2020年部编版小学二年级下册道德与法治《挑战第一次的》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿 新教材】

2020年部编版二年级《道德与法治》
第一单元让我试试看
《挑战第一次》说课稿
一、说教材：
《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。

本课三个主题分别有不同的教学侧重点。

“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。

二、学情分析：
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。

但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。

造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。

因此，本节课除了课堂上的教学活动，
还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。

三、教学目标：
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.知识与能力
了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯
勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法
在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

四．教学重难点：
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
【教学重点】：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

【教学难点】：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

五、说教法和学法：
教法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法
六、说教学过程：
（一）、导入新课
1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?
2．学生交流。

3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。

可见，任何事情挑战后没有那么难。

今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。

】
（二）、讲授新课
活动一：我的第一次
1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?
2．学生自由发言。

3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?
4．学生讨论交流。

5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

6．指名汇报。

7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。

无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。

】
活动二：我还想试……
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?
2．学生自由发言。

3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊l
4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗?
5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。

生2：我想自己单独出去游泳——不能试。

生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。

6．师：同学们说得很好，分析得也很对。

接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学。

7.学生动手制作经验卡片。

8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功![来
【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。

】
活动三：我们一起来挑战
1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?
2．学生自由发言。

3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。

接下来，让我们一起来挑战吧！
4．挑战项目预设：
(1)脸盆里练憋气。

(2)在大家面前唱歌。

(3)下叉腰。

(4)跳长绳。

……
5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?
6．学生积极发言。

7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。

我们挑战后发现，其实没有那么难!
【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。

】（三）、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。

可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。

只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。

七、说板书设计：
3、教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。

没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。

4、老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没有深挖这里面的道理和意义，没有很好地开展活动，学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。

5、教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。

《挑战第一次》说课稿
一、教材分析
本课是《道德与法治》部编版二年级下册第一单元《让我试试看》的第一课《挑战第一次》。

本课着眼于学生日常生活中的许多第一次，通过挑战第一次经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的意
义，并进一步引导学生分辨在生活中哪些事物是可以尝试的？哪些事物是不可以尝试的？哪些事物是可以在同伴的帮助下尝试的？通过
现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定勇于挑战的品质。

二、说学情
当前，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足，这自然是小学生成长中需要进行引导的。

造成这些状况的原因是多样的，如受遗传或环境因素影响。

如果父母生性比较谨慎，或者比较有开创性，那么学生可能就会有相应的特点。

再如，家庭教养方式的原因。

当下中国你，有许多隔代带孩子的家庭，祖父辈对孩子的养育更多的是溺爱，更多的是包办和限制。

为了孩子的安全，有些家长对孩子的教育会采用过度夸大的行为方式，以致严重压抑了小学生对新奇事物的好奇心和探索欲。

尤其在我们农村地区，留守儿童占到了学生半数以上，学校对他们的教育尤为重要。

从学生的心理特点与认知程度上来看，不论是乡村还是城市，对于二年级学生来说，家长视为掌上明珠，不愿意让孩子尝试，去挑战自己。

因此，本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给他们成功地喜悦与失败的教训。

三、教学目标
1、知识与能力：学会勇敢挑战生活中的第一次。

2、过程与方法：学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新挑战，明白没有最初的失败，就没有呀后来的成功。

四、教学重难点
【教学重点】：
鼓励学生克服心理尝试新鲜事物，引导学生学会勇敢挑战生活中的第一次。

【教学难点】：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试，哪些事物也可以在他人的帮助下尝试，哪些不可以尝试。

五、说教法和学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

【教学准备】：
1、制作多媒体课件
2、搜集、收集整理学生成长过程中的挑战第一次的照片。

六、说教学过程
（一）激情导入新课，引人深思
以《小马过河》这部动画片视频，通过看动画想问题，引入课题，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。

1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?
2．学生交流。

3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。

】
（二）教学新知，启发明理
1、环节一：我的第一次
让学生通过看收集到的学生第一次挑战的照片，交流自己人生第一次挑战经历，体会到挑战会给我们带来成功的喜悦与失败的教训。

2、环节二：我还想尝试.......
在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味的去尝试，通过讨论交流，明白哪些事要大胆尝试，哪些事不能去尝试，哪些是可以在同伴或别人的帮助下尝试？
3、环节三：我们一起来挑战
通过让学生看图猜古诗、背古诗进行挑战，引导学生参与挑战活动，有利于将知识学习，生活体验，问题探究紧密结合起来，克服畏惧、胆怯的心理。

4、环节四：父母寄语
通过让学生看父母对他们的希望寄语视频，引导学生明白他们的每一次人生挑战都包含着父母的爱，要学会感恩，以此进行感恩。

（三）、总结
本课结束后要让学生谈本课学习的收获，进一步启发引导学生明理。

七、布置作业：
将收集到的学生照片进行编辑成视频，以电影的形式进行回
放，让学生进一步体验第一次挑战给他们带来的乐趣。

八、板书设计
相信自己挑战自我《挑战第一次》板书注意安全保护自己
树立信心快乐成长
九、教学反思
本课的教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再
内化为实际行动。

不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。

通过让学生看父母对他们的希望寄语视频，引导学生明白他们的每一次人生挑战都包含着父母的爱，要学会感恩，以此进行感恩教育。