《一分钟》第一课时教案

《一分钟》第一课时教案

《一分钟》教学设计

第一课时 **实小中南校区**

一、教材分析：

《一分钟》是部编版一年级下册第七单元中的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上贪睡了一分钟，因为上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验，通过抓重点词句理解课文内容，从中受到珍惜时间教育。

二、学情分析：

由于一年级学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。在教学时，我首先带领学生做游戏，通过游戏让学生认识一分钟。同时，通过学生自读课文，了解故事经过，去认识一分钟的宝贵，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学目标：

1、学生能借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“钟、已、坐”3个生字。

2、学生能借助拼音正确、通顺的朗读课文。

3、学生能区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

四、教学重点：

1、学生能认识13个生字，会写3个生字。

2、学生能正确、通顺的朗读课文。

五、教学难点：

学生能区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

六、教学策略：

识字教学是本课时的重点，在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车朗读词语、指名朗读句子中进行巩固识字，最后的写字环节中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。

七、教学准备：

PPT课、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频

八、教学时间：

1课时

九、教学过程：

一、游戏激趣，引入新课

师：同学们，老师想和你们一起做拍手游戏，但是我们今天的游戏有一个特别的环节，当我说“画面静止”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止一分钟，当我说”停”的时候，你才能恢复行动，听明白了吗？老师要看看哪位同学最聪明！（当

学生在做游戏时，教师突然喊“画面静止”，学生静止不动坚持一分钟，白板上显示时钟的倒计时。）

师：你有什么感受，你觉得经历了多长时间？（我的胳膊好酸呀，好累啊，我觉得有二十分钟那么长。）

师：其实你们刚才只静止了一分钟的时间。我们今天要学的这篇课文就与一分钟有关，请看老师板书课题——“一分钟”，注意“钟”字的读音和写法。

（zhōng 翘舌后鼻音）

全班齐读课题，读准“钟”字。

识字“钟”：请同学们想一想“钟”是用来干什么的？（用来计时的器具）它是什么偏旁呢？（金字旁）你还知道哪些带有金字旁的字呢？（钱错钻）

师：是啊，时间就是金钱，我们要学会珍惜时间，让我们一起走进课文，看看在这一分钟里发生了什么故事。

二、初读课文，整体感知。

1、请学生自由读课文，出示学习要求：

（1）自由读课文，圈出生字宝宝，借助拼音读准字音；

（2）标出自然段号。

（3）把你认为难读的字多读几遍。

2、刚才同学们已经读了课文，老师可要检查你们的读书情况了。

（1）出示带拼音的14个生字：

zhōng

yuán xǐ d ìng y ǐ 钟元

洗

定已j īng bēi tàn chí

gāng 经背叹迟刚jué

gòng qì zuò 决共汽坐（2）

你认为哪个字最难读呢？（生单独认读生字）

拼音归类：

后鼻音（5个）：钟zhōng 定dìng 经jīng 刚gāng 共gòng 整体认读音:已yǐ 元yuán 迟到chí 多音

字：背bēi bèi 洗xǐ 叹tàn 决jué 汽qì 整体

读，由小老师领读，全班跟读生字。

师：刚才我们借助拼音读准了这些生字宝宝，你还有哪些好

方法记住它们呢？（3）归类识字：(师板书) a、熟字加偏旁识

字（加一加）：

中+钅=钟

先+氵=洗又+口=叹气+氵=汽北+月+背 b、熟字减偏旁识

字（减一减）：

座-广=坐

远-辶 =元哄-口=共淀-氵=定 c、熟字换偏旁识字（换一换）：

快——决

轻——经钢——刚 d、猜字谜：“走了一尺远”(迟)

（4）识字拓展：

拓展1：学生在认识“汽、洗”字时注意区分偏旁“冫、氵“。(顺口溜：两点水凝成冰，三点水汇成河，四点底热烘烘。) 拓展2：“背”月字底，带“月”字旁的字与我们的身体有关，例如：脸、肚、腿。月字旁可以放在汉字下面的位置也可以分别放在左边或右边的位置，例如：脏、期、胸、肩。

拓展3：区分形近字“己、已”

插入微视频：突破难点，区分形近字“己、已”。

请你用“已经“说话。

（我已经学会了骑自行车。）

（5）用摘苹果游戏巩固识字。

a、苹果上出示去掉拼音的生字，学生开火车读生字并组词。

b、师再出示词语，指名读，男女生读，

全班齐读。

（6）调皮的生字宝宝跑到了句子中，你现在还会读吗？出示带有重点生字的句子：

a、丁零零，闹钟响了。

b、到了学校，已经上课了。

c、元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

这里有两个zuò,我们该区分它们呢？

插入微视频：突破难点，区分同音字“坐、座”。

三、重点指导，书写生字

同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，书写能力也一定好，大家仔细看，怎样才能把“钟、已、坐”三个字写漂亮？

1、指导书写生字“钟、已、坐”

（1）同学们，请你们仔细观察字的部和笔画在田字格中的位置，要把字写得匀称、美观。

（2）写字之前要仔细观察要写的两个字，把部和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

（“钟”字是左右结构的字，左窄右宽，金字旁的最后一笔不能穿过上横；“已”字独体字，写竖弯钩时要出头，“坐”是一个独体字，要先写“两个小人“，位于横中线上方，中间一竖要高于两个小人的起笔，撇，最后下面两横，上横短，下横长。）

2、学生在田字格中书写生字，每个生字描红一个写两个。师巡视指导。

3、展示写生字写得好的同学，给予奖励。

五、课堂小结。

同学们，多睡一分钟，换来的是迟到的后悔，这节课我们不仅认识了许多生字宝宝，还通过元元的故事明白了时间的宝贵。老师希望每一位同学都能树立时间观念，珍惜每一分每一秒！

学生齐读名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

六、板书设计：