三年级英语提高教学质量的措施
2024年小学三年级英语教学计划(3篇)
2024年小学三年级英语教学计划学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点教材重点:1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点:能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
教学进度安排表第一周:Unit1第二周:Unit1第三周:Unit2第四周:Unit2-3第五周:Unit3第六周:Unit4第七周:Unit4-5第八周:Unit5第九周:Unit6第十周:Unit7第十一周:Unit7-8第十二周:Unit8第十三周:Unit9第十四周:Unit9-10第十五周:Unit10第十六周:Unit11第十七周:Unit11-12第十八周:Unit12第十九周:ReviewUnit1-Unit5第二十周:ReviewUnit7-Unit11第二十一周:Test 第二十二周:E____amination2024年小学三年级英语教学计划(2)一、教学目标:1、培养学生学习兴趣;2、培养正确的书写习惯;3、能认读所学词语;4、能用所学语言进行语境交际;5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三年级英语教学质量提升改进措施
随着全球化的进程,英语已经成为了一门非常重要的语言。
因此,在学生的基础教育阶段,尤其是三年级阶段,提高英语教学质量十分重要。
以下是一些提升三年级英语教学质量的改进措施:1.制定明确的目标:在教学开始之前,制定明确的教学目标是非常重要的。
教师应该根据学生的学习水平制定出合适的目标,例如学会基本的英语单词和短语,理解简单的问句和回答等。
目标要具体、可行,并且易于评估。
2.创设情境:三年级学生的注意力很难保持很长时间,因此,创设情境能够增加他们的兴趣和参与度。
例如,使用故事、游戏、音乐等方式来教授单词和短语。
这样可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
3.多媒体教学:利用多媒体教学资源能够使教学内容更加生动有趣。
教师可以利用幻灯片、视频、音频等来展示教学内容。
这样能够帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
4.多样化的评估方式:传统的英语教学评估侧重于考试和测试,这种方式不仅会给学生带来压力,也不利于他们的综合能力的培养。
因此,三年级英语教学应该采用多样化的评估方式,例如口头表达、小组讨论、课堂表演等。
这样不仅能够评估学生的英语能力,还能够培养他们的合作和表达能力。
5.培养学生的学习策略:学习策略对于学生的学习效果有着重要的影响。
教师应该帮助学生培养良好的学习策略,例如制定学习计划、使用记忆技巧等。
这样能够帮助学生更加高效地学习英语。
6.引导学生进行自主学习:三年级学生已经具备了一定的自主学习能力,因此,教师应该引导他们进行自主学习。
例如,给学生一些自主学习的任务,让他们在课余时间进行英语学习。
这样能够增强学生对英语学习的积极性和主动性。
7.做好师生互动:师生之间的互动是提高教学质量的重要因素。
教师应该注重与学生的沟通和互动,鼓励学生提问,解答他们的疑惑。
同时,教师也应该给学生提供及时的反馈和激励,帮助他们更好地学习英语。
总之,提升三年级英语教学的质量需要教师从多个方面改进自己的教学方法和教学策略。
通过创设情境、多媒体教学、多样化的评估方式、培养学生的学习策略、引导学生进行自主学习以及师生互动等措施,可以提高三年级英语教学的质量,并且提高学生的英语学习效果。
三年级英语提高教学质量的措施.doc
三年级英语提高教学质量的措施.doc 巧设提问有效导学孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
三年级的学生对新生事物往往具有好奇心,因此一开始上课,教师就要结合教材中一切素材合理设疑,调动学生的好奇心,使学生产生积极的心理状态,把好奇心转化为求知欲,主动参与文本学习。
导入要有艺术,要结合学生的特点,有效进行儿歌导入、简笔画导入、游戏导入、故事导入等导学。
如三年级上册Unit5《Let’seat》,为避免水果名词太多,可采用简笔画导入,只需几笔,瞬间勾勒出水果彩图,学生也一下子被老师吸引住,很快进入情境中。
活用语言促进教学小学的英语教材本身内容就贴近学生的生活实际,教材中涉及的话题大多数都是我们生活中所遇到。
基于三年级初学的情况下,我们要培养学生课外表达的习惯,活用课堂用语。
如第一单元《Hello》,当老师配上肢体语言,学生一起做一起说时,害怕也会随之消失。
当学生能自由地与老师、同学打招呼时,老师要鼓励学生课后见到老师用英语打招呼,放学回家,把今天学到的句型向家长汇报,做一回小老师。
久而久之,学生也会摆脱开口说英语的羞涩,如此循序渐进,英语口语能力会得到一个大的提升。
让课堂内容从课堂延伸到课外,现实生活中的英语会激发学生强烈的求知欲。
精准指导趣味助学农村小学的留守儿童多,平时羞于说英语。
因此课堂上作为他们的启蒙英语老师,一定要抓住一切让他们展示的机会。
三年级的课本上有大量的“Let’sdo”。
如《Colours》B部分中,让学生伴着节奏,一边吟唱一边做动作,学习积极性一下就提高了。
教师要在教学的各个环节中时时做一个有心人,才能在课堂上成为一个“魔术师”,绽放课堂的生命和活力。
多元评价激励教学多元化的评价在英语课堂中,起着不可估量的作用。
每个人都喜欢自己受到表扬,如果学生能在学习上得到正面的评价,那么他们的内在价值就会就得到别人的承认,自尊心和自信心增强,学习积极性会大大提高。
在三年级的字母学习中,可以以班级为单位开展每月一期“拼读小达人”活动。
三年级英语教学质量提高的措施
三年级英语教学质量提高的措施
引言
三年级是学生研究英语的重要阶段。
为了提高三年级英语教学质量,我们可以采取以下措施。
1.创设良好的研究环境
- 设立适合英语研究的教室环境,包括墙面装饰、英语研究材料等。
- 提供良好的听力环境,例如使用语音设备,减少噪音干扰。
2.灵活使用教学资源
- 利用多媒体教学资源,如投影仪、电视等,使研究更生动有趣。
- 制作教学用的Flash卡片,帮助学生记忆单词和短语。
3.设置多样化的研究活动
- 组织小组活动和角色扮演,增加口语交流机会。
- 播放英语歌曲,激发学生研究英语的兴趣。
4.合理安排教学内容
- 根据学生的研究情况和兴趣,选取适合的教材和课题。
- 确保教学内容贴近学生的生活实际,提高学生的研究动力。
5.建立有效的评估机制
- 设定明确的研究目标,并及时反馈学生的研究成果。
- 针对学生的不同层次制定个性化的评估和辅导方案。
6.积极培养学生研究惯
- 强调学生的研究方法和研究态度的重要性。
- 鼓励学生定期复和自主研究,培养良好的研究惯。
结论
通过采取上述措施,可以提高三年级英语教学的质量,提升学生的学习兴趣和英语水平。
同时,教师和家长的共同配合也是促进学生英语教育的关键因素。
三年级英语期末考试成绩分析和提高教学质量的措施
三年级英语期末考试成绩分析和提高教学质量的措施一、成绩总体情况分析:我校三年级共有29名学生参加英语考试。
总体考试情况如下:平均分为98。
5 分,优秀率为%,及格率100%。
与镇的期末成绩对比,镇的平均分值为88。
71,比镇高分,镇的及格率为%,比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高.我校班四年级共有37名学生参加英语考试。
总体考试情况如下:平均分为96 分,优秀率为%,及格率%。
与镇的期末成绩对比,镇的平均分值为84。
77,比镇低分,镇的及格率为,比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。
我校班五年级共有20名学生参加英语考试.总体考试情况如下:平均分为92 分,优秀率为%,及格率%。
与镇的期末成绩对比,镇的平均分值为84。
55,,镇的及格率为%,比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。
常言道:“会者不难,难者不会”,通过本次小学英语统考,可以看出所教学生学习状况参差不齐,先将卷面出现的是总结如下:听力测试考察对三会单词的掌握情况,对学生来说没有问题;选择题巧设机关,启发思维,把几方面的知识有机的融合在一起,既有知识的记忆,又运用基础知识,完成较好。
选择题当中一般疑问句的肯定回答和否定回答,对于中后的学生有点难度,以后要加强练习、讲解。
三、改进措施:(一)把好起始关,打下扎实的基础一学校家庭连手,培养良好的学习习惯我们每一个英语老师都深切地体会到:对于初学英语的孩子来说,良好的学习习惯的养成是至关重要的。
“良好的开端是成功的一半",所以老师在开始上课之前,除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外,还要帮助学生养成课后复习巩固的习惯。
由于小学生年龄相对较小,他们的自觉性相对较差,所以我们不少学校低年级的老师都利用“家校通”,上面有每天的作业要求(主要是听磁带朗读),和家长检查学生朗读情况的汇报。
老师在一个星期后逐个检查学生的学习效果,并用“小红花"、“我喜欢”等作出评价。
对于个别学习有一定困难的学生,老师除了课后加强辅导之外,还鼓励他们认真复习,重新检测。
三年级英语质量分析及提升措施
三年级英语质量分析及提升措施
分析
本文将对三年级英语的质量进行分析。
根据学生的学习成绩和教师的评价,我们发现存在以下问题:
1.词汇量不足:许多学生缺乏足够的英语词汇量,导致在听说读写方面的表达能力有限。
2.听力理解能力不强:学生对英语听力材料的理解能力较弱,听不懂并准确回答问题。
3.写作能力有待提高:学生的写作能力不够强,表达句子结构不清晰,语法错误较多。
提升措施
为了提高三年级学生的英语质量,我们可以采取以下措施:
1.词汇扩充:通过课堂教学和课外阅读,鼓励学生积极学习并扩充词汇量。
可以组织词汇竞赛和游戏,增加学生的学习兴趣和参与度。
2.听力训练:加强听力训练,提高学生对英语听力材料的理解能力。
可以使用真实的英语录音,配合理解练习和问题回答,帮助学生更好地掌握听力技巧。
3.写作指导:通过范文示范和写作指导,帮助学生提高写作能力。
可以组织写作比赛和小组讨论,培养学生写作的兴趣和能力。
结论
通过以上的分析和提升措施,我们相信可以有效提高三年级学生的英语质量。
学校和教师可以积极配合,为学生的英语学习提供更好的环境和支持。
三年级英语教学质量提升改进措施
三年级英语教学质量提升改进措施教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题。
英语作为重要的基础工具学科,无论是在今天的学习生活中,还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。
因此,努力提高小学英语教学质量,是我们义不容辞的职责。
下面就如何提高英语教学质量,拟定几点措施:一、主要问题与不足:(一)课堂教学效率低。
尤其是五年级最初两个月课堂纪律差,完不成教学任务。
(二) 学生作业完成不及时.个别学生不写。
(三) 学生的口语水平与《新课标》要求存在差距.(四) 考试成绩两级分化现象严重(五)个别学生英语学习积极性和兴趣不高针对上述问题与不足,我分析自身原因如下:(一)教学准备不充分.包括分析学生不充分,分析教材不充分.(二)由于教学准备不充分,在教学设计上就存在不合理、不恰当的地方。
(三)课堂管理技术掌握的不够,不能协调课堂内的各种人际关系.常常出现对抗的课堂气氛,破坏了正常的课堂纪律。
(四)教学方法单一、教学手段不灵活、教学方式不够多样化。
(五) 没有关注全体学生,不能充分调动所有学生的积极性。
由于班级人数多,更需要老师做到关注全体学生,了解每个学生,以往我是急于完成教学任务,总是不停的输入,注重单个学生的操练,而忽略了小组和全体操练,这样在师生互动上缺乏整体性,从而使得一些本来就困难的学生更跟不上了,也容易让这部分学生觉得被忽视了,越不会越不积极,而看到其他会的同学敢说敢表现,他们就会想通过别的方式比如玩东西、说笑、打闹来引起老师和同学的注意。
(六)对学生的学习评价方式单一,不能够促进和维持学生的学习动机。
(七)课外时间对学生监督和指导的力度不够。
三、改进措施第一,我需要提升教育教学理念,提高理论基础。
加强学习教育学、心理学和语言学等方面的知识,认真学习小学英语新课程标准,钻研教材。
第二,提高自身的教育教学能力.做到全面了解学生、正确评价学生;掌握小学英语学科的专业知识和教学特点;第三,学习和掌握更多有效的课堂管理技术。
三年级下外研社提质增效措施
三年级下外研社提质增效措施
下面是三年级下外研社提质增效的一些措施:
1. 教学内容调整:根据学生的实际情况,调整教学内容,注重培养学生的实际动手能力和创新思维能力。
2. 教学方法改进:采用多元化的教学方法,如游戏教学、小组合作学习等,激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 多媒体教学辅助:利用多媒体技术,配合教材内容展示,增强学生的视听感受,提高学习效果。
4. 个性化辅导:根据学生的不同特点和学习进度,进行个性化辅导和指导,帮助学生充分发挥自己的潜力。
5. 课堂互动增加:增加课堂互动环节,鼓励学生积极参与,提高学生的思维能力和表达能力。
6. 订制习题:根据教材内容订制习题,帮助学生巩固所学知识,提高学习效果。
7. 评价方式改革:改革评价方式,注重对学生综合素质的评价,不仅仅注重学生的学习成绩,更注重学生的思维能力和创新能力的培养。
8. 家校互动加强:加强家校互动,与家长密切合作,共同关注学生
的学习情况,及时沟通和解决问题。
这些措施将有助于提高三年级下外研社教材的教学质量和效果,提高学生的学习兴趣和能力。
如何提高小学三年级英语教学效率
如何提高小学三年级英语教学效率如何提高小学三年级英语教学效率随着时代的发展,英语已经成为了国际交流的重要工具。
而在我国,学习英语也逐渐成为了学生学习的必修科目。
小学三年级作为英语学习的起点,如何提高小学三年级英语教学效率成为了每一位教育工作者所关注的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学三年级英语教学效率。
一、创设情境,激发兴趣教师应该创设情境,为学生营造英语学习的氛围,增强学习乐趣。
比如通过英语角的方式,让学生在轻松的氛围中学习与运用英语。
还可以通过联欢会、英语音乐剧等方式,让学生在具体的场景里学习英语,达到以学习带游戏的效果,激发学生学习英语的兴趣与热情。
二、多元化教学,提高教学质量小学三年级的学生正处于接受知识的黄金期,教师应该承担起为他们打下优秀英语基础的责任。
在课堂教学中,教师可以采用多种教学方法,如音、形、色、动、静等方式,使教育变得更加生动有趣。
在教具的制作以及课件的制作上应该突出多元化、创新性等特点,达到提高教学质量的重要效果。
三、强化教学管理,提高效率小学三年级的英语教学必须有很强的教学管理,才能更好地推进教学过程。
在教学过程中,教师需要把握好教学节奏和教学效果,以提高教学效率。
教师还需要严格执行教学纪律,加强作业、考试、家长和学生的沟通等事项的管理,以推动教学过程的顺利进行。
四、注重学生自主学习,培养兴趣小学三年级的学生基础薄弱,学习各方面知识需要比较耐心地引导和帮助。
当学生在课堂上,教师应该注重引导学生自主学习,特别是在生僻词的学习领域,要让学生能够自主学习,既能提高英语语感、又能培养学生学习英语的兴趣。
五、注意教学评价,持续完善教学评价是英语教学中不可缺少的环节,也是教学质量的重要衡量标准。
教师应该注重学生在教学过程中的表现,结合考试成绩、作业表现、小组合作和课堂点名等方式进行教学评价,及时的发现学生在英语学习中存在的问题,并及时进行纠正,促进课堂教学的进一步完善。
总之,小学三年级英语教学是学生英语学习的一个关键时期,如何提高教学效率成为了每一位教育工作者所关注的问题。
三年级英语质量提升措施
三年级英语质量提升措施可以从以下几个方面进行:* 创造良好的教学环境。
注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,同时注重班级管理,维持良好的课堂秩序。
* 提升教师的教学水平。
教师需要认真钻研教材,改进教学方法,贯彻精讲多练的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力。
同时,教师还需要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,及时改进。
* 激发学生的学习兴趣。
在教学活动中,可以利用英语教学音像资源,如图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD 等多媒体软件,还有体态语——手势、动作、表情等来示范。
把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事。
* 培养学生良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
* 建立科学的评价机制。
在评价中,既要关注学习结果,也要关注学习过程和学习方法,既要关注知识的掌握,也要关注情感态度和价值观的变化。
通过评价,可以激发学生的学习兴趣和自信心,提高学生的学习动力和学习能力。
* 开展丰富多彩的课外活动。
课外活动是课堂教学的延伸和补充,可以丰富学生的课余生活,巩固和扩大课堂上学到的知识,提高学生的能力。
例如,可以组织英语角、英语歌唱比赛、英语演讲比赛等活动。
* 提供个性化的学习支持。
每个学生都是独一无二的,需要根据他们的特点和需求提供个性化的学习支持。
例如,对于学习困难的学生,可以提供额外的辅导和支持,对于学习优秀的学生,可以提供更高级别的挑战和支持。
综上所述,三年级英语质量提升需要从多个方面入手,创造良好的教学环境,提升教师的教学水平,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,建立科学的评价机制,开展丰富多彩的课外活动以及提供个性化的学习支持等。
这些措施的实施需要学校、教师和学生共同努力和配合。
三年级英语教学整改措施
三年级英语教学整改措施背景介绍英语是一门国际通用语言,在现代社会中具有重要的地位。
在基础教育阶段,三年级是英语学习的关键阶段。
然而,目前存在的问题是,很多三年级学生在英语学习中面临困惑和挑战,包括词汇掌握有限、语法错误普遍、口语表达能力不足等。
为了提高三年级英语教学质量,本文将提出一系列整改措施。
整改措施一:增加趣味性从学生的角度出发,我们需要增加英语学习的趣味性,激发学生的兴趣和积极性。
教师可以使用多媒体教学工具,如音频、视频等,带动学生的参与度。
同时,教师可以设计一些趣味性的游戏和活动,让学生在游戏中学习英语,提高他们的学习效果。
整改措施二:强化语言输入语言输入是英语学习的基础。
为了帮助学生建立正确的语言模型,教师应该提供大量的语言输入。
这包括课堂上的听力材料、多媒体资源以及课后的阅读材料等。
通过提供高质量的语言输入,学生可以更好地掌握词汇和语言表达。
整改措施三:注重口语训练口语是语言交流的核心能力,对于学生的英语学习非常重要。
为了提高学生的口语表达能力,教师可以通过模仿、对话、角色扮演等方式进行口语训练。
此外,教师还可以组织一些口语比赛和演讲活动,让学生更主动地参与口语练习。
整改措施四:灵活运用评估方式评估是促进学生学习的重要手段。
在英语教学中,教师应该灵活运用评估方式,包括书面测试、口语测试、听力测试等。
通过多样化的评估方式,教师可以更全面地了解学生的学习情况,有针对性地调整教学内容和方法,促进学生的个性化发展。
整改措施五:家校共同合作家庭和学校是学生成长的两个重要环境。
为了加强家校之间的合作,教师可以定期与家长进行沟通,分享学生的学习情况和进展。
同时,教师还可以鼓励家长在家中创造英语学习的环境,如通过家庭英语角、英语绘本等方式激发学生的英语学习兴趣。
结论通过上述整改措施,有望有效提高三年级英语教学质量。
增加趣味性、强化语言输入、注重口语训练、灵活运用评估方式以及家校共同合作,这些措施将为学生提供更好的英语学习环境和机会,帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
三年级英语教学工作计划及措施
一、指导思想以《义务教育英语课程标准》为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以提高学生英语素养为核心,以培养学生英语学习兴趣、提高英语听说读写能力为重点,努力提高教育教学质量。
二、教学目标1. 知识与技能:掌握三年级英语课本中的词汇、短语、句型,能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法:通过听、说、读、写等多种途径,培养学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱英语、勇于表达的情感态度,增强学生的自信心和团队合作意识。
三、教学内容1. 词汇:掌握课本中的基础词汇,包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 句型:掌握课本中的基础句型,如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 听力:提高学生的听力理解能力,能听懂日常生活中的简单对话。
4. 口语:提高学生的口语表达能力,能进行简单的日常交流。
5. 阅读:提高学生的阅读理解能力,能读懂课本中的简单文章。
6. 写作:提高学生的写作能力,能写简单的句子和短文。
四、教学措施1. 创设良好的学习氛围:利用多媒体、图片、实物等教学资源,激发学生的学习兴趣,提高课堂氛围。
2. 注重听说读写技能的培养:在课堂上,注重听、说、读、写技能的训练,让学生在实践中提高英语水平。
3. 个性化教学:针对学生的个体差异,采用分层教学,让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提高。
4. 强化基础知识的巩固:定期进行词汇、句型等基础知识的检测,确保学生掌握课本中的知识点。
5. 加强家校沟通:通过家长会、家访等形式,与家长保持密切联系,共同关注学生的英语学习情况。
6. 开展丰富多彩的英语活动:举办英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动,提高学生的英语应用能力。
7. 关注学生的情感态度:鼓励学生勇于表达,培养他们的自信心和团队合作意识。
8. 评价方式多样化:采用课堂表现、作业、测试等多种评价方式,全面了解学生的学习情况。
五、教学进度安排1. 第一学期:重点讲解课本中的基础词汇、句型和语法知识,培养学生的英语听说读写能力。
2024年三年级英语教学计划(4篇)
2024年三年级英语教学计划一、学生情况分析:大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语,但是并没有形成很大的兴趣,口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生,基础比较薄弱。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求:三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音,语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点:1、听:能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读:能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写:能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
五、教学质量的措施:小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
小学三年级英语教学方法及对策_小学英语教学中存在的问题的解决方法
小学三年级英语教学方法及对策_小学英语教学中存在的问题的解决方法英语作为一门外语,是学生在汉语之外接触最多的语言。
近年来,英语在我国教育中越来越重要,但是由于语言环境的劣势,使英语的学习成为了一大难点。
下面是小编为大家整理的小学三年级英语教学方法及对策,希望对你们有帮助。
小学三年级英语教学方法一、教学内容贴近学生生活,符合小学生兴趣的需求。
例如数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体等,以及周围环境和社会生活,这些鲜活的话题,教材采用儿童喜爱的表现形式,如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等,呈现给学生,足以引起学生的兴趣。
二、语言功能、结构、话题、任务有机结合。
以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。
学生通过用中学、学中用,“习得”与“学得”结合,学生模仿,教师指导,使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯,逐步培养起初步的语感。
三、采用多种教学方法,如情景法、视听法、结构法、功能法、全身反应法、沉浸法等,创设情景,促进相互交流,如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等栩栩如生的情景,开展互动式、合作式学习。
当孩子们扮演角色,成功地做成一件事时,他们会喜形于色,兴趣倍增、信心加强,受到很大激励。
四、练习和活动的形式符合儿童生理和心理发展的特征。
手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,动态、静态结合,基本功操练与自由练习结合,注意发展多元智能。
五、注意利用多种媒体,提供配套的教学资源,为学生提供良好的语言环境,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用,优化教学过程。
六、注意学生自学能力和学习策略的培养,提供评价手段。
小学英语教学的解决对策1.确立教学目标保持多元化作为一名小学英语教育工作者想要有效地开展小学英语教育工作,应当研究小学生特有的心理及生理特点再制定教育目标,培养不同性格的学生具有相同的英语学习积极性,保持学生好奇心,让学生对学习英语感兴趣。
三年级英语提高质量的有效措施
提高三年级英语质量的有效措施包括以下几个方面:1. **激发学生的学习兴趣**:通过各种有趣的教学手段,如游戏、歌曲、故事等,激发学生对英语的兴趣。
兴趣是最好的老师,只有当学生对英语产生浓厚的兴趣,他们才会更主动地去学习。
2. **创造良好的语言环境**:尽可能地在课堂上使用英语进行教学,为学生创造一个良好的语言环境。
同时,也可以鼓励学生在课外使用英语进行交流。
3. **注重基础知识的巩固**:三年级是英语学习的基础阶段,注重基础知识的巩固尤为重要。
教师应定期复习和测试学生的基础知识掌握情况。
4. **增加阅读和听力训练**:多进行阅读和听力训练,提高学生的理解和反应速度。
可以选择一些适合三年级学生的英语读物和听力材料。
5. **个性化教学**:每个学生都是独一无二的,他们的学习方式和速度也会有所不同。
教师应关注每个学生的学习进度和需求,实施个性化教学。
6. **加强与家长的沟通**:家长在孩子的学习中扮演着重要的角色。
教师应定期与家长沟通,反馈孩子的学习情况,并鼓励家长在家中也为孩子创造英语学习环境。
7. **使用科技辅助工具**:如今有许多科技辅助工具,如在线学习平台、英语学习APP等,可以帮助学生更有效地学习英语。
8. **评价与反馈**:定期进行评价与反馈,了解学生的学习进度和掌握情况,及时发现并帮助学生解决学习中遇到的问题。
总之,提高三年级英语质量需要从多个方面入手,包括激发学生的学习兴趣、创造良好的语言环境、注重基础知识的巩固、增加阅读和听力训练、个性化教学、加强与家长的沟通、使用科技辅助工具以及定期进行评价与反馈等。
这些措施能够帮助学生更好地掌握英语知识,提高他们的英语应用能力。
小学英语培优补差措施
小学英语培优补差措施麻田小学安光谱根据三年级学生的实际情况,围绕教学目标,为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划:一、思想方面1、端正学生的态度这不但包括学生的学习态度,还包括做事的态度。
有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱,不爱学习,懒于动手。
再加上英语程度差,每次老师督促他们学习时,总以成绩差、跟不上课为借口。
要提前跟他们说,中学和小学的英语并没有必然的联系,因为一切又都是从零开始的,不能再有小学成绩差的阴影.大家其实都在同一个起跑线上,如果将来再把英语学得不像样,那只能说明自己的态度太糟糕,是要受到惩罚的。
2、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
3、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、措施方面利用课余时间,对不同情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
(一)补差方面:对少数上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握,缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差的学生采取以下措施:1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣.3、要求他们课后及时辅导,并进行检查。
4、抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励。
通过本期的补差工作,让学生端正学习态度,提高英语的学习兴趣,落实培优补差计划,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高.(二)培优方面:对那些学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧学生采取以下方法:1、加强基础知识与交际运用能力的训练.2、对个别突出的学生进行单独辅导.3、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。
三年级英语教学质量提高方案
三年级英语教学质量提高方案背景当前三年级英语教学质量存在一些问题,包括学生听力和口语能力不足,词汇量不够丰富,以及学生研究兴趣不高等。
为了提高教学质量,我们制定了以下方案。
目标- 提高学生的听力和口语能力- 扩大学生的词汇量- 激发学生研究英语的兴趣方案一:多媒体教学利用多媒体技术,引入有趣的英语教学资源,如英语动画片、英语歌曲等,激发学生的研究兴趣。
同时,通过多媒体展示课文内容,提高学生的听力理解能力。
方案二:口语练组织学生进行口语练,包括对话练、情景表演等,增强学生的口语表达能力。
教师可以设计各种情境,让学生在实际交际中运用所学的英语知识。
方案三:课外阅读鼓励学生进行英语课外阅读,提高他们的阅读能力和词汇量。
学校可以建设英语图书角,购买适合三年级学生阅读的英语读物,并组织相关活动,如读书分享会、英语短剧表演等,以激发学生的研究兴趣。
方案四:游戏化教学将英语教学融入游戏化元素,设计趣味性课堂活动,如英语研究游戏、小组竞赛等。
通过游戏的方式,提高学生的参与度和研究效果。
方案五:个性化辅导根据学生的实际情况,给予个体化的英语研究辅导。
有些学生可能需求更多的听力练,有些学生可能需要额外的口语训练。
通过针对性的个性化辅导,帮助学生更好地掌握英语知识。
评估与调整每个方案执行后,我们将进行评估,收集学生和教师的反馈意见。
根据评估结果,我们将对方案进行调整,以不断改进教学质量。
以上是我们的三年级英语教学质量提高方案,希望能够有效提升学生的英语学习效果。
我们将持续关注教学质量,并与家长保持良好的沟通,共同努力提高学生的学习成绩。
三年级英语整改措施
三年级英语整改措施
针对三年级的英语教学,以下是一些整改措施:
1. 加强基础教学:三年级是英语学习的起始阶段,因此,教师应该注重基础教学,包括字母、单词、语法等。
通过各种教学方法,如游戏、歌曲、故事等,使学生更好地掌握基础知识。
2. 提高学生的学习兴趣:兴趣是最好的老师。
教师应该通过生动有趣的教学方式,激发学生的英语学习兴趣。
例如,可以组织英语角、英语表演等活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 加强口语训练:英语是一门语言,口语是非常重要的。
因此,教师应该加强学生的口语训练,鼓励学生大胆开口说英语。
可以通过模拟对话、角色扮演等方式提高学生的口语能力。
4. 培养学生的阅读能力:阅读是获取知识的重要途径。
教师应该引导学生养成良好的阅读习惯,培养学生的阅读能力。
可以选择适合三年级学生水平的英语读物,引导学生进行阅读。
5. 利用多媒体教学资源:现在有很多多媒体教学资源,如视频、音频、网络等。
教师可以利用这些资源,提高教学质量和效果。
例如,可以播放英文歌曲、动画片等,让学生更好地感受英语的魅力。
6. 建立良好的师生关系:良好的师生关系是教学质量的重要保障。
教师应该关心每一个学生,尊重他们的个性差异,积极与学生沟通交流,建立良好的师生关系。
希望以上措施可以帮助三年级英语教学更上一层楼。
小学三年级英语教学质量提升的发言稿
小学三年级英语教学质量提升的发言稿三年级英语,是小学英语学习中一个重要的起步阶段,主要以培养孩子学习兴趣为主,养成良好的英语学习习惯,为之后的英语学习奠定基础。
要学好英语,仅仅靠课堂的时间是不够的,还需要孩子们在课后不断的巩固,加深记忆。
在课堂上,我会认真教学,严格要求,但课堂之外的时间,还需要在座的家长大力配合。
例如,听录音、作业、读背课文等,就需要家长们多督促。
为了协助孩子更好地学好英语,请家长配合完成以下工作:1.帮助孩子树立英语学习信心三年级刚刚接触英语,很多孩子有点胆怯畏惧,这时候老师和家长的鼓励就尤其得重要。
因此,我们要善于发现孩子所取得的哪怕一点点的进步,及时给予表扬。
家长们,你们每天只需要面对一个孩子,和老师面对的将近两百多个学生相比,你们对自己的孩子了解得更多,也许会更多地关注到学习中的细节,给予有针对性的评价。
2.培养孩子的听说能力。
确保孩子每天听录音,读英语至少15分钟。
英语学习,首先就是要加强听说训练,然后才是读写能力的培养。
听说能力差,用英语进行交际的能力就会差。
为此,家长一定要配合学校来要求孩子,每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语,不管当天有无英语课。
而且。
我们要鼓励孩子大声地读,大声地说,不要害羞,这样有利于孩子清楚地表达自己,也有利于别人纠正错误。
3.培养孩子良好的学习习惯。
习惯决定性格,性格决定命运。
养成好的习惯孩子终身受益,学习习惯的养成并不仅仅靠学校教育完成的,在座的各位家长也担负着不可推卸的责任。
首先,每天督促孩子按时完成作业,及时了解孩子当天或最近一段时间学习上的薄弱环节,同时请家长督促孩子作业需要订正。
对于作业的检查,并不要求家长帮孩子检查的一个错误也没有,主要是看孩子的作业有没有认真完成,字迹书写是否工整。
其次,就是督促孩子预习、复习。
这是一项很必要也很重要的任务。
所以,家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容,提前预习下-堂课的学习任务。
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沙卜小学备课
学科:英语年级:四年级授课人:高慧
小学英语教学质量分析
三、四、五年级英语提高教学质量的措施
一、成绩总体情况分析:
我校三年级共有29名学生参加英语考试。
总体考试情况如下:平均分为 98.5 分,及格率100%。
与镇的期末成绩对比,镇的平均分值为 88.71,比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。
我校班四年级共有37名学生参加英语考试。
总体考试情况如下:平均分为 96 分,与镇的期末成绩对比,镇的平均分值为84.77 ,比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。
我校班五年级共有20名学生参加英语考试。
总体考试情况如下:平均分为 92 分,与镇的期末成绩对比,镇的平均分值为84.55 ,比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。
常言道:“会者不难,难者不会”,通过本次小学英语统考,可以看出所教学生学习状况参差不齐,先将卷面出现的是总结如下:
听力测试考察对三会单词的掌握情况,对学生来说没有问题;选择题巧设机关,启发思维,把几方面的知识有机的融合在一起,既有知识的记忆,又运用基础知识,完成较好。
选择题当中一般疑问句的肯定回答和否定回答,对于中后的学生有点难度,以后要加强练习、讲解。
三、改进措施:
(一)把好起始关,打下扎实的基础
一学校家庭连手,培养良好的学习习惯
我们每一个英语老师都深切地体会到:对于初学英语的孩子来说,良好的学习习惯的养成是至关重要的。
“良好的开端是成功的一半”,所以老师在开始上课之前,除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外,还要帮助学生养成课后复习巩固的习惯。
由于小学生年龄相对较小,他们的自觉性相对较差,所以我们不少学校低年级的老师都利用“家校通”,上面有每天的作业要求(主要是听磁带朗读),和家长检查学生朗读情况的汇报。
老师在一个星期后逐个检查学生的学习效果,并用“小红花”、“我喜欢”等作出评价。
对于个别学习有一定困难的学生,老师除了课后加强辅导之外,还鼓励他们认真复习,重新检测。
这样一个学期下来,学生中就基本上没有掉队的了,而且学生们为了得到更多的“小红花”和“我喜欢”,都乐意课后花更多的时间在听说和朗读上。
就这样慢慢地使“强求”形成了习惯,使习惯形成了自然。
(二) 听读、字母、词汇和句型同步教学
在教学中尝试了“提前认读字母”的方法,让字母、词汇、句型教学同时起步,以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。
英语是拼音文字,英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索特别是对于三年级初学英语的学生。
如果字母不提前认读,那单词就没有办法拼读,单词的识记也就更无从谈起。
再说词汇教学脱离了字,句型教学脱离了词
汇,那就是鹦鹉学舌,效果不会理想。
我们曾不止一次地听到低年级的学生家长在谈论他们孩子的英语学习时说:“他们的孩子能看着课文倒背如流,可是一旦把其中的单词或者句子拎出来,或者换了个地方,学生们就傻眼了。
” 所以我们在教时,就让字母融进词汇、融进句型,做到听读,字母、词汇、句型四者紧密结合。
在复习、呈现、巩固等教学环节中也尽可能地把字母渗透进句型练习。
这样做,一方面强化了日常用语的操练,另一方面也有助于学习字母。
为了使“提前认读字母”的优势充分发挥,在教学过程中我们经常采用以下练习形式:用眼看、用耳听、用手操作,即通过学生自己的亲身经历感悟、理解和掌握所学内容。
掌握词汇是学好句型的前提。
我们经常将字母插入游戏,让学生填入某个字母,使一个或几个单词活起来,如b_ y, c_t, d_g 进行循环多读多认单词,能认读和听读单词是三年级学习英语的重中之重。
这种学习形式,不仅激活了学生的认知活动,更重要的是激活了学生的身心体验。
对于初学者来说,这种旨在学习字母的似教非教的活动,能让学生在一种愉悦的气氛中逐渐熟悉词语的音、形、义,为他们今后的学习奠定基本的语音和词汇基础。
二、重视日常积累,培养良好的语感
我们在使用语言中,有时会感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。
虽然语感随着语言实践的积累会逐步产生,但教师必须采取积极有效的措施,有意识地培养学生的语感,以加
速学生语感的早日形成。
除了大量记忆和背诵之外,在教学中教师还应努力做到:
首先,坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性。
小学英语新课程标准中明确指出,就要求老师在课堂上尽可能地运用英语组织教学(在学生理解遇到困难时,可以配以肢体语言来帮助学生理解)。
实践证明,这样教可以增大语言实践的量,可以对学生的听说能力的提高起到潜移默化的作用,可以有效地提高学生的英语理解能力,可以较好地培养学生运用英语思维的习惯。
其次,让学生随时注意记录、背诵一些有用的词语、句子、对话和短文,并多加模仿运用。
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法。
现代语言学习的理论也告诉我们,大量的语言输入为一定量语言的输出提供了可能性。
这些都体现了语言积累在语言学习中的重要作用。
再次,尽量运用音形结合的方法教授新单词。
教学中我们常会发现,有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音。
为了纠正这种现象,老师在教单词时可以适当融入语音教学,以帮助学生提高记忆单词的效率。
用音形结合的方法进行音标教学,学生不仅能顺利地、准确地根据音标读准单词,而且还有助于他们在听到读音或能说出、想起读音的情况下,头脑中马上反应出该词的拼写形式,并能准确地写出单词。
本学期我想发动学生的力量,成立一些学习互助组,希望由优生带着差生共同进步。
具体做法是:在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员,提倡学优生争当小老师,在帮助差生学习中锻炼自己的思维。
通过他们开展中差生的个别辅导工作,将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。
我相信,只要规范教学过程,提高教师整体素质,培养学生良好习惯,学校、家庭、社会紧密配合,教育质量一定能稳步提高。