婴幼儿心理发展与早期教育

婴幼儿心理发展与早期教育
婴幼儿时期心理的健康发展是一生心理健康的基础，人一生基本智力的80％是在六岁前奠定。

孩子们生下来都一样，长大后就不一样，有的人聪明，有的人有很强的能力，成为科学家、政治家、艺术家，有的人心理素质很好，很有信心，可有的人是精神分裂症，焦虑症、抑郁症、人格障碍、罪犯。

在短短的十几年内人发展、变化的如此之大。

儿童时期是培养健康心理的黄金时期，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果在此时忽略了孩子的心理成长，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比较困难。

目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题，其中很大的原因是由于家长的过度保护造成的，家长们力图不让孩子受一点伤，不受一点打击。

孩子心理健康问题主要表现在七个方面：
一、幼小心灵的成长需要尊重
幼小心灵的成长需要尊重。

事实上，每一个孩子都是一个独立的个体都不是父母的附属品，他们也有人格、思想、隐私、尊严等，作为父母，应该给他们最起码的尊重和保护。

著名的教育家陈鹤琴曾经提出：“儿童不是‘小人‘，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时期不仅作为成人的预备，也具有他的本身价值，我们应该尊重孩子的人格，爱护他的天真烂漫”同样得不到父母尊重的孩子，孩子也不会尊重你。

在现实生活中总是会看到这样的父母，以自己的权威侵犯孩子的天地，与孩子的心灵间就会横着一道无形的鸿沟，心灵的沟通就会出现障碍。

很多少年犯甚至成年人犯罪在很大程度上都是幼儿时期的影响造成了心理上的扭曲。

因此在孩子的早期教育的过程中不光要学习知识，早期的心理成长也会影响孩子的一生，甚至生命的质量。

所以孩子的早期教育中的心理发展是至关重要的首先，父母应该相信孩子，尊重孩子的自然生长法则，鼓励孩子自由探索。

避免过分的干预，只要是不具有危险性或侵犯性，应尽可能满足孩子的需求。

孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。

轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。

6个月的宝宝就能根据爸爸妈妈的表情看出高兴或生气，宝宝的洞察能力是超乎我们想象的，那么在教育的过程中。

二、好孩子是夸出来的。

好孩子是夸出来的。

一个人的成长过程中尤其是儿童时期，不但受限于先天遗传因素，更脱离不开后天的复杂环境影响，在种种因素中社会评价和心理暗示的作用非常大，所以父母给孩子贴标签的时候一定要慎重。

不要动不动就把笨
/不听话/ 差/胆小的标签贴到孩子身上这些标签就像给跳蚤设置的玻璃盖使孩子还不知道自己能跳多高的情况下，就早早放弃了跳跃的权利变成一个不敢想不敢问不敢做不敢跳的跳蚤。

而夸孩子也要言之有物，也就是要赞美的到位，说出好在那里，为什么，希望下次有什么进步。

范围太大的赞美等于没有赞美，在现在这样一个情感表达开放的社会里，赞美和接受赞美已经是再普通不过的事情了，但因为这样赞美往往也就失去了他原本该有的强度和能量。

三、孩子缺什么也不能缺自信。

孩子缺什么也不能缺自信。

一个有自信的孩子思想积极乐观、做事主动、敢于尝试、乐于接受挑战、不断努力，从而获得成功。

他们会长告诉自己我能行、我是最棒的！而一个缺乏自信的孩子，在任何事情上都表现的比较柔弱、害怕、有恐惧的心理，不敢面对或尝试新鲜事物，不敢主动与人交往，从而失去许多学习和展示的机会。

长期缺乏自信会让孩子产生“无能“的感觉，甚至任性、自尊心强、依赖、胆小、不合群、独占欲望强等因此对于孩子来说缺什么也不能缺自信。

每个孩子从幼儿开始，自信心的培养和建立都直接影响他的心智发展，我们年轻一代受过高等教育的父母都意识到其重要性，遗憾的是有些父母不但在这方面做的不足还用尖酸的语言来打击孩子的自信心，聪明的父母要做到： 1、保护孩子的自尊（没有自尊就不可能有自信） 2、告诉孩子你能行 3、陪养孩子的特殊才能 4、凡是孩子愿意做得就鼓励他使他从做事的过程中获得自信，提升能力
四、允许孩子不高兴。

允许孩子不高兴。

实际上，喜怒哀乐是一个人的正常情绪体验，没有一个人永远保持笑容，所以当孩子不高兴时家长不应该一味迁就，而应该理性帮助他调节情绪，接纳情绪，再转移情绪
五、教育态度不统一容易让孩子“见风使舵”
教育态度不统一容易让孩子“见风使舵” 。

很多父母认为，要管教好孩子必须是一个家长要“严”而另一个则要“慈”一个唱白脸，一个唱红脸，一严一慈，一软一硬互相配合”软硬兼施”才能教育好孩子这种说法乍一听似乎有道理好像这是最好的搭配和组合，其实不然这样常常会使孩子犯了错误有空子可钻，出了事情，就会见风使舵，求助于比较袒护的一方，一直家庭会对她失去约束力，有时甚至出现妈妈唠叨，爸爸训斥，爷爷打圆场，奶奶袒护，姥姥姥爷充当保护伞的混乱现象。

对于任何一件事情，不能同时设置两个不同的参照物否则将使人不只是所错，同样一个人不能同时选择两种不同的价值观否则他的行为将限于一片混乱，一个人不能由两个以上的人来指挥否则将使这个人不知所
措，由此我们可以确定父母的教育一件也一定要一致。

六、让孩子自己承担过错。

让孩子自己承担过错。

世界上几乎很多孩子都吃过一堑而吃堑之后有的孩子变的愈发聪明了，有孩的子却在重复同样的错误，原因是什么?是因为后者没有让当事人承担自己错误的责任，在家庭教育中父母对孩子总是事先提醒，时候责骂，千方百计的去补救，结果是大人操碎了心，孩子却没有感觉，甚至会认为父母的交代是多此一举，下次该犯的错误还是继续犯，所以我们要让孩子知道自己做的事情要承担后果。

七、不要在他人面前批评儿童，这会造成孩子怀恨和害羞的心理。

大不要在他人面前批评儿童，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大损害孩子的自尊心。

大损害孩子的自尊心。

有的家长认为，在外人和家庭的公开场合批评孩子，才能让孩子“长记性” ，才能印象深刻从而改掉毛病；也有的家长认为，只有随时随地批评孩子的不足，才能表现出自己的态度；更有的家长像鲁迅笔下的祥林嫂一样，见到一个人就开始说自己孩子的不足。

这些做法，会加倍损害儿童的自尊，让他在他人特别是同伴中抬不起头，如果儿童的不当行为是偶然的，儿童对自己的行为也不太关注，父母可以暂时予以漠视，等待儿童的自动修整。

如果儿童对自己的不当行为比较关注，成人应该告诉儿童自己真实的感受――对不当行为的不赞成。

但不要把孩子“一棒子打死“，全盘否定。

应该从中找出行为中的积极因素进行肯定，让孩子更容易接受成人的批评。

这样，也不会伤害儿童的自尊心。

婴幼儿心理教育的全过程，一个微笑，一个鼓励的眼神，都会对孩子形成健康向上的心理，积极快乐的面对各种困难和人生。

作为教育工作者我们的任务就是传授婴幼儿教育的科学知识，帮助婴幼儿发展强健的体魄，健康的心理和健全的人格。

激发孩子的兴趣和培养良好的行为习惯作。

促进婴幼儿在体、智、德、美各方面得到健康全面的发展
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