2020教学能力省赛决赛作品-教案(教学设计)沙盘模拟业业经营一体化课程教学设计-16课时(完整图文)

经营你的药企

教学设计

沙盘模拟企业经营一体化课程

沙盘模拟企业经营一体化课程教学设计目标沙盘模拟企业经营一体化课程是抽象思维的训练，如何让抽象的教学具象化？职业教育需要学岗对接，实践工学结合、德技并修，如何让具象化的课堂职场实际化？抽象教学具象化，具象化课堂职场实际化，是课程亟待达成的教学设计目标。

本校育人“以药为本”，教学专业以药物制造、药品检验、药品经营为延伸，逐步拓宽医疗器械营销、康复保健、健康管理。借助现有制药车间实训室、校内社会连锁药店硬件设备设施，整合沙盘模拟企业经营一体化课程中战略规划、设备投资与改造、产品研发、生产组织、市场营销、财务核算、资金筹集等内容构建经营你的药企项目，实施ERP管理。

教师⾔之有物制药车间实训室、校内社会连锁药店的现场教学，学生在厂房环境、市场环境中收集、加工、分析和利用信息，减轻了学生对生产企业的认知阻力，提高了知识转化率，缩短理论与实践的差距。

学⽣目标具体《经营你的药企》模型化沙盘模拟企业经营，厂房、生产线、药品市场的可视化，使得化解教学重点有抓手。新道新创业者沙盘系统所提供的沉浸式体验，强化开放性、竞争性，使得内化教学难点有可实施任务。

《经营你的药企》是沙盘模拟企业经营一体化课程模块四模拟经营流程与年度运营的项目式教学。该项目借助制药车间实训室和校内社会连锁药店，构建药品制造实体企业经营模型，形成工学结合微生态，具象化课程。超星建课，拓宽知识的宽广度，形成移动云端课程资源微生态，双微生态互相补益。依据知识分型，《经营你的药企》分有摸清家底、走走市场、对标同行、ERP实战和小试牛刀五个项目、合计16课时，模拟经营流程、形成知识体系、落实学岗对接，达成知技合一的教学。

《经营你的药企》教学策略

教师是教育的人，是做人的教育。落实立德树人根本任务，强化教学问题的拆解能力，善于拆解模块化课程知识点，以任务为导向，实施项目式教学管理，构建以学习者为中心的教育生态，打造教学闭环。

课程营销营造课程文化，定期推送商业人物。深厚课程文化，增强课程与学生的黏性。构建ERP选修课、ERP社团、ERP技能竞赛社交生态圈，沙盘模拟企业经营一体化课程驱动话题制造，学生在沟通交流中强化技能输出，教师做好ERP社交生态圈的调剂，营造ERP社交文化。

课堂管理师生沟通要粘合学生社交习惯，选用微信小程序班小二，引入企业导师、助教团以及实习单位人力职员的特殊“家委”，实施学生学习轨迹的三方督导，及时预警。

教学调控以超星学习通沙盘模拟企业经营一体化课程为基站，丰富教学资源形式，颗粒化教学资源，迎合学生碎片化学习需要，开放教学资源和能力达标要求。教育是学习帮扶，仅仅做到兜底是不够的，加大知识引流，同时要防微杜渐，避免大水漫灌。以学习通管理学生学习轨迹为手段，实施教学评价与管理把脉学情，调节课堂节奏，调整教学内容。教师要善于数据分析，精准帮扶对象，引育一批，激育一批，教育一批。精准教学策略，实践实训场地7S管理输出劳动教育，以吴以岭院士的连花清瘟胶囊案例落实思政教育进课堂。创新任务形式，关键字关联迸发创意，教学互动频繁。抖音企宣片，PPT融资等，训练学生结构化解决问题的能力。

项目一 摸清家底

授课班级 18级五年药品营销班 授课学时2课时

授课类型 理实一体 授课地点制药车间实训室

教学内容分析

《经营你的药企》是沙盘模拟企业经营一体化课程模块四模拟经营流程与年度运营的项目式教学。选用参辅教材《ERP沙盘模拟原理与实训》，张前主编，清华大学出版社出版，为普通高校类“十二五”规划教材经济管理实验教材系列。教材图文并茂、通俗易懂、结构清晰便于直观教学；为任务驱动式课程教材，突出沙盘模拟企业经营的实用性和实践性。为具象化沙盘模拟企业经营一体化课程的抽象思维的训练，实践工学结合、学岗对接，借助制药车间实训室，职场实际化课程，打造学生德技并修的训练场。

《经营你的药企》分有摸清家底、走走市场、对标同行、ERP实战和小试牛刀五个项目、合计16课时 ，本项目内容为项目一 摸清家底。尊重学生认知规律，重点突破沙盘模拟企业经营过程中“人、财、物”的认知，化解课程陈述型知识，化解术语认知，为专业入门，内化课程思维。

学习

基础

1. 学生已完成沙盘模拟企业经营一体化课程前三个模块的

学习，基本熟悉沙盘的起源，用途和目的。

2.对厂房、产品、生产线，产品运营的基本参数有一定的了

解和不同程度的认知冲突。

3.模拟企业经营流程不熟悉，演练规则调用能力不足。

学习

能力

1.学生具备一定的沙盘模拟企业经营的实践思维；

2.学生观察力、记忆力尚可，能参与项目实践探究；

3.学生具备自我求知精神。

学习

情感

90%的同学对企业经营感兴趣，愿意参加小组协同学习，能够为同学服务，有向同学分享学习成果的愿景。

教学目标 知识

目标

1.熟悉厂房的购置与租用；

2.掌握生产线的建设规则、折旧计算；

3.掌握原材料采购、产品研发规则；

教学目标

能力

目标

1.能够制定制药企业生产规模计划。

2.能实践运营制药企业生产。

素质

目标

1. 增进学生对工业生产的了解与认识，逐步形成关爱自然、

保护环境的思想意识和能力。

2.内化整理、整顿、清扫、清洁，具备7S管理能力。

教学重点 建厂、建生产线、原材料、产品研发规则

教学难点 不同生产规模的资金计算

设计思路

与意图

项目一 摸清家底是《经营你的药企》的基础篇，目标达成“知繁简先”，做课程减法，以沙盘模拟企业经营的工作过程教学为主线，学

生的认知冲突触发知识的讲解。制药车间的现场教学，活跃学生寻找答

案的思维。有针对性的提出问题，着重训练学生的逻辑思维。如同学们，

你的药企是要拥有一条片剂生产线，还是需要一条口服液生产线？学生

在归纳与演绎的小组探究过程中达成教学目标。在不同的教学环节，匹

配对应的结构化评价实施，学生有组内的角色轮转，又有课堂表现的客

观评价。

教学资源

一、制药车间实训室 二、超星学习通 三、新道新创业者沙

盘系统v5.0

教学策略

管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。基于此，建立教师与课堂任务小组长

组织，学生互助学习组织，实施项目一 摸清家底的项目管理。教师合

理分配制药车间实训室工位，适时、适度调度各种现场或超星云端资源

组织教学。学生组织采取角色扮演（执行总监、市场总监、财务总监、

生产总监和采购总监），实践信息、决策、计划、组织、领导、控制和

创新等管理职能活动。学生在制药车间进行案例演绎，合作探究，集体

决策。特殊家委的引入，督导教学过程，答疑学生学岗对接问题。