一年级数学看图提问题 专项
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
一年级数学上册看图列式、解决问题专项练习题
27.
?辆 （ ）+（ ）=（ ） 28.
？只
10只
（ ）-（ ）=（ ）
3.
一共有多少把雨伞？
29.学校乒乓球队有 18 人，其中男生有 10 人，女生有多少人？
30.小白兔说：
“ 我拔了 8 个萝卜。” 它们一共拔了多少个萝卜？
小灰兔说： “我拔的萝卜和你同样多。”
31.
车上原有 7 人，下车 2 人，上车 3 人，现在车上有多少人？
（1）这题“？”号在大括号的下面是求总数。（求和）。 （2） 列式是： 左边部分数 ＋ 右边部分数 ＝ 总数
7 ＋ 5 ＝ 12（本） 记得带单位 （3）检查：得数是 12，与我们要求出的“？”，关系是一样的。
二、一图四式：（两加两减）
（1）首先找出总数。(这是重点) （2）区分所有图形，分了几部分（几堆）？ 用式子 左边＋右边＝总数 右边＋左边＝总数
＝
()
＝
()
＝
()
（4）
?颗
有 14 颗
＝
()
（6）
（7）
一年级数学上册看图列式、解决问题专项练习题 1.看图列出四道不同的算式。
□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□
2.
3.
5.
□○□○□=□ □○□○□=□
4.
2、7.
□○□=□
□○□=□
5.
6
.
6○□○□=□（ ）
7.
.
□○□○□=□
8. 一共有 17 只小兔子。
□○□○□=□
左边 9 只，右边几只？ =
黑兔 7 只，白兔几只？
=
（）
（）
9.
你能提出什么样的问题？
小学一年级数学45道解决问题及看图习题
一年级解决问题解决问题（一）1、树上有一群小鸟，先飞走了4只，接着又飞走了3只，一共飞走了多少只小鸟？□○□=□（只）2、小兰要做10道应用题，已做了5道题，还有几道没有做？□○□=□（道）3、舞蹈队有男同学6人，女同学14人，舞蹈队有多少人？□○□=□（人）4、一共有16个萝卜。
兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。
还剩多少？□○□=□（个）5、车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人？□○□=□（人）6、妈妈买来12个鸡蛋，吃了7个，还剩多少个？□○□=□（个）7、树上有9只猴子，又跑了3只，现在一共有多少只猴子？□○□=□（只）8、飞机场上飞走了6架飞机，还剩8架，原来飞机场有多少架飞机？□○□=□（架）9、小白兔有7个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？□○□=□（个）10、公共汽车上原有18人，到站后下去了10人，又上来7人，现在车上有多少人？□○□=□（个）11、小红有9枝铅笔，妈妈又买回来给他4枝，小红现在一共有多少枝铅笔？□○□=□（枝）12、树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩几只？□○□=□（只）解决问题（二）1、小方有7本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？□○□=□（本）2、池塘里原来有6只鸭子，现有来了3只后，又游走了4只，现在池塘里还有多少只鸭子？□○□=□（只）3、小明和同学们一起去上学，小丽走在中间，她前面有3个同学，这群小同学共有几个人？□○□○□=□（人）4、小明做了7朵花，小红做的花和小明的同样多。
他俩一共做了几朵花？□○□=□（朵）5、停车场开走了6辆汽车，剩下7辆，原来有汽车多少辆？□○□=□（辆）6、奶奶养了5只公鸡，母鸡比公鸡多3只，一共养了多少只鸡？□○□=□（只）7、一共有16个桃子，还剩5个桃子，我们吃了多少个桃子？□○□=□（个）8、树上原来有16只鸟，第一次飞走了9只，第二次飞走了3只，两次一共飞走了几只? □○□=□（只）9、小红吃了5个苹果，还剩下2个，小红一共有多少个苹果？□○□=□（个）10、一年级要种16棵树，已经种了8棵，还有多少棵没有种？□○□=□（棵）11、红气球和黄气球一共有20个，黄气球有8个，红气球有多少个？□○□=□（个）12、盒子里有10个巧克力，盒子外面的巧克力与盒子里面的一样多，一共有多少个巧克力？□○□=□（个）解决问题（三）1、树上原来有15只小鸟，飞走了7只。
一年级数学解决看图列式问题常见题型
一年级数学解决看图列式问题常见题型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示；也没有虚线和斜线的提示；通常是写一道加法算式；如果题目给出两道算式的空要你填的话；就写两道加法算式：从左往右加写一道；从右往左加写一道.如下图：（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示；明确了问题是什么；所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了；所以只写一道.当小问号在大括号的小尖尖处的时候；通常求左右两部分合起来一共有多少.要求学生可以这样描述：有4只小兔；又来了2只小兔；一共有几只小兔？（算式只写一个；可以是4+2=6；也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线；但是没有明确去掉的是哪一边的；所以通常情况下是要写两道减法算式的.两道算式都要先数出总数是多少；再减去左边部分；得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分；得到左边部分—6-4=2.（2）这类的问题有明确的指示；虚线和斜线都表示拿走去掉的意思；这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分；这种情况只能写一道算式；但是要强调的是一定要用物体的总数来减；学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分.算式应写：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你；问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少；有时问的是右边部分有多少）；所以先要找到总数是多少；然后去掉没有小问号的一边；就知道了.但是学生的描述也很重要；不少学生会看图；但是不会说题目的意思；家长要让孩子在家多说；例如“一共有7只小兔在吃草；走了1只；还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食；现在只有5只在吃食；走了几只小鸡？”.后一种是逆向思维；学生较难表述.算式应写成： 7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的；表达的是不同的意思.左边的是连加；右边的是连减.左图表示：左部分有3个气球；中间有4个气球；右部分有2个气球；一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线；只是单纯的3部分气球；所以用加法来表示.右图表示：原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个；又飞走了3个；还剩几个？算式是：9-3-2=4或9-2-3=4还有这样的题：（1）（2）（3）算式：9-1-4=4 7-1-2=48-4-2=2这两题同样是连减；但是（2）（3）要难于（1）；因为小鸡已经走开了；不在原来的位置；所以要找出原来有几只要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的；远处的又表示是先开走的；没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的. （1）（2）这两题都是连加；（1）算式是：4+3+3=10 （2）表示车上有4名同学；先来了3名同学；又来了2名同学；一共有几名同学？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=92、加减混合问题：（1）（2）（3）算式是：6-2+3=7或6+3-2=76-2+3=7或6+3-2=74-2+3=5第（2）题较难；因为原来车上有几人学生不容易看出；要经过思考才能得出第（3）题也是如此；要看箭头所指方向；了解事情发生顺序.理解题：一、小红有6个苹果；小兰有13个梨子；小娟有9个桔子；小丽有2个西瓜.问：1、小红和小兰共有几个水果？□○□=□2、小兰和小丽合起来有几个水果？□○□=□3、小红、小娟和小丽一共有几个水果？□○□○□=□二、吃掉了8个桔子；还剩9个桔子；请问原来有几个桔子？□○□=□三、盘子里有18片西瓜；奶奶吃了3片；问还剩几片西瓜？□○□=□四、我们班上的英语兴趣班一共有19个学生；男生有11个；请问女生有多少？□○□=□五、公共汽车上一共有18人；第一站下去了几个人后；现在还剩10个人.请问第一站下去了几个人？□○□=□六、中巴车上第一站下去了8人；车上还剩7人；请问车上原来有几人？□○□=□七、走到学校一共是15里；我已经走了10里；还剩多少里路没走？□○□=□八、口袋里一共有18块饼干；肚子饿吃了一些；现在还剩7块饼干；请问一共吃了几块饼干？□○□=□九、吃了8块饼干；书包里还剩9块；原来书包一共有几块？□○□=□。
一年级数学解决“看图列算式”问题类型汇总
1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下图：（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=4本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
最新小学一年级看图提问题专项练习
请你看图提出一个数学问题，并解答出来。
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：?列式：问题：? 列式：问题：? 列式：
你能提出哪些数学问题?
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
问题：? 列式：
加法：可问一共
减法：可问比多、比少、相差、针对其中一部分提问等等。
小羊答案：
看图思路：1、找数学信息（黑羊5只，白羊6只），2、提问
1、黑羊比白羊少几只? 6-5=1
2、白羊比黑羊多几只？ 6-5=1
3、一共有几只羊? 6+5=11
4、草地上有11只羊，黑羊5只，白羊有几只？ 11-5=6
5、草地上有11只羊，白羊5只，黑羊有几只？ 11-6=5
6、白羊和黑羊相差几只？ 6-5=1。
小学一年级上册看图提数学问题专题训练
看图提数学问题并解答
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6(人）
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左边添加有标题4人， 右边有2人，
一共有多少人？
4+3 =
?个
左边有4个向日葵， 右边有3个， 一共有几个向日葵？
7 (个)
左边有5只蝴蝶，
一共有几只？
?只
右边有2只蝴蝶，
一共有6个，
?个
6个 右边有4个，
左边有几个？
6-4=2（个）
PA R T. 0 1
看图提数学问题
4元
综合场景 发现数学问题并列式
小军 小红 小明 我第一次投中6个，第二次投中7个。 我两次一共投了17个 我两次一共投中14个。
原来有5只蝴蝶，又飞 来2只，现在有几只？
5+2= 7 (只)
5+2= 7 (只)
01 02 03 04
05
?个 左边有4个，
右边有3个， 一共有几个？
4+3=7（个）
7- 3 =
?个
7个
一共有7个向日葵，
摘走了Байду номын сангаас个，
还剩几个？
4 (个)
6- 3 =
?个
6个
一共有6个， 摘了3个，
还剩几个？
3 (个)