，并掌握它们。
⑵按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天的”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把课文分成三部分。
失去的一天,教学设计
教学目标：1、联系上下文理解“游手好闲”等重点词语的意思。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会佩佳的心情，懂得怎样珍惜时间。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，培养主动积累语言，运用语言的意识。
教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学准备：生，搜集珍惜时间的谚语、名言；师准备课件。
课前：放音乐《时间像小马车》，放假了，你在家会干些什么？一、引入新课（2）是呀，时间像小马车哒哒哒哒地向前跑，你我同坐一班车，谁也少不了。
大家各自做什么？那就不同了。
今天我们一起来学习一个关于时间的故事。
齐读课题《失去的一天》。
失去是什么意思？丢掉，浪费，浪费了一天多可惜呀，带着可惜的语气再读课题。
二、直奔重点，质疑激趣 51、抓词引段通过预习我们知道这个故事写了谁？板书（佩佳）一个怎样的佩佳？板书（游手好闲）这个词是什么意思？( 游荡成性，不好劳动)文中哪段有这个词？（最后一段）你们能主动运用新词回答问题，真了不起！2、抓段提问课件出示最后一段（“可我却游手好闲” 佩佳想了想，低下了头。
现在，他明白了什么叫做“失去的一天” ），全班齐读。
读了这段话你想问什么？（佩佳是怎样游手好闲的？他是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？）三、合作探究细读感悟 21、回忆佩佳是怎样失去一天的（1）同学们，通过预习你们知道妈妈安排的任务有几个吗？（2个）是什么？（栽一棵树，看完《远处的青山》这本书）（2）妈妈走后，佩佳怎么做的？生汇报，师强调动词睡，坐，吃，嬉戏，“绿荫如盖”的意思。
（3）妈妈走后，佩佳怎么想的？（4）他能完成任务吗？（不能）为什么？（因为他什么事也没做）（三）探究第二部分（妈妈怎样帮助佩佳明白，什么叫“失去一天”）1、体会佩佳羞愧的心情 3傍晚，妈妈回来了，她笑眯眯地问：（课件出示：说说看，孩子，你都干了些什么？）学生读。
佩佳什么事也没做，（课件出示：佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲眼睛。
）生接读。
失去的一天教学设计
失去的一天教学要求：（一）知识与技能1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
3.搜集有关珍惜时间的谚语、名言。
4.有感情地朗读课文、背诵课文。
（二）过程与方法首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
（三）情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。
教学重难点：引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
课时划分：1课时教学过程：一、导入请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天？妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
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板
书
设
计
反
思
①、说说“羞愧”的意思。
②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
教
学
过
程
③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？
④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩？
三、拓展升华
1、你知道什么叫做“失去的一天”吗？
二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1、“游手好闲”
①、说说“游手好闲”的意思。
②、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
板书：睡坐吃嬉戏
③、小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲）
④、练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2、“羞愧”
教学设计与反思
课题
25、失去的一天
课时
2
授课对象
四年级
课型
新授课
教学目标
1、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重难点
读文体会：什么叫“失去的一天”？
教学准备
多媒体课件
教学方法
探究法
教
学
过
程
一、精读课文，习得方法
（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。