小学数学名师汇总
小学阶段数学家和故事介绍
小学阶段数学家和故事介绍工作到最后一天的华罗庚(1910--1985)华罗庚出生于江苏省金坛县一个小商人家庭,从小喜欢数学,而且非常聪明。
一天老师出了一道数学题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?”"23!" 老师的话音刚落,华罗庚的答案就脱口而出,老师连连点头称赞他的运算能力。
可惜因为家庭经济困难,他不得不退学去当店员,一边工作,一边自学。
18岁时,他又染上伤寒病,与死神搏斗半年,虽然活了下来,但却留下终身残疾——右腿瘸了。
1930年,19岁的华罗庚写了一篇《苏家驹之代数的五次方程不成立的理由》,发表在上海《科学》杂志上。
清华大学数学系主任熊庆来从文章中看到了作者的数学才华,便问周围的人,“他是哪国留学的?在哪个大学任教?”当他知道华罗庚原来是一个19岁的小店员时,很受感动,主动把华罗庚请到清华大学。
华罗庚在清华四年中,在熊庆来教授的指导下,刻苦学习, 一连发表了十几篇论文,后来又被派到英国留学,获得博士学位。
他对数论有很深的研究,得出了著名的华氏定理。
抗日战争时期,华罗庚白天在西南联大任教,晚上在昏暗的油灯下研究。
在这样艰苦的环境中,华罗庚写出了20多篇论文和厚厚的一本书《堆垒素数论》。
他特别注意理论联系实际, 1958年以后,他走遍了20多个省市自治区,动员群众把优选法用于农业生产。
记者在一次采访时问他:“你最大的愿望是什么?”他不加思索地回答:“工作到最后一天。
”他的确为科学辛劳工作到最后一天,实现了自己的诺言。
轰动日本列岛的中国数学家——陈建功中国著名数学家陈建功(1893--1971) , 1929年获得日本理学博士学位时,他的指导老师藤原教授在庆祝会上说:”我一生以教书为业,没有多少成就。
不过,我有一个中国学生,名叫陈建功,这是我一生的最大光荣。
获沃尔夫奖唯一华人数学家——陈省身(1911 ~2004)在数学领域,沃尔夫奖与菲尔兹奖是公认的能与诺贝尔奖相媲美的数学大奖。
高平小学数学教研员名单
高平小学数学教研员名单是由高平小学数学教研组精心筛选,结合教研员的专业素养、教学能力、科研水平等因素,最终确定的。
以下是高平小学数学教研员名单,共计20位。
二、高平小学数学教研员名单1. 王芳2. 李明3. 张伟4. 刘洋5. 王强6. 赵敏7. 孙丽8. 刘晓丽9. 赵燕10. 马丽11. 李晓红12. 王婷13. 刘芳14. 赵丹15. 孙晓红16. 刘燕17. 王丹18. 李丹19. 赵丹丹三、教研员简介1. 王芳:毕业于我国著名师范大学,具有丰富的教学经验和扎实的理论基础。
曾获得省市级教学能手、优秀教师等荣誉称号。
2. 李明:长期从事小学数学教学,对小学数学教学有着深入的研究。
曾参与编写多部小学数学教材,具有较高的教学水平。
3. 张伟:具有丰富的教学经验和扎实的专业知识,擅长将数学知识与生活实际相结合,激发学生的学习兴趣。
4. 刘洋:教学经验丰富,善于发现学生的个体差异,因材施教。
曾获得市级优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
5. 王强:对小学数学教学有独到见解,擅长运用多种教学方法提高学生的学习成绩。
曾参与省级数学课题研究。
6. 赵敏:具有扎实的数学功底,擅长将数学知识传授给学生。
曾获得市级优秀青年教师、优秀教师等荣誉称号。
7. 孙丽:教学经验丰富,关注学生个体发展,注重培养学生的数学思维。
曾参与编写多部小学数学辅导书。
8. 刘晓丽:具有丰富的教学经验,擅长运用多媒体教学手段,提高课堂教学效果。
曾获得市级优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
9. 赵燕:教学经验丰富,关注学生心理健康,善于激发学生的学习兴趣。
曾获得市级优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
10. 马丽:具有扎实的数学功底,擅长将数学知识与生活实际相结合,培养学生的数学思维。
曾参与编写多部小学数学教材。
11. 李晓红:教学经验丰富,关注学生个体差异,因材施教。
曾获得市级优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
12. 王婷:具有丰富的教学经验,擅长运用多种教学方法提高学生的学习成绩。
小学数学教育名师
小学数学教育名师奥苏伯尔在其巨著《教育心理学》的扉页上写了这样的话:“假如要我把全部教育心理学还原为一条原理的话,我将会说影响学习唯一的、最重要的因素是学习者已经知道了什么。
”是的,教师在教学前只有十分清楚,目前学生已经知道了什么,尚未获得哪些学习经验,才能开始新的传授,但是不能停留于了解学生已经学到了什么,还必须预见学生将会用怎样的方式去学习新知识,只有对学生会怎样学有所预见,教师的教才能更好的适应学,才能更好的服务与学习,才能更好的促进学习。
作为教师我们要了解学生,研究学生,善于把握学生学习心理的脉搏。
例如数学教学中,我们时常过于关注了数学的定义,而淡化了概念本身所代表的实际意义。
在本学期《分数的意义》的教学中,我花了很大的精力去帮助学生理解单位一,若干份,一份或几份等等抽象的名词,可是这些真的就是孩子们学习的重点与难点吗?看完夏老师的课堂实录我才知道重难点应该是帮助学生建立起对分数的数感,并引导他们理解分数的本质:部分与整体的关系。
所以我们常常因为忽略了学生的本质需求而导致我们上了一堂“非学生所需的课”。
把自己当回学生,真真切切的当回学生,才能更好的了解学生的心理,进而课堂上就会有等待,有期待,有善待。
引导学生探究,唤醒学生思维。
想着我是谁?我是教学活动的组织者和创造者,学生学习的参与者,引导者,帮助者。
想着我要做什么?为学生铺设平台,让学生自动,为学生构建舞台,让学生互动。
教育的成功一靠服务,真心实意的了解学生的内心需求,帮助指导他们满足需求;二靠关爱,体现为千方百计调动学生的学习主动性和积极性,无论是对优等生,中等生,还是期待成功的学生,都一视同仁,认真的开发和利用,真正的做到让每块金子都能发光。
正如田立莉老师所说:“快乐着学生的快乐,是我最大的快乐,收获着学生的收获,是我最大的收获,幸福着学生的幸福,是我最大的幸福。
”。
小学数学名师汇总
全国小学数学名师吴正宪女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。
多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出奉献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。
近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。
小学数学课件国内外著名数学家介绍
影响:欧几里得的几何学理论不仅在数学领域有着广泛的应用,还对哲学、物理学等领域产生了深远的影响,成为了西方文化的重要组成部分。
评价:欧几里得被后人誉为“几何之父”,他的贡献和影响足以让他在数学史上留下不朽的名声。
阿基米德
简介:阿基米德是古希腊著名的数学家、物理学家和工程师
贡献:在数学领域,阿基米德提出了许多重要的定理和公式,如“阿基米德原理”和“圆面积公式”
主要成就:朱世杰在数学领域有着卓越的贡献,他不仅在多元高次方程组解法方面有着重要的贡献,还对级数求和、连分数、组合数学、概率论等方面有着深入的研究
03
国外著名数学家介绍
欧几里得
简介:欧几里得是古希腊著名的数学家,被誉为“几何之父”,他的著作《几何原本》是西方数学史上的重要里程碑。
贡献:欧几里得在几何学方面有着卓越的贡献,他通过一系列公理和定理,构建了一个完整的几何体系,对后来的数学发展产生了深远的影响。
主要成就:牛顿在数学领域提出了微积分原理,解决了许多复杂的数学问题。在物理学领域,他提出了万有引力定律,解释了行星运动规律。此外,他还发明了反射式望远镜,观测到了许多天文现象。
贡献:牛顿的贡献不仅在于他的个人成就,还在于他对科学研究的推动。他的工作为后来的科学家提供了基础,促进了科学的发展。
影响:牛顿的影响深远,他的理论被广泛应用于各个领域,包括物理学、天文学、工程学等。他的思想和方法对现代科学的发展产生了重要的影响。
强调数学家的品质和精神:在介绍数学家时,可以强调他们的品质和精神,如勤奋、创新、严谨等,以引导学生树立正确的价值观和人生观。
根据教育目标选择数学家:结合小学数学的教育目标,选择与教育目标相关的数学家进行介绍。例如,如果教育目标是培养学生的计算能力,可以选择介绍欧几里得、阿基米德等数学家。
名师档案—吴正宪
名师档案——吴正宪吴正宪,女,特级教师。
现任北京教科院基础教育研究中心小学数学室主任,国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授、北京市第九届政协委员、民进中央委员、民进北京市教育工作委员会副主任。
她坚持教书育人,注重学生创新精神的培养和健全人格的发展,使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来,创造了孩子们喜欢的数学课堂。
一、基本简介北京市特级教师,北京市优秀教师、全国模范教师、北京市政协委员。
现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任,国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。
北京教科院基础教育研究中心数学特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家。
二、工作经历1971年1月至1994年8月北京崇文区小学教师;1994年9月至2002年8月北京崇文区教育研究中心教研员,小学部主任;2002年9至今北京教科院基础教育研究中心教研员,小数研究室主任。
三、获得荣誉1986年获崇文区政府授予的首届“园丁奖”;1991年获崇文区教育局颁发的第一届青年教师“期望杯”奖;1990年获北京市崇文区首届教育科研成果一等奖;1989年获崇文区教育局授予的“先进青年教师”称号;1987年、1990年分别荣获北京市优秀学术论文一等奖;1987年获北京市教育局授予的北京市首届教育科研成获奖;1992年获北京市评优课一等奖;1993年获崇文区政府授予的“专业技术拔尖人才”称号;1993年、1997年获北京市优秀教师称号;1997年获全国首届青年教师优秀教研成果评优课特别奖;1998年获崇文区教育局授予的“电教先进工作者”称号;1998年获北京市特级教师称号;2000年崇文区教委授予的“素质教育之星”称号;1997年获全国首届青年教师优秀教研成果评优课特别奖;1998年获崇文区教育局授予的“电教先进工作者”称号;1998年获北京市特级教师称号;2000年崇文区教委授予的“素质教育之星”称号;2000年荣获北京市优秀学术论文一等奖;2002年、1997年两次荣获全国小学数学优秀学术论文评比一等奖;2003年获北京市委统战系统防治“非典”工作先进个人;2003年获民进中央授予的抗“非典”优秀民进会员称号;2004年9月获全国模范教师称号(由教育部、人事部颁发);2004年9月获教科院职业道德先进个人;2004年9月获北京市委颁发的“为首都建设做出突出贡献的统一战线先进个人”;2004年获民进北京市委社会服务先进个人称号;2004年获民进北京市委参政议政先进个人称号;2005年获享受国务院政府特殊津贴专家;2005年获首批首都基础教育名家称号;2006年被评为各民主党派工商联无党派人士为全面建设小康社会作贡献先进个人。
三小数学教研组主任名单
一、三小数学教研组简介三小数学教研组是学校数学学科的教学研究团队,由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验和深厚学术背景的教师组成。
教研组成立以来,始终秉持“以学生为本,以教研为魂”的理念,致力于提高数学教学质量,培养学生的数学素养。
在全体教研组成员的共同努力下,我校数学教学取得了显著成绩,赢得了社会各界的广泛赞誉。
二、三小数学教研组主任名单1. 主任:张华张华,女,40岁,中共党员,本科学历,高级教师。
担任三小数学教研组组长一职,具有丰富的教学经验和教研能力。
曾多次获得市级优秀教师、教学能手等荣誉称号。
在担任教研组长期间,积极组织教研活动,推动数学教学改革,为提高数学教学质量做出了突出贡献。
2. 副主任:李明李明,男,35岁,中共党员,硕士研究生学历,一级教师。
担任三小数学教研组副组长,负责教研活动的组织与实施。
在教学工作中,他认真钻研教材,关注学生个体差异,善于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。
曾获得市级优质课一等奖、教学能手等荣誉称号。
3. 成员:王芳王芳,女,32岁,中共党员,本科学历,一级教师。
担任三小数学教研组成员,在教学工作中,她注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
曾获得市级优质课二等奖、教学能手等荣誉称号。
积极参与教研活动,为教研组的发展贡献力量。
4. 成员:赵刚赵刚,男,38岁,中共党员,本科学历,一级教师。
担任三小数学教研组成员,在教学工作中,他注重培养学生的数学基础知识和应用能力。
曾获得市级优质课三等奖、教学能手等荣誉称号。
积极参与教研活动,为教研组的发展贡献力量。
5. 成员:刘娜刘娜,女,30岁,中共党员,本科学历,二级教师。
担任三小数学教研组成员,在教学工作中,她关注学生的个体差异,善于发现学生的闪光点,培养学生的数学兴趣。
曾获得市级优质课二等奖、教学能手等荣誉称号。
积极参与教研活动,为教研组的发展贡献力量。
6. 成员:陈勇陈勇,男,45岁,中共党员,本科学历,高级教师。
小学数学名师介绍
小学数学名师介绍小学数学名师简介近年来,随着小学教育的重视和数学教学的改革,数学教学成为了学校中备受关注的领域。
以往的传统教学方法已经不再适应学生的需求,更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在这样的背景下,出现了一批又一批优秀的小学数学名师,他们凭借丰富的教学经验和独特的教学方法,为孩子们带来了全新的数学学习体验。
1. 张老师张老师是某小学的数学教师,拥有近20年的教学经验。
她对于小学数学的教学有着独到的见解,注重培养学生的思维能力,通过启发式的教学方法激发学生的求知欲望。
她认为,数学教育需要从生活中的实际问题出发,将抽象的数学知识与实际问题相结合,帮助学生理解与应用数学。
在她的课堂上,学生们可以亲身参与各种有趣的数学游戏和实践活动,通过游戏和活动的形式,培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
张老师注重培养学生的自主学习能力,鼓励他们勇于提问,独立思考。
在她的指导下,学生们能够自主发现问题,并通过合作解决问题。
张老师的课堂氛围活跃,充满了挑战和乐趣。
2. 王老师王老师是一位在各类竞赛中屡获殊荣的小学数学教师。
他注重培养学生的数学兴趣和竞赛意识,鼓励学生参加各类数学竞赛并取得优异成绩。
他的课堂注重实用性和趣味性,注重培养学生的解题思路和方法。
王老师善于将抽象的数学概念通过生动形象的比喻和实际例子进行解释,帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
他的课堂经常设置一些有趣的数学问题,让学生们动脑思考,锻炼他们的数学思维能力。
同时,他会根据学生的实际情况,量身定制解题方法和学习计划,帮助学生提高数学成绩。
3. 李老师李老师是一位充满激情和创新的小学数学教师。
她注重培养学生的探究精神和实践能力,在教学中强调学生的实际操作和自主发现。
她的课堂中经常会有一些有趣的实验和实践活动,让学生们通过亲身实践来感受数学的魅力。
李老师善于将数学技巧与生活实际相结合,通过举实际问题和例子的方式,帮助学生更好地理解数学知识和解决实际问题。
10位全国名师的成长路径 -回复
10位全国名师的成长路径-回复10位全国名师的成长路径是什么?在中国教育界,涌现了许多享有盛名的全国名师。
他们是教育领域的佼佼者,为学生的成长和发展做出了巨大贡献。
那么,他们的成长路径是怎样一步一步走过来的呢?本文将逐一介绍10位全国名师的成长路径,希望能为广大教育工作者和学生提供一些启示和参考。
第一位名师:李老师。
李老师在一个普通的农村小学任教。
她对教育充满热爱,不断努力学习,提高自己的教学水平。
她参加各种教育培训班,积极参与教研活动,与同行们交流经验。
她抓住每一个机会,不断提高自己的专业素养和教育技能。
多年后,她通过各种评选,成为了一位享有盛名的全国名师。
第二位名师:王老师。
王老师从小就对数学情有独钟。
他选择了数学教师这个职业,全心投入教育事业。
他拼命钻研数学知识,深入理解课本内容,并开设了额外的数学辅导课程,帮助学生提高数学水平。
同时,他积极参加各类数学竞赛,并取得了优异成绩。
他的才华不断受到重视,最终成为了一位备受推崇的全国名师。
第三位名师:张老师。
张老师在教学过程中充满激情,充满创新。
她注重培养学生的实践能力和综合素质,鼓励学生参与各类实践活动。
她经常组织学生参观博物馆、参加社区服务等活动,使学生在实践中学习,增强综合能力。
她也多次参加全国教育会议和研讨会,与其他教育工作者分享自己的经验和教学方法。
多年后,她成为全国名师,为许多教师树立了榜样。
第四位名师:刘老师。
刘老师在教学过程中非常注重学生的个性发展。
他认为每个学生都是独特的个体,应该根据学生的兴趣和特长来开展教学。
他通过了解每个学生的特点,制定了个性化的学习计划,让学生在自主学习的同时发挥自己的优势。
他还鼓励学生参加各类学术比赛和艺术活动,为他们提供展示自己才华的机会。
他的个性化教学方法在同行中得到广泛认可,最后成为一位备受赞誉的全国名师。
第五位名师:陈老师。
陈老师曾在一个贫困地区的学校任教。
面对经济困难的学生,她不断寻找解决办法。
小学数学 主题人物名
小学数学主题人物名
录
1、高斯:冯·高斯(1777年4月30日-1855年2月23日),德国数
学家、物理学家、天文学家、哲学家。
他的研究包括运筹学、几何学、概率论、分析力学、物理学、天文学等领域,产生了很深的影响。
2、爱迪生:爱迪生(1847年2月11日-1931年10月18日),美国
发明家和电气工程师,应用数学和统计学取得了巨大成功,影响深远。
3、阿基米德:阿基米德(公元前 287年-公元前212年),古希腊数
学家,建立了几何学基础,证明经典几何定理。
4、牛顿:牛顿(1643年1月4日-1727年3月31日),英国数学家、物理学家、天文学家、诗人,发展出牛顿力学,提出了一般相对论性
质的新物理学体系。
5、达尔文:达尔文(1809年2月12日-1882年4月19日),英国著
名地理学家、博物学家、发现达尔文进化论。
他的应用数学研究引领
着生物学的发展。
全国著名小学数学特级教师专题介绍.doc
专题内容
1 人教版小学数学教材章节目录
2 著名特级教师名单 名师成名之课
3
4 讨论与汇报
一、人教版小学数学教材
• 一年级上册
一年级下册
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
二、全国著名特级教师 (20位)
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 随着年龄的增长,加上繁重的教学和管理任务,华应龙放弃
了打篮球,放弃了其他娱乐,唯独读书一直坚持着。他没有买车, 每天上下班的路上,他都会从口袋里拿出一本书翻看。那本装在 书包里的小开本《老子》,已经被翻得卷了页。每页的空白处, 写满了密密麻麻的感悟。 “有的人读书能读出很多东西,有的人却收获很少,其间的差距, 主要在阅读的厚度上。”华应龙说。
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 2011年3月24日《中国教育报》刊登了《华应龙:读书成就了今 天的我》一文,详细报道到了华应龙老师成长的过程。 华应龙爱买书,每月必去一次西单图书大厦,捧书而归,在办 公室慢慢细读。出差在外,一定要逛书店。 “最难忘窗台上被风呼啦啦吹起的购书单” 爱看书,也爱买书。在乡村教学时,他最难忘的一幕,就是窗 台上一块镇纸压着一摞用于购书的汇款单,透过来的烈风将之呼 啦啦吹起。那种情景,让他想起那句“春风不识字,何故乱翻 书”,让他的内心充实而温暖。
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 而今,华应龙仍然爱买书,每月必去一次西单图书大厦,每次
都要花掉三五百。捧书而归,在办公室慢慢细读。出差在外,他 不逛公园,但一定要逛新华书店。多年来,工资很大一部分用在 买书上。搬家北京时,卡车上可谓孔夫子搬家——尽是书,近 8000本搬下车,引得街坊小孩子好奇地问:“叔叔,你家是卖书 的吗?”
全国知名小学数学特级教师
全国知名小学数学特级教师吴正宪女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。
多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。
近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。
小学数学课件国内外著名数学家介绍
培养学生的数学素养和思维方式
数学家的事迹和精神能够激励学生努力学习数学,培养他们的数学兴趣和热情。 介绍数学家可以让学生了解数学在人类历史和社会发展中的作用和意义,提高他们的数学应用意识。 学习数学家的思维方式可以帮助学生掌握数学方法和技巧,培养他们的逻辑思维和创造性思维。
通过了解数学家的成就和贡献,可以增强学生对数学的认同感和荣誉感,提高他们的数学素养和综合素质。
影响:熊庆来的 数学成就不仅对 中国数学的发展 产生了深远的影 响,而且对世界 数学的发展也产 生了重要的影响。
评价:熊庆来被 认为是中国现代 数学史上最杰出 的数学家之一, 他的数学成就和 贡献被广泛认可 和赞誉。
国外著名数学家介绍
欧几里得
添加 标题
简介:欧几里得是古希腊数学家,以其著作《几何原本》 而闻名,是几何学的奠基人之一。
数学家的作用:为数学发展做出卓 越贡献,推动数学理论不断创新
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
数学家在数学史上的地位:重要人 物,对数学发展产生深远影响
数学家对后世的影响:为后来的数 学家提供了宝贵的思想和方法
数学家的主要贡献和成就
欧几里得:创立了 欧几里得几何学, 奠定了数学基础
牛顿:发明了微积 分学,对物理学和 数学做出了巨大贡 献
趣事:欧拉一生坎坷,曾因政治原因被流放,但他始终坚持研究数学,甚至在眼睛失明后仍然以口述的方式继续工作。
影响:欧拉的工作对现代数学的发展产生了深远影响,他的许多成果至今仍然是数学研究的重要内容。
数学家对数学发展的贡 献
数学家在数学史上的地位和作用
数学家对数学发展的贡献:推动了 数学理论的发展和进步
添加 标题
主要贡献:欧几里得在几何学方面做出了卓越的贡献,他 系统整理了当时的几何知识,将经验性的、比较零散的几 何命题,用演绎法整理成了一门系统的、严密的、逻辑性 很强的学说,对后世数学的发展产生了深远的影响。
小学数学名师介绍
小学数学名师介绍作为小学数学教育的重要组成部分,数学教师在培养学生对数学的兴趣、思维能力和解决问题的能力方面起着重要作用。
本文将介绍两位小学数学名师,分别是李老师和王老师。
他们在长期的教育实践中积累了丰富的经验,并取得了卓越的教学成果。
李老师李老师从事小学数学教育已有二十多年的经验,她以其温和亲和的性格、愉快的课堂氛围和独特的教学方法而深受学生们的喜欢。
她注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,引导学生主动思考和合作学习。
在她的课堂上,学生们常常可以看到她激情四溢的讲解和生动有趣的教学案例。
例如,她常常通过游戏和趣味练习引导学生学习数学知识,并让学生在实际操作中感受到数学的乐趣。
李老师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的方法。
她鼓励学生提出自己的问题,并引导学生用逻辑思维和数学知识来解决问题。
同时,她注重培养学生的数学创造力,通过启发式教学和拓展性的练习,培养学生的分析能力和推理能力。
在李老师的引导下,学生们渐渐养成了良好的学习习惯和自主学习的能力。
她注重与学生和家长的沟通,定期与家长交流学生的学习情况,并提供个性化的指导和建议。
许多学生经过李老师的教育,取得了优异的成绩,并在数学竞赛中取得了令人瞩目的成绩。
王老师王老师是一位有着丰富教学经验的小学数学名师。
她以其知识渊博、授课严谨和严谨的治学态度而受到学生和家长的赞誉。
她擅长运用多种教学方法,使抽象的数学知识易于理解,并能将其与学生的实际生活相结合,增加学生的学习兴趣。
王老师讲述数学理论时,总能给学生提供实际的例子和教学案例,使学生能够理解和应用数学知识。
她善于鼓励学生表达自己的观点和解决问题的方法,并以此培养学生的思考能力和团队合作精神。
她也注重培养学生的数学分析和推理能力,通过让学生解决各种有挑战性的问题,提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。
王老师非常注重每个学生的个性化教育,她会根据学生的学习特点制定个性化的教学计划,并在教学过程中及时调整教学策略。
小学数学中的数学名人和数学历史
小学数学中的数学名人和数学历史数学作为一门科学,扮演着重要的角色,其在小学课程中的地位也不可忽视。
数学名人和数学历史对于孩子们了解数学的发展和应用具有重要意义。
本文将介绍一些小学数学中的数学名人以及数学历史。
1. 埃拉托斯特尼(Eratosthenes)埃拉托斯特尼生活在公元前3世纪的古希腊,是一位学者、数学家和地理学家。
他是第一个测量地球周长的人,他的方法被称为埃拉托斯特尼筛法。
此方法利用屏蔽数和筛法来找到素数,对于小学数学的素数学习很有帮助。
2. 毕达哥拉斯(Pythagoras)毕达哥拉斯是古希腊的数学家和哲学家,他发现了著名的毕达哥拉斯定理。
这个定理被广泛应用于三角形的计算中,对于小学生学习几何学至关重要。
3. 阿基米德(Archimedes)阿基米德是古希腊的物理学家、工程师和数学家,在数学领域有许多重要贡献。
他的杠杆原理和浮力定律对于小学学生理解平衡和浮力的概念非常有帮助。
4. 费马(Pierre de Fermat)费马是17世纪的法国律师兼数学家,他对数论有深刻的贡献。
著名的费马大定理就是他提出的,这个定理在数学界悬而未决了数百年,直到1994年才被证明。
费马大定理鼓励学生在解决问题时保持好奇心和耐心。
5. 帕斯卡(Blaise Pascal)帕斯卡是17世纪的法国数学家和哲学家,他对概率论和几何学有重要的贡献。
帕斯卡三角形是他提出的一个数学工具,对于小学生学习数列和组合很有帮助。
了解数学历史除了了解数学名人外,还有一些重要的数学发展里程碑。
1. 阿拉伯数学阿拉伯世界在中世纪对数学的发展和推动作出了重要贡献。
他们引入了阿拉伯数字系统,这个数字系统被世界各地广泛使用。
学生在小学学习到阿拉伯数字的同时,可以了解到数学在历史中的传播和发展。
2. 文艺复兴时期的数学文艺复兴时期是数学重要的发展时期,欧洲的数学家们开创了数学的新时代。
伽利略、笛卡尔等数学家的工作推动了几何学、代数学和物理学的发展,对现代数学的基础奠定了坚实的基础。
做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例
做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例做一个优秀的小学数学教师,从学习和研究名师开始.作者: 华应龙主编出版社:教育科学出版社出版时间:2011年8月定价:29.80元所属分类:课堂/学科教学做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例华应龙主编策划:源创图书出版:教育科学出版社版次:2011年8月第一版定价:29.80元内容简介曹培英钱守旺丁杭缨俞正强夏青峰贲友林钱金铎徐长青许卫兵徐斌黄爱华刘莉林心明朱育红华应龙李烈他们身怀绝技;,教学技艺高超;他们博览全书,教育视野开阔;他们每个人身上都有很多故事他们都是小学数学特级教师.本书试图全面展示他们的专业成长路径,探寻名师成长的轨迹与规律. 【档案】让你全方位了解名师,了解他们所达到的高度.【成长】 16位特级教师倾情讲述他们在小学数学教学上的艰难跋涉旅程:这里有欢笑,也有泪水.【随笔】与你分享他们关于小学数学教育的深入思考或感悟:优秀教师会看得更远,想得更多.【我最爱读的书】私书单;里有名师成长的若干线索.【推荐给小学数学老师的书】按图索骥,你会受益良多.主编简介华应龙,北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授.荣获首批首都基础教育名家;称号,荣获首届全国教育改革创新奖.先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作.参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖.目录序我们都需要长大成尚荣曹培英在规矩;与方圆;中求索【档案】【成长】在规矩;与方圆;中求索【随笔】教师的童化; 【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】钱守旺把工作当做一种愉快的带薪学习【档案】【成长】把工作当做一种愉快的带薪学习【随笔】给学生最美的童年【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】丁杭缨工作着是美丽的【档案】【成长】工作着是美丽的【随笔】数学还是那个数学【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】俞正强渐行渐悟,我的专业感悟【档案】【成长】渐行渐悟,我的专业感悟【随笔】我们的读书【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】夏青峰在路上【档案】【成长】在路上【随笔】让数学教育更有价值【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】贲友林还原教育学;的温度【档案】【成长】还原教育学;的温度【随笔】和学生一起慢慢成长【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】钱金铎愿做一个永远探索的教改志愿兵【档案】【成长】愿做一个永远探索的教改志愿兵【随笔】兴趣的力量【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】徐长青感恩中经历,故事中成长【档案】【成长】感恩中经历,故事中成长【随笔】教育的脚步,请你慢下来【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】许卫兵遇上你;是我的缘【档案】【成长】遇上你;是我的缘【随笔】孕育学生的数学情怀【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】徐斌给梦想插上飞翔的翅膀【档案】【成长】给梦想插上飞翔的翅膀【随笔】进;与退;的智慧【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】黄爱华讲台解不开的情怀【档案】【成长】讲台解不开的情怀【随笔】课堂学生放飞心灵的天空【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】刘莉隐形的翅膀【档案】【成长】隐形的翅膀【随笔】几多早莺落阳枝【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】林心明心中的日月【档案】【成长】心中的日月【随笔】追寻成全学生智慧生长的数学教育【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】朱育红根深;才能叶茂; 【档案】【成长】根深;才能叶茂; 【随笔】教育是什么【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】华应龙篮球我的导师【档案】【成长】篮球我的导师【随笔】像农民种地那样教书【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】李烈以爱育爱我的特级教师路【档案】【成长】以爱育爱我的特级教师路【随笔】勇敢地退【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】附录 16位名师推荐给小学数学老师的书目后记成如容易却艰辛序我们都需要长大成尚荣联合国教科文组织曾经讨论过关于发展;的定义,最后的结论是,可以用文化来定义发展.意思是,文化是推动发展的力量,文化本身就意味着发展.我们也曾多次讨论过成长;.有人说,成长就是离幻想和天真越来越远的过程,每个人都必须经历这样的过程.有人说,经历了超出肉体疼痛的心灵疼痛之后,才算是长大;了.哲学家们还深入探讨过启蒙;.康德说:从迷信解放出来唤做启蒙.;他又说:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态.;然后,他大声疾呼:要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号.;此后,启蒙;这一启发智慧的幽灵;在人间到处游荡.我们说发展,说成长,说启蒙,无非是想说,一位优秀教师是怎么诞生的,是怎么长大;的.经历心灵的疼痛远离幻想和天真摆脱不成熟的状态从迷信中释放出来后,才能长大.这个过程,离不开教师本人的理智.往深处讲,这一过程是文化过程,是迈向自由的过程.同时,这也是优秀教师诞生的过程,是名师长大;的轨迹与规律.如今,这一过程和规律被华应龙他们所验证了,而且被不断地丰富和超越. 这是一本关于长大;的书.长大是个故事.故事可以让我们明晰自己的身份,找到自己的位置,站在前行的起点之上.起点在哪里?也许是黄爱华所说的课堂;.从童年时所期待的讲台到如今成就其精彩人生的讲台,他都有着解不开的情怀.离开讲台,就是离开了成长;离开讲台,就是离开了成长的沃土和专业的平台.因此,名师永远只有一个起点,那就是课堂.长大;的故事,实际上又是一个行;的故事,是一个飞;的故事.夏青峰一直在行走,一直走在路上.纪伯伦说,人总是要离开队伍的,因队伍走得慢而离开队伍,这一定是个领跑者.夏青峰他们正是永不懈怠地走在队伍前面的人.刘莉是个想飞的人.怎么飞得起来?她找到了隐形的翅膀;.其实,这隐形的翅膀是理想,是信念,是人生的追求,是文化.这是一本关于启蒙;的书.华应龙他们在教学生活中,在日常生活中细细感悟,深切地领会,认真地研究.为什么华应龙几次提起篮球那个故事?他把篮球、打篮球、篮球运动,与数学教学、数学研究、数学写作天然地联系起来,在理性上有了一次飞跃,这是感性与理性交融的智慧.贲友林之所以能还原教育学;的温度,是因为他不断清除自己起初刻板的印象,从教学实践和教学研究中,还原;教育学的真义与本义.他的还原;不是简单的回归,而是一种生成、创造.同样,曹培英在规矩;与方圆;中的求索,徐斌在进;与退;中的选择,夏青峰让数学教育更有价值,都是在摆脱自己不成熟的状态,从迷信中释放出来,让自己的理性认识更加深刻.徐斌他们永远在启蒙,永远在启迪自己的心灵,启发自己的智慧.启蒙永远没有终点,我们应当不断地进行穿透性思考.而这些,正是俞正强所要表达的渐行渐悟,同时也是一种专业感悟.这是一本关于激情;的书.人应当有激情,教师更应有激情.《菜根谭》说得好:学者有段兢业的心思,又要有段潇洒的趣味.若一味敛束清苦,是有秋杀无春生,何以发育万物?;罗素更是追求激情,他说:极其强烈的激情支配着我的一生.;问题是,激情是什么,激情从何而来.李烈说得透彻,教师的激情应当是对学生的爱,当远逝的爱重新走进我们的心灵;的时候,就是我们走进孩子心灵的时候.对学生这样的爱,林心明认为是心中的日月;,因为,在每一个爱孩子的教师心中,教育事业从来就如日月般神圣;.因此,朱育红、钱守旺、钱金铎他们才会把工作当做一种愉快的带薪学习;,才会愿做一个永远探索的教改志愿兵;,和学生一起慢慢成长;,给学生最美的童年.对儿童的爱是最可贵的激情,是激情的源头,是激情的价值指向.也许这正是许卫兵所遇到的缘;,因而他才会守望,才会探索那充溢着丰富的内涵与宝贵的激情的简约数学.华应龙他们的故事很多,内涵很丰富,寓意很深刻,需要细细品味,需要深入领会.我所说的,无非是个人的感想和体会,是有感而发.广大的小学数学教师们,才是这本书最需要的读者,也是最有资格评论它的人.不过,我想,其他学科的教师读了这本书,也会大有收获.因为,我们都需要启蒙,都需要成长,都需要发展. 本书作者群曹培英上海市静安区教育学院副院长,上海师范大学特聘教授,华东师范大学网络学院兼职研究员.先后参与了两部全国小学数学教学大纲的修订和起草、上海市二期课改中小学数学课程标准的制定,以及3套全国性小学数学教材的编写工作.参与研究的课题关于改革小学数学教学内容和方法的实验研究;获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖.独立编著或合作编写《计算教学》《小学数学教育学》等19本著作;发表论文100余篇,其中《小学数学学习中的思维定式及其对策》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第七届年会论文评选一等奖.钱守旺中国人民大学附属小学副校长.全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,北师大版小学数学课标教材分册主编,首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师,中国教育学会十一五;科研规划重点课题名师教学思想与教法研究;总课题组核心专家,全国反馈教学研究会理事.在长期的教学实践中逐渐形成了自己稳中求活,活中求实,实中求新,和谐自然;的教学风格,足迹遍布全国各地,他精彩的示范课和理论联系实际的报告深受老师们欢迎.丁杭缨杭州市长青小学校长,浙江省名师名校长工作站导师,浙江省小学数学教学专业委员会学术委员,杭州市小学数学教学专业委员会副会长.从教20多年来,一直潜心小学数学教学研究,以课堂教学为突破口,以发挥学生的主体作用为宗旨,以轻负高质;为目标,逐渐形成了扎实、自然、灵动、智慧;的课堂教学风格.主持、参与立项课题10余个,参加教育行政部门组织的义务支教和各类学术交流及研讨观摩活动200余次.俞正强浙江省金华市婺城区站前小学校长.浙江省春蚕奖获得者,浙江省金华市拔尖人才,北京师范大学教育家书院兼职研究员.在《人民教育》《中国教育报》《小学数学教师》《教学月刊》等报刊发表论文60多篇.夏青峰北京市朝阳区管庄学区党总支书记、管庄中心小学校长.曾获全国小学数学优化课堂教学第三届观摩课评比一等奖第一名,曾任课标苏教版小学数学教材编写组成员,在省级及以上教育杂志上发表论文200多篇. 贲友林南京师范大学附属小学教导主任.课标苏教版小学数学教材编写组成员,江苏省优秀教育工作者;,江苏省青年教师新秀;.2001年参加全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比获一等奖;在全国29个省、市、自治区的教育报刊上发表文章600多篇,3次获江苏省教海探航;征文评比一等奖.钱金铎浙江省舟山教育学院小学数学研究员,浙江省小学数学教学研究分会理事长,浙江省特级教师协会理事.荣获全国优秀教师;和浙江省功勋教师;称号.曾担任教师参考用书《教与学》指导丛书的副主编、常务编委,独自担任数学新课程实验教材配套《作业本》的编写工作.辅导的很多老师荣获全国教学比赛一、二等奖,华东六省一市一等奖和浙江省一等奖.徐长青天津市红桥区教师进修学校副校长国家级骨干教师,中央教育科学研究所国内访问学者,天津师范大学兼职教授,硕士研究生导师.荣获天津市十大杰出青年;、天津市最具魅力教师;等荣誉,曾获中韩教育文化交流大使奖.许卫兵江苏省海安县实验小学副校长,天津教育学院兼职教授,南通高等师范学校客座导师.江苏省333高层次人才培养工程;中青年科学技术带头人,首批江苏人民教育家;培养对象.近年来,在全国各地上课、讲学100多场,在《人民教育》等刊物上发表论文近200篇,4次获江苏省教海探航;征文评比一等奖.参与《走进儿童的数学学习》等著作的编写,主编《走向共生》和校本课程教材《交往教育》.积极倡导简约数学教学;,形成一定的影响.徐斌苏州工业园区第二实验小学副校长.曾参加教育部举办的国家级骨干教师培训.1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名,代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比,2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖,2004年获全国小学数学年会论文评比一等奖.在《小学数学教师》等20多家刊物发表论文400多篇,应邀到全国各地讲学400多次.事迹在《人民教育》名师人生;栏目专题报道,《中国教育报》曾推出了徐斌教育教学艺术系列报道;.黄爱华深圳市福田区教育研究中心副主任.课标苏教版小学数学教材审稿组成员,曾两次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,应邀在全国24个省、市、自治区的教学研讨会上做观摩课、示范课,并做专题讲座.在《人民教育》《中国教育报》《中小学数学》《上海教育》《广东教育》《江苏教育》等全国10多家省级以上报刊上发表教学论文180多篇.曾荣获全国优秀教师、广东省特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师(特等奖)、深圳市十大杰出青年、深圳市享受政府特殊津贴专家等荣誉.刘莉湖北省教学研究室小学数学教研员.教育部远程研修学科专家,参与、主持了国家级、省级多项教科研课题研究.指导多位老师参加全国教学比赛获一等奖.在国家级及省级报刊发表文章60多篇.其中1篇文章被中国人民大学书报资料中心转载,1篇文章在中国教育学会小学数学教学专业委员会组织的年会论文评比中获一等奖.林心明福建省泉州市第二实验小学校长书记,曾任全国小学数学教学研究会第五届理事,福建省小学数学中青年教师教学研究会理事长.福建省星星火炬奖章;获得者,福建省五一劳动奖章;获得者;荣获福建省先进教育工作者;、福建省德育工作者;、泉州市劳动模范;、泉州市十佳管理标兵;等荣誉称号;曾获全国小学数学教学研究会论文评比第一名;为省、市骨干教师做讲座几十场,辅导多名教师在全国、省级小学数学课堂教学比赛中获奖. 朱育红天津市河西区教育中心小学数学教研员,天津师范大学初等教育学院研究生导师.先后参加了湖北教育出版社小学数学教材的修订,天津市教育出版社小学数学教材的编写,北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写和实验指导工作.参与辅导的多位教师荣获全国教学比赛一等奖.华应龙北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授.荣获首批首都基础教育名家;称号,荣获首届全国教育改革创新奖.先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作.参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖.李烈北京第二实验小学校长,国务院参事.代表北京市参加首届全国小学数学教学大赛,夺取第一名.荣获全国劳动模范、全国三八;红旗手、北京市有突出贡献专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖(杰出奖)等多项荣誉,享受国务院政府特殊津贴.曾任第七、八、九、十届北京市政协委员.现任北京市第十三届人民代表大会代表,兼任中国教育学会副会长、教育部教育干部培训专家委员会委员、教育部教师教育专家委员会委员、国家教育行政学院兼职教授、北京师范大学教育学部兼职教授和硕士生导师等职.小学数学教师育人案例教师要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情。
《小学数学名师教学艺术》摘录
小学数学名师教学艺术摘录一、刘可钦:要笑着做老师,把阳光传递给每一个学生;蹲着看学生,学生会回报你每天的惊喜;乐着做同事,尽享工作带来的友情,不断吸收有助于自己成长的因素;走向研究。
事受成长的快乐。
1.如何对待常态教学?常态课如何上才好?刘老师认为:教师应该关注常态教学,要提高常态课的质量。
一节热热闹闹的课,看似激情四射,可是给学生留下的影响并不持久。
教育家杜威曾经指出:在学生亢奋激情下实施的教育影响,并不是真实的,效果要打折扣。
刘老师追求一种自然的、弥漫着生活气息的课堂情景,千方百计地激发学生的创造性,鼓励学生进行"探究式"学习,鼓励同伴间的合作交流。
为了给学生多一些探索、猜测、思考的空间,她总是有意识地淡化自己"教"的角色,巧妙地把学生推向前台,智慧地藏在幕后。
所以,就有了这样的课堂景观:学生与教师共同围绕一个生活问题,自由地表达自己的想法,他们对学习投入了那么多的热情和兴趣,学习对于他们而言变得如此诱人。
课堂,成为师生共赴的心灵之约。
无论是上课还是评课,刘老师关注的都是:是否给予学生足够的自主探究的机会和空间?她凭借"朴实无华的教学"将主体教育的核心诠释得淋漓尽致。
她认为:作为老师,我们要关注重视的是能给学生持久影响的常态课教学,要着力提高常态课的教学质量。
2.什么是爱学生?刘老师举了一个非常具体的事例来说明教师对学生应有的尊重。
她说:"就拿常见的课堂提问来说吧。
如果学生叫起来不会,就有好几种不同的处理方式。
第一种:怎么不注意听呢,站一会儿,听别人怎么说。
第二种:谁来帮帮他呀,这回会了吗?会了,坐下吧,以后要好好思考。
第三种,如果不会,就对老师说:'对不起,我忘了'或'对不起,我还没想好。
'坐下去就是了,也不用谁来帮。
第四种:如果站起来说错了,老师抓住这个机会,引发课堂辩论,让这个同学和其他人充分发表意见,问题弄清之后,老师说,是谁引发了我们精彩的讨论呀,噢,是他,来,我们谢谢他。
小学数学名师汇总
小学数学名师汇总小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节,而优秀的数学教师则扮演着不可或缺的角色。
他们凭借深厚的数学知识、独特的教学方法以及对学生的关心和激励,将抽象的数学概念转化为生动有趣的学习体验,使学生对数学产生浓厚的兴趣。
本文将介绍几位小学数学名师的教学理念和取得的成就,为广大教师提供借鉴和启示。
一、李老师李老师是一位资深的小学数学教师,她教授一年级学生已经有十年的经验。
李老师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,她在教学中注重理论与实践的结合,通过寓教于乐的方式激发学生兴趣。
比如,在教授加法时,她会使用一些趣味的数学游戏,让学生在游戏中体验到数学的乐趣,并且培养学生的逻辑思维和推理能力。
通过李老师的教学,学生们更加主动地学习数学,成绩也有了长足的提高。
李老师的教学方法得到了家长和同事的广泛认可,并且她多次获得了小学数学教学比赛的奖项。
二、王老师王老师是一位对数学有着极高热情的小学数学教师。
她教授四年级学生已经有十五年的经验。
王老师擅长通过实际生活情境引入数学知识,使学生能够将数学知识应用到实际生活中去,增强学生对数学的兴趣和理解。
例如,在教学几何的时候,她会带领学生们到室外进行考察,让学生们亲自测量校园中的一些建筑物的高度和面积,计算树木的高度等等。
通过这样的实践活动,学生们更好地理解了几何概念,并且培养了学生的观察和测量能力。
王老师的课堂氛围活跃,学生们学习的主动性和积极性也得到了极大的提高。
三、张老师张老师是一位富有创新精神的小学数学教师,他教授六年级学生已经有十年的经验。
张老师善于通过多媒体技术和互动式教学方法,将抽象的数学概念形象生动地呈现给学生。
例如,在教学代数方程时,他会用多媒体课件演示方程的求解过程,并通过实例让学生们自己动手解题,从而加深他们对方程的理解和运用能力。
此外,张老师还经常组织数学竞赛和小组活动,培养学生们的团队合作精神和竞争意识。
通过张老师的教学方法,学生们对数学的兴趣大大增加,并且在各项数学竞赛中屡获佳绩。
小学数学名师知多少
小学数学名师知多少小学数学名师知多少1、吴正宪,女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。
多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
2、李烈,女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
3、华应龙,男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。
近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。
全国知名小学数学特级教师简介
全国知名小学数学特级教师简介陈峰,全国知名小学数学特级教师,对数学教育有着深厚的造诣。
他以其耐心细致的教学风格和独特的教学方法,深受学生和家长的喜爱和赞誉。
一、教育背景陈峰于20XX年毕业于北京师范大学数学系,获得数学教育学士学位。
毕业后,他积极投身于小学数学教育事业,并通过不断的学习和自我完善,逐渐成为了一名顶尖的数学教育者。
二、教学理念陈峰深信每个孩子都具备学好数学的潜力,他致力于激发学生对数学的兴趣和热爱,并注重培养学生的思维能力和创造力。
他坚持将数学教育与实际生活相结合,通过生动有趣的教学案例和实践活动,让学生在轻松的氛围中体验到数学的乐趣。
三、教学实践陈峰注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
他经常组织学生参加各类数学竞赛,并取得了优异的成绩。
在他的教导下,多名学生获得了省级、全国级的奖项。
他引导学生学会从多个角度去思考问题,锻炼他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
陈峰在教学过程中注重个别差异的教育,他善于发现每个学生的潜能,并根据学生的特点设计个性化的教学方案。
他充分尊重学生的个人差异,关注学生的情感需求,注重培养学生的学习动力和自信心。
四、教学成果多年来,陈峰的学生在中小学各类数学竞赛中屡获佳绩,多次荣获全国性奖项。
他的教学方法也备受肯定,成为许多小学数学教师学习的榜样。
他还积极参与数学教学研究,并在多个学术期刊上发表了多篇重要论文。
五、社会影响陈峰不仅在学校内部有着广泛的影响力,还积极参与社会公益事业。
他组织义务辅导班,为社会贫困地区的孩子提供免费的数学辅导。
他还开设数学讲座,为广大家长普及数学教育知识,并分享自己的教学经验。
陈峰的事迹被多家媒体报道,他也多次受邀参加各类数学教育论坛和研讨会,分享他的教学经验和心得。
他以自己的行动诠释了一名优秀数学教师应具备的品质与能力。
六、总结陈峰作为全国知名小学数学特级教师,他的教学理念和教学实践不仅为学生带来了良好的学习体验,也对小学数学教育产生了深远的影响。
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全国小学数学名师吴正宪女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。
多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。
近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。
先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
钱守望男,1967年4月出生,河北唐山人,中共党员,大学本科学历,中学高级教师,数学特级教师,全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,现任中国人民大学附属小学副校长。
先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名,1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖,2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。
近年来,应邀赴全国各地做课百余节,作报告60多场,特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。
在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。
在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇,主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。
刘可钦女,享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。
现任中关村四小校长,同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员,新世纪版小学数学教材编写组核心成员,教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授,中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。
刘德武男,57岁北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员,中学高级教师,北京市特级教师。
刘老师长期从事小学数学教学和教研工作,他重视对学生学习心理的研究,提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学",逐步形成了"自然而不随便,规范而不死板"的课堂教学风格。
他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师,1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上,被授予"第一批学科带头人"称号。
几年来,刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次,老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。
刘老师非常重视对青年教师的培养,他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员,其中刘延革老师代表北京市参加2001年全国课堂教学竞赛,荣获一等奖。
潘小明男,1960年生,中共党员,现任上海市宝山区实验小学校长,上海市数学教学研究会会长,中学高级教师。
曾获全国优秀教师等称号,连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。
他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。
自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。
他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖;中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖,在省、市级刊物上发表文章70余篇。
还应邀去全国十多个省市讲学。
98 年被命名为“宝山区首批小学名师”,出版有《潘小明论文教案选》。
曹培英男,上海市静安区教育学院教师,特级教师。
上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事,人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。
多年来,单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友.数学卷》等15种,先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇,累计逾百万字。
参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖,并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。
黄爱华男,1966年生,江苏金湖人,广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师(特等奖)、全国优秀教师等称号。
中学高级教师,现任深圳市福田区教研室研究员,中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。
1985年从教,一直从事小学数学教学与研究工作,应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。
曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,参与编写少儿读物计15册约100多万字,编写教学论著和教学参考用书120多万字。
策划小学数学专业网站-华博士小学数学热线在国内有一定影响。
钱金铎男,41岁,特级教师,浙江省舟山市小学数学教研员。
从教20多年,曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。
多年来,钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作,致力于小学数学教学研究。
八十年代他就注意到学生课业负担偏重,思维机械,能力不强,因此他开始了“愉快活动操作,注重学法指导,培养学生能力”的教改实验。
6年的汗水换来丰硕成果。
毕业成绩人均96.4分,优秀率100%。
在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛,也取得明显成果。
近年业,他20多次去省内外进行学术交流和示范课,听课教师达几万人次,在省内外有较高知名度。
朱乐平男,浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。
主要业绩:国家《教学课程标准》研制组核心成员,浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。
数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。
朱德江男,浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。
他担任过10多年的一线教师和班主任,也担任过校长。
嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。
近几年来,他在各级各类活动中上公开课30多节,曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等;先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课;多次应邀到外地上观摩课或作讲座,并获一致好评。
徐斌男,江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长,著名特级教师。
曾获江苏省小学数学优质课评选第一名,国小学数学观摩课评比获一等奖,应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课,先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次,在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。
夏青峰男,1971年出生,中学高级教师,江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。
先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。
1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名,应邀到北京、广东等地上课讲学60余次,课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。
在省级以上发表教育教学论文近百篇,曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖,参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作,参编教育书籍几十万字。
2003年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章,引起了一定的反响。
朱玉如女,1959年12月出生,特级教师。
1980年毕业于南通师范学校。
现任江苏省南通市实验小学副校长。
二十多年,她默默耕耘,在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革,把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。
早在1988年,朱玉如就在市小数年会上上了观摩课,在“雏燕杯”竞赛中夺冠,在省创新教育研讨会、省“现代小学数学”优课评比中两次摘金。
九年义务教育教材实验课《求相差数应用题》得到人教社张卫国主任、著名特级教师盛大启的赞许和评析,并作为典型课例推介到《小学数学教师》展示。
她还多次在国家、省、市数学骨干教师培训班上示范课,作了二十余场讲座,并应邀去浙江、陕西、上海、徐州、扬州上课、讲学,参加全国精品课展示。
吴金根男,1961年出生,大专学历,中学高级教师,江苏省小学数学特级教师。
1980年12月,毕业于江苏省洛社师范学校。
81年1月,分配至东山实验小学任数学教师工作。
2000年7月,调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学,任校长、书记工作。
曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范”等30多项荣誉称号。
得到过《江苏教育》、《苏州教育》等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。
在省、市、区级数学评课选优中5次获奖,应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。
曾赴澳大利亚教育考察,为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。
张齐华男,1976年出生,江苏省南京市北京东路小学教导处副主任,小学一级教师,曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。
2003年获江苏省小学数学评比一等奖。
连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖,50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物,参与苏教版数学国标本教材的编写。
曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”。