初中信息技术_编排文章教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_第3节 搜索信息教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教学设计第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》学情分析本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。
学生已学习了浏览网页的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上，将所学应用于生活中创作作品，更能够激发学生的学习兴趣。
但由于学生基础参差不齐，在教学过程中，应注重小组合作，互帮互助，共同进步。
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》效果分析对于本节内容，我采用微课讲授、任务驱动，结合学生的自主学习、小组合作探究将课本知识融入到具体的应用实例中，以培养学生应用搜索引擎解决实际问题的能力和提高学生的信息素养为主。
整体来看，本节课的课堂效果较好，充分调动了学生的积极性，大部分学生基本掌握搜索引擎及其使用技巧，并能在老师的引导下通过微课、学案、小组探究等手段解决问题；在小组合作的过程中，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价，完成本节课的旅行计划。
在课堂的设计上，我对课本做了有效的处理，将课本知识都贯穿于一个旅行计划中，让学生在学中做，在做中学，提高了课堂效率。
微课设计较简单，尽管机房里没有耳机，但是微课主要是以文字的形式呈现的，并不影响学生自主学习，尤其在环节二任务探究中，学生能通过小组讨论共同解决疑难问题，充分发挥了团队的合作精神。
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教材分析《搜索信息》是泰山出版社七年级上册第二章第三节的内容，是第二章的一个重要组成部分。
通过前面的学习，学生对于在网上浏览信息、捕获信息已经有了初步了解，为搜索信息的学习奠定了基础，但是学生在搜索引擎的使用技巧上还有些欠缺，尤其是关键词的使用上，而本节课主要是让学生了解搜索引擎的使用方法和技巧，在网上搜索、筛选有效的信息，为自己制定一个旅行计划。
同时，在上网的过程中，引导学生文明上网，合法获取信息。
在课堂上主要通过微课学习、任务驱动、小组合作探究、教师引导、学生自己动手操作、课堂任务提升、课后拓展，让学生根据自己所学，设计一个旅行计划。
初中信息技术_第9课初识物联网教学设计学情分析教材分析课后反思
第9课初识物联网学习目标：1.能说出物联网的概念，能举例说明物联网关键技术在生活中的应用。
2.了解物联网的运作方式，能说出物联网和互联网的区别与联系。
3.能举例说明物联网对工作、生活的影响及可能存在的安全威胁，并形成安全防范意识。
教学重点：物联网概念及应用。
教学难点：物联网的关键技术。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入科技的发展，改变了人们的生活方式，我们可以足不出户，在网上购买各种商品。
尤其是每年的双11购买量更是惊人。
2018“双十一”全球狂欢购物节天猫最终成交额达2135亿大关，京东累计下单金额1598亿，再次创造新的纪录。
那么多的商品是怎么实现快速分拣呢？请看视频《无人之路》。
播放视频《无人之路》在双11订单高峰的压力下，无人仓从入库、扫描到打包、分拣、出库所有环节均自动有序进行。
如此智能的技术正是在物联网的支持下才得以实现。
让我们一起学习《第9课初识物联网》，掌握物联网的相关知识。
二、学习新知展示学习目标请同学仔细阅读课本，思考什么是物联网？物联网是美国的MIT（麻省理工学院）在1999年的时候提出的,英文名称是“Internet of Things（IoT）”。
是指把任何物品通过信息传感设备与互联网连接起来，进行信息的交换和互通，可实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
物联网所要实现的是物与物之间的互联、共享、互通，因此又被称为“物物相连的互联网”，他有两层意思：1.物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络。
2.物品与物品之间进行信息交换和通信。
互联网和物联网两者之间有什么区别与联系呢？1.物联网是物的联网，互联网是人的联网从字面上看，“物联网”和“互联网”的区别就很明显：物联网是物与物之间的联网（物物相连）；互联网是人与人之间的联网（人人相连）。
2.互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸物联网是一种建立在互联网上的泛在网络。
物联网技术的重要基础和核心仍旧是互联网，通过各种有线和无线网络与互联网融合，将物体的信息实时准确地传递出去。
初中信息技术_探讨生活中的算法之美教学设计学情分析教材分析课后反思
《探讨生活中的算法之美》教学设计一、教材分析本节课选泰山出版的《信息技术》第二单元用算法高效寻找问题答案微项目1: 探讨生活中的算法之美,是学习程序设计的最基本的前提，同时算法思想能普遍运用到实际生活中，应用性很强。
本节内容主要是为了让学生对算法有初步的了解，所以不需要将算法与程序设计讲述得过于深入，只需要让学生了解基本的入门知识即可。
算法是计算机科学的理论核心和重要基础．随着现代信息技术的飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越重要的作用。
二、学情分析在初中阶段的信息技术教学中,初一年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的信息技术成绩,同时也阻碍了初中信息技术教学质量的提高。
因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是信息技术教师值得研究讨论并着手解决的问题。
三、教学媒体a.)多媒体网络教室b.)教材、教学幻灯片四、教学方法主要以任务驱动法、小熊讨论为主，讲授为辅。
充分调动学生的主观能动性，以达到主动学习、探究发性学习和创新性学习目的。
五、教学目标1、知识目标：理解算法的概念，能从生活中准确举例说明使用算法的例子。
2、技能目标：培养学生分析、解决问题的能力。
3、情感目标：让学生明白解决任何问题有应具有清晰地思路和步骤。
提高学生对算法的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
重点：算法的概念，如何分析问题。
难点：解决问题的方法与算法设计。
六、教学过程（一）情景导入，引入新课(1)教师提出一个有趣的问题：把大象放入冰箱，分几步？(2)要求学生分组讨论设计一个方案，使大象装进冰箱。
【学生活动】(1)学生积极思考讨论问题。
(2)派小组代表发表解决方案。
【教师活动】（1）口述总结学生提出的方案第一步：把冰箱门打开第二步：把大象装进冰箱第三步：关上冰箱门（2）展示历史故事《田忌赛马》、《曹冲称象》提出问题【学生活动】（1）学生积极思考讨论问题。
（2）派小组代表发表解决方案。
初中信息技术课后反思
初中信息技术课后反思在初中信息技术课程结束之际，我进行了一次课后反思。
通过反思，我发现了自己在学习过程中的不足之处，也总结了一些学到的知识和经验。
首先，我认识到自己对于信息技术的理解还比较浅薄。
尽管在课堂上老师讲解得很详细，但是我在实际操作中依然会遇到一些问题。
例如，在学习Excel表格制作时，我很难掌握一些复杂的公式和函数的使用方法。
这可能是因为我对于数字和计算方面的理解还不够深入。
因此，我准备在寒假期间购买一些相关的教材和参考书籍，进一步提高自己的技术水平。
其次，我发现在学习信息技术的过程中，注意力不集中也是一个问题。
有时候，我会在课堂上分心，对于老师的讲解没有完全集中注意力。
这导致我在课后复习时遗漏了一些重要的概念和知识点。
为了改善这个问题，我决定在课堂上做好积极参与，主动回答问题，并做好笔记。
同时，我还会尝试一些集中注意力的方法，如番茄钟法等。
另外，我还发现自己在实践操作中对于解决问题的能力还有待提升。
有时候在遇到一些错误或困扰时，我没有耐心去寻找解决方法，更倾向于放弃或者求助他人。
这样一来，我无法真正理解问题，并学会独立解决问题的能力。
为了改进这一问题，我打算在以后的学习中，尽量多动手实践，自己解决问题，并充分利用互联网上的资源和工具。
通过这次反思，我也收获了一些宝贵的经验和知识。
首先，信息技术是一门需要不断实践和探索的学科。
在学习过程中，理论知识的掌握是重要的，但更重要的是能够应用到实践中去。
因此，我会在以后的学习中注重动手实践，通过完成一些小项目来提高自己的技术水平。
其次，信息技术是一门需要与时俱进的学科。
随着科技的不断进步，新的技术和工具不断涌现。
为了跟上信息技术的发展潮流，我需要不断学习新知识，并保持学习的热情。
我会利用寒假期间的时间，学习一些新的技术和应用，例如Python编程、数据分析和人工智能等。
这将有助于我在将来的职业发展中有更多的机会。
最后，我还意识到信息技术具有广泛的应用领域。
初中信息技术_《互联网的应用》教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元第四课《互联网的应用》【教学目标】➢知识目标：1、会熟练使用搜索引擎搜索信息。
2、掌握QQ及BLOG的基本应用。
➢技能目标：1、熟练掌握利用搜索引擎搜索信息的方法和技巧。
2、掌握利用常用网络交流工具BBS、博客等与他人交流的方法。
➢情感、态度与价值观目标：1、学会尊重知识产权，勇于探索的创新意识和自主学习能力。
2、培养学生树立正确的网络道德观。
【教学重点难点】1、学会使用搜索引擎搜索网上信息。
2、掌握QQ及BLOG的基本应用【过程与方法】运用多媒体教学软件和投影设备，学生自学、教师引导、小组讨论，尝试操作。
【过程与方法】根据需要分发给四个小组的每组学生使用【教学过程】学生经过了本单元前三课的学习，对计算机网络的基本组成、互联网的基础、互联网的基本服务有了较好的理解和掌握，已经基本具备了网络技术基础方面的知识和技能。
并且，学生具备了学习利用互联网资源有效、合理、合法的解决实际生活中遇到问题的能力。
学生完全可以进行本节课的学习。
在教师的引导下，学生经过本节课的学习，已经完成了本节课所涉及的知识、技能目标以及情感、态度与价值观目标。
本节课较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作的空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。
在教学过程中，教师采用了“先学后教”和“探究式教学”的教学方法，学生们很快就掌握了本节内容。
使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
教师采用“兵教兵”的教学方法，克服了部分学生惧怕老师的现象，教师正可以集中精力去辅导个别“困难生”。
同时培养了学生的团队合作精神。
“任务驱动”教学法符合探究教学模式，也让学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
本节课与传统文化课程整合，更是增强了学生的热爱国家、热爱中国传统文化的情感。
本节课教学效果良好。
本节课是青岛版信息技术七年级下册第二单元第4课《互联网的应用》，是本单元的最后一课。
在学生学习了前三课，拥有了互联网的基础知识以后，怎样有效的应用互联网顺理成章的成为了下一步亟待学习的内容。
初中信息技术_《“新四大发明”》教学设计学情分析教材分析课后反思
“新四大发明”【学习目标】1、了解“高铁技术”“移动支付”“共享单车”“网络购物”的概念及应用。
2、掌握移动支付、共享单车及网络购物的操作流程。
3、体会信息时代信息技术的进步，感受互联网时代的发展变化，培养爱国主义情怀。
【教学重点】掌握移动支付、共享单车、及网络购物的操作流程。
【教学难点】教会学生在实际情景中，实践移动支付、共享单车、及网络购物具体操作。
【教学过程】导入：播放《“新四大发明”》MV，提问学生在MV中出现的比较流行的技术应用。
根据学生回答，引出高铁、移动支付、共享单车、网络购物被“一带一路”20国青年评为中国的“新四大发明”。
那么这“新四大发明”给我们的生活带来什么改变和便利呢？这节课我们来共同探讨这一问题：活动一：体验“网络购物”导入：小明同学打算去青岛旅游，首先要购买一些旅行必备物品，和传统购物相比，小明大部分物品选择网购：任务一：小组讨论，什么是网络购物，你知道的购物网站有哪些？说一说：网络购物的优点是什么？做一做：登录一个网站，浏览商品信息。
任务二：小组讨论，以有网购经验的同学为主，总结出网络购物的一般流程：1、选择平台；2、注册账号；3、选择商品；4、支付方式；5、拍下付款；6、卖家发货；7、买家验货；8、确认付款。
练习：注册申请一个购物平台账号，浏览并选择自己所需的商品，并将其添加到“购物车”内进行查看。
活动二：体验高铁物品准备就绪，下一步就该出发啦，小明选择的是安全快捷的高铁。
任务一：阅读课本60-61页，填写如下空白1、中国开通的第一条高铁为京津城际铁路，设计时速为350公里/小时。
2、2017年6月26日11时05分，具有完全自主知识产权、达到世界先进水平的中国标准动车组列车“复兴号”高速列车在京沪高铁正式双向首发，实现350公里/小时的时速运营。
出示意义：中国标准动车的成功投入运行是中国高铁发展史上浓重的一笔。
它首次实现了动车组牵引、制动、网络控制系统的全面自主化，标志着我国已经全面掌握高速铁路核心技术，并走在了世界前列。
初中信息技术_走进信息时代教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《走进信息时代》■教学目标1.知识与技能①理解信息的含义，了解信息的特征。
②了解信息技术的含义，能说出信息技术在现代社会中的运用。
③了解信息、信息技术的发展历史和发展趋势。
④感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。
2.过程与方法①通过观看视频,体验未来信息高速发展后的美好生活。
②通过观察生活中的一些信息现象，了解信息的含义，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
③通过游戏，理解信息的基本特征。
④通过微视频，全面了解信息技术发展趋势。
⑤通过实时问答、互动反馈、任务反馈等反馈练习，突破难点、巩固知识点。
3.情感态度与价值观①让学生感知信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，对学习信息技术产生兴趣。
②体验信息技术带来的社会变化，学会辩证地看待这些变化。
③激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
■课时安排1课时■教学重点与难点教学重点：1．理解信息的获取、传递、处理、表达这几个过程；2．了解信息与人类的关系，能理解信息的基本特征。
3．了解信息技术的含义和在生活中的应用。
教学难点：1．理解信息的含义和基本特征；2．信息实例的理解与运用。
■教学方法与手段情景教学、实验学习、游戏学习、探究学习、体验学习■课前准备课件、导学案■教学过程[创设情境，引入新课]活动安排：一、未来精彩生活畅想二、多彩信息知识探究三、信息特征互动体验四、数字信息应用前沿[设计意图：了解今天课程活动的安排，讲点注意要点，并学会《信息的学习反馈》的使用。
创设一节快乐学习的理论课，让所有的知识点串在情景当中，激发学生的学习热情与兴趣。
][师生互动，探究新知]一、未来精彩生活体验观看短片《未来精彩生活》，提问与回答互动，导出信息的概念[师]很多时候我们都曾幻想过这样的生活。
而我们也相信，在不久的未来，这将会成为现实。
请问刚观看《未来精彩生活》是＿＿。
初中信息技术_初识Python教学设计学情分析教材分析课后反思
《初始Python》教学设计【课程分析】一、课程标准学会利用程序进行数据处理，解决各种各样的问题。
1、根据实际需求，通过分析问题，找到合适的算法来解决。
2、探索并了解各种算法的特点和用途。
3、学会把握本质规律，利用数据跟踪体验程序并执行过程，培养计算思维的学科核心素养。
二、课标分析从初中信息技术新课程标准对Python要求，既要会分析问题，把握其中的本质规律，又要懂得Python中各函数特点和用途，最终达到利用合适的算法解决实际问题。
但这些的前提都是需要我们先掌握Python中最基本的数据及函数的使用方法。
Python我们教师来说，也是一个新生事物，因此，在课前，做了大量准备工作，设计主题、制作微视频等等，并且为教学过程做相关的知识准备。
课程标准基本理念要求，关注全体学生，注重交流与合作。
初中信息技术课程以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题；鼓励学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。
因此，我在处理教材和安排教学内容以及设计情境和问题时将这些理念合理运用，最终达到提高信息素养的总目标。
本课利用实例，引导学生学会使用IDLE编辑器的方法，以及引导学生认识Python中的基本输入输出函数，变量及基本数据类型，在学习新知识的同时，注重培养学生分析问题，解决问题的能力；培养学生的自主学习能力及实际应用能力。
为学生在今后学习及生活中使用强档的算法解决实际问题奠定良好而坚定的基础。
【教材分析】本节内容是初中信息技术六年级第一册册第二单元“探究如何用计算机解决问题”中的微项目一“探究用程序加工数据的过程”中的专题1“编写数据加工的程序”。
这之前学生对Python一无所知。
要用计算机解决问题，我们首先需要向计算机输入数据，计算机才能对数据进行加工处理，最后把数据输出，让结果呈现。
初中信息技术_互联网基础教学设计学情分析教材分析课后反思
《信息技术》（七年级下册）第2单元网络技术基础第2课互联网基础教学设计：组织教学：包括课前电脑检查登记、对号入座等。
入课定标：主要包括IP地址，域名，Internet接入方式这几大方面。
自学互助：一、IP地址（P42-43）：2-4分钟（1）IP地址用十进制的表示方法？（格式，举例）（2）练一练：P43.1T（3）练习设置IP(步骤如下图)。
*有困难者，可以在讲后再试。
知识：IP唯一，可据此确定位置。
由知识和故事加深理解：让优秀成为习惯，创造幸福的人生！二、域名（P43-44）：2-3分钟*域名与IP地址的结构均采用____结构。
*格式？举例？P43*域名规则与文件名命名规则有相似之处吗（为什么）？*重点顶级域名：com,net,gov,edu,cn三、Internet的接入方式（P44-45）：2-3分钟*观察思考：学校机房是通过什么方式接入互联网的？（可以讨论，参考《实践与创新》。
）*想一想：家里的计算机是通过什么方式接入互联网的？展示点拨：点拨讲解提高。
讲+练，讲练结合。
包括穿插练习IP设置，了解域名知识，了解局域网的组建。
以上阶段是主要部分。
巩固练习：以课本内容为纲（屏示提示），以自由练习为主，巩固前面所学内容。
本课小结：内容的小结（必要），及本节表现小结（根据情况）。
课后检查登记：课前、课后的检查登记对于公物的维护及学生好习惯的培养不可缺少。
《信息技术》（七年级下册）第2单元网络技术基础第2课互联网基础学情分析：根据我们学生的实际情况，对学生提出具体要求：1、学习教材，注意结合练习及提示进行学习。
2、学习中尽量理解、记忆。
3、学习过程中需要操作时就操作，注意掌握时间。
以学为主，对于培养学生的学习能力很重要，但要注意指导时间分配，注意掌握学生的动态，多循回指导，帮助和监督学生都很重要。
《信息技术》（七年级下册）第2单元网络技术基础第2课互联网基础效果分析：1．根据反馈，多数学生每节课都是对故事印象较深。
初中信息技术_体验智能生活教学设计学情分析教材分析课后反思
体验智能生活教材版本：九年义务教育制初中信息技术课本六年级下册（）课时安排：一课时教学对象：初中一年级学生一、教学对象分析本节课的教学对象是六年级的学生，他们对人工智能的应用有一定的了解，但这种了解只基于应用本身，对人工智能的概念和发展历史是比较模糊的。
同时，学生对于与人工智能相关的计算机发展、机器人、编程知识等也有一定的了解,但知识之间是相对割裂的。
所以，可以为学生创造智能家居的情境，通过小爱语音助手互动、观看扫地机器人工作等发挥学生的主观能动性，更好地让全体学生主动参与、获取新知。
二、教材分析本节课是六年级下册教材第三单元微项目一《体验智能生活》一节的内容。
本单元项目活动的目的是，通过生活中的智能化技术应用案例，体验智能化信息处理和加工技术对我们生活乃至社会发展的影响，引导学生了解人工智能设计的基本策略。
本单元从简单的体验活动入手，引导学生了解人工智能的基本特点、优势，发展历程和现状，能够正确看待人工智能对人类社会的巨大价值，以及可能存在的风险，能够对人工智能的设计策略有初步了解，提高合理运用技术的意识，加深对技术的理解，学会辩证地看待问题。
本节课的核心是学生通过多种案例或活动，亲身体验人工智能对生活的影响，以及人工智能的发展现状。
充分了解人工智能的优势，以及对人类社会的巨大价值。
在进行活动体验时，要注意及时梳理，提高学习效率，避免课上一团热闹，下无任何印象的情况出现。
注重学生的个人总结和分析，提高学生的理性思维能力。
三、教学目标的确立1. 通过多种活动，能够与机器流利对话，体验文字识别和图像识别技术。
2. 通过智能体验，了解常见人工智能技术的特点以及对生活的影响，感受智能化生活的便利。
3. 通过体验活动，认识人工智能的优缺点，辩证的看待人工智能，用创造性思维生活和学习四、重点、难点的确定本节课的重点：能够与机器流利对话，体验文字识别和图像识别技术。
本节课的难点：认识人工智能的优缺点，辩证的看待人工智能。
初中信息技术_初中信息技术2单元4课《互联网的应用》教学设计学情分析教材分析课后反思
信息技术七年级下册第四课《互联网的应用》教学设计【教学目标】知识目标1.掌握信息检索的一般过程和方法，会利用搜索引擎搜索信息。
2.了解BBS的功能及应用，掌握QQ及BLOG的基本应用。
3.了解远程教育、电子商务的应用和优越性。
技能目标1.孰练掌握利用搜索引擎在因特网上搜索信息的方法和技巧2.掌握利用常用的风络交流工具BBS、博客等与他人交流的方法。
3.了解利用因特网进行学习的方法。
情感态度与价值观目标1、通过对因特网应用的学习，使学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合法地获取信息。
2、培养学生树立正确的网络道德观。
【教学重点难点】1、引导学生，全面多角度观察事物，发挥想象，尝试习作。
2、学会由眼前的事物产生联想。
3、按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。
【教学方法】创设情境法；直观演示法；分析比较法；任务驱动。
【学法指导】观察探究法；实践操作法；小组讨论法。
【教学过程】到北京天安门看升国旗、登万里长城、游览清华大学是王刚同学的心愿。
五一节马上到了，爸爸答应王刚今年就去北京，爸爸为了培养王刚的自理、独立、分享能力，决定把到北京旅游的路线规划、景点门票、住宿、车票、优秀资源学习、分享等统统承包给王刚，只要王刚提前准备好制定出详细的方案，那五一就准时到北京去旅游。
同学们，我们一起努力同学学习帮他制定出详细的方案。
提问（课件出示）<二>任务引领，探究学习准备任务：在桌面上建立“学习”文件夹之前我们了解到，互联网上有很多提供www服务的网站。
其中有一些网站的功能比较独特，可以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。
一、网上信息搜索搜索引擎是一个提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。
常用的搜索引擎网站有哪些？1、 2、 3、 4、 5、a、关键词搜索分小组搜索：北京的名胜古迹、长城、交通、饮食、住宿等，将搜索的文字保存在桌面“学习”文件夹中的北京.doc中。
初中信息技术_探讨生活中的算法之美教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术第2册第2单元用算法高效寻找问题答案微项目1 探讨生活中的算法之美教材分析：该微项目重在培养学生问题分析、理性梳理、算法设计与评价的能力。
通过具体案例的体验、分析，学生可了解算法的基本思想和特点，讨论、思考某些生活算法的关键环节和改进方法，以实现学生计算思维的养成，这是面向全体学生的基本要求。
学情分析：学生在上学期的学习中，了解了使用计算机解题的一般过程，本节课我们将算法的实例延伸到我们生活中，让学生进入生活，结合生活，在生活中理解算法，体会算法其实在我们的生活中也是无所不在的。
并通过实例分析初步掌握算法的自然语言和流程图表示方法。
学法设计：从生活实例的体验分析出发，学会合理选择问题的解决方案，理解算法优化、统筹安排的意义所在。
由此以点及面，合理迁移，对比生活算法与计算机算法的异同，知道计算机算法的基本特征和表述方式，了解如何识读流程图表达的算法思路，学会运用流程图表示简单算法。
教学目标：1.了解算法的含义，体会算法的思想与价值。
2.能够用自然语言条理分明地描述算法。
3.能对算法优劣做出判断，初步识读流程图表达算法。
德育目标：我们将通过案例引导学生主动思考，生活中还有哪些算法有助于提高生活、学习质量，并尝试对已有问题解决方案进行归纳总结优化（算法优化）。
计算机是人类征服自然的一个有力工具，让我们带着一双慧眼看世界，一起进一步提高探索、认识世界的能力。
重点与难点：重点：算法的意义，应用算法表达。
难点：把自然语言转化为算法语言。
项目情境：很多生活中看起来无序或随机的问题，我们可以通过研究发现其中的某些解决规律，从而能够有效的提升工作、学习效率。
本节课，让我们带着一双慧眼，雾里看花，拨云见日，去寻找、感受生活中的算法之美。
一、创设情境：体味何谓算法1.游戏：小羊上山吃草规则：可随意改变六个字的语序，说出其它至少六句意义不同的话小组讨论，得出结论：为了避免答案有遗漏，我们在罗列答案时，尽可能按照一定的顺序展开，例如“小”字开头……“山”字开头……2.师：请记住这个词语：顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
学情分析
学生在小学中对软件操作有了一定基础。
第一节学习了用户界面。
对菜单和对话框有了一定认识。
熟悉了窗口、对话框、菜单、命令等概念，练习了指向、双击、单击、右击等操作，对于软件的操作使用充满着期望，希望能通过电脑完成一些感兴趣的任务。
本节内容恰逢其时，学生对编辑操作的学习应该水到渠成。
效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
编排文章教材分析
《编排文章》选自义务教育山东省初级中学课本信息技术(泰山出版社)第一册第一章《信息技术通用操作》第二节，是在前节《用户界面》的基础上而设立的高层次的学习任务.通过本节的学习,学生将掌握windows基本的操作如：对象的选择、删除、复制、移动等。
《编排文章》可以说是软件操作中的一个重要部分，具有较高的实用价值，，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节，学好了能为各种软件的使用奠定扎实的基础。
本章内容在小学学习内容的基础上，对计算机通用操作进行提炼、总结，让学生在技术掌握上能够融会，为以后的信息活动积累必要的基础技能。
本节课涉及到的操作相对简单，但是涉及到的软件与操作环境却各不相同，所以要善于引导学生在体验中总结]提炼通用操作。
本课的内容对于学生来说是非常感兴趣的内容，在整个教学过程，可以以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，也可以通过在一个问题中涉及多个任务，让学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。
这样既达到练习目的，又注意把握了整体性。
测评练习
一、文件对象的练习
1.将素材文件夹中的文件复制到我的文档中。
2.把《悯农》移动到D盘中。
二、文本对象的练习
1、打开《悯农》，把文档内容调整正确。
2、
三、使用画图软件绘制一个气球，利用这一个气球生成更多的气球来制作一幅喜庆的场景。
并把你制作的场景复制到Word中作为插图。
教学反思
在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。
信息技术在本次教学中具有很大优势。
第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。
学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。
第二，实现分层次教学的思想。
教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。
给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。
《信息技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，选出几位比较熟悉word的同学参与辅导，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。
若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养了学生的素质。
编辑操作课标分析
《编排文章》选自义务教育山东省初级中学课本信息技术(泰山出版社)第一册第一章《信息技术通用操作》第二节，是在前节的基础上而设立的高层次的学习任务.通过本节的学习,学生将掌握windows基本的操作如：对象的选择、删除、复制、移动等。
《编排文章》可以说是软件操作中的一个重要部分，具有较高的实用价值，，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节，学好了能为各种软件的使用奠定扎实的基础。
本章内容在小学学习内容的基础上，对计算机通用操作进行提炼、总结，让学生在技术掌握上能够融会，为以后的信息活动积累必要的基础技能。
本节课涉及到的操作相对简单，但是涉及到的软件与操作环境却各不相同，所以要善于引导学生在体验中总结]提炼通用操作。
本课的内容对于学生来说是非常感兴趣的内容，在整个教学过程，可以以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，也可以通过在一个问题中涉及多个任务，让学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。
这样既
达到练习目的，又注意把握了整体性。