天山景物记
【初中现代文】《天山景物记》阅读答案
【初中现代文】《天山景物记》阅读答案《天山景物记》阅读答案——《天山景物记》原文及《天山景物记》阅读答案以供各位同学练习及自我检测，希望对于同学们的学习提高有所帮助!关于《天山景物记》阅读答案我们一起来分享吧!天山景物记①再往里跑，天山越来越变得迷人。
②在那白皑皑的群峰的雪线以下，就是__的翠绿的原始森林，密密的塔松像是无数牵天的巨伞，重重叠叠的枝丫间，只甘露水斑斑点点枯叶的日影。
③骑马穿梭林中，只听到马蹄飞溅起至在岩石上d的水的声音，更平添了密林的清幽。
④在这林海深处，连鸟雀也太少飞去，只偶尔能够听见远处的几声鸣叫。
⑤当你回营趴在一块岩石上抽烟歇息时，虽然林外就是阳光灿烂，而在这盖住了天日的密林中却手挥着烟头的红火光。
(6)从偶然辨认出的一棵两棵着火的枯树认为，这里也许去过辛勤的猎人，在午夜生火毕宿过营，持过稚鳕的野味。
(7)这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
①如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。
②山色逐渐变得___，山形也逐渐变得__，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
③这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是[高过马头的野花,红黄蓝白紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚丽.](4)这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。
⑤马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上也显得格外精神。
(6)在马上作用不着高鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。
天山景物记写作题：1.给加点字注音完全正确的一组是()(1分)白皑皑凝脂飘荡绚丽a.ai2zhi3yang4xuan4bai2zhi1yang4xuan4c.kai3zhi1yang1xun4dai2zhi3yang4xun22.给文中“________”处选择正确答案()(1分)a.连绵不断浸流爽滑轻盈b.连绵不绝慢流轻柔柔软c.绵延无尽没流爽滑轻盈d.蜿蜒无尽慢流轻柔柔和3.文中第1自然段描写了天山的原始森林，其中第①句的促进作用就是_____________;第③句写下了树林的____________;第③④句写下了林中的____________，运用的就是以________衬________的读法;第⑤句写下了森林的____________;第(6)(7)两句写下了这就是一片__________森林。
《天山景物记》教案
《天山景物记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天山景物记》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握相关知识点。
（3）了解天山的基本地理、气候特征和自然景观。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文学习，对自然景观进行观察和描述的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国大自然、保护生态环境的意识，增强对天山等自然景观的尊重和保护意识。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和难点的学习。
3. 对天山地理、气候特征和自然景观的理解。
三、教学难点1. 课文中的生词和难点的掌握。
2. 对天山地理、气候特征和自然景观的理解。
四、教学准备1. 课文《天山景物记》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生词和难点的讲解资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍天山的基本情况，引导学生关注天山的美景。
（2）学生朗读课文《天山景物记》。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐段学习课文，解释生词和难点。
（2）学生跟读课文，理解课文内容。
3. 讨论与思考（1）教师引导学生讨论课文中的描写手法和表达方式。
（2）学生思考并回答问题：课文是如何描绘天山的美景的？你从中感受到了什么？4. 欣赏与表达（1）教师展示与课文相关的图片、视频等教学资源，让学生更直观地感受天山的美景。
（2）学生分组讨论，选择自己最喜欢的天山景观，用语言进行描述和表达。
5. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识。
（2）学生完成作业：朗读并背诵课文《天山景物记》。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行户外活动，如参观天山附近的自然景观，让学生亲身体验和感受天山的美丽。
2. 学生进行观察和记录，将所学知识与实际景观相结合。
七、课堂评价1. 教师通过学生的朗读、背诵和课堂参与度来评价学生的学习效果。
2. 学生通过互相评价和自我评价，了解自己的学习进步和不足之处。
《天山景物记》教案
《天山景物记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《天山景物记》中的精彩片段。
能够分析并描述天山的基本地理特征和自然景观。
能够理解并运用文中出现的生僻词语和成语。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过描绘景物来抒发情感的写作方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 天山的地理位置和基本特征。
2. 课文中的生僻词语和成语的解释与运用。
3. 课文中描绘景物的方法和技巧。
三、教学难点：1. 文中生僻词语和成语的理解与运用。
2. 对天山景观的深入理解和描绘。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用案例分析法，分析课文中的写作技巧。
3. 采用情景教学法，让学生感受天山的美景。
五、教学准备：1. 课文《天山景物记》文本。
2. 与课文相关的天山景观图片或视频资料。
3. 天山地理、气候等相关资料。
4. 生僻词语和成语的解释资料。
六、教学过程：1. 导入新课：展示天山景观的图片或视频，引导学生关注并思考：你对天山有什么了解？天山给你留下了怎样的印象？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，注意生僻词语和成语的注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论天山景观的特点和作者的写作手法。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，重点解释生僻词语和成语的含义，分析课文的写作技巧。
5. 实践练习：让学生尝试运用课文中的写作手法，描绘一个自己熟悉的景观。
七、作业布置：1. 背诵课文中的精彩片段。
2. 运用课文中的写作手法，写一篇关于自己熟悉景观的短文。
3. 收集关于天山的资料，了解天山的地理、气候等特点。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学方法和教学内容是否适合学生。
九、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
天山景物记阅读答案
天山景物记阅读答案导读：正文①再往里走，天山越来越显得优美。
②在那白皑皑的群峰的雪线以下，是__的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫间，只漏下斑斑点点细碎的日影。
③骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上D的水的声音，更增添了密林的幽静。
④在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。
⑤当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。
(6)从偶然发现的一棵两棵烧焦的枯树看来，这里也许来过辛勤的猎人，在午夜生火宿过营，持过猎获的野味。
(7)这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
①如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。
②山色逐渐变得___，山形也逐渐变得__，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
③这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是[高过马头的野花,红黄蓝白紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚丽.](4)这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。
⑤马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上也显得格外精神。
(6)在马上作用不着高鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。
阅读题：1.给加点字注音完全正确的一组是( )(1分)白皑皑凝脂荡漾绚烂A.ai2 zhi3 yang4 xuan4B ai2 zhi1 yang4 xuan4C.kai3 zhi1 yang1 xun4D ai2 zhi3 yang4 xun22.给文中________处选择正确答案( )(1分)A.连绵不断浸流柔嫩柔和B.连绵不绝慢流轻柔柔软C.蜿蜒无尽没流柔嫩柔和D.蜿蜒无尽慢流轻柔柔和3.文中第1自然段描绘了天山的原始森林，其中第①句的作用是_____________;第③句写出了树林的____________;第③④句写出了林中的____________，运用的是以________衬________的写法;第⑤句写出了森林的____________;第(6)(7)两句写出了这是一片__________森林。
天山景物记 读后感 作文
天山景物记读后感作文
《读<天山景物记>有感》
哎呀呀，最近读了《天山景物记》这本书，可真是让我感触颇深呐！
就说里面描写的那些天山的景色吧，真的是太神奇、太美丽了！那高耸的山峰，那茂密的森林，那清澈的溪流，哎呀，感觉就像在我眼前一样呢！这让我想起了有一次我去爬山的经历，那山虽然没有天山那么巍峨，但也有它独特的魅力呀。
我记得那时候，我沿着山路往上爬，一步一步的，可累坏了呢，但周围的景色真的好美好美。
路边有各种各样的野花，红的、黄的、蓝的，五颜六色的，可好看啦！还有那些大树，粗粗的树干，茂密的枝叶，就像一把把大伞一样为我们遮阳。
我一边爬着山，一边欣赏着这些景色，感觉所有的疲惫都渐渐消散了。
等我爬到山顶的时候，哇，那景色简直绝了，远处的山峦连绵起伏，云雾缭绕其间，就像仙境一样，那一刻，我真的觉得自己仿佛置身于一个梦幻的世界里呢！跟天山的那种壮美比起来，可能不算什么啦，但对我来说，也是一次很难忘的体验呢。
读完这本书后，我真的好想去天山看看呀，去亲身感受一下那里的神奇和美丽。
我相信，等我真的到了天山，一定会有更多更特别的感受和体验。
我真期待那一天的到来呀！嘿嘿，天山，等着我哦！
这就是我读完《天山景物记》的感受啦，不知道你们是不是也和我一样呢？。
美,在其中——美文《天山景物记》赏析
美,在其中——美文《天山景物记》赏析“天山景物记”是一篇于1903年发表于上海《新世界报》上的经典美文。
它是著名作家徐志摩先生以自己登山观赏天山景象为素材，描述天山景物的作品。
文章以极具视觉冲击力的语言描绘出天山的美景，表达出徐志摩登山之余的感受，以及他对美的崇尚。
整篇文章以徐志摩先生登山观赏天山景物为起点，生动描写了太行山脉的秀丽景色。
当登上最高峰时，他发现不论西还是东，无论朝南还是朝北，都是一片景致无穷的景象。
文中提及的“百门百户的山湖”，“无边无际的使者”，“褒贬不一的色彩”以及“变化多端的景象”，直击读者的内心，让我们感受到了极具魅力的自然风光。
在描写天山景物的过程中，徐志摩先生不仅表达了对山川景色的陶醉，他还对自然界的纯粹和清新有着深刻的认识，甚至把这种认识融入到他的作品中。
“一路落花流水，一路烟雨楼台”这样的文字，已十分准确地描绘了我们在登山观赏天山景物时所感受到的气氛。
除此之外，文中还有“荒漠青松绿柳”，“烟波浩渺湖山深”，“万籁俱寂潭若默”等描述，犹如把自然界的宁静与美好完美地表达出来了。
此外，本文还把壮丽的天山景物与人文精神融为一体。
文中描绘的“雄篷碧贯”，“灵山雪域”，“灵秀云隐”，更显得清新脱俗，把地精神大气融会贯通了起来。
他把自己心中的灵秀，山水绿意，热情洋溢，都放进了文字里。
让我们看到了徐志摩对大自然的崇拜，以及他对美的挚爱。
最后，必须说徐志摩先生是一位超越时空，深受读者追捧的伟大作家。
他的作品一直被推崇为经典美文。
他对天山景物的描写，体现了他强烈的艺术审美以及对美的崇尚，为中国文学艺术添砖加瓦。
综上所述，《天山景物记》是一篇具有深刻意义的经典美文，它用准确客观的语言勾勒出天山无限的美景，让我们体会到了徐志摩对自然界的崇拜，也感受到了他对美的热爱。
《天山景物记》不仅有着优美的语言，更有着深刻的哲理，是世代传承的经典美文，也是中国文学艺术的典范之作。
天山景物记读后感
天山景物记读后感《天山景物记》以其丰富多样的景观和精彩纷呈的实地考察，给人留下了深刻的印象。
在书中，徐霞客以笔者亲身经历和感受为基础，详细描绘了天山的山川、景物、风情。
他将自然景观与人文景观相结合，为读者展现了一个真实而完整的天山世界。
我看到了雄伟壮观的雪山、碧波荡漾的湖泊、绵延起伏的山谷和险峻陡峭的峡谷。
徐霞客以生动的笔锋，描写了这些景物的瑰丽和壮美，让人仿佛置身其中，心旷神怡。
与此同时，他还介绍了周边的历史遗迹、民俗风情等，使得整个天山地区的风貌和特色得以展现出来。
在《天山景物记》中，徐霞客不仅以旅行者的视角描述了景物，还以独立的思考者的身份对自然现象和人文景观进行了深入的思考和探讨。
他通过观察和感受，对天地万物产生了许多独到的见解。
他对山的形成过程、河流的变迁以及动植物的习性等都进行了细致入微的观察和论述。
同时，他也通过天山的历史和民俗，揭示了其中隐含的深层次的人文内涵。
他谈论了当地人的信仰、传统文化以及与自然的和谐相处等问题，使得读者对于天山不仅仅停留在它的壮丽景色，更加能够了解它的历史和人文价值。
徐霞客以深入浅出的方式，将自己的见解呈现给读者，使得我们在欣赏风景的同时，也能够明白其中的道理和内涵。
另外，《天山景物记》中也反映了徐霞客对于人类生活和历史发展的倾诉和关注。
在他的笔下，天山的草原和部落生活得以展现。
徐霞客描绘了民族的风貌、家族的生活方式，以及他与当地人民的交流和友好。
他特别强调了当地人民善良淳朴的品质，以及他们与自然和睦相处的生活态度。
这给我留下了深刻的印象，触动了我对于人与自然和谐共处的思考。
同时，他也提到了天山的历史遗迹和重大事件，如农历8月15日的敬山祭祀等。
通过这些内容，我更加深入地了解到了当地的历史和文化传统，也对人类的历史和发展产生了新的思考和感悟。
通过阅读《天山景物记》，我对于天山的壮美景色有了更加深刻的认识，也进一步了解到了当地的人文底蕴和历史传统。
我被徐霞客那种对于自然的敬畏和对人文的关注所感动。
【K12学习】天山景物记(教案)
天山景物记(教案)天山景物记碧野[教学目的]1.学习抓住景物特点，按照一定顺序，运用形象生动的语言写景状物的方法。
2.学习交错运用时间和空间顺序组织材料，安排文章结构的方法。
3.了解天山奇丽的景色和丰饶的物产，培养学生热爱祖国大自然的情感。
[教学重点、难点]1.重点: 运用比较复杂的记叙方法写景状物；写景，按一定的顺序；状物，须抓住景物的特征。
2.难点: 按一定的顺序把材料组织得井井有条。
[专业链接]天山中的名贵药材 [教学方法]讲解法、欣赏、PPT、图片、天山视频 [课堂拓展]与天山有关的影视剧和人物：《七剑下天山》、天山童姥、歌曲、 [教学步骤及内容]【课文导入】今天我们要学习《天山景物记》，天山是位于我国新疆的一座神奇、雄伟的山脉。
今天我们就要随着作者碧野，一天去领略天山之美。
在进入天山之前，我们要做好一些知识准备工作。
首先了解一下美丽的新疆。
师生互动：我对新疆知多少？。
知识补充：妙解新疆的“疆”字形结构：“畺”——三山夹两盆”。
新疆是中国面积最大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省区。
其地形可用“三山夹两盆”形象的概括。
三横代表三座山脉，即北面的阿尔泰山脉，南部的昆仑山脉，中部的天山山脉把新疆分为南北两半，即“两田”。
南部是塔里木盆地，北部是准噶1尔盆地。
习惯上称天山以南为南疆，天山以北为北疆。
新疆气候属大陆性气候，气温变化大，日照时间长，降水量少，空气干燥，但各地降水量相差很大。
最冷月，平均气温在准噶尔盆地为零下20℃以下，该盆地北缘的富蕴县绝对最低气温曾达到零下℃，是全国最冷的地区之一。
最热月，平均气温在号称“火洲”的吐鲁番为33℃以上，绝对最高气温曾达至℃，居全国之冠。
于新疆大部分地区春夏和秋冬之交日温差极大，故历来有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”之说。
在新疆人眼中，南疆与北疆是截然不同的：北疆意味着高山和草原，意味着喀纳斯和那拉提草原；南疆则意味着沙漠和戈壁；北疆意味着草原文化，南疆则意味着农业文明；北疆意味着哈萨克和卫拉特蒙古，南疆意味着维吾尔和塔吉克；北疆意味着骏马和歌声，南疆意味着木卡姆和舞蹈。
{写景散文}碧野的《天山景物记》
{写景散⽂}碧野的《天⼭景物记》{欣赏}碧野的写景散⽂《天⼭景物记》原⽂朋友，你到过天⼭吗?天⼭是我们祖国西北边疆的⼀条⼤⼭脉，连绵⼏千⾥，横亘准噶尔盆地和塔⾥⽊盆地之间，把⼴阔的新疆分为南北两半。
远望天⼭，美丽多姿，那长年积雪⾼插云霄的群峰，象集体起舞时的维吾尔族少⼥的珠冠，银光闪闪；那富于⾊彩的不断的⼭峦，象孔雀正在开屏，艳丽迷⼈。
天⼭不仅给⼈⼀种稀有美丽的感觉，⽽且更给⼈⼀种⽆限温柔的感情。
它有丰饶的⽔草，有绿发似的森林。
当它披着薄薄云纱的时候，它象少⼥似的含羞，当它被阳光照耀得⾮常明朗的时候，⼜象年轻母亲饱满的胸膛。
⼈们会同时⽤两种甜蜜的感情交织着去爱它，既象婴⼉喜爱母亲的怀抱，⼜象男⼦依偎⾃⼰的恋⼈。
如果你愿意，我陪你进天⼭去看⼀看。
雪峰·溪流·森林七⽉间新疆的⼽壁滩炎暑逼⼈，这时最理想是骑马上天⼭。
新疆北部的伊犁和南部的焉耆都出产良马，不论伊犁的哈萨克马或者焉耆的蒙古马，骑上它爬⼭就象⾛平川，⼜快⼜稳。
进⼊天⼭，⼽壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎⾯送来的雪⼭寒⽓，⽴刻会使你感到象秋天似的凉爽。
蓝天衬着⾼矗的巨⼤的雪峰，在太阳下，⼏块⽩云在雪峰间投下云影，就象⽩缎上绣上了⼏朵银灰的暗花。
那融化的雪⽔，从⾼悬的⼭涧，从峭壁断崖上飞泻下来，象千百条闪耀的银链。
这飞泻下来的雪⽔，在⼭脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的⽩莲。
可是每到⽔势缓慢的洄⽔涡，却有鱼⼉在跳跃。
当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的⽔底，在五彩斑斓的⽔⽯间，鱼群闪闪的鳞光映着雪⽔清流，给寂静的天⼭添上了⽆限⽣机。
再往⾥⾛，天⼭显得越来越优美，沿着⽩皑皑群峰的雪线以下，是婉蜒⽆尽的翠绿的原始森林，密密的塔松象撑天的巨伞，重重叠叠的枝桠，只漏下斑斑点点细碎的⽇影，骑马穿⾏林中，只听见马蹄溅起漫流在岩⽯上的⽔声，增添了密林的幽静。
在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶然能听到远处的⼏声鸟鸣。
天山景物记读后感
天山景物记读后感《天山景物记》是一部描写天山山脉风景的文学作品，作者以独特的视角和深厚的情感，生动地描绘了天山的壮丽景色，让读者仿佛置身其中，感受到了大自然的鬼斧神工和无限魅力。
阅读完这部作品后，我深受震撼，不禁对天山的美景和神奇之处留下了深刻的印象。
首先，作者以生动的笔触描绘了天山的山峰。
天山山峰高耸入云，峭壁陡峭，宛如一座巨大的屏障，挡住了来自西方的狂风暴雨。
在作者的笔下，这些山峰如同巨人般挺立在大地之上，给人一种无与伦比的壮丽和威严。
读到这里，我仿佛能感受到天山山峰的雄伟和气势，心中不禁升起一种敬畏之情。
其次，作者还描绘了天山的峡谷和溪流。
天山的峡谷纵横交错，峡谷深邃幽暗，溪流潺潺流淌，清澈见底。
在作者的笔下，天山的峡谷和溪流如同一幅幅美丽的画卷，让人心旷神怡。
读到这里，我仿佛能听到溪流的潺潺流水声，感受到大自然的宁静和神秘。
另外，作者还描绘了天山的森林和草原。
天山的森林郁郁葱葱，树木葱茏茂密，草原广袤辽阔，牛羊悠然自得。
在作者的笔下，天山的森林和草原如同一片绿色的海洋，给人一种清新宁静的感觉。
读到这里，我仿佛能闻到森林的清新气息，感受到草原的广袤和自由。
最后，作者还描绘了天山的冰川和雪峰。
天山的冰川终年不化，雪峰终年白雪皑皑，给人一种冰清玉洁的感觉。
在作者的笔下，天山的冰川和雪峰如同一片银装素裹的世界，令人心驰神往。
读到这里，我仿佛能感受到冰川的冰凉和雪峰的洁白，感受到大自然的神奇和美丽。
通过阅读《天山景物记》，我对天山的美景有了更深刻的认识和了解。
天山山脉的壮丽景色让人心旷神怡，让人感受到大自然的鬼斧神工和无限魅力。
相信在不久的将来，我会亲自前往天山，亲身感受这片神奇而美丽的土地。
基于美在其中浅析《天山景物记》
基于美在其中浅析《天山景物记》
《天山景物记》是中国古代知名文学作家朱彝尊在元代发表的一部
旅游文学作品，被誉为中国古典文学理论的佳作。
本书是唐元时期一
部景物文学的典范，以旅行描写的方式，饱含哲理的精神，题材丰富，语言结构优美，细节处理精致，表现出鲜明的辞藻之美，写的是朱彝
尊的两次喜穷西藏之旅的书面记录，充分表现了古代大致布朗族人的
社会经济活动和宗教信仰情况，也是研究西藏历史文化和神话传说的
重要史料。
整部书中主要内容聚焦于藏族高原及其周围地区，其中对当时社会生
活的描写极为细致，给敬仰西藏以及探索西藏文明悠久历史、深远文
化背景提供了一个丰富的参考资料。
通过朱彝尊文学中隐晦的道德规
范和价值观，表达了人与社会的关系，同时也展示出宗教的影响，为
藏族文化的发展提供了许多灵感。
因此，《天山景物记》对于不同时
代和不同民族的人们来说都具有很高的参考价值和社会教育意义。
1、天山景物记[1]
![1、天山景物记[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/2490c17ef46527d3240ce08d.png)
• 雪峰、溪流、森林、野花这一小部分，写进山途
中所见景物，整个部分按天山自然风光为序，极 有层次。
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雪峰 溪流 森林 野花
• 《天山景物记》是一篇优美的散文。它以
饱含情感的笔，再现天山的迷人景色，富 饶秀丽、雄奇壮观的自然风光，牧民幸福 美满的新生活，引起人们对祖国西北边疆 的无限热爱之情。“天山”两字限制描写 范围，“景物”两字确定描写内容。题目 朴实、明确
阅读思考：
全文由哪些部分组成？各部分的作用如何？ 小标题有什么作用？ （1）：全文由前言、主体、结尾三部分组成。前言 交代天山的地理位置和天山的壮丽景色，使读者 对天山有一个概括的了解。 主体部分按小标题分为四段。 第1段“雪峰、溪流、森林、野花”，从大处着墨， 描绘天山的自然风光； 第2段“迷人的夏季牧场”，集中地反映了千里牧场 的迷人景色和哈萨克牧民的幸福生活 第3段有重点地介绍了天山的奇珍异品 第4段摄取了天然湖和野果子沟这两个特写镜头，告 诉人们天山有着丰富的自然资源，等待我们去进 一步开发和利用。
写作背景
他于1955年到1960年，先后两次去新疆深入 生活，这是一篇以山川景物为内容的抒情 色彩很浓的游记散文，作者通过记叙游览 天山的见闻，热情歌颂了祖国西北边疆的 富饶美丽，雄奇壮观的自然风光和牧民幸 福美满的新生活，抒发了热爱祖国山河， 热爱新生活的深厚感情。 《天生景物记》 就是这个时期写的，被选入（1949—1959 建国十年文学创作选散文特写。）
蘑菇Leabharlann 旱 獭雪莲接着由夜牧，自然地引出“野马”，由“野 马”进而写到天山上的奇珍异品“蘑菇、 旱獭、雪莲”。 前面两部分是写景，按一定的顺序，这部分 是状物，抓住景物的特征。
美,在其中——美文《天山景物记》赏析
美,在其中——美文《天山景物记》赏析《天山景物记》是一部脍炙人口的中国古代名著，它由北朝时期名著《资治通鉴》的作者谢灵运编写而成。
在这部书中，谢灵运精彩描述了他在天山的旅游经历及对于这里自然风光的充分欣赏。
他熟悉的天山景观，使他晴朗的心情得以解除，他能体会到劳逸结合，快乐地生活在自然界中。
在笔下，天山如同一座仙境，一派秀美的景色，谢灵运巧妙地把它完美地描绘出来，既有人们才能欣赏的美，也有奉献给未来的文化瑰宝。
谢灵运以自然风光为主，将天山景物描写得精彩纷呈。
他描述了高峰林立的山体，以及清澈无尽的高原湖泊；他写道：“千嶂云垒，万山拔翠；更有清流悠山溪，斗湖似湛，山有水色，天有青色”。
他描绘出了那些重叠的山脉，完美的水岸线，低洼的山谷，古朴的村庄，以及那些变幻莫测的自然风光，使人们在欣赏一幅幅美丽的图画之时，又能感受到自然之灵。
此外，谢灵运还描述了天山山民的生活状态，并把他们手工艺技术以及文化知识描写得栩栩如生。
他写道，天山山民民风淳朴，农作兴旺，职业多样，交通发达；他们有着自己的文学、艺术等，其中有些字画作品甚至能拉开碑帖，可以说，谢灵运用他的笔端正视，把天山山民的生活描摹得活灵活现，因此，古人们也把这部书和《史记》、《汉书》一起誉为“四部史籍”。
谢灵运及其天山景观记录，为人们带来一种宁静充实的状态，别具一格的审美风貌。
他的诗文是自然的写照，也是对自然的深刻赞叹，这种赞叹之中，有着美丽及深刻的内容，是一种无穷的灵性之源，也是美学思想的最佳写照。
谢灵运的书总结了一个时代的文化景观，讲述了一个时代的生活状态，他蕴藉着他的文字技巧将天山美景永载史册，将天山景物以一种向上且灵性的情怀发掘出来，把天山景物永远镌刻在历史的长河中，传颂至今。
谢灵运创作的《天山景物记》不仅描绘了丰富多彩的天山自然风光，还体现了他一种宁静、和睦、温柔、勤劳、安宁的生活态度，创作出自然之美与人文之美的完美结合。
《天山景物记》，是一部蕴藉着希望、美丽的构思的作品，也是一部审美情怀的佳作，脍炙人口，催生出一股温暖的人文精神，充满了人性的真情与自然景象的美感，无穷地催人奋发向上，去追求更高的精神境界。
天山景物记的读后感
天山景物记的读后感《天山景物记》读后感《天山景物记》是一部以天山山脉为背景的散文集，作者以独特的视角和深厚的情感，描绘了天山的壮美景色和丰富多彩的人文风情。
通过阅读这部作品，我深刻感受到了天山的独特魅力，也对自然风光和人文历史有了更深入的理解和感悟。
在《天山景物记》中，作者对天山的自然景观进行了生动的描绘，让人仿佛置身于天山之中。
作者用细腻的笔触描绘了天山的雄浑壮丽、秀美多姿，让人感受到了大自然的神奇和美妙。
天山的峻峭雄伟、奇妙多姿，给人一种无限的遐想和美好的向往。
在作者的笔下，天山的雪峰、峡谷、湖泊、草原等自然景观栩栩如生，让人仿佛置身其中，感受到了大自然的伟大和神奇。
除了对自然景观的描绘，作者还通过对天山的人文历史进行了深入的挖掘和展现。
天山是古代丝绸之路的重要组成部分，也是多民族文化的交融之地。
作者通过对天山历史文化的介绍，让人对天山有了更深入的了解和认识。
天山的历史悠久，文化底蕴深厚，不同民族在这里留下了丰富多彩的文化遗产，这些都成为了天山独特的人文景观。
通过阅读《天山景物记》，我不仅对天山有了更深入的了解和认识，也对大自然和人文历史有了更深刻的感悟。
天山的壮美景色和丰富多彩的人文风情，让我对自然和人文有了更加深刻的理解和感悟。
大自然的伟大和神奇让人敬畏，人文的多样和丰富让人向往。
通过对天山的描绘和展现，作者让人对自然和人文有了更加深刻的感悟和认识。
总的来说，《天山景物记》是一部富有深情的散文集，通过对天山的描绘和展现，让人对天山有了更深入的了解和认识。
天山的壮美景色和丰富多彩的人文风情，让人对自然和人文有了更加深刻的感悟和认识。
这部作品不仅是一部描绘自然风光和人文历史的作品，更是一部富有情感和思想的作品，让人对自然和人文有了更加深刻的理解和感悟。
通过阅读这部作品，我对天山有了更深入的了解和认识，也对自然和人文有了更深刻的感悟和认识。
《天山景物记》课件一
（2）设问句和假设句的运用，既增强了文章的 亲切感，又自然地引出下文，段落之间的衔接紧 密。
雪峰
美
大
寒
幽
美
清
急
这一部分是按照什么顺序来描写的？
“森林、野花”是从山外写到山内； “雪峰、溪流”是从高处写到低处。 这样写顺序井然，层次清晰。
这一部分运用了哪些修辞手法？
主要运用了映衬和比喻手法，特别是博喻，具有淋漓 尽致地表现事物特征和创造意境的作用，极有表现力 “像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像 高空的长虹那么绚烂。”
“无人知”、“无人采”既写出作者对资源浪费深为惋惜之情，也 激起读者建设边疆、造福人民的热切愿望。 写了天山自然资源开发利用的现状和前景。“已经”、“开始” 指明了现状，递进连词“而且”带出今后的“计划”，展示了 进一步开发利用的美好前景。
“迷人的夏季牧场”
夏季牧场“迷人”在哪里？
辽阔的牧场（8） 肥美的牧群（9） 美丽的牧女（10） 幸福的生活（11-15）
第8自然段自然段在内容上和第1部分段有什 么联系？是按怎样的顺序描写的？
第1段中写到的雪峰，在第8自然段中成了千里牧场的 屏障，这是写牧场的外围；第1段中写到的森林、野花 给牧场镶上了双重富丽的花边，这是写牧场的边缘； 溪流、酥油草、蒙古包和下面写到的牧群、牧民构成 了这牧场的主体，这是写牧场的内部。作者由外而内， 依次把上段出现的景物都作为牧场的有机体来描写， 从而完成了一幅完整而迷人的牧场风光图
特产
外形特征
生活习性（生长环 境）
功用
长长的鬣鬃披垂到 夜间混入牧群、黎 野马 膝下、闪着美丽的 明分群而去、机警善跑， 光泽 游走无定、合群、嬉逐 公马能护群 蘑菇 又肥又大雪白
《天山景物记》教案
《天山景物记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《天山景物记》一文。
（2）理解并掌握课文中的生词和短语。
（3）了解天山的地理、地貌、气候等特点，以及天山的风光美景。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读理解和观察能力。
（2）学会通过描绘事物的方法来表达自己的感受和想象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《天山景物记》一文。
（2）理解并掌握课文中的生词和短语。
（3）了解天山的地理、地貌、气候等特点，以及天山的风光美景。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对天山地理、地貌、气候等特点的深入了解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示天山风光图片，引导学生关注自然美景。
（2）邀请学生分享他们对天山的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读《天山景物记》一文，注意生词和短语的理解。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，探讨天山的美景特点。
（2）每组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 实践活动：（1）学生分组进行观察，描绘自己身边的自然景物。
（2）每组展示描绘成果，进行评价与交流。
四、课后作业1. 抄写并背诵《天山景物记》一文。
2. 调查身边的自然景物，用描绘的方法表达自己的感受。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵情况的评价。
2. 学生对课文生词和短语的掌握程度的评价。
3. 学生对天山地理、地貌、气候等特点的理解程度的评价。
4. 学生描绘自然景物实践活动的评价。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示天山风光视频，让学生仿佛置身于天山之中，激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的合作意识和沟通能力。
3. 启发思考：引导学生从不同角度思考天山的美景特点，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
美，在其中——美文《天山景物记》赏析
撷英篇《天山景物记》是我国现代著名作家碧野先生的一篇文情并茂、脍炙人口的优秀散文。
1995年初，作者满怀激情到新疆深入生活，涉足于天山南北，1956年秋回到北京，边疆壮丽的景色和牧民幸福的生活，给作者以深刻的感受，于是写下了这篇《天山景物记》。
《天山景物记》一文通过记叙游览天山的见闻，热情歌颂了祖国西北边疆的富饶秀丽，抒发了热爱祖国山河，热爱新生活的浓厚感情，给人以美的享受。
文章的艺术美主要表现在以下几个方面：一、景物美要把景物真切、形象、生动地描绘出来，首先要对景物作细致的观察。
从整体来看，全文展示的四幅画面，从高山平原到溪涧湖泊，从飞禽走兽到日月星空，作者从天山的无数的景物中，筛选出最能表现天山特色的景物，运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、身）去感知事物，从不同角度（不同时间、空间、气候）去观察事物，用简练而形象的笔触加以细致描绘，或彩绘、状物、摹态，或写声、写静，或写热、写清凉，总之，达到状物达意、写景传神之境地。
作者笔端下，那秀丽静穆的雪峰，那雪水飞泻、浪花上抛的溪流，那蜿蜒无尽的原始森林，那灿烂绚丽的野花，那一碧千里的广袤牧场，还有那天鹅悠游的天然湖，“春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰”的果子沟等，无不令人流连忘返，遐想联翩。
作者写具体景物时，又以其高超的语言驾驭能力，优美的文笔，抓住景物的具体特点写。
例如，第三节写野马，就抓住鬣鬃，写出野马的外形特征，介绍野马夜间混入牧群，天明时分群离去的生活习性，勾勒野马在日出时屹立护群的雄姿，这就在特定时空里突出野马有别于家马的特征。
写蘑菇，不仅写出了多的特点，还生动形象地描绘出了“又大又肥厚”的形态，“鲜嫩无比”“特别鲜甜的滋味”。
写旱獭，则着力于一个“旱”字，一方面写它在旱地里生活的环境，一方面写它适合于旱地生活的体态———“胖墩墩，圆滚滚”，“肚子拖在地面，短短的四条腿行走迟缓”。
写雪莲，着力在写一个“雪”字，它生长的环境———天山雪线以上；它的色彩———“玉琢似的”“蓝洁晶莹”;它的生存条件———“岩隙”“雪水”“雪光”，从而使它成为“灵花异草”“稀世之宝”“很难求得的良药”。
采墨挥洒绘天山壮美画卷留人间——《天山景物记》艺术境界赏析
采墨挥洒绘天山，壮美画卷留人间——《天山景物记》艺术境界赏析在散文作品中，作者为了更好地表达思想和抒发感情，在写景状物时，力求创造出内情与外物相融合的艺术境界。
我们在分析写景散文时，只有分析其艺术境界中的景与情，才能更好地理解作者的思想感情，深刻领会全文中心。
作家碧野在《天山景物记》中，怀着热爱天山的爱国激情，对天山景物进行客观描绘，为我们绘出了一幅壮美的画面，创造出了雄伟、崇峻、明丽的艺术境界。
“天山顶上五星红旗迎风飘扬，新疆的各族人民得解放。
”碧野正是在这样的时代背景下，选取天山一年中最好的时光——七月来描绘天山景物的。
一、《雪峰·溪流·森林》“雪峰”二字，难免使人凛然生寒。
碧野却为我们描绘了这样一幅画面。
“蓝天衬着高矗的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。
”蓝天白云，金色的阳光，洁白的雪峰，不仅没有一丝寒意，而且使雪峰显得巍峨高大，气势磅礴。
作者正是这样在描绘客观景物时，融进了自己的激情，对画面进行了巧妙的构思，为我们创造出了壮美的艺术境界。
“溪流”。
天山的溪流别具特色。
作者选取了两幅画面来表现其特色。
第一幅：“从峭壁断崖上飞将下来的”雪水，“在山脚下汇成冲激的溪流”时，“浪花往上抛”去，“形成千万朵盛开的白莲”。
在这一画面中，“飞将”、“冲激”、“抛”、“浪花”绘出了溪流从上而下的雄伟气势，而那像“千万朵盛开的白莲”的浪花，就写出了溪流的湍急和溪水的洁净无比。
雄伟气势，溪水的洁净，正表现了作者抓住溪流的特点，进行赞美的深情。
第二幅：“洄水涡”中，“鱼儿跳跃”，“在阳光投射到的清澈水底”是“五彩斑斓的水石”，水石间“是鳞光闪闪的鱼群”。
这副画又是作者怀着深情精心选取的，其溪流中的融融暖意，勃勃生机，在画面中完全体现了出来。
“森林”。
原始森林，幽静，阴暗，神秘莫测。
碧野却用“翠绿”之色绘底，在“重重叠叠的枝桠”中，添加几笔“漏下的斑斑日影”。
天山景物记读后感
天山景物记读后感《天山景物记》是一部以天山山脉为背景的文学作品，作者以其独特的视角和深刻的洞察力，描绘了天山的壮丽景色和神秘气息。
读完这部作品，我深深被天山的美丽和神秘所吸引，也对自然界的伟大和人类与自然的关系有了更深刻的认识。
在《天山景物记》中，作者对天山的描写非常生动细致，他用诗意的语言描绘了天山的雄伟壮丽、秀丽多姿，以及那些令人叹为观止的自然景观。
作者通过对天山的描写，展现了自然界的伟大和壮美，让人感受到自然的力量和魅力。
在读到这些描写的时候，我仿佛置身于天山之中，感受到了大自然的美丽和神秘。
除了对天山景色的描写，作者还通过对天山的历史、文化和人文景观的描述，展现了天山的丰富内涵和独特魅力。
他通过对天山的历史渊源和人文景观的介绍，让读者更加了解天山的文化底蕴和历史渊源，也让人对天山产生了更深的兴趣和向往。
在读到这些描述的时候，我不仅对天山的自然景观有了更深刻的认识，也对天山的历史和文化有了更多的了解。
在《天山景物记》中，作者还通过对天山的描写，表达了对自然的敬畏和对自然的热爱。
他用诗意的语言描绘了天山的美丽和神秘，表达了对自然的敬畏和对自然的热爱。
在读到这些描写的时候，我深深被作者对自然的热爱所感染，也对自然的伟大和神奇有了更深刻的认识。
通过阅读《天山景物记》，我不仅对天山的自然景观有了更深刻的认识，也对自然的伟大和神秘有了更多的了解。
在今后的生活中，我会更加珍惜自然，保护环境，也会更加向往和向往大自然的美丽和神秘。
感谢作者用诗意的语言描绘了天山的美丽和神秘，让我对自然有了更深刻的认识和更多的向往。
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关于本文的体裁：
通过预习，我们不难得知，本文是一篇 游记散文 其中，“天山”指明了描写的范围；“景物”确定了 描写的内容；“记”指明了体裁，这样的标题显得朴 实、明确，值得我们学习。
关于散文：
对散文我们应该很熟悉了，散文最重要的特点就是“形散神聚”。
关于游记：
游记是散文的一种，它以轻快的笔调和生动的记述和描写
第2段“迷人的夏季牧场”，集中地反映了千里牧场的迷人景色和哈萨克牧民 的幸福生活 第3段有重点地介绍了天山的奇珍异品 第4段摄取了天然湖和野果子沟这两个特写镜头，告诉人们天山有着丰富的自 然资源，等待我们去进一步开发和利用。
（2）小标题概括了全文的主要内容，而且有提纲挈领、 使文章眉目清楚的作用。
毛皮珍贵、 肉可食
生长在奇寒的环境
妇科良药
天然湖
果子沟
（1）作者描写天然湖笔法细腻，请划出第 20自然段的层次，说说作者是从哪几个方面 描写的？
作者是怎样从天然湖写到果子沟的？
顺着从天然湖泻落的“飞练”的流向去写的，由高到低， 依次写来，极为自然。
作者是怎样写“飞练”的？
先由高到低，从“飞练”的源头天然湖湖水泻落的情景， 写到千丈以下水练冲激涧石溅起水雾的壮观景象；再由远 而近，从在十里外看见“飞练”的白光写到“脚下就会受 到一种惊心动魄的震撼”；最后写涧边“像水洗的玉石那 么洁白”的蒙古包。作者写“飞练”，时而变换观察角度， 时而移动观察位置，绘形（飞练）、绘色（白光）、绘声 （惊心动魄的震撼）细腻入微，因此景象完整、具体，给 人以如临其境的感觉。
博喻 ，用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连 比。运用博喻能加强语意，增添气势。
作业布置
1、将所划的词语每个抄写三遍 1、课后读写训练第三、第五题 2、完成学习指导与训练里本课内容
映衬与比喻
映衬：俗语说：「牡丹虽好，也要绿叶扶持。」用甲事物 (宾) 配衬乙事物 (主) ，就是 衬托。 甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。 衬托可分为正衬与反衬。 正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托 「更好的」。 例子(1)：桃花潭水深千石，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白 (以桃花潭的水深衬 托出跟汪伦的友情更深。) 反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬 托「好的」。 例子(2)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托志向大。) 例子(3)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了 ，企鹅胆怯地把 肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在 地在没起白沫的大海上飞翔。 《海燕》高尔基 (以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)
天山景物记
碧野
作家简介
碧野，原名黄潮洋，现代著名作家。1916年2
月生于广东省大埔县。早年参加革命活动，并从 事文学创作，迄今共出版了二十多部中、长篇小 说、散文和报告文学集。长篇小说《阳光灿烂照 天山》和散文集《月亮湖》是他的代表作。他于 1955年到1960年，先后两次去新疆深入生活《天 山景物记》就是这个时期写的，被选入《1949— 1959建国十年文学创作选（散文特写）》。
（2）自然的过渡、巧妙的照应。
如文章开头部分用了过渡段“如果你愿意，我陪你进天山去看 看”自然地引出了主体部分的内容；再如主体部分的四段，第 一段写雪峰、溪流、森林、野花，第2段开头写牧场就从四周 的雪峰写起，并且第一段描写的四种景物都成了牧场的组成部 分，和牧场一起构成了一幅完整的“牧场鸟瞰”图，浑然一体， 构思精妙；第3段的开头写黎明看野马和第二段末尾写宁静而 安详的草原之夜，时间上是紧密相承的 如在文章中多次出现的“溪流”、“小溪”，虽然出现的位置 不同，但我们仔细分析便能发现，其实这“溪流”、“小溪” 指的就是从雪峰上飞泻而下的雪水（第4段），这些雪水在天 山的高处汇聚成天然湖，从峡谷岩石泻落到山涧（23段），逐 渐形成溪流，穿流在草原上。这样写就使得文章前后内容相互 照应，非常自然。此外，还有结尾部分第二，第三句呼应开头 的“朋友，你到过天山吗？”这样写就使得文章首尾照应，浑 然一体。
特产
外形特征
生活习性（生长环 境）
功用
长长的鬣鬃披垂到 夜间混入牧群、黎 野马 膝下、闪着美丽的 明分群而去、机警善跑， 光泽 游走无定、合群、嬉逐 公马能护群 蘑菇 又肥又大雪白
隐藏在草丛中 穴居冬眠半年
佳肴
胖墩墩、圆滚滚、 旱獭 毛色麻黄发亮、肚 子拖着地面、腿短 玉琢似的蓝洁晶莹 雪莲 柔静多姿
（3）抓住景物特点，加以细腻描绘。作者抓住了最能表现天 山特色的景物来进行细腻入微的描绘，使文章达到状物达意、 写景传神的境地。
要把景物写得真切传神，除了要抓住景物的特点外，还必须运 用形象生动的语言作细腻入微的描绘。本文这方面的特点也是 很突出的。语言清新、优美、洗炼，饱含浓郁的生活气息和边 疆风情，具有感人的魅力。这与作者娴熟地运用拟人、比喻、 夸张、对偶、排比等多种修辞手法是分不开的。特别是博喻， 是比喻中表现力最强的一种格式，有淋漓尽致地表现事物特征、 渲染气氛和创造意境的作”————夸张手法， 膘肥体壮
“像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”——— —比喻，形象生动、优美贴切
坠满银饰————服饰华美 骑着骏马————身姿健美 欢笑、驰骋————性格开朗 挥鞭歌唱————幸福生活
这五个自然段可分几层？是按照怎样的顺序写的？各写 了什么？
分四层。这四个层次是按时间顺序写的：白天→黄昏→初夜→深 夜。按照时间和景象的变化为顺序，显得有条不紊而又变化多端
这一部分的内容是按照什么顺序来组织的？ 时间顺序： 空间顺序：
黎明时分————野马 牧场边缘的山脚下————旱獭
日出后————蘑菇
天山雪线以上————雪莲
作者是如何抓住景物的特点，加以细腻的描写，让人感受 到这些物品确实是“奇珍异品”的？
“迷人的夏季牧场”
夏季牧场“迷人”在哪里？
辽阔的牧场（8） 肥美的牧群（9） 美丽的牧女（10） 幸福的生活（11-15）
第8自然段自然段在内容上和第1部分段有什 么联系？是按怎样的顺序描写的？
第1段中写到的雪峰，在第8自然段中成了千里牧场的 屏障，这是写牧场的外围；第1段中写到的森林、野花 给牧场镶上了双重富丽的花边，这是写牧场的边缘； 溪流、酥油草、蒙古包和下面写到的牧群、牧民构成 了这牧场的主体，这是写牧场的内部。作者由外而内， 依次把上段出现的景物都作为牧场的有机体来描写， 从而完成了一幅完整而迷人的牧场风光图
暮霭
飘曳
阅读思考：
快速阅读课文，思考一下问题：
（1）：全文由哪几部分组成？各部分的作用如何？ （2）：小标题有什么作用？
（1）全文由前言、主体、结尾三部分组成。前言交代天山的地理位置和概 写天山的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的了解。
主体部分按小标题分成四段。
第1段“雪峰· 溪流· 森林· 野花”，从大处着墨，描绘天山的自然风光；
（2）设问句和假设句的运用，既增强了文章的 亲切感，又自然地引出下文，段落之间的衔接紧 密。
雪峰
美
大
寒
幽
美
清
急
这一部分是按照什么顺序来描写的？
“森林、野花”是从山外写到山内； “雪峰、溪流”是从高处写到低处。 这样写顺序井然，层次清晰。
这一部分运用了哪些修辞手法？
主要运用了映衬和比喻手法，特别是博喻，具有淋漓 尽致地表现事物特征和创造意境的作用，极有表现力 “像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像 高空的长虹那么绚烂。”
“无人知”、“无人采”既写出作者对资源浪费深为惋惜之情，也 激起读者建设边疆、造福人民的热切愿望。 写了天山自然资源开发利用的现状和前景。“已经”、“开始” 指明了现状，递进连词“而且”带出今后的“计划”，展示了 进一步开发利用的美好前景。
课文总结
中心思想：
本文通过记叙游览天山的见闻，热情歌颂了祖国西北边疆富饶美 丽、雄奇壮观的大自然风光和牧民幸福美满的新生活，抒发了作 者热爱祖国山河、热爱新生活的深厚感情。 归纳写作特点： （1）按照一定的顺序，将材料组织得有条不紊是本文的一大 特点。从整体上看，全文是按照空间位置的变换组织安排材料 的，从山的外围和低处写到深处和高处。但就一部分而言，组 织材料的顺序又各不相同。如“迷人的夏季牧场”是按时间顺 序组织的，这样写使得文章既有条不紊又变化多端。
找出写野果子沟中的两组对偶句，说说它们的表达作用？ 第26自然段写了什么内容？
一组是“春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰”。 “开遍”、“压满”极写自然资源的丰饶，既为下文写开始开发利 用铺垫，又暗示了进一步开发利用的灿烂前景 另一组是“春天，五百里的苹果花开无人知；秋天，五百里的累累 的苹果无人采”（多了一个“的”字，可看作宽式对偶）。
天
犁
山
山 脉
焉耆
（1）作者从哪三个方面概写天山？着重写哪个方面？ 为什么要这样？ （2）开头用设问句和最后用假设句的作用是什么？ （1）从高、大、美三个方面概写天山。着重写 天山的美。这样写的好处是使读者对天山先有一 个整体的美好的印象，激起读者跟着作者的笔墨 去“游”天山的兴趣，同时还能激发人们对祖国 边疆的热爱之情。
，来反映游览中的见闻（如某地的政治生活、社会生活、风土人情 、山川景物和名胜古迹等）和感受。
预习检测：
给课文中的词语注音，并解释：
横亘 矗立 gèn chù 横卧、横跨；亘：连续不断 高耸地立着；矗：直立，高耸
饮马
yì n
给马喝水；饮：给牲畜水喝
洁白；皑皑：形容霜、雪洁白
白皑皑 ái 驰骋 ǎi
chěng 马奔跑；骋：跑 傍晚的云雾 yè 随风摇动或飞扬的意思。曳：拉
借喻 本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。例子：天上张着灰色的幔。 （喻体）(「灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」，但不写出来。)