如何预防学生打架和处理学生打架

如何预防和处理学生打架

学生打架是违反校规校纪的，是明令禁止的。由于学生身心特点，正处于懵懂期，认知能力有限，身心发展未成熟，发生打架甚至打群架现象会时有发生。如何预防学生打架和处理学生打架现象，整理、归结如下：

一、预防学生打架

1、建立良好的校风。有良好的校风，就会无形影响学生的身心发展。对严重违纪的学生、或者是小团伙，公开严肃处理，以儆效尤。

2、建立良好的班风。有良好的班风，会最直接影响学生的身心发展。对违纪的学生按照班规进行处理，违者必究，不能姑息。

3、加强安全和法制教育。学校、学部、班级加大法制教育宣传力度，与安全教育结合起来。

5、加强思想教育。任何事以和为贵，创造和谐班级、和谐校园、文明班级、文明校园，我们人人有责。个别调皮的学生，多沟通交流，进行感情投资，预防情绪化。

新学生避免寻找“保护伞”，避免形成“小帮派”；高年级学生避免当做“大哥大”。低年级学生避免找自己的高年级亲戚“帮忙”，高年级学生避免找低年级的“弱者”勒索。

6、加强文明教育。不说脏话、过激的话。很多打架现象是由出言不逊引发的，俗话说“祸从口出”。不在人多的地方拥挤，不从楼上丢垃圾、吐口水、丢粉笔头。不在球场上故意使坏、不抢场子。不在运动区抢位子。妨碍别人要说“对不起”。别人不理解自己，多解释，甚至找老师解决。

这里有五个强调：

第一，强调克服侥幸心理。为什么有的学生明明知道打架斗殴是要倒霉的却偏偏又去打架？其中一个原因就是存在着侥幸心理：“或许老师不会发觉”，“或许不会受处理”，于是头脑膨胀，忘乎所以。为什么因打架受到严厉处分的多数学生不再重犯？其中一个原因就是有过“切肤之痛”，克服了侥幸心理，较多地考虑了行为后果。因此要经常教育学生克服侥幸心理，“要使人不知，除非己不为。”有的学校出现了学生打架现象，不敢管，和稀泥，只会助长学生的霸气和侥幸心理，造成恶性循环。校长和班主任的工作职责之一就是争取上级领导的撑腰、争得学生家长的理解和支持，大胆、严肃的处理学生违纪违规事件。教师出色的教育教学工作和平时对学生

细致入微的关怀和爱，是赢得学生家长敬佩、感动和大力支持的关键。

第二，强调避免刺激言行。常见刺激性语言有：喊对方“这小子”、“你甭神”、“你找揍啊”甚至一些骂街语言等。常见刺激性动作有：指对方鼻子，拍对方脑袋，抓对方手腕等。往往因一句话、一个动作刺激，引发打架斗殴。班主任必须专门对学生做这方面的教育。

第三，强调冷静。经常教育学生遇到矛盾时要保持头脑冷静，不能凭一时冲动。一旦发生争吵，并有激发趋势，不要急于辨明是非，先脱离接触，待心平气和以后再解决问题。

第四，强调忍让。教育学生在发生争吵时要相互忍让，不要因小事争高低、论输赢，更不要针锋相对，以牙还牙；若是一方轻微的动起手脚，做到“打不还手”，尽快脱离接触，避免事态扩大。

第五，强调友谊。让学生明白，在一起同窗共读是一种缘分，同学之间的友谊是非常纯真深厚的，现在你可能体会不深，但毕业后你会越来感受越深，你会因上学时不团结同学而惭愧后悔。中学生打群架多数是与外班学生，打架时往往是本班帮本班，本年级帮本年级，本校帮本校，其主要原因就是江湖义气，小团体主义作祟。要经常教育学生区分友谊和江湖义气的界限。要讲友谊，反对江湖义气。

7、平时多宣传团结友爱教育。

8、引导学生谨慎交友，建议不与社会不良青年交往。

9、班主任要及时了解学生思想动态，做到及时疏导和教育。

10、需要多方配合。问题学生要取得家长的理解和支持，要由年级政教处备案，难度特别大的要有学校主管德育的领导备案。

11、分区分时分人。学生发生打架地段主要在球场运动区、天井、食堂院内、校门外附近，打架多发时段是午餐后、晚餐后、晚自习课间。要在事故多发时段由政教处加强巡视。

如何应对和预防学生打群架现象

在平时的管理中,发现个别学生有打群架现象,如何应对和预防?

1、迅速地、坚决地予以制止，不使其发展。打架事件具有突发性，对突然发生的，且有继续扩大影响的打架事件，班主任老师一定要采取有效措施，迅速地、坚决地予以制止，不让事态扩大。（如果事态难以控制的，必须马上报警，同时向有关学校领导报告；如果学生受伤的必须安排人员护送并及时医治，且通知家长。）

2、考虑解决办法时，班主任首先要使自己冷静下来，不要激动。因为激动的情绪会影响考虑问题的周密，易于使自己感情用事，采取简单甚至粗暴的做法。情绪平定下来了，再考虑解决办法，会避免偏差，取得良好的效果。

许多有经验的班主任把这种平定情绪的做法称之为“冷处理”。“冷处理”的做法也适用于当事的学生。对有些打架事件，有的当事者当时的情绪十分激动，甚至愤怒，对谁的讲话或教育都听不进去，只会抓住对自己有利或对方明显错误的一句话、一个动作而反复诉说，总以为自己是正确的，对方是错误的，因而发生问题的责任在对方。在这种情况下，班主任老师不要急于向当事者去追查责任，更不要急于下结论，对事情做出处理。如果这样做了，可能会激发矛盾。可采用放一放的“冷处理”做法。让当事者坐下来，冷静一下，或让当事者喝点水，让当事者情绪稳定一下，心境平静一些再谈话。

3、多方面了解情况，具体分析产生打架事件的原因。打架事件发生后，班主任不要只听某一方的诉说，这样会给了解真实情况带来片面性，从而导致亲一方、疏一方。一定要从多方面了解事情的原委，多方面听取意见，这样才可能对事件的真相有个全面的了解，才能在此基础上分析出打架事件的原因，更利于问题的处理。（如果问题是轻的，可以班主任老师做出处理，有一定影响的班主任要协助学校做出处理；影响大的或有一定伤损的，必须要求家长来校共同处理；有社会人员参与的或学校难以解决的，要请求警方帮助解决。）

中学生打架斗殴的心理原因十个方面

1、父母疏于管教，学生在外结交不三不四人等，成帮结派，惹事生非。不少学生家庭或因单亲、或因父母下岗忙于打工挣钱、或因家长责任心较差而忽略了对子女的关心教育，致使学生结交了社会上的不良人员。尚未具有明辨是非能力的孩子从所谓的“哥们儿”那里寻求到“温暖”，受他们挑唆、利用而参与斗殴。

2、父母管教手段过于暴力，造成子女心理上的暴力倾向。多数表现为“在家是羊，在外是狼”，内向寡言，情绪易激动，喜用暴力解决一切。

3、早恋引起“争风吃醋”。这种颇有中世纪欧洲骑士决斗风格的打架斗殴事件比例可观。

4、虚荣心作祟，死要面子。往往于“骑虎难下”之势，挥舞起拳头，这种情势往往取决于围观者的态度，如果看客较多，起哄、叫嚣，那势必造成为“面子”而斗殴。