[小学数学]名师工作室研修方案

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小学数学名师工作室工作计划

小学数学名师工作室工作计划小学数学名师工作室工作计划（精选5篇）小学数学名师工作室工作计划1根据《**区"名师工作室”工作方案》，以及本“名师工作室” 三年发展规划，结合我们工作室现阶段的教学、教研、科研实际情况，特制订本学期研修计划。

1.制订个人规划。

根据“名师工作室”的三年发展总规划，围绕个人教学的优缺点，每位成员制订三年个人发展规划和年度研修计划。

2.开展读书活动。

为了更好地读懂学生和课堂，本学年度我们将学习两本专业书籍，并通过多种方式交流，并结合自己的教学实践写出案例分析和心得体会。

3.开展课堂教学剖析活动。

为了对自己的课堂教学有更专业的把握，我们将结合个人公开课进行课堂教学剖析，从多方面分析、解读课堂教学，发现个人教学中存在的问题，以便后续的教学研究的开展。

4.开展在线交流、研讨活动。

我们已搭建名师工作室网站，利用网络开展交流活动，解决教学中遇到的问题。

5.开展教学研讨活动。

1选择一节课进行集体备课，并进行课堂教学的实践，进行案例研究。

6.中报课题根据研究的内容，中报市级课题，并开展研究。

7.学期末进行总结。

年度结束将进行一次工作总结，整理工作室活动成果和相关资料，并讨论下学年度的活动的主要内容。

小学数学名师工作室工作计划2xx区小学数学张xx名师工作室在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。

随着20xx年的到来，工作室全体成员将会用心经营我们的工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与研究的操练场，教师专业发展和成长的给养所；营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。

让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟；使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。

一、指导思想以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。

在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正成为人才成长的阵地。

[小学数学]名师工作室研修方案

小学数学名师工作室研修方案一、工作室目标本工作室以课堂教学为主阵地，组织名师工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。

通过名师工作室三年一周期的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本名师工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向名师化发展。

二、教师培养1.对工作室成员的要求（1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热爱学校。

（2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和个性发展。

（3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。

（4）主动学习，积极成长，不断向名师化发展。

2.工作室成员专业成长和专业发展的目标第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

第三年：成为市级以上的骨干教师。

3. 工作室成员专业成长和专业发展的主要措施⑴制订规划。

本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

⑵读书自学。

工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动。

⑶专题研究。

工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。

负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

⑷参加培训。

参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

⑸外出实践活动。

创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

小学数学工作室研修方案

小学数学工作室研修方案第一篇：小学数学工作室研修方案小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。

（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、辐射的中心。

通过自主与合作研究、对话互动、示范引领，促进各成员间教育教学及研究能力的进一步提高。

1．努力研究与探讨骨干教师个性化成长规律，倡导理论联系实际，积极开展教育科研；2．带动骨干教师“在课堂拼搏中学会教学”，探索小学数学课堂教学规律，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，从而形成个人独有的教学特色与风格，3．引领骨干教师“在合作研习中不断成长”，力求在一个研修周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用。

4．发动骨干教师“在协作互助中丰富资源”，建设工作室网站，既是工作室教师的研修平台，也是全市小学数学教师的资源平台。

（三）三项基本工作1．加强学习，把握学科发展的最新动态，优化教育理念；2．深入研究，把握学科教学的内在规律，提高课堂效益，当提升教育艺术的研究所。

3．注重培训，探索学科教师的成长路径，提升专业发展，在成就自己的同时成就他人，做促进教师成长的孵化器。

（四）工作室建设路径规划第一步是规范：以“义乌市学科带头人工作室管理办法”为指导，建立工作室定期研讨制度、日常活动制度以及网络交流制度，有计划地开展学习、研究和培训活动。

第二步是创新：争取在学习内容、研究项目和培训活动等各方面都体现学科个性、教师特点和团队风格。

第三步是拓展：就是打造工作室学科品牌，提高工作室在义乌市乃至一定区域内的辐射力和影响力。

二、工作室基本思考（一）合作，是我们的基石工作室以学科带头人专长为基础，以群体学员智慧为依托，以课题研究为主线，是教学相长、互促共赢的合作体。

名师工作室数学教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业发展，我校特成立名师工作室，旨在通过开展一系列的教研活动，为教师提供交流、学习、成长的平台。

本次教研活动以“核心素养导向下的数学教学”为主题，旨在探讨如何将核心素养融入数学教学，提高学生的数学素养。

二、活动目的1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。

2. 探讨核心素养导向下的数学教学策略，提高数学教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 为教师提供展示自我、提升自我能力的平台。

三、活动时间及地点时间：2022年X月X日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景及目的。

（2）学校领导致辞，对名师工作室及教研活动给予肯定和支持。

2. 专题讲座（1）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，主题为“核心素养导向下的数学教学”。

（2）专家结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养在数学教学中的体现和应用。

3. 教学观摩（1）由名师工作室成员展示一节核心素养导向下的数学课。

（2）观摩课后，组织教师进行评课，交流教学心得。

4. 分组讨论（1）将教师分为若干小组，围绕“核心素养导向下的数学教学”这一主题进行讨论。

（2）各小组代表分享讨论成果，提出改进措施。

5. 总结发言（1）主持人对本次活动进行总结，强调核心素养在数学教学中的重要性。

（2）学校领导对本次活动给予高度评价，并对今后的教研工作提出要求。

五、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的认识，明确了核心素养在数学教学中的地位和作用。

2. 教师掌握了核心素养导向下的数学教学策略，提高了教学水平。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了一个良好的教研氛围。

4. 活动为教师提供了展示自我、提升自我能力的平台，促进了教师的专业发展。

六、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，取得了良好的效果。

今后，我们将继续优化活动流程，提高活动质量。

小学数学名师工作室个人研修计划

小学数学名师工作室个人研修计划关键信息项：1、研修目标2、研修内容3、研修方式4、时间安排5、成果预期6、评估与反馈11 研修目标111 提升教育教学理论水平，深入学习小学数学教育的前沿理念和方法。

112 提高课堂教学质量，探索创新教学模式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

113 增强教育科研能力，能够独立开展课题研究，并撰写高质量的教育教学论文。

114 提升自身的专业素养，成为小学数学领域的骨干教师。

12 研修内容121 教育教学理论学习1211 定期研读小学数学教育相关的经典著作和最新研究成果。

1212 参加各类教育教学理论讲座和培训，了解最新的教育理念和方法。

122 课堂教学实践1221 观摩优秀教师的课堂教学，分析其教学策略和方法，并进行反思和总结。

1222 开展公开课和示范课，邀请同行和专家进行点评和指导，不断改进教学方法。

1223 参与教学研讨活动，与工作室成员共同探讨教学中的问题和解决方案。

123 教育科研1231 选择一个具有实践意义的小学数学教育课题进行研究。

1232 收集相关数据，进行分析和研究，撰写课题研究报告。

1233 积极参与工作室组织的课题研究项目，发挥自身的优势和作用。

124 学生评价与辅导1241 学习和掌握科学的学生评价方法，关注学生的个体差异，制定个性化的教学辅导方案。

1242 定期对学生进行学业水平测试和综合素质评价，及时调整教学策略和辅导方案。

13 研修方式131 自主学习1311 制定个人学习计划，明确学习目标和任务。

1312 利用网络资源、图书馆等渠道，自主获取学习资料，进行学习和研究。

132 集中培训1321 参加工作室组织的定期集中培训活动，包括理论讲座、教学观摩、案例分析等。

1322 积极参与小组讨论和交流，分享自己的学习心得和体会。

133 实践反思1331 将所学的理论知识应用于教学实践中，不断尝试和探索新的教学方法和策略。

1332 定期对自己的教学实践进行反思和总结，撰写教学反思日记和案例分析。

数学名师工作室研修计划怎么写

数学名师工作室研修计划怎么写一、总体目标数学名师工作室研修计划的总体目标是为数学教师提供高质量的专业发展机会，帮助他们提升教学能力和专业水平，从而提高学生的学习成绩和数学素养。

通过系统的研修计划，旨在激发数学教师的教学热情，培养他们的创新思维，拓展教学方法，提升课堂教学的有效性。

二、研修内容1. 数学学科最新研究成果的学习与分享- 介绍最新的数学教学理论和方法- 分享国内外数学教学的先进经验和做法- 探讨教育技术在数学教学中的应用2. 课程设计与教学实践- 对各年级数学课程的深入研究- 设计针对不同类型学生的差异化教学方案- 分享教学案例并进行教学经验交流3. 教学评估与反思- 学习利用各种评估工具对教学效果进行评价- 进行教学案例分析，发掘教学中的问题并提出解决方案- 培养教师具备自我反思和自我改进的意识和能力4. 数学知识更新与拓展- 强化数学教师的数学基本功- 学习国内外数学领域的最新研究成果- 就数学领域的前沿问题展开研讨和探讨5. 教学资源开发与共享- 学习如何开发和利用多媒体教学资源- 培养教师编写教学设计及教案的能力- 教学资源的共享和交流三、研修形式1. 理论学习- 召开专题讲座或研讨会，邀请资深教育专家授课- 组织数学教育领域的专业学者进行学术交流- 自习课：成员自主学习研究最新的数学教育理论和方法2. 教学实践- 参与课堂观摩和教案讨论- 组织成员进行教学演练和反思- 定期组织教学案例分享和交流3. 实践研究- 组织成员参与数学教育实践研究项目- 鼓励成员在学校教学中进行行动研究和实践探索- 撰写研究报告并分享研究成果四、研修评价1. 自评- 参与者需定期录制自己的教学视频，并进行自我分析和评价 - 定期书写个人教学日志，记录自己的教学收获和成长2. 相互评课- 组织成员之间进行相互评课，提供建设性的意见和建议- 建立教学案例分享平台，促进成员之间的教学资源共享3. 研修成果评价- 撰写研修心得体会和成果展示- 开展反馈问卷调查，收集成员对研修计划的评价意见和建议五、研修保障1. 专业带头人- 邀请专业数学教师和教育专家担任研修项目的带头人和导师- 提供专业指导和教学辅导，帮助成员解决教学中的难题2. 学习资源- 提供数学教育专业书籍、期刊、研究报告等学习资源- 构建网络平台，提供数学教学视频、案例和教学资源的在线分享3. 经费支持- 提供研修计划的经费支持，用于邀请专家讲座、教材选购等- 提供教学实践和研究项目的经费支持六、研修成果运用1. 课堂教学实践- 将学到的新理论和方法运用到日常课堂教学实践中- 不断改进自己的教学方法，提升学生的学习效果2. 教学研究与创新- 运用研修期间学到的研究方法，进行教学实践研究- 不断开展教学创新，积极参与学科教学改革3. 教学成果分享- 参与学校教师教学成果展示和交流，分享研修成果- 为学校教学改进和提高提供专业意见和建议总结：数学名师工作室研修计划旨在通过系统的理论学习、教学实践、实践研究等环节，提升数学教师的教育教学水平，鼓励教师不断深化自我学习，提高专业素养，积极参与教育教学改革，为学校教学质量提供更好的服务。

小学数学桥南名师工作室个人研修计划

小学数学桥南名师工作室个人研修计划有幸成为小学乡村名师工作室的学员，能够通过参与工作室的各种活动，能够学习到了更多的知识。

为了让自己在今后的一年中有更大进步，特制定新一年的发展规划：一、发展目标：依照工作室的具体计划，结合自己的实际情况，以工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，在工作室主持人的指导和各位老师的帮助下，使自己各方面取得长足的进步。

师德高尚，底蕴丰富，善于反思，视角开阔是我寻求的目标。

特别要在数学的教育教学上逐渐做到：理论丰富，见解独到；方法娴熟，风格鲜明，向每一位优秀的语文教师靠近。

二、具体规划：1、从教育教学的理论入手，加强学习，深入的研究，广泛的积累素材，探索数学教学的规律与本质。

用理论提升自己的课堂教学。

2、加强个人修养，锤炼师德，严格要求自己，使自己胜任于名师工作室；3、通过读书笔记，教学反思等方法，认真积累实践经验和教学方法，争取把自己的理论研修形成于论文。

4、积极配合主持人的工作，响应工作室的号召，完成各项工作，与大家和谐相处，共同进步；5、积极思考，努力实践，博采众长，逐渐构成自己的教学主张和教学风格。

同时利用各种机会，勇于展现自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。

三、具体措施：1、广泛阅读，进步修养。

在课余生活中广泛浏览各类教育书籍，使自己的专业理论知识有更大的进步。

要学习针对小学生心理健康教育、学生心理疏导的各类书籍，要全面把握学生的心理特点，善于应用技能，有针对性地进行思想教育工作。

不但如此，还要多学习教育大师的名著；要浏览各种杂志。

2、勤思动脑，不断反思。

要想成为一位优秀教师，只有在教学中勤于思考，勤于研究，不断反思，不断总结，才能有质的突破。

在教学中，要备好课，要针对教学中的不足及时查漏补缺，及时寻求帮助，及时进行反思，并总结提炼到自己的教学中去。

逐渐构成自己独特的教学特点。

力求天天有一些收获，天天有一些进步，让自己能够在专业化发展的道路上脚踏实地、稳健地前进。

2024小学数学名师工作室个人研修计划(12篇)

2024小学数学名师工作室个人研修计划（12篇）个人研修计划是指个人为提升自己的知识、技能和能力而制定的一份详细计划。

这通常包括学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等。

以下是小编为大家整理的关于小学数学名师工作室个人研修计划范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

小学数学名师工作室个人研修计划篇1能够有机会加入这个优秀的团队，和这些优秀的同伴一起工作，是我的荣幸，也是我在教育教学之路上继续成长的一个良机。

在教育教学之路上不断学习思考，不断研究，不断探索灵活高效的教学方法，让自己在平凡的岗位上绽放精彩。

为了进一步督促自己、努力提高自己的综合素质，使个人在借助工作室平台学习、发展目标更加明确，特制定个人研修计划如下：一、指导思想以名师工作室为阵地，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，通过导师引领，同伴互助，自我反思，促使个人的专业发展水平有较大提高。

形成自己的教学风格和专业特长，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射、带动作用。

二、学习目标1、一年内至少要读两本教育著作，并认真记好学习笔记，提高自己的理论知识，奠定理论基础。

2、观看数学名师的教学视频，多聆听专家讲座报告，以此拓宽视野、提升素养，加强教学研究，提高自身的教学水平。

3、积极投入到工作室的科研课题研究之中。

三、个人成长学习要求1、不断丰富自己的理论知识。

多读有关教育学、心理学的文章及书籍，理解新课标的理念，数学课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求，多读有关教育教学的杂志和报刊，经常关注教育教学动态，提高自身的数学教学素养。

2、努力形成自己的教学风格。

在实践教学中，认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思，主动承担公开课的教学任务。

学习名师的教学经验和教学特色，努力形成自己独特的教学风格。

3、勤于钻研。

积极参加工作室组织开展的教育科研活动，把握小学数学学科研究的动态，善于用教育理论来指导教学实践，在学校教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高自身和学校的教育科研能力。

小学数学名师工作室研修方案

二、教师培养1.对工作室成员的要求（1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热爱学校。

（2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和个性发展。

（3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。

（4）主动学习，积极成长，不断向名师化发展。

第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

第三年：成为市级以上的骨干教师。

3. 工作室成员专业成长和专业发展的主要措施⑴制订规划。

本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

⑵读书自学。

工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动。

⑶专题研究。

工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。

⑷参加培训。

参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

⑸外出实践活动。

创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

小学数学名师工作室教研

一、活动背景为了提高小学数学教学质量，培养优秀的数学教师，我校特成立小学数学名师工作室。

工作室以“提升教师专业素养，打造高效课堂”为目标，定期开展教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。

二、活动主题本次教研活动主题为：“小学数学课堂教学中如何有效培养学生的数学思维能力”。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点我校会议室五、活动内容1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）参与人员：工作室全体成员（3）内容：针对小学数学教材中的一节课进行集体备课，共同探讨教学策略、教学方法和教学评价。

（4）过程：1. 张老师首先对这节课的教学目标、重难点进行了分析。

2. 成员们针对教学目标、重难点，结合自己的教学经验，提出了各自的教学策略和方法。

3. 成员们对教学评价进行了讨论，提出了一些评价标准和评价方法。

4. 张老师对大家的意见和建议进行了总结，并对教学设计进行了完善。

2. 教学观摩（1）主持人：李老师（2）参与人员：工作室全体成员（3）内容：观摩李老师执教的《分数的认识》一课，分析课堂教学中如何培养学生的数学思维能力。

（4）过程：1. 李老师展示了自己的教学设计，并简要介绍了自己的教学思路。

2. 成员们对李老师的教学设计进行了点评，肯定了其优点，同时也提出了一些改进意见。

3. 李老师进行了课堂展示，成员们认真观摩，并做好记录。

4. 课后，成员们对李老师的课堂教学进行了深入分析，讨论了如何有效培养学生的数学思维能力。

3. 经验分享（1）主持人：王老师（2）参与人员：工作室全体成员（3）内容：分享各自在培养学生数学思维能力方面的经验和做法。

（4）过程：1. 王老师首先分享了自己在培养学生数学思维能力方面的经验，包括激发学生的学习兴趣、培养学生的动手操作能力、引导学生进行探究学习等。

2. 成员们纷纷分享了自己的教学经验，如利用多媒体教学、创设情境教学、小组合作学习等。

小学数学名师工作室工作方案范文

小学数学名师工作室工作方案范文小学数学名师工作室工作方案一、目的和意义：小学数学是培养学生数学素养和创新思维的重要学科。

名师工作室是一个课堂教学的良好平台。

本方案将以小学数学名师工作室为依托，以专家指导、老师互相学习交流、教育实验研究等多种形式，推进数学教育改革、促进教育教学质量的提高。

二、工作内容和内容1、开展科研研讨活动（1）专家指导和授课邀请著名数学教育学者到工作室进行指导和授课，例如进一步解读当前数学教育政策、经验分享、最新教材的理解和应用等。

（2）小组研讨和交流小组成员定期开会，分享自己的教学经验，交流研究成果，以及进行教学方法和资源的分享。

此外，工作室可以此机会组织学生在活动中茁壮成长，培养各种能力。

2、开展教学实验研究活动（1）组织授课实验由工作室成员主持授课实验，采用不同的教学方法，测试学生的学习效果，同时了解教师教学质量和能力。

（2）撰写论文和调研报告工作室成员可编写论文或调研报告，总结已有教育研究成果，总结教学经验和教学教学方法，并交流分享。

三、成果评价和考核办法1、学生考试成绩;2、教师学习成果展览和报告;3、群众满意度调查;4、教育教学教学成果评估。

四、工作实施方案建议定期举办组内党员交流研究会议，开设主题研讨、专家授课、教学实验、研究撰写、教学课堂观摩、教学会议、公开报告会等活动。

五、工作保障措施1、组织专家指导教育教学实践，如专家讲座、研讨会和书法教学等，以提高教师的教学水平。

2、及时进行教学资源共享，包括课件、学案、教学实验论文等。

3、教育教学研究的经费来源应采用财政、社会捐赠等多种渠道形式，以保障研究经费。

本方案建议工作室成员接受此项工作，共同为此项工作的开展致力，确保取得完美的效果。

数学名师工作室个人研修计划

数学名师工作室个人研修计划•相关推荐数学名师工作室个人研修计划范文（通用10篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

那么你真正懂得怎么写好工作计划吗？以下是小编帮大家整理的数学名师工作室个人研修计划范文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

数学名师工作室个人研修计划1随着新课程改革的全面实施，英语教师的课堂角色开始发生变化，这就对教师的自身素质提出了更高的要求。

为了进一步推动自身的素质，我制订了近期发展计划，以便自己适应现代教育的要求。

一、目标（一）总体目标继续认真学习《教师职业道德规范》，要具备良好的师德、广博的知识，对学生要宽容有爱心和责任心，以教师的人格力量去感染和影响学生。

不断学习和积累，要把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取自己在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

（二）研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。

2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。

培养学生树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

二、研修的措施：1、积极主动的学习珍惜国培的机会。

每天按时学习，保证学习的时间和质量。

遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。

利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。

3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。

三、研修的内容：更新教学理念，优化课堂教学。

数学名师工作室个人研修计划2一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

数学名师工作室个人研修计划

数学名师工作室个人研修计划个人研修计划1自通渭县“学优数学名师”工作室成立以来，我的专业技能也在不断地成长，其中得到了领导的关心，专家的指点，同行的帮助。

作为通渭县“学优数学名师”工作室的主持人，在一学年的短期研修中，我以不断提高教育理论和专业水平，增强知识和教育教学能力，提高自身素质为目标，依据通渭县“学优数学名师”工作室的工作计划，结合本人的实际情况，特制定如下的自我研修计划：一、加强组织，健全和完善工作室的制度（一）工作室确立了总体工作方案，以构建多元高效课堂教学模式研究为载体，加强课堂教学改革，打造学科特色，全面提高通和小学数学教学质量，营造浓郁的教研氛围，提升工作室成员教研水平为方向。

根据工作室的总体要求，结合个人的实际情况，每个成员都制定了个人专业学习发展三年规划，并建立工作室成员研修活动记录档案。

明确规定每位成员每月必须集中学习、研讨一次，平时安排自学（指定学习内容，包括专业论著。

），各阶段学习后必须要写出学习心得及经验体会，在工作室成员中交流，值得推广的好经验、好方法，都分享给大家。

（二）建立研修、学习制度为了务实、高效地开展工作，工作室根据县教育局组建名师工作室的相关文件，领会精神，明确工作室的研究方向，工作目标，统一认识。

建立起研究、学习、交流、会议、考核和档案管理制度，并对工作室成员进行分工。

工作室定期对成员从师德师风、赛课、培训讲座、教学经验、论文以及听课情况，个人专业学习发展规划、指导青年教师专业成长进行规范和严格的考核。

二、加强学习、内炼素质（一）虚心向名师学习，多与工作室其他成员合作交流，共同成长；遵守工作室管理制度；做好各种研修记录，提交研修总结。

（二）在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高数学教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。

每学年在校内进行2次以上的教学展示，提交2份以上优秀教学设计。

（三）不断钻研教育教学理论。

每学期读2本教育教学理论书籍，经常做读书笔记，争取每月上稿一篇，每年争取发表1篇论文。

小学数学名师培训研修计划

小学数学名师培训研修计划一、培训目标：1. 帮助教师了解小学数学教学的新理念和新方法，提升教师的教学能力和素质。

2. 培养教师对小学数学教学的热情和兴趣，激发教师的创新意识和实践能力。

3. 提升教师对小学数学教学的认识和理解，帮助教师更好地应对学生的学习需求和情感需求。

二、培训内容：1. 数学教育理念和教学方法：介绍国内外小学数学教育的最新理念和教学方法，引导教师了解数学教学的本质和特点，培养实践中的教学技巧和教学策略。

2. 数学知识的更新和拓展：对小学数学的知识点展开系统性的学习和深入讨论，为教师提供丰富的数学知识资源和案例分析，帮助教师深入了解小学数学知识的内涵和外延，提升教师对数学知识的拓展和更新能力。

3. 课程设计和教学实践：培训教师课程设计的方法和过程，引导教师进行多种教学手段的实践和探索，提升教师对课程设计和教学实施的能力和水平。

4. 学生学习态度和情感投入：引导教师了解学生的学习需求和情感需求，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生积极的学习态度和情感投入，提升学生的数学学习能力和素质。

三、培训方式：1. 理论讲座：请资深数学教育专家和学者进行理论讲座，分享国内外小学数学教育的最新理念和教学方法，提供教学案例分析和教学实践的经验分享。

2. 教学研讨：组织教师进行小组讨论和研究，结合小学数学教学的实际情况，展开教学经验的交流和分享，提升教师的教学实践能力和素质。

3. 教学观摩：组织教师观摩优秀数学教师的授课，学习和借鉴优秀教师的教学方法和教学技巧，提升教师的教学水平和能力。

4. 课程设计：引导教师进行小学数学课程设计，针对实际教学情况，进行课程设计的实践和探讨，提升教师的课程设计能力和水平。

四、培训时间和地点：1. 培训时间：2天2. 培训地点：学校教研室或会议室五、培训师资：1. 邀请国内外数学教育专家和学者进行讲座和授课。

2. 邀请优秀数学教师进行教学观摩和教学交流。

六、培训效果评估：1. 培训后进行教师水平测试和教学观摩，评估教师的教学水平和能力。

小学数学名师工作室个人研修计划

小学数学名师工作室个人研修计划2022年小学数学名师工作室个人研修计划光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始写工作计划了。

那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是店铺为大家收集的2022年小学数学名师工作室个人研修计划，希望对大家有所帮助。

小学数学名师工作室个人研修计划1为发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动的作用，培养出一批具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的小学数学名教师队伍，使名教师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速教师专业化发展，特制定本工作室计划。

一、指导思想以科学发展观为指导，以促进人的发展为本，遵循名师成长的规律，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结中，提升教师业务素质，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

二、工作目标：1.搭建成员交流平台，促进成员之间知识与经验的共享。

2.为教师专业发展提供学习资源，提升教师专业发展的自主性。

3.引导、帮助工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高。

三、学员任务1.加强业务学习，提高理论素养先进的教育理论是教学和科研的先导。

而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。

本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。

2.立足课堂研究，形成个人风格提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。

各位学员要自觉改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。

3.积极从事科研，提高自身品位“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。

小学数学名师工作室成员个人研修计划

2016年小学数学名师工作室成员个人研修计划武功县五七〇二小学齐玲玲为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想遵照教研工作计划，以工作室的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的高效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

1、广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

认真阅读《新课程标准》，《有效备课、教学》《高效课堂模式》《小学教学（数学）参考》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。

使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。

积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。

(二)虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

小学数学名师工作室培养方案

小学数学名师工作室培养方案一、研修目标1、总体目标以专题研究为载体，以新技术为支撑，通过2年的培训提升学员学习力、洞察力、思考力、执教力、表达力，培养学员成为以新技术和实践研究为两翼推进教育变革的新时代数学骨干教师。

2、具体目标：学习力目标——掌握一批信息时代教师专业学习的新的技术和思想，了解积累学习成果的好的途径和方法，并能自觉地进行应用，快速有效地进行学习。

同时，乐于无私地与团队成员分享各类资源。

洞察力目标——能比较正确、合理地对教材以及其它学习材料进行解读和运用，并能较好地和学生沟通，熟谙儿童学习心理，能从学生的学习表现中比较准确地判断出其思维过程以及特点。

思考力目标——学员养成积极阅读、勤于思考和动笔的习惯，2年内至少有两篇论文或案例获奖、发表，形成一定的研究成果，并至少在学区（县）级以上的教研活动做观点报告或讲座。

执教力目标——通过围绕专题开展课例研磨和微格演练，使团队做出4个以上有价值的课例。

同时，使学员在以生为本的前提下，能有效地整合学习材料，设计教与学的过程，进一步提升执教能力。

2年内每位学员上区（县）级公开课1节，争取学员在县级公开课。

表达力目标——培养开放悦纳和乐于表达自我的学习心态，通过技巧的演练，掌握用观点报告、博客、微课程等形式表达实践经验和学术思考的方法。

至少开展1次与异地团队交流的活动。

二、研修专题：经工作室成员投票决定，本工作室选择《基于知识生成过程的小学数学概念教学研究》（暂名）作为研修专题，合作分工，开展研究与实践。

专题思考：小学数学学习内容中，几乎所有知识点，都是人类长期社会生产实践中面临新的问题时，产生数学解决需求，进而通过理解、抽象、试误、调整、解决、归纳、建模、演绎等一系列火热的数学思考和实践，才形成了今天教材中的概念。

历史是现实的根源,任何一个概念的今天都来自于昨天，只有解读数学概念的历史发展过程，才能弄懂数学概念为什么是这样而不是那样。

基于这一思考，我们在小学数学概念教学中开展基于知识生成过程的教与学设计研究，将至少有以下两点价值：1. 研究知识生成过程，首先要研读数学发展史，了解每个概念是如何形成和发展的，对工作室成员的数学素养提升将有很大促进。