2019年九年级语文版语文下册教案：12 演讲词二篇 悼念玛丽居里
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就，感受她坚定的信念和执着的追求。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的品质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、思维能力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会玛丽·居里的精神风貌。
2. 掌握课文中的一些重点词语和句子的含义。
三、教学难点：1. 理解玛丽·居里的人生观和价值观。
2. 学会正确评价历史人物，树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对玛丽·居里的认识和感悟。
3. 案例分析法：分析玛丽·居里的人生经历，引导学生从中汲取启示。
五、教学准备：1. 课文《悼念玛丽·居里》文本。
2. 玛丽·居里的相关资料和图片。
3. 投影仪或白板。
4. 教学课件。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍玛丽·居里的生平事迹和伟大成就，让学生对玛丽·居里有一个初步的了解。
2. 引导学生关注玛丽·居里的人生观和价值观，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、朗读课文（10分钟）1. 让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感。
2. 教师适时停顿，引导学生思考课文中的重点句子和词语的含义。
三、讨论交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对玛丽·居里的认识和感悟。
2. 教师引导学生从玛丽·居里的人生经历中汲取启示，树立正确的价值观。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示玛丽·居里的相关资料和图片，让学生更直观地了解她的生活和工作。
2. 分析玛丽·居里的人生经历，引导学生从中汲取启示。
2. 布置作业：让学生写一篇关于玛丽·居里的感悟文章，深入思考她的人生经历和价值观。
《悼念玛丽_居里》教案.doc
《悼念玛丽·居里》教案《悼念玛丽·居里》教案( 一)学习目标：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
一、课前导学( 一) 了解体裁根据以下链接提炼：本文是一篇悼词，也是一篇演讲词。
这篇演讲词属类型，演讲词一般是结构，所以，演讲词的中心论点一般会在和两个位置出现，本文的悼词主要内容是 , 属于 ( 种) 。
1、演讲词俗称演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议，它可以用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召和倡议。
演讲词一般有叙事、说理、抒情三种类型演讲词的特点：⑴、有鲜明的针对性，中心要十分突出，态度鲜明。
⑵、感情要要真挚，语言形象、生动、凝练、严密。
⑶、其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便于听众抓住要领 ; 然后便围绕主题，逐层深入 ; 最后结尾再加以重申，使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。
2.关于悼词：悼词，对死者表示哀悼的文辞。
它的主要内容一般包括：(1) 介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数;(2) 追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值;(3)表示对死者的悼念，激励生者。
按表达方式分，悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。
( 二) 了解作者和居里夫人1、爱因斯坦 (1879 ～1955 年) ：阿尔伯特 ?爱因斯坦原是德籍犹太人，是德国科学家、思想家。
因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915 年又创立了广义相对论。
1949 年发表了统一场论。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在 1935 年 11 月23 日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹和伟大贡献。
（2）能够把握作者对玛丽居里的评价和敬意，理解作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的尊重和敬仰之情。
（2）激发学生对科学探索的热情，培养创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，了解玛丽居里的生平事迹和伟大贡献。
（2）把握作者对玛丽居里的评价和敬意。
2. 教学难点：（1）深入理解作者的写作意图。
（2）欣赏文学作品，提高文学素养。
三、教学过程：1. 导入：（1）激发学生对科学家的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介玛丽居里的生平事迹，引发学生对课文的期待。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解玛丽居里的生平事迹和伟大贡献。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析作者对玛丽居里的评价和敬意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句子。
（2）详细解读作者的写作意图，引导学生深入理解课文。
5. 欣赏与提高：（1）引导学生欣赏文学作品，提高文学素养。
（2）激发学生对科学探索的热情，培养创新精神。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，简述玛丽居里的生平事迹和伟大贡献。
2. 结合课文内容，谈谈你对作者对玛丽居里的评价和敬意有何体会。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解和分析能力是否有所提高。
2. 学生对科学家的尊重和敬仰之情是否有所培养。
3. 学生对科学探索的热情和创新精神是否有所激发。
4. 对教学方法和教学内容的调整和改进。
六、教学策略与方法1. 讲授与互动相结合：在教学过程中，教师应采用讲授与互动相结合的方式，引导学生深入了解课文内容，激发学生的思考和讨论。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
（2）能够把握作者对玛丽居里的评价和敬意，理解课文的结构和层次。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，使学生对玛丽居里的人格和成就产生敬佩之情。
（2）培养学生的科学精神和追求真理的态度。
二、教学重点：1. 课文的结构和层次。
2. 玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
3. 作者对玛丽居里的评价和敬意。
三、教学难点：1. 对课文深层含义的理解。
2. 对玛丽居里的人格和成就的深入思考。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍玛丽居里的生平事迹和科学贡献，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文的基本内容，了解作者对玛丽居里的评价和敬意。
3. 讨论与思考：引导学生对课文进行深入分析，讨论课文中的重要观点和论据，思考玛丽居里的人格和成就对自身的启示。
五、教学评价：1. 对课文的理解和分析能力。
2. 对玛丽居里的人格和成就的思考和表达。
3. 学生的批判性思维和阅读理解能力的提升。
六、教学准备：1. 教材：《悼念玛丽居里》课文文本。
2. 参考资料：关于玛丽居里的生平事迹、科学贡献和相关评论的文章。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
七、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，让学生带着问题阅读课文，提高阅读效果。
2. 讨论与思考：采用小组合作学习法，引导学生进行互动讨论，培养学生的批判性思维。
3. 表达与分享：采用学生展示法，鼓励学生发表自己的观点和感悟，提高学生的表达能力。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放玛丽居里的纪录片，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文的基本内容，了解作者对玛丽居里的评价和敬意。
悼念玛丽居里(教师中心稿) 教案教学设计
悼念玛丽居里（教师中心稿）教案教学设计一、教材分析本节课我们学习的是一篇悼词——悼念玛丽居里。
玛丽居里是镭的发现者，两次获得诺贝尔奖，是一位杰出的科学家。
这篇悼词对玛丽居里的生平进行了详细的介绍，表达了对她的敬意和怀念。
通过学习这篇悼词，学生可以了解玛丽的生平事迹，学习她坚定的信念、执着的追求和无私奉献的精神。
二、学情分析学生在学习本节课之前，可能对玛丽居里这位科学家有一定的了解，知道她是镭的发现者，两次获得诺贝尔奖。
但是，对于她的生平事迹和伟大精神可能了解不多。
教师在教学过程中要注重引导学生了解玛丽居里的生平，感受她的伟大精神。
三、教学目标1. 知识与技能：通过学习这篇悼词，了解玛丽居里的生平事迹，掌握课文中的一些重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受玛丽居里坚定的信念、执着的追求和无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
四、教学重点1. 掌握课文中的一些重点词汇和句型。
2. 理解玛丽居里的生平事迹和伟大精神。
五、教学难点1. 理解课文中的一些深层次含义。
2. 引导学生正确评价玛丽居里的贡献和品质。
教案内容请稍等，我正在为您整理。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍玛丽居里的生平事迹，引发学生对她的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解玛丽居里的生平事迹。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 情感体验：学生通过思考和讨论，感受玛丽居里的伟大精神。
七、教学策略1. 情境教学：教师通过多媒体展示玛丽居里的生平事迹，为学生营造一个真实的学习情境。
2. 启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
八、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《悼念玛丽·居里》一文。
（2）了解玛丽·居里的生平事迹，认识她是一位杰出的物理学家和化学家。
（3）掌握课文中出现的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学事业的热爱，树立为国家、为人民服务的远大理想。
（2）培养学生尊重事实、追求真理的精神风貌。
（3）学会珍惜友情，培养团结协作、共同进步的良好品质。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与背诵。
2. 玛丽·居里生平事迹的学习。
3. 课文中生词和短语的掌握。
三、教学难点：1. 课文中所蕴含的深刻哲理的理解。
2. 批判性思维和独立思考能力的培养。
四、教学过程：1. 课前准备：（1）教师提前准备好课文文本、相关资料和教学道具。
（2）学生预习课文，查阅相关资料，了解玛丽·居里的生平事迹。
2. 课堂导入：（1）教师简要介绍玛丽·居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享预习过程中了解到的玛丽·居里的故事。
3. 课文讲解：（1）教师带领学生逐段解析课文，深入理解文本。
（2）学生积极参与，提出疑问，教师解答。
4. 讨论与思考：（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中所体现的玛丽·居里的品质和精神。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生复述课文内容，展示学习成果。
6. 课后作业：（1）背诵课文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
《悼念玛丽·居里》优秀教案
《悼念玛丽·居里》优秀教案第一章：悼念玛丽·居里背景介绍1.1 玛丽·居里的生平简介1.2 玛丽·居里的成就概述1.3 悼念玛丽·居里的意义和目的第二章：悼念玛丽·居里的准备活动2.1 选择适合的悼念场地和时间2.2 准备悼念活动所需的物资和设备2.3 安排悼念活动的流程和节目单第三章：悼念玛丽·居里的程序3.1 开场致辞：介绍玛丽·居里的生平和对科学的贡献3.2 观看玛丽·居里的纪录片或照片回顾：展示玛丽·居里的生活和工作场景3.3 学生代表致辞：表达对玛丽·居里的敬意和怀念之情3.4 教师致辞：总结玛丽·居里的科学成就和对教育的影响3.5 默哀环节：全体默哀一分钟，表达对玛丽·居里的哀思第四章：悼念玛丽·居里的活动内容4.1 学生科学研究展示：学生展示以玛丽·居里为主题的研究成果或科学实验4.2 科学知识竞赛：组织学生参加关于玛丽·居里及其科学成就的竞赛4.3 悼念玛丽·居里诗歌朗诵：学生朗诵关于玛丽·居里的诗歌或表达对她的怀念之情第五章：悼念玛丽·居里的总结和反思5.1 学生互评和自我评价：学生之间相互评价和反思自己在悼念活动中的表现5.2 教师评价和反馈：教师对学生的表现进行评价和给予反馈5.3 总结悼念活动的意义和收获：总结整个悼念活动对学生的教育和启发作用，以及对玛丽·居里的纪念意义第六章：悼念玛丽·居里的延伸活动6.1 科学讲座或研讨会：邀请科学家或专家进行讲座，分享玛丽·居里的生平和科学成就6.2 科学展览：组织学生展示以玛丽·居里为主题的手工艺品或科学实验设备6.3 悼念玛丽·居里海报制作：学生分组制作悼念玛丽·居里的海报，展示她的成就和对世界的影响第七章：悼念玛丽·居里的互动环节7.1 科学问答游戏：组织学生参加关于玛丽·居里的科学知识问答游戏7.2 角色扮演：学生分组扮演玛丽·居里及其同事或合作伙伴，进行情景再现7.3 悼念玛丽·居里主题辩论：组织学生进行辩论，探讨玛丽·居里的科学成就对现代科学的影响第八章：悼念玛丽·居里的缅怀方式8.1 制作悼念玛丽·居里的纪念视频：学生分组制作纪念视频，表达对玛丽·居里的敬意和怀念之情8.3 创作悼念玛丽·居里的诗歌或歌曲：学生创作诗歌或歌曲，表达对玛丽·居里的敬意和怀念之情第九章：悼念玛丽·居里的家庭活动建议9.1 家庭科学实验：家长与孩子一起进行以玛丽·居里为主题的科学实验，培养孩子的科学兴趣9.2 家庭科学观影活动：家长与孩子一起观看关于玛丽·居里的纪录片或电影，了解她的生平事迹9.3 家庭科学知识问答：家长与孩子进行关于玛丽·居里的科学知识问答，增进亲子间的科学交流第十章：悼念玛丽·居里的教学反思10.1 分析悼念活动的效果：分析学生对玛丽·居里的了解程度以及对科学知识的掌握情况10.2 总结悼念活动的经验教训：总结活动组织过程中存在的问题，为下次活动提供改进方向10.3 制定后续教学计划：结合悼念活动，制定关于玛丽·居里及其科学成就的教学计划，为学生提供更多学习机会第十一章：悼念玛丽·居里的人文关怀11.1 探讨玛丽·居里的生活哲学：引导学生从玛丽·居的生活态度和言行中学习人生智慧11.2 分享玛丽·居里的名言警句：让学生选择一句最喜欢的话，结合自己的体会进行分享11.3 玛丽·居里精神研讨会：组织学生讨论如何将玛丽·居里精神融入自己的学习和生活中第十二章：悼念玛丽·居里的环保意识12.1 介绍玛丽·居里的环保理念：让学生了解玛丽·居里对环境保护的贡献和理念12.2 环保实践活动：组织学生参加环保公益活动，培养学生的环保意识和责任感12.3 环保主题演讲：学生围绕环保主题，结合玛丽·居里的理念进行演讲第十三章：悼念玛丽·居里的艺术表达13.1 玛丽·居里主题绘画：学生自由发挥，以玛丽·居里为主题进行绘画创作13.2 制作玛丽·居里主题的手工艺品：学生动手制作关于玛丽·居里的手工艺品，展示对她的敬意13.3 玛丽·居里主题音乐会：组织学生进行音乐会表演，表达对玛丽·居里的怀念之情第十四章：悼念玛丽·居里的社会参与14.1 参观科学博物馆：组织学生参观科学博物馆，了解玛丽·居里的科学成就和贡献14.2 拜访科学家：邀请科学家来校与学生交流，分享玛丽·居里的生平和科学精神14.3 开展科学普及活动：组织学生参加科学普及活动，传承玛丽·居里的科学精神第十五章：悼念玛丽·居里的总结与展望15.1 回顾悼念活动：让学生回顾整个悼念活动，总结自己的收获和感悟15.2 分享悼念活动的影响：让学生谈谈参加悼念活动对自己学习和生活产生的影响15.3 展望未来学习：引导学生以玛丽·居里为榜样，规划自己的未来学习和成长方向重点和难点解析。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教材分析《悼念玛丽·居里》是我国著名科学家钱学森先生为悼念他的朋友、波兰裔美国物理学家、两次诺贝尔奖获得者玛丽·居里夫人而写的一篇演讲稿。
本文通过对玛丽·居里夫人一就的回顾，表达了对她的高度赞扬和深切怀念。
本节课要求学生通过对文本的阅读和分析，理解钱学森先生对玛丽·居里夫人的评价，体会科学家之间的深厚友谊，并学习玛丽·居里夫人的优秀品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，了解玛丽·居里夫人的生平事迹，理解钱学森先生对她的评价。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握悼词的写作特点。
3. 情感态度与价值观：感受科学家之间的真挚情感，学习玛丽·居里夫人的敬业精神、坚定信念和勇敢面对挫折的品质。
三、教学重点1. 掌握课文的整体结构，理解悼词的写作特点。
2. 深入分析玛丽·居里夫人的优秀品质，感受科学家之间的友谊。
四、教学难点1. 准确理解课文中的难点词汇和句子。
2. 引导学生从悼词中提炼出玛丽·居里夫人的精神品质。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍玛丽·居里夫人的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文大意，标记出生字词和难以理解的地方。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文的结构，总结悼词的写作特点。
4. 讲解课文：针对学生的疑问，讲解课文中的难点词汇和句子，详细分析玛丽·居里夫人的优秀品质。
5. 情感体验：让学生谈谈对玛丽·居里夫人的敬佩之情，体会科学家之间的友谊。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调玛丽·居里夫人的精神品质。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示玛丽·居里夫人的生平事迹和相关图片，为学生营造一个生动的学习情境，增强学生对课文内容的理解。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景玛丽·居里，一位伟大的科学家，两次获得诺贝尔奖，为人类做出了巨大的贡献。
本课程旨在通过学习《悼念玛丽·居里》这篇课文，了解居里夫人的生平事迹，感受她坚定的信念、执着的追求和高尚的品质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解玛丽·居里的生平事迹及她在科学界的地位。
（2）掌握课文中关键词语和句式的用法。
1.2.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何表达自己对一个人的敬仰之情。
1.2.3 情感态度与价值观（1）培养学生对科学家的尊敬和热爱之情。
（2）激发学生追求卓越、为人类作出贡献的志向。
第二章：课文解析2.1 课文概述本文是居里夫人的同事和好友亨利·贝克勒尔在居里夫人逝世后发表的悼词，对居里夫人的生平进行了简要回顾，赞扬了她的科学成就和崇高品质。
2.2 课文重点词汇和句式（1）词汇：提炼、悼念、缅怀、卓越、贡献等。
（2）句式：强调句、被动句、定语从句等。
2.3 课文分析分析课文结构，了解作者是如何通过举例、论述等方式来表达对居里夫人的敬意和怀念之情。
第三章：自主学习3.1 学生自主学习课文，理解课文内容，掌握关键词语和句式的用法。
3.2 学生通过查找资料，了解玛丽·居里的生平事迹，进一步体会她在科学界的地位和贡献。
第四章：合作探讨4.1 学生分组讨论，分析课文中的观点和情感表达。
4.2 每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
第五章：课后作业5.1 翻译课文，巩固所学词汇和句式。
5.2 写一篇关于玛丽·居里的传记，展示自己对课文内容的理解和感悟。
5.3 思考：如何向居里夫人学习，为实现自己的目标而努力。
第六章：课堂活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体会角色的心情和情感表达。
6.2 表演展示各组进行表演，其他学生和教师进行评价，共同讨论表演中的亮点和需要改进的地方。
2019年春九年级语文下册第四单元12演讲词二篇悼念玛丽•居里教案2语文版
悼念·玛丽居里教学目标1．能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
2．学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
教学重点、难点学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。
他们就是玛丽·居里和爱因斯坦。
对和两位伟人，你知道多少呢？下面我们来具体了解一下玛丽·居里。
二、基础梳理1.字词清单（1）生字注音钦．佩（ｑīｎ）热忱．（ｃｈéｎ）悼．念（ｄàｏ）崇．高（cｈóｎɡ）（2）理解词义①进程:事物发展变化或进行的过程。
②才智:才能和智慧。
③钦佩:敬重佩服。
④公正不阿:公平正直而不曲意迎合。
⑤抑郁:心有怨愤，不能诉说而烦闷。
⑥热忱:热情。
2.作者简介爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特•爱因斯坦原是德籍犹太人。
因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915年又创立了广义相对论。
1949年发表了统一场论。
三、整体感知本文着重是从哪几方面来悼念居里夫人的？具体论述了哪些内容？试根据课文内容回答。
本文是从人格、品德力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人的。
人格：她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断。
品德力量：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
第二课时一、温故知新上节课对玛丽·居里我们有了一定的了解，这节课我们继续探讨她有哪些伟大的品质。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《悼念玛丽·居里》一文。
（2）了解玛丽·居里的生平事迹和科学贡献。
（3）掌握生僻字词的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对玛丽·居里的敬意和怀念之情。
（2）激发学生对科学事业的热爱和追求。
（3）树立正确的价值观，培养学生的责任感和社会使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和背诵。
（2）玛丽·居里的生平事迹和科学贡献。
（3）生僻字词的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的抒情描写和修辞手法的理解。
（2）对玛丽·居里精神品质的深入剖析。
（3）生僻字词的用法和含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍玛丽·居里的生平事迹和科学贡献。
（2）激发学生对科学事业的热爱和追求。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）鼓励学生查找生僻字词的含义和用法，加强词汇积累。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的抒情描写和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入解读：（1）剖析课文中的主题思想，理解作者对玛丽·居里的敬意和怀念之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任感和社会使命感。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 背诵课文《悼念玛丽·居里》。
3. 完成生僻字词的积累和巩固。
五、教学评价1. 课后检查学生的背诵情况，对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生的感悟文章，了解他们对玛丽·居里精神品质的理解和体会。
3. 对学生生僻字词的掌握情况进行评估，查漏补缺。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
2. 能够把握课文中的重要概念和观点。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
2. 学会如何从课文中获取和解读信息，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对科学事业的尊重和热爱，激发学生对科学家精神的追求。
2. 培养学生的团队合作意识和奉献精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 课文《悼念玛丽居里》是居里夫人的学生和同事写的悼词，对居里夫人的生平事迹和科学贡献进行了回顾和赞扬。
2. 课文主要内容包括居里夫人的出生背景、科学成就、个人品质和对科学事业的热爱等。
2.2 教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
2. 教学难点：如何从课文中获取和解读信息，培养批判性思维能力。
第三章：教学过程3.1 导入1. 通过向学生介绍玛丽居里的生平事迹和科学贡献，引起学生对课文的兴趣。
2. 引导学生思考科学家的重要性以及对科学事业的尊重和热爱。
3.2 阅读理解1. 让学生阅读课文《悼念玛丽居里》，理解课文内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
2. 通过提问和讨论，帮助学生把握课文中的重要概念和观点。
3.3 讨论与思考1. 组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
2. 引导学生思考科学家精神对个人成长和社会发展的影响。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 通过提问和回答，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 课后作业1. 布置相关的课后作业，要求学生进一步深入思考和解读课文内容。
2. 通过作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本1. 提供课文《悼念玛丽居里》的文本，可以是书籍或者电子文档。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，掌握其中所使用的修辞手法和语言特点。
能够流畅地朗读课文，感受作者的情感表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
学会欣赏和评价一篇优秀的悼词，了解悼词的写作特点。
3. 情感态度与价值观：了解玛丽居里的生平事迹，认识到她为科学事业作出的巨大贡献。
培养学生的爱国情怀，激发对科学事业的热爱和追求。
二、教学重点：理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，掌握其中所使用的修辞手法和语言特点。
能够流畅地朗读课文，感受作者的情感表达。
三、教学难点：分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
学会欣赏和评价一篇优秀的悼词，了解悼词的写作特点。
四、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍玛丽居里的生平事迹，引导学生了解她为科学事业作出的巨大贡献。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感表达。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5. 情感教育教师引导学生学习玛丽居里的精神，培养学生的爱国情怀，激发对科学事业的热爱和追求。
6. 课堂练习学生朗读课文，体会作者的情感表达。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
3. 预习下一节课的内容，做好学习准备。
六、教学评估：通过课堂提问、讨论参与度、作业完成情况等方面，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
关注学生在合作探讨中的表现，评估其阅读理解能力和团队协作能力。
观察学生在情感教育环节的反应，评估其对玛丽居里精神的认同和爱国情怀的培养。
七、教学反思：根据学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
考虑如何在后续教学中更好地激发学生对科学事业的热爱和追求。
八、教学拓展：组织学生进行科学知识讲座，邀请专业人士介绍科学领域的杰出人物和重大发现。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹及其对科学的贡献。
（2）能够把握课文的结构，分析课文中的论点、论据和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏课文中优美的语言和深刻的哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的尊重和敬仰，激发学生对科学探索的兴趣。
（2）培养学生勇于追求真理、独立思考的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文《悼念玛丽居里》的基本内容及其结构。
2. 玛丽居里生平事迹及其对科学的贡献。
3. 课文中的论点、论据和论证方法。
三、教学难点：1. 课文中的专业科学知识。
2. 课文中的深刻哲理和作者的情感表达。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文内容，为课堂讨论做准备。
2. 合作探讨：分组讨论课文中的重点、难点问题，培养学生的合作精神和探究能力。
3. 案例分析：通过分析课文中的论点、论据和论证方法，提高学生的逻辑思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍玛丽居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的重点、难点问题。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
5. 案例分析：通过分析课文中的论点、论据和论证方法，提高学生的逻辑思维能力。
6. 情感教育：引导学生学习玛丽居里的科学精神和勇于追求真理的精神风貌。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读课文《悼念玛丽居里》，对课文内容有更深入的理解。
2. 收集有关玛丽居里的资料，了解她的生平事迹及其对科学的贡献。
七、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2019年九年级语文版语文下册教案设计：12 演讲词二篇 悼念玛丽居里
12 悼念玛丽居里1 教学分析【教学目标】知识与能力学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
过程与方法能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
情感、态度与价值观目标能在感知课文的基础上，自行设计"探究·练习"题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
【重点难点】重点：学习居里夫人的高贵品质人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
难点：能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
2 教学过程新课讲授一、情景导入1、投影居里夫人的图片。
2、讲述：相信居里夫人大家都不陌生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。
哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？3、学生说一说自己所了解的居里夫人。
4、师生一起走近居里夫人居里夫人即玛丽•居里（Marie Curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与她的丈夫皮埃尔居里(Pierre Curie)都是放射性元素的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利•贝克勒尔(Henry Becquerel)分享了1903年诺贝尔物理学奖。
之后，居里夫人继续研究了镭在在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。
爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。
他热爱物理学，把毕生献给了物理学的理论研究。
人们称他为２０世纪的哥白尼、２０世纪的牛顿。
爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。
１９０５年他发表了题为《论动体的电动力学》的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。
曾获得1921年诺贝尔物理学奖。
在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格……——爱因斯坦引导学生阅读有关居里夫人的材料，全面了解居里夫人。
5、谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么？你如果要写一篇悼念文章，会从哪里入手？学生自由发言。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；（2）掌握悼词的写作特点和表达方式；（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度分析和理解悼词中所表达的情感；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受玛丽·居里的人格魅力和奉献精神；（2）树立正确的价值观，激发学生追求科学真理的热情；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；2. 悼词的写作特点和表达方式；3. 文本的情感内涵和价值取向。
三、教学难点1. 悼词中蕴含的深刻情感和哲理；2. 学生对悼词中所表达的价值观的理解和内化。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过预习，了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就；2. 合作探讨：学生分组讨论，分析悼词的写作特点和表达方式；3. 教师讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答；4. 案例分析：学生通过分析其他悼词作品，加深对悼词写作的理解；5. 情感体验：学生通过朗读、表演等形式，感受悼词的情感内涵。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍玛丽·居里的生平事迹和伟大成就，引导学生关注悼词的主题；2. 自读：学生自主阅读文本，了解悼词的写作特点和表达方式；3. 讨论：学生分组讨论，分析文本中的情感内涵和价值取向；4. 讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答；5. 案例分析：学生分析其他悼词作品，加深对悼词写作的理解；6. 情感体验：学生通过朗读、表演等形式，感受悼词的情感内涵；7. 总结：教师引导学生总结文本的主要内容和情感表达；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度；3. 情感体验：评价学生在朗读、表演等环节中情感的投入和表达效果；4. 课后反馈：收集学生的课后作业和反馈，了解他们对文本的理解和感悟。
2019届九年级语文下册第四单元12演讲词二篇《悼念玛丽 (3)
《悼念玛丽·居里》课堂实录师：请同学们看大屏幕。
你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗？生：（全体）居里夫人。
师：课前同学们收集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中。
谁能用自己的语言介绍一下居里夫人？生1：我小时候就读过有关居里夫人的书籍，知道她两次获得诺贝尔奖，发现了两个重要的元素——镭和钋。
生2：我知道的都被他讲掉了。
师：（笑）看来同学们都了解居里夫人的主要贡献。
生3：我知道她获得过25个国家的104个荣誉称号，是世界上唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科学家。
她的女儿也获过此殊荣。
师：真不错。
同学们有没有注意到程辉同学提到了两个精确的数字。
他还讲到了居里夫人的女儿。
其实居里夫人有两个女儿，获得诺贝尔奖的是她的大女儿。
生4：镭是一种放射性元素，它能破坏一直威胁人类健康的癌细胞的结构，对治疗癌症有用。
师：是的。
居里夫人发现的镭对人类医学有重大贡献。
生5：我最早了解居里夫人是在小学的课本上。
她尊师重道，本身个非常崇高的科学家，而且对家庭负责、对姐妹感情非常好。
相对那些大牌的科学家，居里夫人不仅伟大，而且精神崇高。
师：同学们讲了好多。
是的，玛丽•居里就是这样一位杰出的女性。
她发现了放射性元素——镭，为人类的医学事业作出了卓越的贡献，是“20世纪最著名的女科学家”；一生遭遇许多不幸，依然以坚强的意志生活着，工作着，是“世间最顽强的女性”；时刻挂念着自己的祖国，为纪念她的祖国波兰，将新发现的其中一种元素命名为“钋”，是一位伟大的爱国者。
居里夫人除了在科学领域取得优异的成绩外，还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，两个女儿同样优秀。
大女儿伊雷娜跟随学习物理，于1939年荣获诺贝尔化学奖。
小女儿艾芙潜心于攻读音乐，成为了杰出的音乐教育家和传记作家。
玛丽•居里是一位成功的母亲。
（大屏幕分别出示：“20世纪最著名的女科学家”；“世间最顽强的女性”；“伟大的爱国者”；“成功的母亲”）这儿还要向同学们推荐一本居里夫人小女儿艾芙•居里记录母亲光辉一生的传记文学《居里夫人传》。
悼念玛丽居里(教师中心稿) 教案教学设计
悼念玛丽居里（教师中心稿）教案教学设计一、教材分析本课以悼念玛丽居里为主题，通过介绍居里的生平事迹和科学贡献，引导学生了解这位杰出的女性科学家，培养学生的科学精神和探索精神。
二、学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些科学家的事迹，对于科学探索的过程和方法有一定的了解。
但针对玛丽居里，学生可能较为陌生，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解居里夫人的生平事迹。
三、教学目标1. 知识与技能：了解玛丽居里的生平事迹、科学贡献以及其在科学领域的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学精神和探索精神。
3. 情感态度与价值观：树立正确的科学观，激发学生对科学的热爱和敬畏之情，培养学生的创新意识。
四、教学重点与难点重点：了解玛丽居里的生平事迹、科学贡献以及其在科学领域的地位。
难点：如何引导学生深刻理解居里夫人在科学探索过程中所展现出的坚定信念、顽强拼搏的精神品质。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受居里夫人的事迹，激发学生的学习兴趣。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 案例分析法：以居里夫人的事迹为例，引导学生分析其在科学探索过程中的优秀品质，培养学生的批判性思维。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过简要介绍居里夫人的事迹，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生根据教师提供的资料，自主学习居里夫人的生平事迹和科学贡献。
3. 分组讨论：学生分组讨论居里夫人在科学探索过程中的优秀品质，以及对其产生的影响。
5. 案例分析：教师以居里夫人的事迹为例，引导学生分析其在科学探索过程中的优秀品质，培养学生的批判性思维。
6. 情感态度：教师引导学生思考居里夫人的精神品质对其成长的意义，激发学生对科学的热爱和敬畏之情。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生对居里夫人的了解和认识。
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14 讲故事的人
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解演讲的背景及主要内容
过程与方法
揣摩重点语段的含义及感情色彩
情感、态度与价值观目标
了解本演讲词的特点
【重点难点】
作者对文本的精心安排及本文对学生学习方面的启示
2 教学过程
新课讲授
一、创作背景：
2012年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，2012年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。
获奖作品是《生死疲劳》，其深受魔幻现实主义影响，写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。
莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。
北京时间2012年12月8日凌晨，2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。
莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。
”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。
在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。
结束时，莫言再一次向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。
演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。
外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。
二、作者简介
莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。
一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复
杂情感，被称为“寻根文学”作家。
2011年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。
2012年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的作品至少已经被翻译成40种语言。
教学过程
一、导入
多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。
诺贝尔奖项一直与我们无缘，仿佛成了国人的一块心病。
直到2012年10 月，国人的这块心病才找到一剂良药。
同学们知道这剂良药是什么吗？2012年12月7日17：30 ，莫言在瑞典文学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。
作为首次登上诺奖的中国作家，莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲述中国故事？
二、初读课文，梳理文章结构
1、第一部分：追忆母亲用几个故事几个“最”字表达了对母亲的深切怀念。
2、第二部分：学习经历此部分莫言讲述了他过去的苦难生活及其创作的来源
3、第三部分：我的作品此部分莫言讲述了他成为一名作家的历程，并阐述了他的文学创作观，还介绍了他的部分作品。
4、第四部分：感悟人生此部分莫言用三个故事表达了他对人生的感悟。
二、精读课文，细心品味
1 ．作者在“追忆母亲”部分，共讲述了母亲的哪几件事？这些事对作者有何影响？
参考：讲了关于母亲的7件事
①”我“把热水瓶打坏了，母亲没有打骂我反而原谅了我
②母亲阻止我报复打过她的守麦田的人
③母亲把家里一年才只能吃几次的饺子一半给了老人
④母亲因为我多算老人一毛钱而流泪
⑤母亲患了肺病，我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；
⑥母亲对美与丑的理解
⑦母亲默许我去集上听书。
影响：教会莫言宽恕、尊重、诚信、善美、庄重的美德等。
2. 选文共罗列了母亲和我之间发生的七件事，有人说太啰嗦，请你站在莫言立场上说说这样安排材料的原因。
参考：照应题目“讲故事的人”，他的心中装着无数的故事，文中所讲的事正照应了文章的题目；文中所写的七件事情是从七个不同的角度来表现母亲对他的影响的，致使文末的情感迸发水到渠成。
所以，这七件事不显啰嗦，更不显得多余。
3.哪此因素给莫言提供了创作的源泉？
参考：
1）现实的残酷经验，如童年的苦难记忆。
2）超越残酷经验的爱和悲悯，如母亲的爱，东方哲学的启示。
3）故乡流传的丰富多彩的民间传说。
4.说说你对“感悟人生”部分的三个故事的理解。
第一个故事：要保护个人的权利，允许少数人做法与多数人不同的权利。
第二个故事：人之间需要尊重，以伤害他人自尊维护自己自尊的做法不可取。
第三个故事：世间自有公道，为恶者终将逃不出灭亡的下场。
三个故事映证其文末“我坚信真理和正义是存在的”。
以上仅为个人观点，各位老师可作其它解释。
5.本演讲稿的艺术特色
一、情感铺垫，母爱先行
以祝贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿的出生为引子开启，引出对母亲的怀念，集中笔墨用鲜活的母亲的故事，回忆自己幼年的经历，一个个故事依次展开。
这些往事丰富、主题鲜明，侧重点明晰，这样安排的目的是巧妙交代母亲对自己的人生及灵魂的巨大影响，从演讲的角度讲，一定会紧紧抓住全世界听众之心的。
二、动机高尚、切身感受
作者围绕自己的创作历程，讲述了影响自己创作的一些主要因素，点点滴滴汇聚成一个个鲜活可感的故事，令人听来真实可信。
三、首尾呼应，紧扣主题
作者以讲故事开始，以讲故事结尾。
文末作者说“今后的岁月，我将继续讲我的故事”，这种既顾及到演讲的重点，又巧妙的结尾，让听众清楚所述的主要内容，这无疑是一种看似无心，实属巧妙的精心安排。
三、感悟课文，拓展思维学习文本，思考以下问题：
有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。
请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。
参考：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。
同时要善于在生活中学习。
示例二：莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。
（总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新等）
3 板书设计。