关于弱科---我想对学生说

即携夕阳有晴时——致有弱科的同学同学们，我们从西风未至，蝉声尚响的八月走来，恍惚之间一头就扎进这白雪催寒，地冻风冽的隆冬时节，弹指一挥间，复读生活已经走过了三分之一。

在这短短的时间里，我们再次经历着人生的考验。

着使得复读的分量更加沉重。

不错，复读是我们的选择，这个选择是绝对值得的。

但是，既然是复读，一个重要的原因是许多同存在着相对较弱的科目，这些科目可能是一科，也可能是几科，它们牢牢地制约着我们的总成绩，这些弱科摆不脱扯还乱，总让我们考不出理想的成绩，尽管我们在这个上面下了很大功夫。

这种尴尬而难耐的状况让许多同学头疼，甚至有些茫然，那么，究竟该怎样改变这种状况呢？今天，我们就这个问题做个简单的探讨。

首先，让我们明确一下我们出现偏科、弱科的表现。

1、某一科薄弱，其他科强。

这是最常见的一种偏科的形式。

有考生总成绩很不错，但总是有一科给自己造成困扰。

在做其他题目的时候总是信心百倍，但是遇到这个学科就觉得很紧张，平日中记忆非常准确的定义或者公式也变得模糊起来，形成了恶性循环。

2、某一科突出，其他科一般。

有的同学总成绩不理想，但是其中的一科成绩特别优秀，甚至有可能在班中属于“顶尖高手”。

他们对这门学科有超乎寻常的兴趣，不仅愿意积极钻研，而且给人感觉颇有天赋，经常会把老师问住。

3、一边倒。

这种情况是最不容易修正的。

有的同学就是对文科内容天生敏感，凡是遇到语文、英语等科目就能解答得游刃有余，但是当遇到数学等理科的时候，就束手无策；或者有的同学就是对理科内容情有独钟，凡是遇到物理、化学等科目就是才思敏捷，但是当遇到语文等文科的时候，就毫无感觉。

这几种情况如影随形，成了许多同学的噩梦。

这些同学也试图寻找原因，然而不是原因不对，就是方法不好，最后甚至认为这与自己的智商有关系，觉得再无学好的可能，于是就此放弃，但是，内心又不甘心，非常纠结郁闷，导致学习状态很差，成绩进步不了，甚至还出现下降，真实万般无奈。

面对这种情况，我们决不能认输，认输就是彻底的放弃，放弃就失去了奋斗的意义，相信你也不是真正的放弃。

因此，我们就谈谈怎样改变偏科、弱科的方法。

对策与建议一、培养学习兴趣。

学习兴趣主要表现在学习态度上。

有的同学对不感兴趣的科目，用在上边的时间不多，听讲不好，作业糊弄。

而在感兴趣的科目上下工夫的功夫更多，进而造成不同科目成绩上的差异。

还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。

而一旦出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。

“兴趣是学生偏科的主因。

”老师充满激情的教学有可能激发我们的学习兴趣。

另外，有的同学可能天性对语言敏感，于是对语文、外语等文科类学科感兴趣；有的学生逻辑思维能力较强，更善于思辩，因此可能更擅长理化。

但这不是绝对的，学习的兴趣可以培养的。

篮球巨人姚明说：“最重要的就是去做你真正想做的事情，跟着兴趣走。

”但是事实是我们往往对学习没有兴趣，1、积极期望。

积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。

想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。

要知道，积极的心理暗示对我们的帮助是无可估量的，往往越是消极，人就越不能积极起来。

兴趣是一样的，真正地充满期待地去做可能会得到意外遏收获。

2、从可以达到的小目标开始。

在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。

不断的进步会提高学习的信心。

不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。

持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

3、了解学习目的，间接建立兴趣。

学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。

当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。

学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。

对我们来说，高考考出好成绩来就是我们最直接的目的，考不好就上不了好大学，这个理由是最能让我们学好的理由，我们无法拒绝，唯有积极学好自己的弱科。

4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。

在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。

有小进步，实现小目标则小奖赏，如给自己打份好菜；有中进步、实现中目标则中奖励，如给自己买只鸡腿；有大进步、实现大目标则大奖励，如过年可以买一件自己喜欢的新衣服等。

这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。

每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。

到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。

爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。

又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。

这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。

6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。

用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。

这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。

7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。

当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。

准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。

例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意什么问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。

8、想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。

当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。

例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。

厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己做出的曲子会产生什么样的声音，从而激发出他的创作热情。

你可以想象考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会做主贡献，为个人创造好的前程。

也可以想象考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。

假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的学科感了兴趣。

狂补弱科1、明确目标，端正思想，狂补弱科的目标是在短时间内提高弱科的分数，达到快速提高高考总分的目的。

因此补习弱科不能一味追求满分，要有所调整。

现实的目标是稳拿难度低题目(基础题)的分数，集中力量突击难度中等和中等偏上题目的分数，然后再提高高难度题目的分数。

如果高高难度的题目一下解决不了，也不要着急，先解决低中难度的题目，等成绩稳住了再向高难度题目冲击，尽力就可以了。

2、抓大纲、抓基础我们出现在某个科目上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应用不熟练。

因此，对照大纲，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提高分数最有效的办法。

如果我们丢掉课本和大纲一味地作模拟试题，对付偏题难题，其结果是题目没做出来，时间耽误了。

这就好比将军带领为数不多的人马，去占领守卫牢固的堡垒，长期激战下来，损兵折将，大败而归，或者侥幸夺得了城池。

但这种做法丧失占领周围广大地盘的机会。

考试如打仗，我们要争取更多的地盘，而不是几个堡垒。

3、改正错误越多，高考分数越高考生在对照大纲、课本进行学习后，做配套的练习题，检验自己是否已经掌握这方面的知识。

如果发现，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写一遍，以加深印象。

对模拟题，态度也一样。

把做错的题目要改正过来，抄写一遍。

过一段时间后，还要在此作这套模拟题，直到全部作对为止。

补习弱科就是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。

4、抓紧时间，少想多问对于高考最后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。

做题时，有些同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时思考半天也做不出来，从而浪费了许多时间。

为了提高时间效率，不能把太多时间耗费在上面。

最好的办法是定一条规矩，一道题目如果10分钟还找不到解决问题的方法就放弃，这是可以看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩，这样做既掌握了知识，也节约了时间。

5、面对试题集，翻到哪页就做哪页由于复习时间有限，难以做完这种各样的试题集和模拟题集。

这是最好的办法是翻倒哪页就做哪页。

不要总是从开头做到最后，这样做往往是后面的题目没时间去完成。

而随机做题可以保证整个内容基本上都可以复习到，同时还能增加自己的信心，避免恐慌感。

6、合理利用笔记，有的放矢专攻弱科经过上一年的学习，大部分学生都有许多留下来的资料与笔记，专家建议把它们整理、分类、装订成册，然后再给自己定一个时间计划，在某一段时间内，把这些看过的资料，做过的题再重新做一遍。

因为在不久前已经看过一遍、做过一遍，许多资料与笔记上还留着自己划的标记，所以，印象一定很深刻，这个复习过程，在一至两个月内完成。

把自己的这些高考的“落英”拾起来，收藏在心灵的某一角落。

一方面，在心理上会感到轻松，另一方面对新一轮备考也会有一番新的理解与认识。

7、制订合理学习计划，增加学习主动性复读班的同学一定要按照学校的要求，保持严格的作息，跟着老师的步伐走，提高学习主动性。

高考复读生要知道，自己的优势在于有曾经高考的经验，这些经验往往会发挥很大的作用。

考生要充分利用好这次“失败的经验”，再结合老师的正确指导，必定能在来年的高考中取得不错的成绩。

然而学生要知道，并不是只有你自己有经验，所有复读班的学生都有过这次经验。

因此，单纯经验的优势要保持下来并非易事，时间很容易改变这一点。

专家建议复读同学要学会逐步将经验优势转化为其他方面的优势，例如：更合理的学习计划(针对自己上次高考暴露的弱点)、更完善的知识体系、更全面的难题线路总结等。

这需要找到适合自己的学习方法，并能够进行全面的学习分析和规划。

总之，复读同学一定要让自己的“高四”学习和生活变得更加有针对性和合理性，这本身就是经验优势的体现。