《开花和结果》教学设计
开花和结果初中生物教案
开花和结果初中生物教案【教学目标】：1. 了解开花和结果的概念；2. 掌握开花和结果的过程；3. 能够分析开花和结果的生理过程。
【教学重点】：1. 开花的过程；2. 结果的形成；3. 开花和结果的生理过程。
【教学难点】：1. 开花和结果的关系；2. 生理过程的理解；3. 开花和结果的影响因素。
【教学准备】：1. 教材：《初中生物》等；2. 多媒体教学设备；3. 实验器材：植物标本、显微镜等；4. 图片、视频等教学资源。
【教学过程】：一、导入（5分钟）教师通过图片或视频等展示植物的开花和结果过程，引出本节课的主题。
二、讲解开花和结果的概念（10分钟）1. 讲解开花和结果的概念；2. 引导学生思考开花和结果的意义；三、探究开花的过程（15分钟）1. 讲解植物的生殖器官；2. 示范植物开花的过程；3. 学生观察植物标本，探究开花的生理过程；四、分析结果的形成（15分钟）1. 讲解授粉和受精的过程；2. 示范授粉和受精的实验；3. 学生分析结果的形成机制；五、总结开花和结果的生理过程（10分钟）1. 总结开花和结果的生理过程；2. 引导学生思考生物性别在生殖中的重要性；六、小结与作业布置（5分钟）1. 小结本节课内容；2. 布置查找植物开花和结果过程的资料。
【板书设计】：开花和结果- 概念：植物的生殖过程- 开花的过程- 结果的形成- 生理过程分析【教后反思】：通过本节课的教学，学生对开花和结果的概念有了更深入的了解，同时也学会了分析开花和结果的生理过程。
在教学过程中，结合实例进行讲解，引导学生进行观察和实验，培养了学生的动手能力和探究精神。
在教学中，需要根据学生的实际情况调整教学方法，让学生更好地掌握知识。
七年级生物《开花和结果》教案
七年级生物《开花和结果》教案一、教学目标1.理解植物的生殖方式，了解开花和结果的过程。
2.掌握植物的花部结构和功能。
3.能够描述植物的开花和结果过程。
4.能够观察和记录植物的开花和结果现象。
二、教学重点1.植物的花部结构和功能。
2.植物的开花和结果过程的描述和观察。
三、教学内容1. 植物的生殖方式生物的生殖方式主要分为两类：有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指两个细胞相互融合形成新的个体，而无性生殖则是用一个个体直接产生新的个体。
2. 植物的花部结构和功能花是植物的生殖器官，其结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
花萼是最外层的绿色叶片，保护花蕾；花瓣是吸引昆虫传粉的彩色叶片；雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花丝和花药；雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、花柱和柱头。
花的功能主要有两个方面：一是吸引传粉者，将花粉传递到花柱上，进行受精；二是形成果实，保护种子并在适当的时间散布种子。
3. 开花过程开花是指植物花蕾的生长发育，从花蕾展开到花瓣开放的过程。
开花过程中，花蕾内部的花的雌蕊和雄蕊发育成熟，花瓣逐渐展开。
开花的过程会受到温度、光照、水分等环境因素的影响。
4. 结果过程果实是由授粉受精的花卵细胞经过发育形成的，主要功能是包裹和保护种子。
果实的形态和结构多种多样，有很多各具特色的种类。
果实的成熟过程中，外部的果皮会变色，内部的种子也会发育成熟。
四、教学方法1.教师讲解：通过教师讲解的方式，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果过程。
2.观察实验：通过观察鲜花开放和果实成熟的实验，让学生亲自观察和记录开花和结果的过程。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己观察到的现象和记录下来的数据，加深对开花和结果过程的理解。
4.案例分析：通过给学生提供一些植物开花和结果的案例，让学生分析和解释其中的原因和过程。
五、教学过程1. 导入环节通过一个视频或图片展示，引发学生对开花和结果的兴趣，激发学生的思考。
2. 知识讲解教师通过PPT或黑板，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果的过程。
开花和结果教学设计一等奖3篇
1、开花和结果教学设计一等奖一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级（上册）第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。
在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。
同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
2．学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。
只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
《开花和结果》教案
《开花和结果》教案《开花和结果》教案《开花和结果》教案1 学习目的：1、掌握花的主要构造、传粉和受精的过程、花与果实和种子的关系；2、通过静心考虑、小组合作，学会用观察法、归纳法解决问题；3、认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成保护花的习惯。
学习重点难点：1、花的主要构造。
2、传粉和受精的过程，花与果实和种子的关系。
学习过程：一、预习导学1、花、果实和种子都是绿色开花植物的器官。
2、果实是由和构成的。
种子都有的构造是种皮和，有的还有胚乳。
3、桃花的根本构造包括：__花柄__、_花托__、________、____ ___、和___ ____。
4、传粉就是花粉从雄蕊的散落到雌蕊的上的过程。
传粉方式的两种类型是和。
有些花传粉还需要借助和等媒介。
二、合作探究任务一：探究花的主要构造1、一朵花是由哪些构造组成的？2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些构造是最要的？和。
任务二：探究花的传粉和受精〔重点〕1、许多植物的花色彩艳丽、气味芬芳，对植物本身有什么意义？玉米、杨、柳的花都没有艳丽的色彩和香味，它们是怎样传粉的？2、传粉和受精的过程：〔1〕花粉从落到上的过程叫做传粉。
〔2〕当花粉粒落在上面之后,受到粘液的刺激就开场萌发，生出________，_______穿过花柱，进入______一直到达胚珠，与卵细胞结合形成，它继续发育形成种子的胚。
【针对训练】1、被子植物受精过程的顺序是: 〔〕①花粉萌发，生出花粉管②精子与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵③花粉管穿过花柱、进入子房，到达胚珠④花粉管中的精子进入胚珠内部A.①②③④B.①③④②C.④①③②D.③②④①2、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过两个必要的生理过程是〔〕A、开花和受精B、自花传粉和异花传粉C、传粉和受精D、开花和传粉任务三：探究果实和种子的形成〔重点〕1、花儿的凋谢是指花的哪些局部的脱落？哪些局部将继续发育？2、我们通常食用的果肉〔果皮〕是由花的哪局部发育来的？3、种子和果实分别是由花的那些构造发育而来的？4、西瓜的果实内有多粒种子，其原因是？5、我们平常吃的玉米和葵瓜子，果实常有空瘪的。
七年级生物教案《开花和结果》
七年级生物教案《开花和结果》一、教学目标1.理解植物的生殖过程，学习植物的开花和结果；2.掌握植物的花的结构和各部分的功能；3.了解不同的花的形态和颜色对花的传粉媒介的吸引作用；4.掌握植物的传粉方式及其重要性；5.培养学生对植物繁殖过程的观察能力和思维能力。
二、教学内容1.植物的开花和结果；2.植物花的结构及其功能；3.花的吸引传粉媒介的方式；4.植物的传粉方式及其重要性。
三、教学重点和难点教学重点1.植物的开花和结果过程；2.植物花的结构及其功能；3.掌握植物的传粉方式及其重要性。
教学难点1.对植物的传粉方式及其重要性的深入理解；2.掌握植物彼此间的花的互补现象。
四、教学准备1.教师准备：PPT、投影仪、模型图、教具等；2.学生准备：教科书、笔记本等。
五、教学过程Step 1: 导入新课（5分钟）使用一张展示植物开花和结果的图片导入新课，激发学生的学习兴趣，并向学生提问，引发他们对植物繁殖的思考。
Step 2: 学习植物的开花和结果（20分钟）1.通过PPT和教科书，教师向学生介绍植物的开花和结果过程，包括花蕊的形成和花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的功能等内容。
2.教师通过示意图，让学生观察和描绘不同植物的花蕊并标明各部分的功能，加深对植物花的结构与功能的理解。
Step 3: 探究花的吸引传粉媒介的方式（20分钟）1.教师通过PPT和实物模型，向学生介绍花的形态和颜色对不同传粉媒介的吸引作用。
2.学生分小组进行讨论和实验，观察不同花的形态和颜色，并记录吸引传粉媒介的方式，例如花形、花色等。
3.学生通过实验数据的分析，总结花的形态和颜色对传粉媒介的吸引程度。
Step 4: 掌握植物的传粉方式及其重要性（30分钟）1.教师通过PPT，向学生介绍植物的传粉方式，包括风传、昆虫传、动物传和自花传粉等。
2.学生活动：将学生分成不同小组，由每个小组选择一种传粉方式进行研究，并制作海报或PPT进行展示，呈现各种传粉方式的重要性和特点。
七年级生物教案《开花和结果》
七年级生物教案《开花和结果》一、教学目标1.知识目标：了解花的结构和功能，理解开花和结果的过程。
2.能力目标：通过观察和实验，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对生物的兴趣，培养热爱生命、关爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：花的结构、开花和结果的过程。
2.教学难点：开花和结果的具体过程及其相互关系。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示美丽的花朵图片，引导学生关注花的美丽。
2.提问：你们知道花的结构吗？花是如何开花的？引导学生思考。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解花的结构。
2.分组讨论：花的主要结构有哪些？各部分的功能是什么？三、课堂讲解1.讲解花的结构，包括花托、花柄、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
2.讲解各部分的功能，如雄蕊产生花粉，雌蕊产生胚珠等。
3.通过多媒体展示花的生长过程，让学生直观地了解开花的过程。
四、课堂讨论1.提问：花是如何完成传粉和受精过程的？2.引导学生结合教材内容，分组讨论传粉和受精的过程。
五、实验观察1.发给学生实验材料，如鲜花、放大镜等。
2.指导学生观察花的结构，尝试找到传粉和受精的部位。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：花的结构有哪些部分？各部分的功能是什么？二、课堂讲解1.讲解果实和种子的形成过程。
2.通过多媒体展示果实和种子的生长过程，让学生直观地了解结果的过程。
三、课堂讨论1.提问：果实和种子的形成与传粉和受精有什么关系？2.引导学生结合教材内容，分组讨论果实和种子的形成过程。
四、案例分析1.给学生发放案例分析材料，如不同植物的果实和种子图片。
2.让学生观察并分析不同植物的果实和种子的特点，探讨其适应性。
五、课堂小结2.强调果实和种子的形成与传粉和受精的关系。
六、作业布置1.根据课堂内容，绘制花的结构图。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重难点补充：一、教学重点1.花的结构和功能。
初中初一生物上册《开花和结果》教案、教学设计
3.引入新课：“今天我们将学习开花和结果的过程，了解花的结构和功能，以及果实和种子的形成。”
（二）讲授新知
1.教师详细讲解花的结构，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分，解释各部分的功能。
2.通过动画和图解，展示传粉、受精的过程，解释其在果实和种子形成中的作用。
3.结合实物和图片，讲解果实和种子的形成过程，引导学生理解花的结构与果实种子的关系。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个讨论主题，如：“传粉的方式有哪些？”“受精过程是如何进行的？”等。
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和看法，共同探讨开花和结果的过程。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生疑问，引导学生深入理解生物学知识。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，涵盖本节课的重点知识，如填空、选择、简答等题型。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
3.教师对练习题进行讲解，针对学生普遍存在的问题进行解答，确保学生掌握本节课的重点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开花和结果的过程，以及花的结构与功能。
b.果实和种子的形成过程中，哪些因素会影响其发育？
c.如何从生物学角度解释“花开花落，果实成熟”这一自然现象？
4.拓展阅读：请同学们查阅相关资料，了解以下内容，并撰写一篇小短文，分享自己的学习心得：
a.我国特有的珍稀植物及其保护措施。
b.现代生物技术在植物繁殖和育种中的应用。
c.植物在不同生态环境下的适应策略。
4.采用小组合作、个别辅导等形式，关注学生的个体差异，提高教学质量。
生物课开花和结果教学设计三篇
生物课开花和结果教学设计三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《开花和结果》教案（精选7篇）
《开花和结果》教案（精选7篇）《开花和结果》篇1一、教材分析有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。
这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
二、学情分析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。
另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。
三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系四、教学媒体和教学技术选用：本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。
教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。
(学生自备)五、思路：本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。
经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
《开花和结果》教学设计4篇
《开花和结果》教学设计1一、教学目标：知识目标：1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
能力目标：1、培养学生思考和分析问题的能力。
2、培养学生科学的实验思维能力。
情感目标：1、养成爱护花的习惯。
2、乐于帮助花完成传粉，作自然界的小天使。
二、教学重点：1、花的结构、花结构的主要部分。
2、传粉和受精。
3、花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
三、教学难点：1、花结构的主要部分。
2、受精过程。
四、课前准备桔梗花，吊钟花，百合花，带花的合欢枝条，带果实的合欢枝条，桃，香蕉，图片，视频，flash动画，ppt课件。
五、教学过程：教学内容教学设计设计意图和依据教师主导作用学生主体活动教学环节导入实物结合图片展示花，看到这些美丽多姿的花，通常吸引你眼球的是什么？除了美丽的花瓣花还有哪些结构？展示桃、香蕉的实物结合小朋友吃水果的图片，这些是什么呢？展示各种各样的果实，这些果实与花有没有关系呢？自然导出本节课的主要内容。
花瓣水果学生看到老师手中的一大束花、桃和香蕉、以及小朋友吃水果的图片自然会比较兴奋和好奇，以此吸引学生注意力，激发学生兴趣。
花的结构首先带领大家到花的海洋中畅游一番，观赏短片《绚丽多姿的花》。
学生结合短片里讲到的雌蕊、雄蕊及教材上P102页的图片，还有自己实验台上的花，自己认识花的结构。
学生讲解完后，老师补充，膨大的子房里面是什么？如果想看看胚珠的庐山真面目应该怎么做？给学生展示吊钟花的胚珠和百合花的花粉。
学完花的结构，图片展示检验学习效果。
将一朵完全花的结构呈现在ppt中。
学生思考：对于植物繁衍后代来说哪些结构最重要？欣赏学生结合教材及自己手中的花，同桌交流认识花的结构。
学生上台讲解花的结构。
解剖子房显示胚珠学生回答图片中展示的结构。
花柄、花托、花瓣、雄蕊（花药、花丝）雌蕊（柱头、花柱、子房）学生思考：雌蕊、雄蕊短片中各种各样美丽的花及讲解的雌蕊、雄蕊，激发学生动手看看自己手中花的兴趣。
人教版七年级上册生物：3.2《开花和结果》教学设计
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.利用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计课堂提问，引导学生主动思考，培养批判性思维和问题解决能力。
4.组织课后实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
2.教学方法：采用教师总结、学生复述等方式，帮助学生梳理所学知识，形成系统化的认识。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）绘制一朵花的结构图，标注各部分名称及功能。
（2）简述传粉和受精过程，以及果实和种子的形成过程。
（3）结合所学知识，分析生活中常见的植物繁殖现象。
2.实践活动：
（1）观察身边的植物，了解它们的开花和结果过程，记录观察结果。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，检验学生的实践操作能力。
4.期末考试：设置与开花和结果相关的考题，全面评估学生的学习成果。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自然界充满好奇，对生物学有较高的兴趣。在之前的课程中，学生已经学习了植物的基本结构和生长过程，为本章节的学习奠定了基础。然而，学生对花的结构和繁殖过程的理解可能还不够深入，需要通过本章节的学习来进一步拓展知识。
2.教学意图：通过美丽的花卉图片激发学生的学习兴趣，引导学生关注开花和结果的过程，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）介绍开花和结果的概念、意义。
（2）详细讲解花的结构、功能，如花梗、花托、花瓣、雄蕊、雌蕊等。
（3）阐述传粉、受精过程，以及果实和种子的形成过程。
开花和结果教学设计（共13篇）
开花和结果教学设计（共13篇）第1篇：开花和结果教学设计开花和结果教学设计课题第三节开花和结果教学目标知识与能力教学目标.知识：认识花的基本结构及其主要功能，描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。
2.能力：通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励情感态度价值观.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。
2.认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。
重点．花的基本结构是本节教学的重点。
2．受精的过程和果实、种子的形成难点受精的过程和果实、种子的形成教学策略教法选择启发学生，引导，帮助学生分组学法引导教具媒体组合应用多媒体，实物展台课程资源开发利用．提前一个月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、开花。
还可以带领生物小组的学生种植盆栽草莓，观察开花结果的全过程。
上课时，把它们带到课堂上。
2．花的结构模型及结构图，果实和种子的解剖图。
3．传粉和受精过程、果实与种子形成的动画。
教师活动学生活动学习内容、引题：开花和结果开花和结果是一个连续的过程。
被优美的语言、美好的意境所感染，进入状态。
兴趣盎然，认真观察。
用朱自清的抒情散文《春天》创设意境，将学生带入那百花盛开的季节。
让学生观察正在开花结果的盆栽草莓。
2、花的结构欣赏、观察。
参照教材上的图注，按照由下向上、由外向内的顺序观察解剖，认识各部分的基本结构。
用多媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同。
指导学生观察解剖白菜花。
3、传粉和受精通过看动画理解传粉和受精的过程。
运用多媒体演示传粉和受精的过程4、果实和种子的形成理解花的各部分结构与形成果实、种子的关系。
利用动画或花的结构图和果实的解剖图对应讲解果实和种子的形成5、单性花、两性花风媒花、虫媒花及人工辅助授粉了解单性花、两性花了解风媒花、虫媒花的特点及人工辅助授粉提问：所有的花都能结果吗？引出单性花、两性花。
七年级生物上册《开花和结果》教案
七年级生物上册《开花和结果》教案一、教学目标：1. 让学生了解开花和结果的过程，掌握植物的生殖生物学知识。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，提高学生的生命意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：开花和结果的过程，果实与种子的形成。
2. 教学难点：开花和结果的生物学原理，果实与种子的结构。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究开花和结果的过程。
2. 利用实物观察、图片展示、视频播放等多种教学手段，直观地展示开花和结果的过程。
3. 采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备实物花朵和果实，用于观察和讲解。
2. 准备相关图片和视频，用于辅助教学。
3. 准备教学PPT，包括开花和结果的过程、果实与种子的形成等知识点。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实物花朵和果实，引导学生关注植物的开花和结果过程。
2. 讲解开花和结果的过程：详细讲解开花和结果的生物学原理，包括花蕾发育、花的结构、传粉、受精、果实和种子的形成等。
3. 观察与分析：让学生观察实物花朵和果实，分析其结构，引导学生理解果实与种子的形成过程。
4. 小组讨论：分组讨论开花和结果的过程，引导学生思考并提出问题。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调开花和结果的生物学意义，引导学生关注生态环境和生命意识。
6. 布置作业：让学生绘制开花和结果的过程图，加深对果实与种子形成过程的理解。
7. 课后反思：对本节课的教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 让学生了解植物的传粉方式，掌握传粉的生物学原理。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的传粉方式，传粉的生物学原理。
2. 教学难点：传粉的生物学机制，传粉的效果影响因素。
八、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的传粉方式。
《开花和结果》教学设计及反思整理
《开花和结果》教学设计及反思整理《开花和结果》教学设计及反思作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的《开花和结果》教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学对象分析：初一的同学朝气蓬勃，喜爱大自然，对新颖的事物布满奇怪，盼望探究其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是同学司空见惯的现象，并不稀奇。
若老师引导同学对此现象提出问题："为什么开花之后会结果？开花和结果究竟有什么关系？"同学即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
老师可把握同学这一心理，逐步引导同学进行探究，让同学自主地解决问题，把握学问。
二、教材分析：本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"其次章"被子植物的一生"中的第三节。
本章以被子植物为例叙述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育的挨次，依次叙述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最终一节，同学在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。
而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中同学也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动同学的乐观性，老师必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在同学面前，而且要细心设计问题，让同学自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。
三、教学目标：学问目标：1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：1、通过对花的解剖观看，培育同学的观看、分析、自学力量。
小学科学第2课开花和结果教学设计
小学科学第2课开花和结果教学设计开花和结果是小学科学第2课的内容，本文将为您设计一堂关于开花和结果的小学科学教学活动。
1. 活动目标：- 了解植物的生长过程，掌握植物开花和结果的基本知识；- 培养学生观察、实验和思考的能力；- 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
2. 准备材料：- 不同种类的花朵、果实和种子；- 放大镜；- 磁带、铁丝网、土壤、花盆等植物种植工具；- 实验记录表。
3. 活动步骤：引入：- 老师通过图片或实物引入植物的开花和结果现象，激发学生的好奇心和兴趣，提出问题：“植物是如何开花和结果的？”鼓励学生思考并提出自己的猜想。
观察和实验：- 将不同种类的花朵、果实和种子展示给学生，让学生通过观察、比较和描述，发现它们之间的联系；- 给学生放大镜，让他们仔细观察花的结构、果实的形态，引导他们发现其中的特点；- 使用实验记录表，让学生记录自己的观察结果和思考。
讨论和总结：- 引导学生讨论他们的观察结果，通过对话和分享，梳理开花和结果的关键要素；- 提出问题：“花朵是如何变成果实的？为什么植物需要结出果实？”激发学生深入思考，鼓励他们提出自己的理解；- 整理学生的思考和观点，总结开花和结果的基本原理，强化学生的学习成果。
实践和探究：- 将种植工具和材料分发给学生，让他们亲自参与植物的种植过程；- 引导学生选择一种他们感兴趣的植物，并按照正确的种植方法，将种子种植到花盆中；- 鼓励学生观察、记录和照顾自己种植的植物，促进他们对植物生长过程的深入理解。
延伸活动：- 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对植物开花和结果的新认识和经验；- 鼓励学生观察身边的植物，通过记录他们的生长变化和果实的成熟过程，进一步加深对开花和结果的理解；- 需要时，进行室内或室外的实地考察，让学生观察不同植物的开花和结果现象。
评价：- 教师可以通过观察学生在活动中的表现、参与度和实验记录表的完成情况来评价学生的学习情况；- 鼓励学生发表自己对开花和结果的理解和观点，评价他们的思考深度和语言表达能力；- 给予学生积极的反馈，鼓励他们继续探索科学的乐趣。
小学科学第2课开花和结果(教学设计)
小学科学第2课开花和结果（教学设计）引言：小学科学课程的目的是培养学生的科学素养和科学思维，帮助他们理解自然界的原理和现象。
本教学设计以小学科学第2课的主题“开花和结果”为基础，通过多种教学方法和资源，引导学生了解植物的生长过程和开花结果的关系。
一、教学目标：1. 知识目标：通过本课学习，学生能够了解植物的生长过程以及开花和结果的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力，发展他们的科学思维。
3. 情感目标：激发学生对自然界的兴趣和好奇心，培养他们的保护环境的意识。
二、教学内容：1. 植物的生长过程2. 开花和结果的关系3. 开花和结果的意义三、教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1. 教师与学生互动，引发学生对植物的兴趣，例如询问学生他们是否养过植物，开花的过程是怎样的等等。
2. 呈现图片或幻灯片，展示不同植物的图片，引导学生观察并描述不同植物的生长过程。
步骤二：学习植物的生长过程（30分钟）1. 给学生发放小型植物或植物种子，让学生观察并描述植物的不同生长阶段。
2. 引导学生观察和记录植物的生长过程，例如观察植物的根、茎、叶的变化。
3. 学生进行小组讨论，分享他们观察和记录的结果。
步骤三：探究开花和结果的关系（40分钟）1. 教师利用实物或图片，向学生展示植物的开花过程，引导学生观察和描述不同植物的开花特点。
2. 带领学生观察并讨论不同植物的果实，引导学生思考和推理开花和结果的关系。
3. 学生进行小组活动，选择一种植物，找到它的开花和结果的图片，尝试解释它们之间的关系。
步骤四：讨论开花和结果的意义（30分钟）1. 教师与学生讨论开花和结果的意义，例如植物通过开花和结果繁殖后代。
2. 引导学生思考和讨论植物对环境的重要性，例如提供氧气、净化空气等。
3. 学生进行课堂展示，分享他们对开花和结果的理解和意义。
步骤五：总结与展望（15分钟）1. 教师与学生一起回顾本课学习的重点内容，总结植物的生长过程和开花结果的关系。
七年级生物上册《开花和结果》教案
七年级生物上册《开花和结果》教案一、教学目标1. 让学生了解植物开花和结果的基本过程，掌握果实和种子的形成。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力，提高对生物现象的探究兴趣。
3. 帮助学生树立正确的生命观念，认识生物与环境之间的关系。
二、教学内容1. 植物的开花过程2. 植物的传粉和受精3. 果实的形成和发育4. 种子的形成和结构5. 植物的有性生殖和无性生殖三、教学重点与难点1. 教学重点：植物开花和结果的过程，果实和种子的形成。
2. 教学难点：传粉、受精过程以及种子结构的解析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物开花和结果的过程。
2. 利用多媒体演示和实物观察，帮助学生直观地理解传粉、受精和果实、种子的形成。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
4. 开展小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物开花和结果的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物开花和结果的基本过程。
3. 课堂讲解：详细讲解植物开花、传粉、受精、果实形成和种子结构等内容。
4. 实物观察：展示植物果实和种子，让学生直观地了解其结构。
5. 实验操作：组织学生进行植物传粉和受精的实验，加深对知识的理解。
6. 小组讨论：让学生围绕植物开花和结果的意义展开讨论，培养合作意识。
7. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调重点知识。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对开花和结果知识的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对果实和种子形成过程的理解和记忆。
七、教学拓展1. 参观植物园或果园，观察不同植物的开花和结果现象。
2. 开展植物繁殖方式的调查，了解植物的有性生殖和无性生殖在自然界中的应用。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
开花和结果说课稿一等奖5篇
开花和结果说课稿一等奖5篇【篇一】开花和结果说课稿一等奖（一）地位作用《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。
识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程。
（3）阐述花、果实和种子的关系。
2、能力目标：（1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。
（3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。
3、情感目标：（1）体验学习生物的快乐。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
（三）教学重点和难点重点：1、花的主要结构。
（实现其他教学目标的前提）2、受精的过程。
（有性生殖的必需过程）3、花、果实和种子的关系。
难点：1、受精的过程。
2、受精后子房的发育。
在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。
因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。
3、本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。
为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点：1、喜欢新奇刺激的事物。
2、课堂参与的程度，直接影响教学效果。
3、思维活跃但抽象思维薄弱。
1、教学方法建构主义认为，学生是在教师创设的情境下，利用各种学习资料，借助各种手段，建构自己的知识体系的。
为了将学习一系列纷繁、枯燥、零散、抽象的内容的要求转化为学生主动学习的需要，我针对学生的特点，创设不同层次的教学情境。
六年级生物下册《开花和结果》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解开花和结果的概念，掌握花的基本结构及果实与种子的形成过程。
2.学会观察和分析不同植物的开花和结果特点，能够描述其生物学意义。
3.能够运用生物学术语，准确描述开花和结果的相关知识，提高生物学表达能力。
4.掌握科学探究的方法，通过观察、实验、分析等途径，深入研究开花和结果现象。
4.情感教育：结合实例，讨论保护植物、爱护环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5.课堂小结：对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固记忆。
6.课后拓展：布置课后作业，让学生观察家附近的植物，记录开花和结果的特点，提升实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将以一组色彩斑斓的花卉图片作为导入，让学生们欣赏大自然的美。随后，提出以下问题：“为什么花儿会开放？它们是如何结果的？这个过程对植物有什么意义？”这些问题将激发学生的好奇心，引发他们对开花和结果现象的思考。通过这种方式，学生们的注意力被吸引到新课内容上，为后续的学习打下基础。
作业要求：
1.完成作业时，要求认真观察、详细记录，确保所提供的信息准确无误。
2.描述和绘图时，尽量使用生物学术语，提高表达的专业性。
3.家庭小实验要遵循科学方法，注意实验安全。
4.撰写短文时，要注重逻辑性和语言表达能力，体现个人思考。
5.知识问答小游戏要设计合理，既能巩固知识，又能增加趣味性。
此外，学生在情感态度与价值观方面，可能对保护植物、爱护环境的意识较为淡薄。因此，在教学过程中，教师应适时引导，让学生认识到保护植物、生态环境的重要性，培养其责任感。总之，教师需充分了解学生情况，有的放矢地进行教学，以实现教学目标。
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《开花和结果》教学设
计
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初一生物下册
《开花和结果》教学设计
乳山寨中学
王珊珊
《开花和结果》教学设计
一、教材分析：
本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。
本节课知识点清晰，包括三个部分。
第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。
前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。
本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。
二、学情分析：
前面两节，学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。
三、教学目标：
1、知识目标
（1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。
（2）概述传粉和受精的过程，
（3）阐明花与果实和种子的关系。
2、能力目标
（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。
（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。
3、情感目标
（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。
四、教学重、难点
教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。
教学难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。
五、教学方法：分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法
六、学法指导：小组合作、自主学习、全班交流
七、教学准备：
教师准备：新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课件、电子白板等。
学生准备：新采摘的各种花、透明胶。
简单说明：接到徐老师下达的任务“从教材中自主选择一节内容上一节公开课”。
思来想去，选择了《开花和结果》这一节，一是因为以往每次上这一节内容的时候要么是第一学期末，或是第二学期初，每次都在遗憾，没有那么多的实物给学生做实验。
而这个季节上这一节课还比较赶趟，能消除这个遗憾！二是因为从上学年，我们初中生物的实验教学越来越受到重视，今年，我们学校要求，每一节实验课都必须真做，学校专门成立领导小组不定时到实验室检查，检查结果纳入考评。
所以想在这节课中，将学生的动手操作实验与知识的探究结合起来，以适应这个严峻的教学形式。
做得不好的地方，敬请各位同仁提出宝贵的意见！（谢谢大家！）
八、教学过程：。