部编版村居课件完美版

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村居 人教部编版PPT 优秀课件

村居 人教部编版PPT 优秀课件
部编版二年级下册
村居
[清] 高 鼎
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单元解读
单元主题:春光篇 单元课例: 1.古诗二首:村居 咏柳 2.找春天 3.开满鲜花的小路 4.邓小平爷爷植树
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单元学习准备
春光篇
1.随教材的学习,准确认读字词,积 累语言。 2.上学、放学、双休日等时间注意观 察校园里、家乡的春天是什么样的。 3.阅读有关春天、春光的课外读物或 文章。
























































































一份懂ຫໍສະໝຸດ 得,红尘







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人教部编版语文《村居》PPT精美课件1

人教部编版语文《村居》PPT精美课件1


6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。

7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
⑴拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微 微摆动,像是在抚摸堤岸。
⑵醉:迷醉,陶醉。 ⑶散学:放学。 ⑷ 纸鸢: 鸢:老鹰。纸鸢:风筝。
儿童散学归来早
村里的孩子们放学以后,一路上没什 么耽搁,回家挺早。
忙趁东风放纸鸢
赶忙趁着东风劲吹的时机, 把风筝放上蓝天。
⑶散学:放学。 ⑷ 纸鸢: 鸢:老鹰。纸鸢:风筝。

3.作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ,只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ,它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。

4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点,又 有所发 展和创 新,超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度, 审美价 值提升 。

5.通过文章我们可以感觉到,尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞,但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。

古诗首眠 处闻村居 醉烟童散 忙
村居
高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
cūn jū
村居
村居:住在农村。
草长莺飞二月天
农历二月,村子前后青草渐渐发 芽生长,黄莺飞来飞去。
拂堤杨柳醉春烟
杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像 在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸 发的水气,烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为 这浓丽的景色所迷醉了。

部编版村居ppt优秀课件

部编版村居ppt优秀课件

新课讲解 接下来,诗人又描写了什么?

老鹰
儿童散学归来早,忙趁东风放纸
鸢。
放学
纸做的风筝
初读感知 字词认读:
儿童 散学 东风 纸鸢 注:“纸鸢”的“鸢”不是“戈”字没有那一撇。
新课讲解 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 这两句诗说的是什么意思呢?
孩子们回来之后天色还早,赶忙趁 着东风放起了风筝。
村居 【清】高鼎 草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童散学/归/来早, 忙趁/东风/放/纸鸢。
初读感知
认知生字:
shī cūn
tónɡ
古 诗 村 居 儿童
组词: 诗(诗画 )(诗人 ) 村(村落 )(山村 ) 童(童年 )(童话 )
初读感知 读音对对猜:
莺(yīn yīnɡ)飞 拂堤(tī dī ) 杨柳(liǚ liǔ) 醉(zuì suì)春烟 散(sàn zàn)学 趁(chènɡ chèn)东风 纸鸢(yuān yuānɡ)
重点理解 “囫囵 吞枣” “张冠 李戴” 。 师:我之所以会“张冠李戴”,将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上, 是因为 我──── 生:“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说? 而伯父 却──── 生:摸 着胡子 ……(带 着感情 读) 师:你能 听懂伯 父的话 吗?从 中可以 感受到 什么? (实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎)因 此,听 了这句 话,“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ,仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女,善 于启发 教育孩 子,连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师:伯父不仅仅是宛转地批评了我, 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》, 伯父这 么一个 大文学 家,居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ,这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ? (二)学 习“救 助车夫 ”这件 事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”) 师:请大 家看看 图,用 自己的 语言说 说图上 的内容 。 师:谁能 说说你 课外收 集到的 关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份?想 想资料 上的内 容,再 看看图 中的鲁 迅先生 ,你有 什么感 受? 师:是啊 ,鲁迅 先生就 是这样 为别人 想得多 啊!伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ,反而 变得那 么严肃 ,他在 想些什 么呢? (鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民, 救助一 个车夫 不能解 决问题 ,只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民)

1古诗二首《村居》(课件)-部编版语文二年级下册

1古诗二首《村居》(课件)-部编版语文二年级下册

? 读完你能从中体会到什么景色吗? 作者想表达什么?
七言绝句
是中国传统诗歌的一种体裁,简称七绝,属于近 体诗范畴。此体全诗四句,每句七言,在押韵、 粘对等方面有严格的格律要求。这种诗体起源于 南朝乐府歌行或北朝乐府民歌,或可追溯到西晋
的民谣,定型、成熟于唐代。
译 农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺 飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像 在轻轻地抚摸着堤岸。 在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨 柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了
美之情。
1.古诗二首之 《村居》
目 1.课文导读 录 2.拓展学习
3.课文赏析
高鼎
清代诗人 字象一,一字拙吾,浙江仁和 (今浙江省杭州市)人,清代诗
人,有《拙吾诗文稿》。
故事背景
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时 创作的一首七言绝句。
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击,志不得伸,归隐于上饶 地区的农村。在远离战争前线的村庄,宁静的早春二月,草 长莺飞,杨柳拂堤,受到田园氛围感染的诗人有感于春天的
来临,而写下此诗。
学习目标:
1.熟读古诗,借助插画,了解课文内容。 2.理解字义和诗句。 3.背诵古诗,体会古诗所蕴含的道理。 4.完成课后练习。
边读边思考: ·数一数这首诗有几句? ·从这首诗里你读懂了什么? ·还有那些你没读懂的?
初读课文:
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音,自由读课文。 3.圈出本课要求认识的生字词。
第三、四句写的是人物活动,描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的 生动情景。这首诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,给读者以美
好的情绪感染。
诗中描写了二月春天乡村的美丽景 色,小草生长,黄莺飞舞,柳树拂 堤,儿童放风筝,写出了美丽的自 然景物和生动活泼的人物,动静结 合,表达了诗人对春天的喜爱和赞

部编二下《村居》课件

部编二下《村居》课件
作者简介
高鼎,清代后期诗人。仁和(今浙 江省杭州市)人。高鼎劲生活在鸦片战 争之后,一般人提到他,就是因为他写 了一首有关放风筝的《村居》。
黄莺
夜莺
堤是什么?它是土。Leabharlann 河堤堤岸纸鸢 (风筝)
中国是风筝的故乡,风筝又名 纸鸢,至今已有2000多年的历史。 最原的风筝由是极薄的木片或竹片 制作的。汉朝以后由于纸的发明和 应用,在制作风筝时,逐渐以纸代 木。称为“纸鸢”。慢慢地,又有 人在纸鸢上系竹哨,风吹竹哨,发 出像古筝一样的响声,因此得名 “风筝。
jiǎn cái


【唐】贺知章
碧玉/妆成/一树/高, 万条/垂下/绿丝/绦。
不知/细叶/谁/裁出, 二月/春风/似/剪刀。
碧玉妆成一树高,
绿色的玉
自读要求
1、根据注释了解诗歌大意 2、找出诗中三个比喻句。
碧玉妆成一树高,
绿色的玉。这里用来比喻 柳树新长出的嫩叶。
万条垂下绿丝绦。
丝绦:
找风筝
放 学



莺 鸢
咏:歌颂、赞美 yǒng


作者介绍
贺知章:唐代诗人、书法家,字季 真,少年就以文章出名。他的诗今存在 19首,其中写景的诗,文字通俗,意境 清新,代表作《回乡偶书》更是妙趣横 生,传诵至今。

zhuāng

【唐】贺知章
碧玉妆成一树高,
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月吹风似剪刀。
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
•酉

看看书中的插图,说说 你看到了什么?

堤 拂

部编版语文二年级下册课文(一)《古诗二首-村居》(课件)

部编版语文二年级下册课文(一)《古诗二首-村居》(课件)
古诗二首
村居
诗词对对碰载入中……
不知细叶谁裁出,

, 处处闻啼鸟。
春色满园关不住,

朗读课文,画出课文中的生字 词。同时认准字音,理解诗词 意思。
我会认
yīng fú
dī liǔ zuì
莺 拂堤柳 醉
学词
shī cūn
yīng
古诗 村子 黄莺
fú dī
liǔ
吹拂 堤岸 杨柳
zuì sàn
yuān
儿童散学/归来早,
忙趁东风/放纸鸢。
诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出 一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”:景、人、事 融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春 天来临的喜悦和赞美。
一、连一连。 yīnɡ sī fú tāo dī zuì jiǎn liǔ
堤莺丝绦柳剪拂醉
课文结构
描写春天的词语
春回大地 春光明媚 春意盎然 春暖花开 春风送暖 春风化雨 春风徐来 春色迷人 春色无边 春色怡人 春色满园 春花烂漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春雨丝丝 春雨绵绵
陶醉 散步 纸鸢
学词
古诗 村子 黄莺 吹拂 堤岸 杨柳 陶醉 散步 纸鸢
多音字
zhǎng(长大) 长 cháng(长处)
诗村
左右 结构

上下 结构
【清】高鼎
/
村居
【清】高鼎
草 长 莺 飞 / 二 月 天, 拂 堤 / 杨 柳/ 醉 春 烟。 儿 童/ 散 学/ 归 来 早, 忙 趁/ 东 风/ 放 纸 鸢。
草——长
村 莺——飞 居 杨柳——拂堤
儿童——归——忙——放
生机勃勃
走进中华传统文化
【谜语】 像蝶不是蝶,像鸟不是鸟,清明前后天上飞,

【人教部编版小学语文】村居优秀课件1

【人教部编版小学语文】村居优秀课件1
3.历代书 家正是 在观察 、体悟 、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮 食文化 不仅在 物质层 面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
【新教材小学语文】村居优秀课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】村居优秀课件人 教部编 版1
颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大 好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早,趁着刮起 的东风,放起了风筝。儿童正处在人生早春,儿童的欢声 笑语,兴致勃勃地放风筝,使春天更加生机勃勃,富有朝 气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光 平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人, 把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
【新教材小学语文】村居优秀课件人 教部编 版1
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谢 谢!
【新教材小学语文】村居优秀课件人 教部编 版1 【新教材小学语文】村居优秀课件人 教部编 版1
1.人类进 入有阶 级的社 会以后 ,这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺, 如迎神 、赛会 时,乡 民们常 要进行 祭神等 活动, 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而 然即为 自由自 在,是 人生的 最高境 界,也 必然是 书法的 最高境 界。
文 写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草 学 赏 长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的 析 柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉

【人教部编版小学语文】村居PPT优秀课件2

【人教部编版小学语文】村居PPT优秀课件2

拓展延伸
这么美的一幅春景图、这么美的一首诗, 能把它背下来吗?
阅读方法解密:巧背古诗
技巧:1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
《村居》描绘的是什么景色?
《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情? 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
同学们想一想,你以 前会背哪些古诗?
第一课时
cūn jū
村居
村居:住在农村。
走近作者
高鼎: (1851~1861), 清代后 期诗人。字象一,又字拙吾,仁和 (今浙江省杭州市)人。高鼎生活在 鸦片战争之后,大约在咸丰年间,其 人无甚事迹,其诗也多不合那个时代, 一般人提到他,只是因为他写了一首 有名的有关放风筝的《村居》诗。著 有《拙吾诗稿》。
我会写
shī

音序:S 部首:讠 结构:左右
组词:古诗 诗人
造句:今天我们学习了 一首古诗。
书写指导:左窄右宽,右部 横画上下短,中间长。
【新教材小学语文】村居PPT优秀课件 人教部 编版2
cūn

音序:C 部首:木 结构:左右
组词:村居 农村
造句:《村居》是一首 古诗。
书写指导:左右等宽,第 四笔是点不是捺。
拓展延伸
这么美的一幅春景图、这么美的一首诗, 能把它背下来吗?
【新教材小学语文】村居PPT优秀课件 人教部 编版2
【新教材小学语文】村居PPT优秀课件 人教部 编版2
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
【新教材小学语文】村居PPT优秀课件 人教部 编版2

部编版 村居精品课件

部编版 村居精品课件

在儿时的记忆中,父亲是很严厉的。他 对我的 要求非 常严格 ,用他 自己的 话说就 是:“ 女孩子 从小就 要受规 矩。” 他像培 养一个 大家闺 秀般地 培养我 ,我说 话、走 路、坐 卧、吃 饭乃至 端碗的 姿势都 必须按 他的要 求去做 。小时 候,他 经常把 我关在 家里, 让我背 《三字 经》、 《增广 贤文》 、《弟 子规》 、《千 字文》 等古文 。而只 比我大 一岁的 哥哥, 父亲却 放任他 在外面 自由自 在地玩 耍。于 是,这 样一幅 画面便 在我脑 子里永 久定格 :父亲 拿着一 把尺子 ,我像 个受戒 的小和 尚一样 恭恭敬 敬站在 他面前 ,一字 一句地 背:“ 人之初 ,性本 善。性 相近, 习相远 ……” 背不出 来,父 亲手里 的尺子 就高高 扬起, 而此时 哥哥正 躲在一 旁幸灾 乐祸地 偷笑。 经常是 我一边 背、一 边哭。 那时的 我心里 想的就 是:我 怎么命 这么苦 啊?有 个地主 爸爸, 让我受 这么多 的臭规 矩。如 果我有 个贫农 爸爸, 保证我 再不会 背什么 “养不 教,父 之过。 教不严 ,师之 惰”了 。
时至今日,窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人, 他的节 目影响 着成千 上万人 。
窦文涛以前在农村生活过很长时间,为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。
但他无论是读书期间,还是毕业工作后 ,从来 没有停 止过学 习提升 自己。
有句俗语说:“年轻时犯的错,上帝都 会原谅 。”而 我对父 亲犯的 错,假 如真有 上帝, 我想他 肯定不 会原谅 我。在 父亲活 着的有 生之年 ,我从 未给他 买过任 何东西 。我送 他的唯 一礼物 :一双 羊皮手 套还是 我在技 校参加 法律竞 赛获得 第一名 的奖品 。当我 把手套 拿给父 亲时, 他眼睛 都笑眯 了,连 声夸赞 :“还 是女儿 好,女 儿有出 息。哪 像儿子 ,一点 用都没 有。” 他戴着 那双手 套坐单 位的值 班车, 有座位 他不坐 ,偏要 站着。 他故意 抓着上 面的栏 杆,让 车上所 有人的 目光都 盯着他 戴着手 套的手 。当有 人夸他 的手套 漂亮时 ,父亲 立刻得 意洋洋 地说: “这是 我女儿 奖的, 我那个 女儿可 有出息 了,别 人都叫 她才女 呢。我 女儿文 文静静 的,一 点也不 像别人 家的女 儿疯疯 颠颠的 。”父 亲的话 引起了 很多人 的反感 ,而他 仍旧兴 奋地自 顾自说 下去。 连母亲 都看不 下去了 ,对别 人说他 太虚荣 。唉, 一双羊 皮手套 就能引 起父亲 那么多 的满足 。可惜 我对此 认识得 太晚了 !

人教(部编版)村居ppt优秀课件1

人教(部编版)村居ppt优秀课件1


编织,指编织鸡笼
亡赖 同“无赖”,这里指顽皮、淘气。
清平乐 . 村居
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(宋)
辛弃疾
茅 檐 / 低 小 , 溪 上 / 青 青 草 。 醉 里 / 吴 在年轻人的颈项上,没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
人无志向,和迷途的盲人一样。 壮志与毅力是事业的双翼。
音/相/媚好,白发/谁家/翁媪? 虽长不满七尺,而心雄万丈。
诗人简介
辛弃疾 ,字幼安,号稼轩,山 东济南历城县人。南宋著名军事将 领、豪放派词人,有“词中之龙” 之称。与苏轼合称“苏辛”,与李 清照并称“济南二安”。
吴音
这首词是辛弃疾闲居江西饶州时写的。 饶州在古代属于吴地,是吴地的方言。
相媚好 这里指互相逗趣、取乐。 翁媪 老翁、老妇。
锄豆 锄掉豆田里的草
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
一家五口,其 乐融融,这真是幸 福美满、温馨和谐 的一家人!让我们 齐读,感受这和谐 快乐的村居人家!
清平乐 . 村居
(宋)
辛弃疾
茅檐/低小,溪上/青青草。醉里/吴 音/相/媚好,白发/谁家/翁媪?
大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
1.结合注释理解词意 2.搜集辛弃疾的其他诗了解 一个更全面的辛弃疾。

部编版_村居_ppt优质课件1

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村居 清 高鼎
草 长/y莺īng 飞 /二 月 天,
拂fú 儿
堤dī /杨 / 童 散sàn
柳 /醉zuì 春 学/归 来
y烟ān。 早,
/ 忙 c趁hèn 东 风 /放 纸 y鸢uān。
村居:在农村居住,诗以《村居 》为题,指诗所写的情景是在农 村居住看见的。
草长莺飞二月天,
早春二月,村子前后青草渐渐发芽 生长,黄莺在天上飞来飞去。
儿童放学回来得早,赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
儿童同时也在放飞希 望,放飞幸福快乐的 时光,享勃勃生机。
村居 【清】 高鼎
草拂长堤莺杨飞柳二醉月春天烟,。景 生机勃勃 儿忙童趁散东学风归放来纸早鸢,。人 天真烂漫
这首诗描写了莺歌燕舞、拂堤杨柳、 儿童放风筝的美丽画面,表达诗人热 爱春天、热爱大自然的情感。
推荐阅读
纸鸢 (宋) 寇准 碧落秋方静,腾空力尚微。 清风如可托,终共白云飞。
村居 清 高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
1、创设情境,身心愉快,其乐融融。教学中,设计了正,反两方辩论的形式,突破了理解中的困难,增强协作意识,学生学得轻松,又让学生在实践过程中,提高语言文字的表 达能力,加强了对课文的理解,又使学生的个性得到发展。
轻轻拂地擦堤,扫杨柳迷醉醉,陶春醉 烟。春 起的天烟蒸腾雾
杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在 轻轻抚摸着堤岸,仿佛在春天的烟雾里醉 的直摇晃。
“醉”字,生 动地写出了微 风中杨柳左右 摇摆的姿态。 写活了杨柳的 娇姿、柔态、 神韵。
放学
儿童散学归来早,纸鸢:风筝, 忙趁东风放纸鸢。鸢:老鹰。
猜谜语 部编版_村居_ppt课件完美1 天上一只鸟, 用线拴得牢, 不怕大风吹, 就怕细雨飘。

部编版村居.ppt

部编版村居.ppt

zhǎng
草长莺飞二月天,
zuì
拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天:就是二月份春天刚刚开始的时候。
2.拂:轻轻地擦、扫。 条很长,垂下来微微摆动,像在抚摸堤岸。 3.醉:迷醉,陶醉。 4.春烟:春天蒸腾起的烟雾。
拂堤杨柳:杨柳
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
sàn
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
散学:放学。
纸鸢:风筝。
意思:孩子们放学回来的 早,趁着刮起的东风,赶 忙放起了风筝。
村居
高鼎
草长/莺飞/二月天,
景 拂堤/杨柳/醉春烟。
写了春天的 /东风/放纸鸢。人
把诗句补充完整
( 草长)莺飞( 二)月,天 拂堤( 杨柳)醉( 醉)春。烟 ( 儿童)散学( 归)来,早 ( 忙趁东风放)纸鸢。
shī

cūn jū
村居
农村 乡村 村民 村庄
cūn

我会读
yīnɡ



拂:轻轻地擦、扫。

堤 用土石等材料修建的挡水高岸。
河堤 堤岸
堤坝
lĭu

zuì

读一读
村庄 居住 醉酒 烟火 儿童 散开 连忙 杨柳 河堤
村居
高鼎(清)
草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早, 忙趁/东风/放纸鸢。
tóng

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得直摇晃。“草长莺飞”四个字,把春天的景物写活,使读 者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛,读者的眼前 也好像涌动着春的脉搏。
颔联写村中的原野上的杨柳,“拂”,“醉”,把 静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长,轻轻地拂扫 着堤岸。春日的大地艳阳高照,烟雾迷蒙,微风中杨 柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的 娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这是 一幅典型的春景图。
诗句译文:
农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长, 黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动, 好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的 水汽,如同烟雾般凝集着。
村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把 风筝放上蓝天。
首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然,
文 写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草 学 赏 长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的 析 柳树长长的枝条,轻轻简介
高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾, 仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战 争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人 无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到 他,只是因为他写了一首有名的有关放风筝的 《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
村居
【清】高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大 好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早,趁着刮起 的东风,放起了风筝。儿童正处在人生早春,儿童的欢声 笑语,兴致勃勃地放风筝,使春天更加生机勃勃,富有朝 气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光 平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人, 把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的 景象,诗人勾画出一幅生机勃勃,色彩缤纷的“乐 春图”。全诗充满了生活情趣,诗情画意。诗人采 用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃生机展露 无遗。本诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快 的情绪,字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和 赞美。
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【教材分析】 Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此,在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】 1. 通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。 2. 本部分把单词和对话整合教学,多个句型:Can I have some …? Have some … Here you are.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。 【教学目标】 1. 知识目标: (1) 能够听、说、认、读单词grapes。 (2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …,并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标: 能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。 3. 情感目标: 通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。
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