小学语文_《新型玻璃》教学设计学情分析教材分析课后反思
《新型玻璃》教学设计及反思 公开课
《新型玻璃》教学设计设计教师：许爱君教材分析：本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文条理清楚、层次分明、用词准确，表达生动形象，而且运用了多种说明方法。
课文一共有6个自然段。
这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
教学目标：1、认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练，达到读写结合。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重难点：1、了解新型玻璃的特点和作用。
2、学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练，达到读写结合。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，激发兴趣。
1、自由谈话：同学们，我想大家对玻璃并不陌生，说说你对玻璃的了解，日常生活中，都有哪些地方会用到玻璃呢？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。
通过学生自由发言，让学生感受到玻璃在我们日常生活中的应用十分的广泛。
）今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。
(板书并齐读课题)2、质疑课题：新型是什么意思？（新的类型）看到题目你想了解哪些些什么？有什么疑问？预设：A 新型玻璃是怎样的呢？ B 新型玻璃新在哪？ C新型玻璃有什么特点和作用？二、初读课文，整体感知1、出示要求，初读课文：带着刚才的这些疑问自由读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。
《新型玻璃》教学设计与反思
《新型玻璃》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解什么是新型玻璃及其特点 - 掌握新型玻璃的制备方法和应用领域 - 掌握新型玻璃的优势和未来发展趋势2. 教学准备•多媒体设备•玻璃制备实验器材和材料•教师准备相关教学素材和案例3. 教学过程第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过展示一些关于新型玻璃的图片和视频，介绍新型玻璃的一些特点、应用领域和未来发展趋势，激发学生的学习兴趣。
第二步：知识讲解与示范实验（15分钟）1.讲解新型玻璃的定义和特点，如透明度高、硬度大、抗冲击、自清洁等，并结合实例进行说明。
2.讲解新型玻璃的制备方法，如熔融法、浮法、离心法等，并展示相应的示范实验。
3.讲解新型玻璃的应用领域，如建筑、汽车、光电等，并展示相应的应用案例。
第三步：小组讨论与展示（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个新型玻璃的应用领域，在规定时间内进行讨论和准备，然后进行展示。
每个小组介绍他们选择的应用领域及其在该领域中的具体应用情况，并说明为什么选择该领域进行展示。
第四步：讨论与总结（10分钟）回顾本节课的重点内容，进行总结，并引导学生进行思考和讨论：新型玻璃的优势是什么？为什么新型玻璃具有广阔的应用前景？学生可以就这些问题进行讨论，并提出自己的观点。
第五步：作业布置与课堂延伸（5分钟）布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的新型玻璃进行深入研究，并撰写一份关于该新型玻璃的研究报告。
延伸活动：鼓励学生自主学习，扩展新型玻璃的相关知识，可以参观相关企业或研究机构，深入了解新型玻璃的制备和应用。
4. 教学评价•通过教学过程中学生的讨论和展示，评价学生对新型玻璃的理解和应用能力。
•通过学生的研究报告，评价学生对自选新型玻璃的深入研究和科学写作能力。
二、教学反思本节课以新型玻璃为主题，通过多种教学方法和手段，使学生在了解新型玻璃的基本知识的同时，培养了学生的探究能力和创新意识。
小学语文_11新型玻璃教学设计学情分析教材分析课后反思
《新型玻璃》教学设计教学目标：1、能正确流利的朗读课文。
2、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
3、理解课文内容，激发学生关心科学技术发展、控萦科技奥秘的兴趣。
4、激发学生的思维，发国他们的创新能力，锻炼学语表达能力。
教学重点：1、理解要文内容，激发学生关心科技民展、探索拉技奥秘的兴趣。
2、激发学生的思维，发国他们的创新能力，锻炼学语表达能力。
教学难点：了解各种新型玻璃特点和用途。
教学准备：课件、帮助学生了解玻璃名称、特点、作用的表格。
板书：11、新型玻璃夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃坚硬安全变色玻璃反射、变色调节室内光线吸热玻璃阻挡强光和冷空气冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音减少噪音《新型玻璃》教学效果分析本堂课充分体现了“学生是语文学习的主人”。
整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。
群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。
一、注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。
从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。
召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。
这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。
课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。
给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。
《新型玻璃》教学反思
1、把上课时交流的课文中的五种新型玻璃的特点与作用,独立填写在书上。
2、搜集有关玻璃的资料,设计一种自己想象的新型玻璃。
说课：
《新型玻璃》是本单元的第二篇课文,整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识,通过本节课的学习向学生渗透科学教育,了解新型玻璃有多种用途,并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习,使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容,培养学生的概括能力,并能够联系上下文理解词句的意思,体会课文中
（三）听写本课生字。加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读,评出好的读,自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？
三、作业：必做：练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。
第二课时
教学目标：
1、学习把握自然段主要内容的方法,提高学生概括的能力。
2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用,了解新型玻璃有多种用途。
二、举行"广告发布会"。在小组学习讨论的基础上,要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流,评选最佳广告语。同时,提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语："有了夹丝网防盗玻璃,请把心放回原处。""夹丝玻璃,安全可*。""想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。""冬暖夏凉,吸热玻璃。""隔音玻璃,给你带来宁静的世界。"……
一、扩想就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃,每一种玻璃都有其特殊的地方,而且都为现代生活提供方便,李老师利用了这一概述内容,让学生进行扩想,她设计这样的问题：想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃？这样学生就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。
《新型玻璃》教学反思多篇_教案教学设计
《新型玻璃》教学反思多篇那天的语文课，讲的是《新型玻璃》，当时课讲的很顺利，学生们配合的也很好，就在这节课快要结束的时候，问题出现了。
那时前面的各个环节都已经讲完了，只剩下最后一种玻璃的特点和作用，学生还没有汇报。
当我把这个问题提出以后，同学们都把手举得很高，我便找了两位同学来回答这个问题，这两位同学当时用课本中的语言进行的叙述，记得回答完这个问题，我当时就表扬了这两位同学，说他们读书认真，希望同学们能像他们一样，认真思考，积极回答问题等等。
哪知我的话还没有说完，一位平时表现不太好的女同学就站起来，打断我的话，说：“老师，我认为他们说的都不对，他们只是说出了这种“吃音玻璃”的作用，没有说出它的特点来，而这种玻璃的特点在书中并没有直接描写出来。
”在课堂上被她的话给打断了，心里很生气，张口就说：“老师说这个答案是正确的，那就应该是正确的，别自以很聪明，连老师的话都给否定了，平时表现的就不好，现在又不把老师放在眼里了。
”然后就让她坐了。
可是就在她坐下的同时，我又听到了她小声的说了一句“就是没有特点吗！”听到这句话以后，我更加生气了，马上把她叫到了前面，狠狠的批评了她一顿，并让她站在前面反醒。
当时我并没有给她一个申辩的机会，只看见孩子当时的表情很委屈，泪水一串一串的往下掉，头一直往下低。
下课了，我的气已经消了，可孩子那天真活泼的微笑，却没有了。
只见她连教室的门都不愿出了，只是一个人闷在教室里，趴在桌面上，话也没有了，直到这时，我才发觉，我伤了这个孩子的自尊心，我当时的做法错了。
但是老师那种高高在上的虚荣心，使我虽然知道当时自己的做法错了，却没有勇气来承认。
就在这时，这个孩子却来到了我跟前，眼里含着眼泪，对我说：“老师，我错了，以后我再也不这样了。
”当时我记得自己把她揽在怀里，对她说：“不是你的错，是老师不好，老师当时不应该那样说你，你能原谅老师吗？”听我说出了这些话，她哭了，我又接着说，“其实老师是喜欢你的！老师向你保证再也不会有这种事发生了。
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思(9篇)
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思（9篇）《新型玻璃》教学设计1【教学目标】1、认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
【教学重点】了解各种新型玻璃的'特点和用途。
【教学难点】学习作者说明事物的表达方法。
【课时安排】2课时。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】第二课时一、复习回顾1、复习词语。
2、课文介绍了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？二、展示、推销1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！（播放明快音乐。
）2、学生设计展销形式，展销词：要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。
通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。
3、汇报推销，师生点评：评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
三、练写，促进知识迁移1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。
学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。
2、展示。
四、总结评价你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？五、布置作业找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
《新型玻璃》教学设计2教学目标：1、能正确地拼读注音的生字；理解新词在课文中的意思。
2、能正确地朗读课文。
3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
《新型玻璃》教学反思_2
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1这篇课文的条理清楚，层次分明，是一篇比较好上，学生也容易掌握的说明文。
整堂课的效果令我相当满意，不仅轻松地完成了本课的教学目标，而且给了我意想不到的惊喜。
在语文课堂中，我一直把口语交际训练作为提高学生口语表达能力的突破口，抓住一切机会让学生开口说，并且慢慢学会把一句话说完整。
为了让学生掌握方法，首先，我会规范自己的口头用语，用完整的一句话问问题。
然后，给不同的学生展示的机会，让他们在前一个的基础上不断完善。
最后，我会表达自己的看法，“这句话如果这样说是不是更好！”以这样的方式做一个完美的总结。
整个引导过程既训练了孩子们的口语表达能力，又潜移默化地练了习作。
刚开始训练时，孩子们说的话相当的生硬，也不能很好地将一句话表达完整，听着只能干着急。
今天上课时，我还是一如既往地训练他们，没想到却带给我不少的惊喜。
师：“通过阅读课文，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？”生：“通过阅读课文的第五自然段，我发现了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法，让我来读读吧!"师：”不错，回答的不仅正确而且说得很完整，真是一个会学习的孩子。
"通过不断的口语训练，孩子们的进步是可喜的。
孩子们对《新型玻璃》这一课可感兴趣了，特别是在组织召开的“新型玻璃展销会”上，参与度高，气氛活跃，是一堂不可多得的高效课。
师：“老师家正忙着装修房子，准备购置一批玻璃，各位厂家是否有好的推荐？”生1：“老师，您好！我是来自五星玻璃公司的推销员小刘，今天我给您推荐一款智能玻璃。
它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑，让你随时随地都可以上网。
”师：“真不错，给我定一批吧！”生2：“美女老师，您好！（全班哄堂大笑）我知道您平时最喜欢看书，为了让你有一个安静的环境，我推荐你安装我家的”吃音玻璃“……师：”嘴巴真甜，好一位出色的推销员，你家的玻璃我也要了。
“…………创设了一个学生感兴趣的情境，课也就成功了一半。
小学语文教学课例《新型玻璃》教学设计及总结反思
师：现在请同学们拿出纸笔，请你发挥想象，仿照
课文，写一种新型玻璃，注意写清楚它的外形、作用、
使用方法，还要用上说明方法。
课例研究综
教学《新型玻璃》这一课时，我抓住“新”这一特
述
点，紧扣教学目标，设计整个教学过程是让学生在小组
合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力
能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐
每种玻璃时有什么不同？5 种新型玻璃有的以故事情
节出现，有的以解决难题出现，有的设想引出。（让学
生学习这种写作手法，运用到自己的写作中去）如果你
是一名推销员的话你会怎样推销自己的商品？现在老
师当玻璃店经理，你们当推销员，选择自己感兴趣的一
种玻璃到商店推销，看看你们能不能说服老师买你们的
玻璃。
五、小练笔
夹丝玻璃坚硬安全可靠做比较
变色玻璃改变阳光自动窗帘做比较、打比方
吸热玻璃吸热夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气做比
较
吃音玻璃消除噪音使噪音减弱打比方、举例子、列
数字
（教学期间，注意引导学生结合上下文理解“安然
无恙”、“藕断丝连”以及各种说明方法。）
四、说话练习
师：刚才大家学习的时候有没有发现，作者在介绍
小学语文教学课例《新型玻璃》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《新型玻璃》
称
《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃
音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的
广泛应用。全文一共 6 个自然段。前 5 个自然段依次介
教材分析 绍了 5 种新型玻璃的特点和作用。课文条理清楚，层次
《新型玻璃》教学设计及反思
《新型玻璃》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•了解新型玻璃的定义、分类和特点；•掌握新型玻璃的制备方法；•了解新型玻璃在各个领域的应用；•培养学生的实验操作能力和科学研究意识。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：•新型玻璃的定义、分类和特点；•新型玻璃的制备方法；•新型玻璃在各个领域的应用；•实验操作：制备一种新型玻璃。
3. 教学步骤（1）导入环节：通过提问和讨论的方式导入新型玻璃的概念，引发学生兴趣。
（2）知识讲解：讲解新型玻璃的定义、分类和特点，结合实例进行说明，激发学生的思考。
（3）实验演示：进行新型玻璃的制备实验演示，让学生亲眼观察和参与操作，提高实验操作能力。
（4）小组讨论：分成小组，让学生就新型玻璃的应用领域进行讨论，展示自己的研究结果。
（5）总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强化学生对知识点的理解和记忆。
4. 教学工具和资源•PowerPoint幻灯片：用于展示知识点和实验步骤；•实验材料和设备：用于实验操作。
二、教学反思本节课的教学设计主要围绕新型玻璃展开，旨在通过讲解和实验操作，让学生了解新型玻璃的定义、制备方法和应用领域，培养学生的实验操作能力和科学研究意识。
在教学过程中，我注重提问和讨论的方式，以激发学生的兴趣和思考能力。
通过提出问题和引导讨论，学生能够主动参与，积极思考，并且能够理解和记忆所学知识。
同时，实验演示也是本节课的重要环节，通过亲眼观察和操作实验，学生能够更直观地理解新型玻璃的制备过程和特点。
在教学过程中，我还注重培养学生的团体合作能力。
通过小组讨论的方式，学生能够共同讨论并展示自己的研究结果，培养了学生的合作意识和团队精神。
同时，为了提高教学效果，我在教学过程中采用了多媒体教学工具和实验材料等资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学反思中，我发现还存在一些问题需要改进。
首先，在教学内容设计上，我可能过于注重理论知识的讲解，而对实际应用领域的介绍不充分。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1语文教学是人学，应该关注的是人，关注人的生命的全面开展。
让学生真正成为学习的主人，这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目的。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是到达这一目的的最好途径。
在这节课的学习中，我努力尝试着。
像我们这样的实习老师都会把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。
但假如是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。
语文课是工具性和人文性相结合的一本根底学科，这就要求老师要教给学生如何使用语文这个工具，去帮助他们经后可以更好地学习和生活。
所以，假如定了这样的教学目的，对于学生来说是没有实际的意义的。
学生只是对文本的内容有了比拟详尽的认识，可分开了课堂，到了现实的生活中，这些知识发挥不了任何的作用。
那么学生在这４０分钟的时间里面就作了无用功。
结合详细班级学生的特点以及两次试教过程中的'实际情况，我和指导老师发现学生们理解玻璃的特点、作用比拟容易，但是较难用简洁、明了的话进展概括。
于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明了的概括方法。
通过又一次的试教，发现学生的概括才能有了明显的进步。
而且在课堂中，学生还有了新的创造，许多好点子都是我事先没有想到过的。
这确实是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权利全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参与者，和他们一起去亲历探究的过程。
所以学生从头到尾一直学得津津有味，讲得津津有味，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得理解决问题、自主读书的体验。
整节课，学生不仅能围绕老师提出的问题自主探究加以解决，并大胆设想不同方法，开展了发散思维才能，更重要的是他们能不迷信教材和老师，敢于大胆发表不同意见，难能可贵，并且围绕提出的问题，设想多种解决方案，充分地使他们的个性得到开展、张扬。
正如特级老师周一贯所说，阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。
《新型玻璃》优秀教学设计与反思
《新型玻璃》优秀教学设计与反思《新型玻璃》优秀教学设计与反思一、教材分析《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言粗浅，通俗易懂，主要是想让学生通过理解5种新型玻璃的特点和用处，理解迅速开展的科学技术成就及其在现代工业化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性二、学生情况分析学习这篇课文时假如把重点只放在理解每种新型玻璃的特点和用处上，我认为语文课应有的根本才能的训练就得不到落实。
因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进展描写的方法，让学生到达读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用处之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
通过这种学生乐于承受的培训形式，有意识地把认识事物、学习语言和开展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文根本才能的训练。
基于以上这些，由于我班的学生思维活泼，富于充分的想象力，擅长发表个人意见。
易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。
课文前五个自然段构造根本一样，学生易于理解。
读完课文，有意犹未尽之感，渴望理解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓重兴趣被激发起来。
但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏理解。
三、教学目的基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目的定为：(1)、知识目的：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。
b、理解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
(2)、才能目的：通过多种活动方式，培养学生语言表达才能，拓展科学知识的意识，进展说话训练及创新思维才能的培养。
(3)、情感目的：a、通过理解和学习，让学生对科技产生浓重的兴趣，激发学生为科技事业的开展而勤奋学习。
《新型玻璃》课后反思
《新型玻璃》课后反思《新型玻璃》是一篇科普文，主要介绍了各种新型玻璃在我们日常生活中的广泛应用和各自的特点。
今日，我为大家带来了新型玻璃课堂反思，盼望大家喜爱!新型玻璃课后反思篇1一、注意同学学习爱好的激发学习是同学的自主行为。
我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参加学习的意识，使同学产生学习需求。
由于爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是同学对所学有内在爱好。
从教学过程可以看到，老师从同学已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，同学急于想知道新型玻璃，这就激发了同学的阅读爱好。
召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学爱好盎然，同学们都细心预备，全身心地投入，主体性参加极高。
这样就激活了同学的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进同学自主学习、主动进展的关键所在。
上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。
课堂上师生合作、生生合作、公平争论、相互补充的气氛极浓。
给同学供应充分展现自己的机会，张扬自己的共性。
同学们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。
在言语实践中学习语言，在乐观思维中进展思维，在沟通表达中提高表达力量。
老师的公平参加不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了同学的学习深度和广度。
新型玻璃课后反思篇2社会学理论认为，学校教育要以培育“社会人”为己任。
依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，同学就是“准社会成员”。
在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使同学获得适应社会生活的各种阅历和力量，以达到全面素养的提高。
上述教学过程中，通过召开展销会和聘请推销员的环节，把同学直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了同学的竞争意识，锤炼了同学的社会适应力量和生存力量其次，在教学设计中虽然设计了品读文字的环节，但在整堂课来看却是稍显不足。
小学语文《新型玻璃》教学反思
小学语文《新式玻璃》教课反省上完这一节课后 , 我认识到 , 要想办理好班级教课 . 个人学习与合作学习的关系 , 要想让每一位学生都参加到议论中去 , 一定做到 ... 一同来看一下小学语文《新式玻璃》的教课反省 , 希望对你能有所帮助 .教课反省篇一一. 着重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为 . 我们的教课更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识 , 使学生产生学习需求 . 因为兴趣是小孩认知活动的动力 , 最好的学习是学生对所学有内在兴趣 . 从教课过程能够看到 , 教师从学生已经熟知的玻璃出发 , 引出了所要学习的新内容 , 学生急于想知道新式玻璃 , 这就激发了学生的阅读兴趣 . 召开产品公布会和邀请销售员的环节 , 更使同学兴趣盎然 , 学生们都精心准备 , 浑身心地投入 , 主体性参加极高 . 这样就激活了学生的内驱力 , 变〝要我学〞为〝我要学〞 , 由被动地学转为主动地学 . 真实表现了教课的艺术不在于教授本事 , 而在于激励. 唤醒.激励.二. 创造和睦的讲堂氛围现代教课论以为 , 民主 . 和睦 . 宽松的讲堂教课氛围是促使学生自主学习 . 主动发展的要点所在 . 上述教课过程充足表现了师生间的民主合作性 . 讲堂上师生合作 . 生生合作 . 同等议论 . 相互增补的氛围极浓 . 给学生供给充足展现自己的时机 , 张扬自己的个性 . 学生们自由自在地表现自己的感觉 , 轻松快乐地用语言表达自己的看法. 在语言实践中学习语言 , 在踊跃思想中发展思想 , 在沟通表达中提升表达能力 . 教师的同等参加不单加大了师生间的亲和度 , 并且对学习要点有效地进行点拨和指引 , 增添了学生的学习深度和广度 ..教课反省篇二这篇课文的条理清楚 , 有条有理 , 是一篇比较好上 , 学生也简单掌握的说明文 . 整堂课的成效令我相当满意, 不单轻松地达成了本课的教课目的, 并且给了我意想不到的欣喜 .在语文讲堂中 , 我向来把口语社交训练作为提升学生口语表达能力的打破口 , 抓住全部时机让学生张口说 , 并且慢慢学会把一句话说完好 . 为了让学生掌握方法 , 第一 , 我会规范自己的口头用语 , 用完好的一句话问问题 . 而后 , 给不一样的学生展现的时机 , 让他们在前一个的基础上不停完美 . 最后 , 我会表达自己的看法 , 〝这句话假如这样说能否是更好 ! 〞以这样的方式做一个完满的总结 . 整个指引过程既训练了孩子们的口语表达能力 , 又耳濡目染地练了习作 . 刚开始训练时 , 孩子们说的话相当的僵硬 , 也不可以很好地将一句话表达完好 , 听着只好干焦急 .今日上课时 , 我仍是自始自终地训练他们, 没想到却带给我许多的欣喜.师: 〝经过阅读课文 , 作者在介绍各样玻璃时运用了哪些说明方法?〞生: 〝经过阅读课文的第五自然段 , 我发现了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法 , 让我来读读吧 !师: 〞不错 , 回答的不单正确并且说得很完好 , 真是一个会学习的孩子 . 经过不停的口语训练 , 孩子们的进步是可喜的 .孩子们对《新式玻璃》这一课可感兴趣了 , 特别是在组织召开的〝新式玻璃展销会〞上 , 参加度高 , 氛围活跃 , 是一堂屈指可数的高效课 .师: 〝老师家正忙着装饰房屋, 准备购买一批玻璃 , 各位厂家能否有好的介绍?〞生 1: 〝老师 , 您好 ! 我是来自五星玻璃公司的销售员小刘 , 今日我给您介绍一款智能玻璃 . 它最大的特点就是玻璃内配置隐形电脑 , 让你随时随处都能够上网 . 〞师: 〝真不错 , 给我定一批吧 ! 〞生 2: 〝美女老师 , 您好 !( 全班哄堂大笑 ) 我知道您平常最喜爱看书 , 为了让你有一个寂静的环境 , 我介绍你安装我家的〞吃音玻璃〝师: 〞嘴巴真甜 , 好一位优秀的销售员 , 你家的玻璃我也要了 . 〝创建了一个学生感兴趣的情境 , 课也就成功了一半 . 看着孩子们一点点的进步 , 我宽慰极了 . 固然你们时时时地会犯点小错误 , 在他人的眼中不是那么的听话 , 但老师永久挺你们 , 因为你们是一群聪慧 , 可爱的孩子 . 每一个孩子都是一块略带瑕疵的璞玉, 他们正焦渴地等候着优秀的设计师们将其雕琢成一件件惊世之作 . 亲爱的老师们, 请多花一点点心思, 没有教不好的学生, 让我们一同共勉 !教课反省篇三教课《新式玻璃》这一课时 , 我设计整个教课过程是让学生在小组合作中 , 踊跃主动地研究 , 生动开朗地发展 , 思想能力能获得提升 , 使学生真实享遇到自主合作学习的成功乐趣 . 整个教课过程的突出特点是精心创建情境 , 调换学生小组合作的踊跃性 , 促使学生主动发展 . 《新式玻璃》五个自然段构造基真同样 , 都是先点出这类新式玻璃的名称 , 后写特点 , 再讲用途 . 教课时 , 我采纳以下步骤进行教课 : ①读课题, 你发现了什么问题 , 或许是你想知道什么 ?学生从自己的角度提出了我在这节课想要点介绍的全部问题 . 接着 , 再读课文 , 解决自己提出的问题 , 解决生字词 , 将课文读流畅 . 师生共同解决问题 . 此环节激励学生对所学的知识怀疑 . ②教师出示〝新式玻璃名称 . 特点 . 用途〞的表格 , 让学生疏小组读课文 , 边读边睁开议论 , 在书上划下有关词句 . 指引学生用〝读课文找出描绘第一种玻璃特点和用途的句子抓住要点词语归纳总结〞的方法进行学习 . ③请学生逐段读课文 , 读一段说一种新式玻璃的特点和用途 , 小组合作填好表格后再请学生登台填表 . 整体归纳发现作者的写作特点 . ④部署学生自由读课文 , 而后选择某种新式玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新式玻璃的特点和用途 , 师生评论 . 设计小小发明家活动 , 培育学生的创新思想 .课后反省 : 上完这一节课后 , 我认识到 , 要想办理好班级教课 . 个人学习与合作学习的关系 , 要想让每一位学生都参加到议论中去 , 一定做到 :1.话题生活化 , 创建和睦的空间现代教课论以为 , 民主 . 和睦 . 宽松的讲堂教课氛围是促使学生自主学习 . 主动发展的要点所在 . 上述教课过程充足表现了师生间的民主合作性 , 整个讲堂洋溢着民主. 和睦 . 宽松的讲堂教课氛围 , 给学生供给充足展现自己的时机 , 张扬自己个性的时机 . 学生们自由自在地表现自己的感觉 , 轻松快乐地用语言表达自己的看法 . 自然, 只有学生对话题自己感兴趣才愿意说 , 才有话可说 , 才有可能说好 . 玻璃随处可见, 为学生所熟知 , 加上新式玻璃不平常的功能与特点 , 很简单引起学生激烈的好奇心 , 惹起学生兴趣 , 让他们热忱地参加话题 .2.形式多样化 , 调换全员互动的沟通参加⑴师生互动 . 教师既是讲堂教课的组织者 , 更是参加者 . 在本节课中教师应当蹲下去与孩子同等对话 , 欣赏孩子的闪光点 , 正面评论鼓舞 . 这样有益于和睦氛围的创造 , 并有助于指引学生学会表达 , 踊跃参加 .⑵生生互动 . 这是一种更加宽泛的互动方式, 便于全体学生共同参加 . 详细说来有: 小组内成员相互沟通 , 可是在办理时不过让学生同桌之间进行沟通 , 没有实时反应学生的状况 , 因此给人的感觉仿佛是不过流于形式 . 同时 , 我也认识到 , 当讲堂时间变成 35 分钟时 , 关于时间的掌握还待进一步的精心设计 , 因为关于时间掌握不妥, 因此在办理后边的教课环节时显然的不透 , 显得过于匆促 .英语教课反省简洁记录五篇教课反省是教师在教课活动结束后 , 对教课活动过程进行回首 . 反省 . 总结 , 以期提升自己煤矿事故反省心得领会五篇范文【优选】事故的发生常常是因为不可以实时的发现问题 , 未能实时查出现场设施安全隐患 , 不可以确实地_ 年煤矿事故个人反省资料【五篇】对煤矿事故我们要建设安全生产公司文化 . 建设安全文化 , 提升对安全生产的认识问题 , 从安全活动《防诈骗》反省诈骗 , 是指以非法据有为目的 , 用虚假事实或许隐瞒实情的方法 , 欺骗款额较大的公私财物。
小学语文_《新型玻璃》教学设计学情分析教材分析课后反思
《新型玻璃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。
理解课文内容，知道介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
（二）过程与方法：领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观：了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。
（四）教学重点：知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法（五）教学准备：1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。
(六）教师准备：多媒体课件。
教学流程：一、谈话设疑，导入新课1.师：同学们，请看老师写个词（师板书：玻璃），会读吗？谁来读读。
对！玻璃，玻璃在我们的日常生活中随处可见，谁来和大家分享一下你对玻璃的认识，生交流。
2.是呀，虽然玻璃给我们的生活带来了许多方便，可是，却也存在着一些不足之处。
为此，当代的科学家们对玻璃进行了不断地研究、改进，研制出了许多新型玻璃。
（板书：新型）同学们，新型什么意思？那怎样的玻璃才能称得上新型玻璃呢？今天就让我们带着这个问题一起走进课文！请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.师：请同学们翻开书，自由朗读课文，完成屏幕上的朗读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，理解不懂的词语。
（2）课文介绍了几种新型玻璃，是哪几种呢？请用方框把它们分别划下来。
2.师：读完了吗？读完的同学请坐端正，刚才大家读得很认真，相信大家把课文读得很通顺了，接下来我们先来看大屏幕上的这些词语，大家先自己试读一遍，谁来读一遍，（评价）教师重点强调个别词语。
再齐读词语（评价）3.词语我们已经会读了，这个字大家会写吗？请认真观察这个字，如何写好这个字？生交流。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1一、理念指向方面根据课文内容，了解文章写法，并根据文章写法进行写作，到达读写结合，以读促读的效果。
学生的学习热情较为高涨，学生在阅读交流中感悟语言的运用，根本上了解本文的写作特点，并为写作环节打下铺垫。
从学生写作的情况来看，一局部学生能运用课堂中掌握的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文一定程度上能反映他们在学习中的收获。
二、模式运用方面从开课的回忆上节课的内容，到阅读、研学课，到师生分享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种循序渐进的过程，即旧知识――新知识――更新知识的过程。
从学生学习的情况来看，学生也一定程度上到达了这种过程，课后并对更新的知识表达了更大的求知欲望。
三、缺乏：1、研学还缺乏深度。
本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，老师的引领也未能带着学生更进一层。
比方说明方法的使用，学生还停留在“是什么”的阶段，而很少能到达“为什么”、“怎么样的”的程度。
以致有一局部学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。
2、写作评价还缺乏多种形式。
本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价交流仅限于一对一。
如果可以发挥小组的力量，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。
《新型玻璃》教学反思2《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构根本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的稳固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
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《新型玻璃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。
理解课文内容，知道介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
（二）过程与方法：领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观：了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。
（四）教学重点：知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法（五）教学准备：1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。
(六）教师准备：多媒体课件。
教学流程：一、谈话设疑，导入新课1.师：同学们，请看老师写个词（师板书：玻璃），会读吗？谁来读读。
对！玻璃，玻璃在我们的日常生活中随处可见，谁来和大家分享一下你对玻璃的认识，生交流。
2.是呀，虽然玻璃给我们的生活带来了许多方便，可是，却也存在着一些不足之处。
为此，当代的科学家们对玻璃进行了不断地研究、改进，研制出了许多新型玻璃。
（板书：新型）同学们，新型什么意思？那怎样的玻璃才能称得上新型玻璃呢？今天就让我们带着这个问题一起走进课文！请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.师：请同学们翻开书，自由朗读课文，完成屏幕上的朗读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，理解不懂的词语。
（2）课文介绍了几种新型玻璃，是哪几种呢？请用方框把它们分别划下来。
2.师：读完了吗？读完的同学请坐端正，刚才大家读得很认真，相信大家把课文读得很通顺了，接下来我们先来看大屏幕上的这些词语，大家先自己试读一遍，谁来读一遍，（评价）教师重点强调个别词语。
再齐读词语（评价）3.词语我们已经会读了，这个字大家会写吗？请认真观察这个字，如何写好这个字？生交流。
师：你的观察真仔细，现在请同学们和老师一起来写这个字，（边写边强调注意事项）。
生在练习本上练写三个。
师：掌握了词语，我们继续来看课文，谁来说说课文介绍了哪几种新型玻璃？生：这五种新型玻璃分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。
师：你的回答既清楚又有条理性。
现在让我们一起喊出这五种新型玻璃的名字吧！三.领学“第一种新型玻璃”1.师：这些新型玻璃都有它们独有的特点和作用。
就让我们先来认识“夹丝网防盗玻璃”，请同学默读课文的第一自然段，完成屏幕上的默读要求。
2.（大屏幕）要求：请用简单的词组来概括“夹丝网防盗玻璃”的特点及作用。
并用“横线”划出写特点的句子，用“破浪线”划出写用途的句子。
3.师：读完了吗？画出了相关句子的同学请举手！谁来读一读“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？生交流。
师：你找得很准确。
同学们，警报响起来了，这报警的是谁呀？请看视频（师播放视频）4.师：通过视频，我们知道作者把“夹丝网防盗玻璃”的特点介绍得多么详细啊，我们能不能用简明的话来概括它的特点呢？比如说用上一个词语或一个词组来概括，谁来试一试？生：它的特点是自动报警。
5..师：嗯，你概括得非常好！通过读书，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”有自动报警的特点。
那这样的玻璃又有什么作用呢？谁来读读相关的句子？并说说运用了什么说明方法？生：它的作用是：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃“，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
8.师：同意他的观点吗？那你们在课文中找到这个句子了吗？都细细地读一读看从作者的描述中，你能体会到什么？生：我体会到了安装了“夹丝网防盗玻璃”的地方，放的东西都很珍贵。
生：我体会到了“夹丝网防盗玻璃”的用途非常广泛。
追问：都哪些地方用到它呢？生：博物馆、银行、医院、存放重要图纸、文件的建筑物这些地方都在使用它。
师：你的眼睛真敏锐。
这么多地方都用到了这种玻璃，作者用哪个词把这些地方连起来了？生：作者是用“可以”这个词把这些地方连起来的。
9.师：是的，你观察得很仔细。
作者用了3个“可以”一个“也可以”向我们介绍了“夹丝网防盗玻璃”的用途之广泛。
在我们生活中，还有什么东西用途也很广泛？请你用三个“可以”一个“也可以”来描述一下它的用途吗？师：看来“夹丝网防盗玻璃”的作用我们可以概括为——生：防盗。
（板书：防盗）10.师：这可真是名副其实的“夹丝网防盗玻璃”呀！作者用四个“可以”向我们说明了这种玻璃的作用之大，用途之广。
在我们生活中，还有什么东西用途也很广泛？你能用上四个“可以”来描述一下它的用途吗？生：（锅的用途）师：看着他眉飞色舞的样子，相信将来有一天他会成为一名大厨！生2、生3交流，师相机点评。
11.师：刚才我们一起学习了“夹丝网防盗玻璃”，现在让我们一起来回顾这个学习过程，生回顾师板书（读、画、概括），通过这三步，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用以及运用的说明方法，现在请同学们以小组为单位运用刚才的方法，来学习其它几种新型玻璃，请同学们先看合作要求。
（PPT出示）四.合作探究其它四种新型玻璃1.师：合作完成了吗？哪个小组来汇报一下“夹丝玻璃”的特点和作用？生自由汇报：（一）夹丝玻璃：生1：我学习的是“夹丝玻璃”。
课文中写它特点的句子是：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
它的特点可以概括为：坚硬，不易破碎。
生2：课文中写它作用的句子是：有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
它的作用可以概括为：适于高层建筑使用。
生3：运用的说明方法：2.师：你学得很认真，汇报得也很清楚，相信同学们都听明白了。
在这一段中有个词“藕断丝连”从字面上怎么理解呢？生：藕断了，丝还连着。
师追问：非常好！谁能联系上下文理解一下，“藕断丝连”在课文中是什么意思？生：意思是玻璃打碎了，但是碎片是粘在一起的。
师追问：哟，碎片是粘在一起的，而我们平时见到的普通玻璃，碎了之后是什么样的呢？生：普通玻璃碎了之后，碎片是分开的，就像一把把利剑，非常危险。
师：看来，“夹丝玻璃”比普通玻璃安全多了。
作者用“藕断丝连”这个词，一下子就把这种玻璃的特点，向我们介绍得清清楚楚。
（二）“变色玻璃”1.师:让我们继续去了解变色玻璃。
你们小组接着汇报。
生1：我学习的是“变色玻璃”。
课文中写它特点的句子是：能够对阳光起反射作用。
建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。
它的特点可以概括为：反射阳光;生2：课文中写它作用的句子是：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
它的作用可以概括为：调节光线。
生3：运用的说明方法：打比方师：你们小组真棒，让我们清楚得认识到了这种“变色玻璃”。
（三）“吸热玻璃”师：让我们接着来认识“吸热玻璃”，你们小组来接着汇报。
生1：我学习的是“吸热玻璃”。
课文中写它特点的句子是：在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
它的特点可以概括为：吸热、阻挡冷空气。
请生板书生2：课文中写它作用的句子是：你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。
它的作用可以概括为：可使室内冬暖夏凉。
生3：运用的说明方法：作比较（矫正错误）（四）“吃音玻璃”师：非常好。
“吃音玻璃”呢？谁来介绍。
生1：我学习的是“吃音玻璃”。
课文中写它特点的句子是：“吃音玻璃“就是消除噪音的能手。
”它的特点可以概括为：消除噪音。
生2：课文中写它作用的句子是：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
它的作用可以概括为：减弱噪音强度。
生3：运用的说明方法：列数字师：你汇报得很清楚。
总结：通过同学们的共同学习，我们认识了5种新型玻璃，也清楚地了解到了它们各自的特点以及特殊的作用。
五、转换角色，拓展延伸1.小小推销员师：为了让大家更好的认识这五种新型玻璃，现在大家来当一次“小小推销员”先在小组内推销然后选出“最佳推销员”到前面来推销。
生小组内推销师：请同学以热烈的掌声欢迎我们的推销员到前面来推销他们的产品。
请大家认真听，选出自己认为既实用又喜欢的新型玻璃。
五名推销员在讲台前推销自己的产品。
之后台下生交流自己选新型玻璃的原因。
2.小小发明家师：我们的推销员成功的把五种新型玻璃推销出去，让我们把掌声送给他们。
在刚才的推销过程中很多同学又产生了新的想法，现在请你当一次小小发明家，展开想象的翅膀，设计出一种既实用又受欢迎的玻璃吧！（播放音乐）生交流自己的设计。
师：同学们，只要我们学科学，热爱科学，不断探索研究，我们就一定会创造出更多的奇迹！六、板书设计：11.新型玻璃读写概括《新型玻璃》学情分析1.心理特点：五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。
他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。
2.相关的已知领域：（1）从学生基础能力来看，五年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。
（2）本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展，可见阅读说明性的文章，学生已经有了一定的阅读经验，学生甚至有可能再课外阅读中积累了更多的经验。
3.相关的难知领域：（1）语文课程标准再第三学段中才提出“阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法”，可见，了解基本的说明方法并学会运用对学生来讲是崭新的一页，也将是学习过程中的一个重点。
根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。
能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。
(2)大部分学生对新型玻璃很陌生，有的甚至还是第一次听说,加上学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。
因此，因此提到新型玻璃，兴趣比较浓厚。
借助这点，可以积极引导学生合作、交流开展活动，训练理解能力和表达能力。
《新型玻璃》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。