雷雨(第二幕第一场)曹禺

稳住 哄骗
平息
“ 现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提 呢？” 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情
拿出支票
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性格特点分析
周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍 周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起 “遗照”来“纪念”——虚伪 周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施， 彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情 过去的侍萍：上当受骗，听天由命 —— 善良软
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讨论题
1 课文开头“舞台说明”的作用
2 鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自 己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述 别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
3 周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么会惊恐万状？
4 周朴圆对侍萍究竟有没有感情？
5剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会意义是什么？
周朴圆形象的成功塑造，深刻的揭示出 几千年的封建制度有一种可怕的统制力 量，也反映出在半封建半殖民地的社会 长成的资产阶级、同封建阶级在经济、 政治、思想上有着千丝万缕的血肉联系 。
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主题
《雷雨》以 20 年代初的中国社会为背景， 通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内 部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠 葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家 庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资 产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细 致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地 半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命 运
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鉴赏与剧评
评价剧情和人物等 （引导） 这场戏，人物典型，结构紧凑，思想深刻，既有 较高的鉴赏价值，又有深远的社会意义，值得作进一 步的研究和评价。现在，我们进行鉴赏式阅读并练习 写作剧评。比如，我们可以评价课文所表现的戏剧文 学的特点，作者用什么方法使时间、空间、人物矛盾 关系都达到高度集中的？又如，我们可以从爱情、亲 情、阶级错综复杂的纠葛中，作出社会的评价。又如 研究以《雷雨》为题的作用，等等。同学们可以参考 以下题目，亦可选择自己感兴趣的问题写评论。
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曹禺简介
曹禺（1910-1996）原名万家宝，字小石。 中国现当代剧作家。1933年清华大学行将毕业时， 写出震惊文坛的处女作《雷雨》，1935年夏，又 创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。 两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史 上的地位。以后他又陆续创作出了《原野》《蜕 变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》（与人 合作）《王昭君》等有名的剧本并改编了巴金的 小说《家》。
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相遇述旧怨
侍萍，是你？
周朴圆： 疑虑———————慌张————————惊惧
姓鲁
四 凤 的 熟知旧衬衣？ 妈 她没有死？ 姓鲁 修墓 熟知旧事？？
无锡口音！ 关窗
周朴圆： 疑虑———慌张———惊惧 鲁侍萍： 怨恨 内心复杂
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相认生新恨
周朴园认出侍萍后的情态
手段 责问 言 行 “你来干什么？”“谁指使你来的？
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教学设想
教法：启发研讨法、研究评价法。
具体操作程序为三步：引导自读－—组织研讨— －启发评论
学法：以阅读学习法为主要，辅之一合作学习法。 具体学习程序为三步: 兴趣式（认识性）阅读 研究式（分析性）阅读 鉴赏式（评价性）阅读
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教材分析
剧本结构
矛盾冲突根源
矛盾焦点
教材分析
雷雨（第二幕第一场）曹禺
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雷 雨
主菜单
戏曲基本知识
曹禺简介
《雷雨》简介
教学研究与设想 教材分析
讨论题
主题
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鉴赏与剧评
戏曲基本知识
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它 借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑 造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是 供舞台表演使用的剧本。中国的戏剧，古代和 现代有很大不同。古代戏剧以“戏”和“曲” 为主要因素，称为“戏曲”，主要包括南戏、 杂剧、传奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指 的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞 剧等，话剧是其中的主体。
三十年来的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把侍萍的性 格磨练得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她 还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是归 结于“报应”和“命运”而且善良的一面经不起周朴圆 的“忏悔”，产生了某种轻信和原谅。在对话中侍萍既 有意识的在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断的表 露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外 在表现。
参考题目： 1从鲁侍萍的悲惨遭遇看社会现实 2从《雷雨》的情节安排看曹禺戏剧结构的特点
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课文开头“舞台说明”的作用
它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情 紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场 雷雨的到来。不仅为完整的塑造人物服务，而且感染了读者 和观众，也随之产生一种压抑感。
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鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不 立刻表明自己的身份并当面斥责周朴圆 对她的迫害，而是以叙述别人的故事的 口吻诉说自己的遭遇呢？
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周朴圆对侍萍究竟有没有感情？
30年前，周朴圆的确对美丽温柔的侍萍 动过情。到了晚年其妻繁漪桀骜难驯，儿子 周萍敬而远之，他经常感到家庭生活不如意， 他对侍萍的思恋、怀念变成了他后半生用来 自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。
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剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会意义 是什么
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《雷雨》简介
它是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪中国 半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建 色彩的资本家周朴圆家庭内部种种纠葛和周鲁两家错 综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐 朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德 性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出 旧制度必然崩溃的历史命运。 《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的 时间（同一天上午至午夜），表现了周鲁两家以爱情 的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲 突。
性格特点分析
相遇述旧怨
相认生新恨
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剧本结构
第二幕 周、鲁两家的冲突。
第一场：周朴圆同鲁侍萍的冲突
第一层，周朴圆认出鲁侍萍的经过（相 遇述旧怨） 第二层，周朴圆认出鲁侍萍后的态度 （相认生新恨）
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矛盾焦点
周朴圆与鲁侍萍的矛盾焦点—三十年 生死恩怨（爱情的纠葛）
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突 ——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
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周朴园Baidu Nhomakorabea道站在面前的是侍萍时为什 么惊恐万状？
因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名誉、地 位、家庭，他以前的种种罪恶可能会昭然于天下，所 以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离 开了无锡，从前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧 的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍 的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的 惊恐万状正是他内心虚伪的表现。所以，他从“怀旧 ”到翻然“绝旧”，彻底暴露了伪善嘴脸。
弱，听天由命
现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶 ——清醒，自尊，坚强
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矛盾冲突根源
周朴圆是封建资本家的代表，鲁家母 子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位 和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们 的对立冲突是必然的。这一悲剧深刻地反映 了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地 社会的罪恶。正是由于这阶级根源矛盾冲突 异常激烈。 阶级矛盾使夫妻相见不相识却相恨
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教学研究与设想
教学重点、难点
教学设想
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教学重点、难点
课文共两场戏。前一场写周朴圆与 鲁侍萍的矛盾冲突，后一场写周朴圆 与鲁大海的矛盾冲突，这是教学的重 点。把握周朴圆的性格特征，体会周、 鲁会面时两人复杂的心理活动是教学 的难点；了解这一场集中揭示的故事 情节（即周、鲁两家前后三十年的思 想纠葛）是教学的次难点。