给孩子一双可以飞翔的翅膀

给孩子一双可以飞翔的翅膀

孩子的思维像大海一样广阔无边，时而闪现出动人的波浪，时而翻飞起闪亮的浪花。在语文教学中，教师要善于抓住这些瞬间的精彩，让学生想像的翅膀能展翅高飞、自由翱翔。

语文的课堂应该是生动、活泼、自由的课堂。教师要把握住一切机会，激发学生的想像力，让孩子的思维能迸发出神奇的火花。

一、鼓励孩子大胆说

孩子的思维是活跃的，他们会想出很多大人难以想到的事情，一道问题的答案往往丰富多彩、出乎意料。一次造句练习中，要求学生用“有的……有的……”造句。一个孩子站起来说：“地上的石头有的像鸡蛋，有的像地雷，有的像地瓜。”当时所有的同学都笑了。我问其中一个孩子，你为什么笑啊？他说觉得这个句子好玩。我说，老师也觉得这个句子造的很有特色，很新奇，很精彩，说出了自己独特的想法。说完我看了看那个孩子，脸上带着赞赏的微笑。这时课堂上的气氛马上活跃起来，很多孩子展开了想像，把自己独特的感受，有个性的想法说了出来。

二、要给孩子一个正确的导向

想像无边，但不能胡思乱想，如果教师不能给孩子一个正确的引导，学生就容易走入思维的误区。我们班上有一个男孩子特别聪明，想法也很与众不同。一次课后练习中，有一道题是“松鼠的尾巴像什么？”大多孩子都说像棉被，降落伞，围脖……他站起来大声说：“松鼠的尾巴像我家马桶的刷子。”其他孩子马上举手，有的说像拖把，有的说像抹布……说的都是

和马桶刷子类似的东西。听到这，我先表扬了那个男孩子，我说他的想像力很丰富，每个人都应该有自己的想法，不能盲目的模仿别人。但是我同时指出，想像，尤其是文学中的想像一定要“美”。让人从你的语言，你的比喻，你的作品中感受到事物美好的一面，只有“真善美”的东西才是真正能带给我们快乐、幸福的。孩子们立刻安静了下来。有的孩子立刻说了，松鼠是非常可爱的小动物，它的尾巴那么漂亮，我们应该把它形容的美一点。我说，老师十分赞同你的观点。我又问那个男孩子同意吗，他轻轻的点了点头。

三、善于发现每个孩子的特色

想像是个性化很强的东西，“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”每个人眼中的世界都是不一样的，我们不经意间会把自己这种独特的东西展示出来。教师更要善于发现孩子的这种“独特”。每次批改日记，我都会尽量在每个孩子的日记中发现一些闪光，哪怕一个独特的选材，一个新颖的题目，一个好词，一个好句，一个特别的想法……我都会在全班面前范读，让孩子有信心，觉得自己是优秀的、是独一无二的。这种鼓励会对孩子产生很深刻的影响。孩子会愿意展现真实的自己，表达出自己的心声。

总之，孩子的眼睛是明亮的，心灵是清澈的，想法是单纯可爱、有特色的。人类失去想像世界将会失去颜色。让我们为孩子插上一双想像的翅膀，让他们所看到的世界是最最美丽、精彩的。在想像的海洋里，我们每个人都是自由的小鱼；在想像的天空中，我们会像小鸟一样展翅飞翔。