新生适应小组单元表格
小学新生入学适应性观察记录表
小学新生入学适应性观察记录表学生信息- 姓名：- 性别：- 年龄：- 入学日期：- 年级：观察项目1. 自理能力观察- 在校期间是否可以自行完成上下学、吃饭、穿脱衣服等日常生活活动：- 是否需要老师或同学的协助：- 是否愿意主动和同学交流和参与课堂活动：2. 适应能力观察- 是否能够迅速适应新环境，和班级同学相处融洽：- 是否能够按时完成上课任务并积极参与班级活动：- 是否能够接受教师的指导和纪律要求：- 是否能够遵守秩序并尊重他人：3. 研究兴趣观察- 是否对研究新知识充满热情：- 是否主动参与课余活动，如读书、绘画等：- 是否对所学科目有兴趣并有良好的研究评价：4. 个人情绪观察- 入学后是否有情绪波动，表现为焦虑、抑郁等：- 是否能够适应班级与老师的规则与要求，没有过大的抵触心理：- 是否能够积极与同学合作，遇到困难是否能主动请教他人：观察结果及建议自理能力观察结果及建议：- 对于自理能力较差的学生，建议加强培养日常生活技能，引导学生独立完成基本生活活动。
- 对于需要帮助的学生，老师和同学可以提供适当的帮助和支持，鼓励其逐步提高自理能力。
适应能力观察结果及建议：- 对于适应能力较差的学生，建议加强与班级同学的沟通和互动，营造积极融洽的班级氛围。
- 老师和同学可以提供积极的支持与帮助，培养学生良好的适应能力。
研究兴趣观察结果及建议：- 对于研究兴趣不高的学生，可以通过创设有趣的研究环境、启发学生内在的研究动力，提高研究兴趣。
- 鼓励学生参与课外活动，培养多样化的兴趣爱好。
个人情绪观察结果及建议：- 对于情绪波动较大的学生，可以加强心理辅导，提供他们情绪管理的方法与技巧。
- 对于遇到困难不愿意请教他人的学生，可以鼓励他们主动寻求帮助，在合作中培养团队意识。
总结本观察记录表旨在对小学新生入学适应性进行观察，了解学生自理能力、适应能力、研究兴趣和个人情绪等方面的表现。
通过观察结果，我们可以提供相应的培养建议，帮助学生更好地适应学校生活和研究环境，促进其全面发展。
开学新生培训计划表模板
开学新生培训计划表模板第一周：学校介绍与适应培训时间：9:00-12:00Day 1- 上午：新生报到与入学注册- 下午：校园导览与学校环境介绍Day 2- 上午：学校规章制度介绍- 下午：校园设施使用培训Day 3- 上午：学术资源介绍- 下午：学习技巧与时间管理训练Day 4- 上午：就业指导与职业规划- 下午：社团组织介绍与招新Day 5- 上午：新生入学仪式- 下午：班级同学会第二周：学习培训时间：9:00-12:00Day 1- 上午：学习动机与目标培养- 下午：学习方法与效率提升训练Day 2- 上午：学科知识介绍- 下午：学科实践操作训练Day 3- 上午：学术测评与课程规划- 下午：实验室与实践基地参观Day 4- 上午：学习资源介绍与使用技巧- 下午：学术讲座与交流会Day 5- 上午：学术沙龙讨论- 下午：学习交流与分享第三周：生活技能与社交培训时间：9:00-12:00Day 1- 上午：生活常识与实用技能培训- 下午：社会实践与社区服务介绍Day 2- 上午：职业技能与实习指导- 下午：实习机会介绍与申请指导Day 3- 上午：心理健康与情绪管理培训- 下午：社交技巧与人际关系管理Day 4- 上午：职业发展与终身学习规划- 下午：毕业生就业分享与交流Day 5- 上午：社会实践实践活动- 下午：社区服务活动第四周：总结与展望时间：9:00-12:00Day 1- 上午：学校生活总结与个人成长分享- 下午：社会实践活动总结与展望Day 2- 上午：学习成绩与学业规划总结- 下午：学科方向选择与职业规划展望Day 3- 上午：社交关系与社会实践总结- 下午：终身学习与职业发展规划展望Day 4- 上午：毕业生分享与校友交流- 下午：培训总结与结业证书颁发Day 5- 上午：学校文化与传统活动- 下午：开学新生晚会备注：- 每天中午统一安排新生午餐- 下午活动根据实际情况适当调整- 培训计划表内容根据学校及新生需求进行调整以上是开学新生培训计划表的模板，具体内容可以根据学校实际情况及新生需求进行适当调整。
小学新生适应小组策划书3篇
小学新生适应小组策划书3篇篇一小学新生适应小组策划书一、小组名称：快乐成长，轻松适应二、理念：根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段是获得勤奋感避免自卑感的时期。
本小组将通过一系列的活动，帮助小学新生更好地适应学校生活，建立自信，提高社交能力和学习兴趣。
三、目标：1. 帮助小学新生适应学校生活，减少对新环境的陌生感和焦虑感。
2. 增强小学新生的自信心和自我认知，提高他们的社交能力和人际关系。
3. 培养小学新生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力和学习成绩。
四、服务对象：小学一年级新生五、小组特征：1. 性质：成长小组2. 节数：6 节3. 时间：[具体时间]4. 地点：[具体地点]5. 人数：8-12 人六、招募方法：1. 在学校门口、社区公告栏等显眼位置张贴招募海报。
2. 向学校老师、同学发放招募传单。
3. 在学校网站、公众号等平台发布招募信息。
七、小组活动安排：第一节：相识相知1. 开场游戏：大风吹2. 自我介绍：小组成员互相认识3. 小组契约：制定小组规则4. 团队建设：通过游戏增强团队合作意识第二节：我是小学生1. 主题讨论：小学生的生活2. 校园参观：熟悉校园环境3. 学习技巧：介绍学习方法和习惯4. 互动游戏：提高注意力和反应能力第三节：我的新朋友1. 角色扮演：模拟社交场景2. 团队合作游戏：培养团队协作精神3. 分享与交流：分享在学校的新朋友4. 情绪管理：认识和管理自己的情绪第四节：快乐学习1. 学习方法分享：如何提高学习效率2. 学习兴趣培养：介绍有趣的学习方式3. 小组作业：合作完成一项任务第五节：我能行1. 自信训练：通过游戏和练习提高自信心2. 挑战自我：设置一些小挑战，鼓励小组成员突破自我3. 小组鼓励：互相鼓励，增强信心4. 未来展望：对新学期的期待和目标第六节：结组与告别2. 礼物交换：小组成员互相赠送礼物3. 告别仪式：结束小组活动，拍照留念八、评估方法：1. 参与者意见调查：在小组活动结束后，通过问卷调查了解参与者对小组活动的满意度和建议。
幼儿园毕业生入小学前学习适应能力评估表(一)
及
掌
握
词
汇
1、能正确发出翘舌音、舌根音。
2、能发出后鼻音。
3、口齿清楚，能正确发好四声，在日常生活中习惯用普通话进行交谈。
4、能对人物的外貌、动作、衣着、表情使用恰当的词进行描述。
5、能对动物的外形、习性使用恰当的词进行描述。
6、能对物品的特征用途使用恰当的词进行描述。
7、能正确用被动语态和助动词。（必须、应该）
5、能用修饰成分讲出符合逻辑的情节。
理解
文学
作品
1、能理解文学作品的主题思想及寓意。（能用简短的话概括故事的主要情节）
2、会完整复述故事2-3个。
3、会编出符合逻辑、语句通顺、语法正确的故事结尾。
阅读
书写
1、喜欢看书，能用所学汉字看懂图书。
2、能认读拼音字母中的声母、单韵母。
3、分辨田字格、四间格。
4、按笔顺提示或以：“画字”的方式完成简单的书写。
5、会写自己的姓名及拼音中的单韵母，掌握正确的书写格式。
6、能讲出生活中常见标志的意义。
7、能理清四幅以内图画的逻辑顺序并讲出主要意思。
8、掌握表示事物性质程度的形容词。
9、能恰当使用量词。（颗、面、朵、把、架……）
10、能说出5组反义词、3组近义词、双音词尾、四字格的词。
11、用所学词造句，语句通顺，语法正确。
语言
的使用
1、能大方清楚连贯地做自我介绍。
2、能回答“为什么？”的问题。
3、能回答“假如……，会……”的问题。
4、能用完整语句清楚地表达自己的请求愿望。
幼儿园毕业生入小学前学习适应能力评估表(一)
幼儿姓名:班 时间:
项目
内容
达到
未达到
一年级小组分组表格
一年级小组分组表格
小学一年级的分组表格通常是根据学生的姓名、班级、学号等
信息进行分组。
在这个年级，老师可能会根据学生的学习能力、性
格特点、兴趣爱好等因素进行分组，以便更好地进行教学和管理。
一般来说，分组表格会包括以下内容：
1. 学生姓名，列出所有学生的姓名，以便老师进行分组安排。
2. 班级，标明学生所在的班级信息，方便老师进行分组。
3. 学号，学生的学号也是老师进行分组时的重要参考依据之一。
4. 分组信息，在这一栏中，老师会标明学生所属的分组，可能
是以字母、数字或者颜色来表示不同的分组。
在制作分组表格时，老师需要考虑到学生的个体差异，合理地
安排分组，以便更好地满足学生的学习需求。
同时，分组表格也需
要经常更新，以反映学生学习情况的变化和教学安排的调整。
希望这些信息能够帮助你了解一年级小组分组表格的一般情况。
如果你需要更详细的信息，请随时告诉我。
小学生入学适应情况调查表
小学生入学适应情况调查表1您是孩子的？□父亲□母亲□（外）祖父母□其他：________________2.您的年龄？□30及以下□31-35□36—40□41及以上3.您的学历？□中专及以下□大专□大学本科□硕士及以上4.您认为帮助孩子适应学校生活需要家长配合吗? □非常需要□需要□不太需要□完全不需要5.您认为在家校合作中，家庭与学校两者的关系应该是?□学校为主，家庭为辅□家庭为主，学校为辅□家庭与学校之间平等合作□.为帮助孩子适应学校生活，您愿意与教师和家长合作吗?□非常愿意□愿意□不太愿意□完全不愿意7.在一年级上学期您与老师沟通交流的平均频率为？□一月1次或更少□一月2-3次□一月4~5次□一月6次以上8.您认为影响您与教师和学校联系的最主要原因是？□工作太忙，没时间□认为没有必要□不好意思与教师沟通□不知道怎么与教师沟通□教师态度差□教师不能理解家长意愿□其它：_______________9.一年级上学期您与老师沟通交流的目的主要为?□了解孩子入学适应情况□遇见问题需要找老师解决□与老师建立信任，保持良好沟通□发现孩子各项入学问题□其它：_______________10.你认为家长和老师之间的沟通交流对孩子适应学校生活有帮助吗？□帮助很大□有帮助□帮助较小□无帮助11.一年级上学期您与教师交流的主要内容有？□孩子学习情况□孩子情绪情况□孩子人际情况□孩子的行为习惯□安全问题□其它：_______________12.学校会组织家长课堂，帮助您学习教育孩子的方法吗？□经常□有时□很少□从不13.学校组织的家长课堂对您帮助孩子更好的适应学校生活□有用吗？□非常有用□有用□基本没用□完全没用14.您一般通过什么渠道与教师联系？请选择最经常使用的前三种方式：□电话□短信□家访□微信、QQ等网络工具□家长会□家长委员会□学校开放日□学校特色活动□其它：_______________15.您对目前家长和教师的交流情况满意吗？□非常满意□满意□一般□不满意16.您对家长和教师之间的沟通交流有什么意见和建议吗？。
一年级新生校园适应能力前测表
一、引言学校教育是培养孩子综合素质的重要途径，而校园适应能力是学生学业和生活的基本能力之一。
为了更好地了解一年级新生的校园适应能力情况，我们设计了一份前测表，以便于学校和教师对学生的适应情况有一个全面的了解，进而有针对性地进行教育教学计划。
二、前测表内容1.个人基本信息- 尊称：- 芳龄：- 性别：- 班级：- 家庭住宅区域：2.学习情况- 识字：- 计数：- 基本的写字能力：- 识图能力：- 色彩辨识能力：3.生活习惯- 自理能力：- 协作能力：- 独立完成任务能力：- 排队能力：4.情绪管理- 与同学相处情况：- 适应新环境情况：- 遇到困难时的情绪表达能力：- 自我安慰能力：- 共享情感的能力：5.兴趣爱好- 喜欢的活动：- 喜欢的科目：- 喜欢的游戏：- 喜欢的小伙伴：- 喜欢的老师：6.其他- 家庭背景：- 家庭教育方式：- 家庭成员关系：- 家庭支持情况：三、前测表使用方法1.填写方式：由学校老师协助填写或者家长配合填写。
2.填写对象：一年级新生及其家长。
3.使用时机：学生入学后两周内进行填写，以此为基准初步评估学生的校园适应情况。
四、前测表意义1.全面了解学生：通过前测表的填写，可以全面了解学生的学习、生活、情绪以及家庭情况，为学校和教师提供全面的信息。
2.制定个性化教育计划：根据学生填写的情况，学校和教师可以制定个性化的教育计划，有针对性地帮助学生提高校园适应能力。
3.加强学校与家庭的沟通：家长参与填写前测表，也有助于学校与家庭之间的沟通与合作，共同关注学生的成长发展。
五、前测表的完善和改进学校和教师在使用前测表的过程中，也需要不断总结经验，不断完善和改进前测表的内容和使用方式。
可以根据学生的实际情况进行定期调整和更新，以确保前测表的有效性和实用性。
六、结语一份好的前测表，可以为学校和教师提供全面的信息，有助于制定个性化的教育计划，帮助学生顺利适应校园生活。
相信通过前测表的使用，学校和教师能够更好地关注学生的成长发展，为他们的未来铺平道路。
幼儿园毕业生入小学前学习适应能力评估表
学习
习惯
和
能力
1、能听清楚并记住若干燥作活动的规则，能按规则进行活动，并能按规则检查活动的过程和结果，注意参加活动的数量。
2、能清楚并讲述操作活动过程和结果。
3、能主动、积极地进行数学活动，愿意争取完成多项活动内容。
4、能在教师引导下，愿意参加数学问题讨论。
5、能有条理地摆放、整理活动材料。
6、能与同伴友好、合作地进行数学游戏。
认识
和
运算
1、能目测10米以内的数群。
2、掌握10以内数的分解和组成。
3、能做20以内不进位、不退位的加法和减法。
4、能正确理解情景图、图式图和口头应用题的意思，列出10以内正确的加法或减法算式进行运算。
5、能自编
认识
几何体
1、能分辨正方体、球体。
2、能根据形体特征进行分类。
量的
认识
1、能知道量的守恒、长度、体积的守恒。
2、会等分实物或图形。
认识
空间
与
时间
1、能以自身为中心和以客体为中心区分左右、会向左、向右方向运动。
2、学会看日历，知道一星期中每天的名称和顺序，知道一年有十二个月
3、知道今天、明天和昨天。
4、能认识时钟，正确读出整点和半点。
幼儿园毕业生入小学前学习适应能力评估表（二）
幼儿姓名：班 时间：
项目
评估内容
达到
未达到
分类
和
排序
1、知道序数，单、双数、相邻数等知识。
2、能顺着数和倒数100。
3、能按物体两个以上特征或特性进行分类。
4、能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序。
5、能发现并按特定规则指示排序。
10以内
新生适应性成长小组策划书
新生适应性成长小组策划书策划书：新生适应性成长小组一、活动背景及意义随着社会的发展和进步，新生入学成为一种常态化的现象。
然而，对于刚刚踏入大学校园的新生来说，面对新环境、新生活和新的学习压力，他们需要适应新的学习和生活方式，同时也需要提升自己的学习能力和社交能力。
为了帮助新生更好地适应大学生活，我们计划开展新生适应性成长小组活动。
该活动旨在通过建立小组，提供适应性成长课程和组内互助活动，帮助新生更好地适应大学的学习和生活，培养他们的学习和社交能力，建立互助联系，增强新生的归属感，为他们打下良好的大学生活基础。
二、活动内容及步骤1. 活动前期准备：- 筹备小组成员：在新生中进行宣传，招募有意参与的新生加入小组。
- 确定小组人数：根据小组活动的具体安排和组织形式，确定小组成员的数量。
- 分配小组导师：从校园中的老师和研究生中选择经验丰富、热心肠的导师担任小组导师。
- 制定小组活动计划：根据新生的需求和实际情况，制定小组活动的具体内容和时间安排。
2. 小组成立仪式：第1页/共4页- 在新生入学的第一周举行小组成立仪式，邀请校领导和相关教师出席，帮助新生建立对大学生活的期望和规划。
- 介绍小组导师和小组成员，让大家相互了解，并增强对小组的归属感。
3. 适应性成长课程：- 设计一系列适应性成长课程，包括学习技巧、时间管理、心理健康和社交技巧等。
- 定期组织导师为小组成员进行讲解和讨论，帮助他们理解和掌握相关技能和知识，提高学习和生活效能。
4. 小组内互助活动：- 定期安排小组活动，如户外拓展训练、文化参观、社团交流等，促进小组成员之间的互动和交流，加强团队合作和沟通能力。
- 设立小组交流平台，如微信群或线上论坛等，方便小组成员随时交流和解决问题。
5. 小组总结和成果展示：- 定期进行小组总结，回顾每个成员的学习和成长情况，并针对问题进行讨论和反思。
- 组织小组成员展示自己的成果和收获，鼓励他们分享经验和做好榜样。
大学新生入学适应性观察记录表
大学新生入学适应性观察记录表
一、背景介绍
随着高中毕业，大学生活即将开始，大学新生开始面临适应新环境的挑战。
为了更好地了解大学新生的适应情况，进行适应性观察是必要的步骤之一。
本文档旨在记录大学新生的入学适应性观察信息。
二、观察目的
1. 了解大学新生在入学初期的适应情况；
2. 发现新生在适应过程中可能面临的困难和问题；
3. 提供相关数据和信息为学校提供帮助和支持的依据；
三、观察内容
1. 学生基本信息（包括姓名、性别、年龄、出生地、学校专业等）；
2. 入学前的期望（对大学生活的期望、研究目标等）；
3. 入学后的社交情况（与同学、宿舍生活、加入社团等）；
4. 研究适应情况（课程难度、研究方法、学科兴趣等）；
5. 心理适应情况（情绪变化、压力管理等）；
6. 解决困难的能力（积极寻求帮助、自主解决问题等）；
7. 入学适应的观察总结；
四、观察方法
1. 面谈法
通过与学生进行面谈，了解其在适应过程中的经历、问题和感受。
2. 观察法
观察学生在课堂、宿舍、社交等场景中的表现和适应状况。
3. 问卷调查法
设计合适的问卷，收集学生在适应过程中的反馈和意见。
五、观察记录表
六、观察总结
大部分新生在入学初期都能良好地适应新环境，融入研究和社交生活。
但也有部分学生会面临一些适应困难，如社交问题、学业压力等。
因此，学校应加强新生辅导工作，提供更有效的帮助和支持，帮助新生更好地适应大学生活，并取得优异的学业成绩。
七、参考资料。
新生入园适应活动安排
新生入园适应活动安排一、介绍活动目的随着新学年的开始，许多幼儿即将踏入幼儿园的大门。
在孩子们初次进入幼儿园时，许多家长和孩子们都会感到陌生和紧张。
因此，为了帮助新生更好地适应园所环境，促进他们和其他幼儿的交流与合作，我们精心准备了一系列的新生入园适应活动。
二、环境熟悉活动为了帮助新生尽快熟悉园所的环境，我们会提前安排一次园所参观活动。
在这次活动中，园所的老师将带领新生和家长们参观各个区域，包括教室、操场、图书馆等。
通过这样的参观活动，新生和家长们可以更好地了解园所，并更好地适应新的环境。
三、小组游戏活动在新生入园适应活动中，我们将为新生们设计一系列的小组游戏。
通过这些游戏，新生可以在玩耍中交流、合作，进一步增进彼此之间的感情。
同时，也通过游戏培养他们的团队合作能力和社交技巧。
四、合作绘画活动为了培养新生的创造力和团队合作精神，我们将组织合作绘画活动。
在活动中，每个小组将分配一幅画作，要求小组成员共同完成。
通过这个过程，新生将学会倾听他人的建议和观点，并学会团结协作，取得一个美丽的作品。
五、情感沟通活动新生在进入幼儿园后，常常需要一段时间适应新的环境和陌生的师生关系。
因此，为了帮助他们更好地融入园所，我们将组织情感沟通活动。
在这个活动中，老师将采用情感识别卡片、情感讲故事等方式，引导新生表达他们的情感和内心世界，并倾听他们的声音。
六、音乐游戏活动音乐是儿童喜欢的一种艺术表现形式，也是儿童认知能力和情感发展的重要载体。
因此，在新生入园适应活动中，我们将开展音乐游戏活动。
通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式，引导新生们感受音乐的美妙，激发他们的创造力和表达欲望。
七、户外拓展活动为了培养新生的团队合作和探索精神，我们会安排一次户外拓展活动。
在这个活动中，新生将在指导员的带领下进行团队游戏、攀爬等活动，锻炼他们的身体素质和动手能力，培养他们勇敢、坚韧的品质。
八、安全教育活动孩子的安全是幼儿园工作的重中之重，因此，在新生入园适应活动中，我们会开展安全教育活动。
大学生适应性量表
《大学生适应性量表》指导语：首先感谢你支持我们的调查工作，你的回答对于我们的筛选很有价值。
本问卷设计是用来帮助我们了解当代大学生如何应对在学校环境下的适应问题。
回答无对错之分，你的回答好坏取决于它在多大程度上反映了你的真实感受和想法。
因而要尽可能如实作答。
对于你的回答，我们承诺将严格保密！本问卷的测查内容是关于大学生学校适应的不同方面，每项后面的5个数字，分别代表与你的实际情况相符合的不同程度，每个数字将对应的符合度为：1—很不符合；2—不太符合；3—不能确定；4—有点符合；5—非常符合请注意，每个项目只能选一个数字，不要多选和漏选！完成本问卷大约需要30分钟，请不要作过多的思考，也无须和别人讨论。
基本信息:性别：年级：是否独生：非独生排行：专业类别：文理工艺术医（打勾）生源地：农村城市（打勾）项目符合度1.我对大学的学习感到无所适从。
1 2 3 4 52.我感到周围的人难以相处。
1 2 3 4 53.我和异性同学相处得不好。
1 2 3 4 54.我觉得自己还没有作好进入社会的准备。
1 2 3 4 55.我能独立地处理日常事务。
1 2 3 4 56.周末我常常觉得没事可做。
1 2 3 4 57.我经常感到身体乏力，不舒服。
1 2 3 4 58.我时常无理由地郁郁寡欢。
1 2 3 4 59.我对自己上了这所大学感到高兴。
1 2 3 4 510.父母不在身边，我也能够照顾好自己。
1 2 3 4 511.我从没有考虑过以后的就业问题。
1 2 3 4 512.我参与了很多大学里的社会活动。
1 2 3 4 513.我能很快化解与他人的矛盾冲突。
1 2 3 4 514.我无法适应大学教师的授课方式。
1 2 3 4 515.我不知道以何种方式与大学老师相处。
1 2 3 4 516.我很难加入到别人的讨论中去。
1 2 3 4 517.我从不关心学习以外的东西。
1 2 3 4 518.我有明确的就业意向。
新生入园适应性观察评价表完整
新生入园适应性观察评价表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）小博士幼儿园新生入园适应观察评价表班级：评定教师：日期及周次：昌平区医院新生儿住院病人风险评估表住院病人再评估表科室床号姓名性别年龄住院号通澄幼儿园新生入园登记表分配班级：________填表日期：年月日入园协议为保证幼儿在园期间健康成长，保证幼儿园工作正常进行，家长须遵守以下相关要求：1、入园幼儿有任何疾病史（如过敏史，心脏病、哮喘、癫痫病等），家长需要主动提前告知幼儿园，便于幼儿园给予特殊关照，避免发生意外，否则因此发生的一切后果家长自负。
请（为了确保幼儿在园生活的健康和安全，请您确认以上信息填写准确无误）2、接送孩子：遵守作息时间，入园时间早7：30——8：30分之间入园。
为保证孩子安全，早晨家长将孩子亲手交给本班老师，晚上接孩子离园时必须和老师说再见。
如委托别人接孩子提前打告知本班老师。
不要让孩子无故缺席、迟到，孩子因各种原因不能来园，请事先向本班老师做好请假工作。
3、为安全起见，请家长不要让幼儿携带贵重物品、危险品入园。
入园前请家长注意检查幼儿的口袋，如发现有危险物品(如小刀、药片、铁钉、钉锥、弹子、小颗粒物、碎玻璃、各种发卡等物品)应立即取出，并及时对幼儿进行教育。
4、幼儿发热37度以上、缝针、骨折未愈、哮喘发作期，均不能入园。
凡患有传染病的幼儿，一律按市防疫站儿保所规定进行隔离，期满后由医院证明方可入园。
5、幼儿在园期间发生磕碰小伤、肿痛、蚊虫叮咬等状况，幼儿园可提供简单的辅助治疗。
如需要医院治疗、意外造成所产生的费用，应由幼儿园与家长协商后共同来承担。
6、如果家长发现幼儿在幼儿园生活和学习期间出现任何受伤害情况，须24小时之内到幼儿园投诉，否则幼儿园不予受理。
幼儿姓名：家长（幼儿监护人）签名：通澄幼儿园：年月日此协议一式两份，幼儿园、幼儿家长各执一份。
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社工A1302班新生适应小组单元记录表修改版（2013.12.10）
第五小组第一单元记录表
活动时间2014年12月2日14:00 活动地点教学楼C409-1
单元名称相见欢
社会工作者
XX XX
姓名
参加人员邓俊容、彭新、杨能亿、罗倩、赵思涵、王悦、杨雪梅
无缺席人员
杨雪梅迟到
原因：校庆排练
活动过程（其中包小组活动内容、互动沟通情况、小组氛围、组员反应等）
一、小组活动内容：
1、活动开始前，小组成员入场，两位引导者、观察员和小组成员分别做自我介绍。
播放PPT和轻缓的音乐，营造一个轻松的氛围，让成员们一边放松一边了解本次开展小组活动的目标和意义。
2、活动开始初期，主持人（引导者之一）宣布活动开始，另一名引导者根据组员人数抽取的扑克牌，让其花色相同的组员为一组，我们总共分成了两组。
3、第一项-大转盘。
我们让组员依次围在一起，里面围成一个圈，外面围成一个圈。
加上观察员的参与，我们围成了里面五个，外面五个。
站立完毕后，在两位引导者带领下教会他们行握手礼。
根据口号，外面的一圈顺时针转一圈，认识了除自己小组人员之外的面孔。
游戏结束后，大家回到座位上，依次进行自我介绍,包括姓名、专业、年龄、爱好等。
4、第二项，制定小组契约。
主持人给两个小组的成员发放彩纸和彩色笔等道具，向大家讲解契约书的制定规则，留给他们20分钟的时间让他们制定契约。
考验各组员之间的团队协作，让他们自己制定来到该小组后的规则要领，当完成后，每个小组成员拿着成品各自合影纪念。
5、第三项—你比划我猜词。
让两个小组的人再一次用扑克牌分组打乱顺序，总共分成三组（由于人数不足，我们观察员也参与了进来）。
组成的三人小组，两人比划，一人猜。
猜不到的可以喊过，每队每轮两分钟的时间，最后猜词最少的一组将为大家带来才艺表演。
6、第四项-小组活动总结。
主持人播放轻缓的音乐，让大家想想本次活动得到了什么感悟，主持人鼓励大家起来发言。
最后全体大合照，留影纪念，活动结束。
二、互动沟通情况：
小组活动开始前，大家进了教室都比较拘束，但是通过引导和鼓励，大家都渐渐地敞开心扉去和周围的人相互交流，最后氛围比较活跃，小组模式渐入佳境。
三、小组氛围：
活动前小组：活动开始前大家都互相不认识，都很拘束，教室也没有音响所以就没有音乐，有一点冷场。
活动时：大家都很积极的参与其中，气氛很活跃。
活动结束后：每一个人都很开心，很愉快的说了再见。
四、组员反应：
活动开始初期，大家都会不安与浮躁，想着早早结束这次活动。
后来经过一定的交流与倾听，大家都活跃开朗了许多。
比如说唯一的男生杨XX，活动开始前太浮躁，总在大声讲话，不遵守纪律，捣乱了顺序，与组员间关系陷入僵局，后来经过游戏与契约书的熏陶，他也安静了许多，渐渐地能对本次活动指出我们的准备工作有哪些不足，很快融入了小组模式。
小组所作出的重大决议和改变
重大决议:小组招募了七个成员，开始准备的是小组内就不再进行分组了，但是后来还是决定在小组内进行分组。
将七个成员分成了两组，能够使他们在游戏中有竞争，这样组员也就更加有参加的积极性了。
改变:开始的时候互相都不认识，每个人都很拘束，自我介绍的时候也很放不开。
但是在经过这次小组活动之后每个人都有一些改变，开始不愿意说话的同学后来也愿意和别人分享了，特别是在最后分享总结的时候每个人都很积极的的分
享自己内心的想法。
社会工作者评估与小结
积极：活动期间我们小组工作人员配合度很好，一人主讲一人播放PPT与资料的发放，互帮互助配合度强。
消极：由于第一次带活动，场地有限。
所以很多准备工作没有足够充分。
对于下次活动的建议
希望下次的引导者一定要提前把参与小组活动的成员名额与小组活动举行场地准备好。
由于第二次少了制定契约书这个环节，大家一定要设计出一个好的流程，尽量不要让成员间陷入僵局。
督导意见
签名：
2014年 12 月 2 日。