复旦大学引进流程
复旦大学青年教师长期公派出国项目培养方案-复旦大学研究生院
《复旦大学青年教师长期公派出国项目培养方案》1、实施宗旨（1）“十一·五”期间，加快教学、科研、管理、思政等各支队伍国际化培养，是我校人才队伍综合培养体系的有机组成部分，是建设我校高层次、国际化一流人才队伍，实施人才强校战略的重要途径与举措。
（2）青年教师培养是“十一·五”期间我校师资队伍建设三大任务之一。
让青年教师接受长期的、系统的国际化学术训练，对于改善队伍学缘结构、提升队伍质量与层次，加速青年教师成才，构建未来的国际化的领军人才、学科带头人队伍，形成结构优化、素质提升、视野开阔的学科梯队，具有至关重要的意义。
（3）根据教育部《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》、国家留学基金委相应配套“青年骨干教师出国研修项目”等，以及《复旦大学“十一·五”发展规划纲要》的要求，特制定本《方案》。
2、实施原则（1）按照国家与地方建设需求、我校学科布局、重点学科、新兴学科、交叉学科与985平台基地建设战略需要，明确选派出国（出境）规模、目的、项目类型，有针对性制定学校和院系公派留学培养计划。
（2）本《方案》与国家、地方、我校高层次人才队伍建设、综合培养方案、公派留学计划与项目紧密配套结合。
以世界一流大学作为公派留学主要目的地，分类、分层次，有效设计学校与院系各类选派培养项目。
（3）按照“国家公派为主导，校际交流为抓手，院系培养为基础”的原则，倡导多渠道实施国际化培养。
充分利用国家留学基金委、教育部与卫生部项目，与国家留学基金委签订青年骨干教师公派出国培养协议；积极扩大校际交流项目和院系公派项目；主动将自费留学与师资培养结合，拓展优秀青年教师国际化培养途径。
充分发挥院系在各类海外留学选派工作中的主体作用。
在11－5期间，争取有60％以上青年教师均有5个月以上出国深造经历。
（4）积极扩展提供海外经费资助的出国项目，落实人才队伍国际化培养专项经费，确保国家公派所要求的配套资助，与没有外方资助的校际交流和院系公派所需经费。
调研报告：提升宁波市医疗卫生水平的开放合作路径初探
提升宁波市医疗卫生水平的开放合作路径初探“十三五”期间高水平实现小康是宁波市委市政府对宁波人民的庄严承诺，没有健康就没有小康，不断提升宁波市医疗卫生水平是确保宁波人民健康水平不断提升的重要保障。
随着改革开放的持续深化，在宁波生活的民众对更高水平的健康需求与宁波市目前较低的医疗卫生水平之间的矛盾日益显现，越来越多在宁波工作生活的外来人口和外籍人士也需要更高质量的医疗服务。
一、提升医疗卫生水平刻不容缓（一）医疗服务供需矛盾日益凸显近年来宁波经济社会持续快速发展，2018年宁波实现地区生产总值10745.5亿元，成为全国第15个迈入“万亿俱乐部”的城市；2018年末，宁波常住人口达820.2万，比2017年末净增19.7万；2018年全市居民人均可支配收入达到52402元，在全国各大中城市中位居前列。
良好的经济发展态势，使得宁波居民对于医疗保健的需求持续提升，而且有能力为更高水平的医疗卫生服务买单；同时，越来越多的国际化人才到宁波学习、工作和生活，他们对于高水平、国际化的生活配套要求包括医疗卫生需求也不断增长。
但水涨船未高，宁波市医疗服务制度存在的不合理供应结构没有改变，卫生资源分配不平衡、高质量和高效率的医疗服务稀缺、国际化医疗卫生服务能力存在明显短板等问题没有解决，导致需求膨胀与服务供给低效之间的矛盾进一步加剧。
（二）“一带一路”建设要求提升医疗卫生水平宁波作为“一带一路”建设综合试验区，要在服务国家战略中作出“宁波贡献”，确立“一带一路”枢纽城市地位，需要不断提升城市建设水平和国际影响力。
《中共宁波市委、宁波市人民政府关于以“一带一路”建设为统领争创对外开放新优势的实施意见》中提出，提升城市国际影响力的举措之一就是扩大教卫文体国际合作。
其中重要的一部分是推动医疗健康服务国际合作，积极引进国际先进的医疗机构、医疗技术、管理方法，提升现有医疗卫生机构国际化水平，加快“健康宁波”建设。
（三）名院名科品牌建设发展严重滞后宁波现有的医疗机构重视整体上规模、上档次，建设“高、大、全”的医院，缺乏区域范围内院际间临床技术能力差异化发展的意识，缺乏相互间专科技术密切协作的意识，导致医院学科优势不突出，同质化竞争趋势明显，缺少在全国、全省叫得响的品牌学科，疑难复杂疾病诊疗能力仍需提升。
复旦大学博士后服务手册V6 (2019.7更新)
复旦大学博士后服务手册（V6版）复旦大学人事处2019年4月0、办公室服务时间、地址•工作时间：周一至周五上午8：00-11：30 ；下午1：30- 5：00暑假、寒假值班时间：以“复旦大学博士后”公众微信号公布为准办公室地址：上海市杨浦区邯郸路220号复旦大学博士后办公室（办公地点暂为第一教学楼1314室）•联系电话： 65643992•电子邮件： gs_postdoc@1、进站前的咨询问题汇总1.1 博士后招聘信息获取流动站、课题组、企业博士后的招聘信息会放在人事处主页（）--博士后工作--博士后招聘栏目下。
1.2 如何与流动站取得联系学校的流动站介绍、招收博士后的研究方向，流动站站长、流动站秘书及其联系方式都公布在网上，请查看人事处主页（）——博士后工作——各流动站点介绍。
1.3 博士后的申请条件申请博士后须符合以下条件：1）凡是在国内外获得博士学位、品学兼优、身体健康，年龄一般在35岁以下的优秀青年均可申请到复旦大学博士后流动站从事博士后研究工作。
国内学位证书未拿到的，可凭研究生院开具的学位有关证明申请进站，但必须在进站6个月内获得学位报流动站和办公室审核，否则按国家规定退站处理。
2）在职人员不得兼职从事博士后研究工作。
申请时必须开具同意脱产证明并注明未在该单位担任任何职务（申请表格内有相应内容）。
在职人员以高校和科研院所为主，党政机关领导干部不得进站做博士后。
3）严格遵照国家指导比例招收本校同学科博士、在职、超龄的博士。
1.4 博士后的申请时间以及可申请的站前资助项目申请作为我校博士后研究工作的人员，应提前三个月向我校各博士后流动站提交网上申请。
由博士后流动站专家组根据申请人提供的材料，对申请者的政治表现、科研能力、学术水平及已取得的科研成果等方面进行考核、评议，有条件的可进行面试或采取其它方式进一步考核择优录取。
材料齐全后报人事处批准，并报上海市博士后工作办公室核准。
可申请的站前资助项目有：博士后创新人才支持计划。
上海高校科技成果转化情况说明书
（上接01版）全面推行制度设计再次创新星星之火，可以燎原。
在两所高校成功运作的激励下，上海各高校的科技成果转化工作开始全面推进。
复旦大学抗肿瘤药物专利以不超过6500万美元的价格，许可美国沪亚公司获得该药物除中国大陆及香港、澳门、台湾地区以外的全球独家临床开发和市场销售的权利；复旦大学新药益母草碱项目实现全球独家转让，额度高达1.5亿元人民币，研发团队按照70%比例取得转让收益作为奖励；华理工抗体及疫苗高效工业化生产关键技术项目获得一期投资7000万元；上海中医药大学三七皂苷Fe 的医药用途专利实现独家许可，合同总金额达到1.2亿元；同济大学“抗真菌感染”科研成果被一家企业相中，双方签署了总金额为3000万元的技术转让协议……同时，高校科技管理部门也在总结经验，以形成可操作的管理模式。
即将发布的《上海大学科技成果转化流程实施细则（试行）》和《上海大学科技成果转化人员高级专业技术职务聘任实施办法》，可谓是先行一步的经典之作。
上海大学技术转移中心主任施利毅是国内纳米领域的专家，也曾担任过学校科技处处长。
他告诉记者，这两年的实践明确了职务发明解禁后科技成果的几种转化模式。
首先是股权激励模式，分为“先投后奖”和“先奖后投”：前者是学校和研究所为法人，按照科技成果的估值，按照技术入股进行投资，公司成立后，再把其中股份奖励给科技成果的研发团队；后者是注册公司前就明确研发团队的股份安排，在注册公司时明确研发团队的股权。
其次是高科技成果的技术转让和技术许可，因为是现金交易，不涉及股权安排，相对来说，流程没那么复杂。
施利毅和同事们探索设立了科学可行的科技成果转化流程。
他介绍说：“为了提高积极性，文件中明确：约定投资额度小于1000万元的，科研团队与学校股权分配是5：5；约定投资1000万元到2000万元之间的，股权分配按照6：4；而约定投资金额超过2000万元的，股权分配金额为7：3。
在启动转化之前，我们会按照流程明确科技成果的估值和科研团队内部的分配模式；流程和结果都会在校内进行公示。
复旦大学大额资金支付审批管理办法(草案)【呕心沥血整理版】
复旦大学大额资金支付审批管理办法(草案）复旦大学校长办公室通知校通字…2007?53号总第1045期关于转发《复旦大学大额货币资金支付审批办法》的通知各院、系、所、中心～各部、处~各单位:经2007年12月5日校长办公会议，党政联席会议,审议通过~现将《复旦大学大额货币资金支付审批办法》转发给你们~自2008年1月1日起执行.特此通知.二？？七年十二月十一日主题词: 转发办法通知校长办公室 2007年12月13日印打开附件: 复旦大学大额货币资金支付审批办法.doc复旦大学大额货币资金支付审批办法第一条为加强学校货币资金管理～保证货币资金安全～提高货币资金使用效益～根据国家有关法律法规～以及教育部、财政部有关文件~结合学校实际～制定本办法。
第二条本办法所称大额货币资金~是指学校对外支付的现金、银行存款和其他货币资金~单笔金额在5万元,不含，以上的款项。
第三条学校对大额货币资金的支付～按“经费预算控制～提交支付申请~分级授权审批～财务统一支付”的原则进行管理。
第四条各学院、系、所、中心、平台、基地、部、处、课题组,以下简称“各单位”，在向财务处提出大额资金支付申请前～必须确保所需经费已经落实。
对于没有落实经费预算的申请～财务处一律不予受理.第五条在经费预算落实的前提下~各单位支付单笔金额在5万元，不含，以上的款项～必须按规定格式填写“复旦大学大额货币资金支付申请表",格式见本办法附件，.注明款项用途、金额、支付方式、收款单位、收款账户名称和账号等内容~并附有效经济合同、原始单据或相关证明。
第六条设备购置款、修缮或基建工程款、转给校外单位的科研协作费等方面的大额货币资金支付申请～除项目负责人和单位负责人签字外~还应按学校有关规定～由相关职能部处或分管校领导签字审批后方可递交财务处。
其中~需要分期付款的设备采购、修缮或基建2工程等经济业务~必须严格按合同规定付款~不得随意改期申请付款。
第七条对于预算落实、审批手续齐全、单据齐全的大额资金支付申请～财务处在受理后～除本办法第八条和第九条另有规定外～在支付前由有关人员按下列规定权限签字审批：,一，单笔金额在5万元,含，以下的～财务处审核经办人员签字审批，,二，单笔金额在5万元,不含，以上、20万元，含，以下的~财务处出纳办公室主任或副主任签字审批，，三，单笔金额在20万元，不含,以上、100万元，含,以下的~财务处处长或分管副处长签字审批，,四，单笔金额在100万元,不含，以上的~分管财务副校长签字审批。
上海四所985直接落户基本申报条件
上海市作为我国经济最为发达的城市之一，不仅拥有丰富的资源和先进的科技，更是各大高校的聚集地。
在上海，有一批高水平的大学或学科团队被列为“985工程优势学科创新评台”，这些高水平的学府吸引了不少人才的目光。
针对这些人才，上海市出台了《上海市加快推进引进高层次人才落户措施实施细则》，其中提到了985直接落户的基本申报条件。
下面将从不同的角度来详细介绍这四所985直接落户的基本申报条件。
一、基本资质条件1.具有博士学位的优秀人才申请者必须具有博士学位，并且学术水平高、成果丰硕，具有在相关领域内的学术影响力。
2.或是国家“千人计划”或其他相关高端人才项目的人才申请者是国家“千人计划”或其他相关高端人才项目的入选人员之一，具有国际领先的学术水平和成果。
3.或是在国外世界一流大学或科研机构任职的研究人员申请者在世界一流大学或科研机构取得了优异的成绩，并具有较高的学术声誉和影响力。
二、工作条件1.与上海四所高校签订合作协议的人才申请者与上海四所高校之一（上海交通大学、复旦大学、同济大学、华东师范大学）签订了合作协议，并且与相应高校有稳定的科研项目合作。
2.或是由相关高校推荐的优秀人才申请者由上海四所高校之一推荐，并具有相关领域的研究工作经验和项目合作基础。
三、其他条件1.在相关领域内取得了显著的学术成就申请者在相关领域内取得了显著的学术成就，具有较高的学术水平和学术影响力。
2.有能否满足在上海从事相关领域工作的条件申请者有能力满足在上海从事相关领域工作的条件，包括具备相应的资质和技术水平。
3.对上海市经济社会发展有重要贡献的人才申请者能够为上海市经济社会发展作出重要贡献，具有较高的社会责任感和使命感。
上海四所985直接落户的基本申报条件一方面对人才的学术水平和成果有着较高的要求，另一方面对人才的工作背景和社会影响力也有着一定的要求。
作为承载着我国未来科技发展和创新的城市之一，上海市通过制定这些高标准的申报条件，力图吸引更多高水平的人才汇聚于此，为上海的经济社会发展注入新的活力。
复旦大学人事处
复旦大学人事处校人通[2013]59号关于做好2013年度教学科研机构教职工岗位考核工作的通知各教学科研机构：2013年度考核工作即将开始，为更好的做好考核工作，现将相关事宜通知如下：一、人员范围1、副处职以上干部按干部管理权限，由组织部确定实施。
2、校聘学生工作岗位包括学生工作首要负责人、研工组长、学工组长、专职辅导员由学生工作部、研究生工作部确定实施。
3、引进人才，聘期届满的，按照学校相关政策实施届满考核。
聘期未满且校聘关键1档及以上岗位的，年度免考核；聘期未满校聘关键2档及以下岗位，仍委托院系对其进行述职式的年度考核。
4、自筹经费、平台经费租赁人员考核由单位自行确定考核与否、自行考核办法，自主实施。
5、半年以上长病假、待退休、待岗人员不参加任何考核，其管理办法参照学校有关规定执行。
6、借调人员参加借调单位参加考核（URP年度考核）。
7、校特聘、校关键教学科研岗位的聘任合同即将期满的人员（合同终止时间为2014年1月31日），学校授权院系进行聘期期满考核。
（院系有该类人员的，名单见通知后附，考核表格单独下载不上URP）8、其他（含学校经费租赁）人员参加所在单位组织的考核（URP年度考核）。
二、考核形式及要求1、校特聘、校关键教学科研岗位聘期考核2014年1月31日聘任合同期满的校特聘、校关键教学科研岗位的聘期期满考核，学校授权人员所在院系具体实施。
院系考核主要依据受聘人履行《复旦大学教学科研序列校聘岗位聘任合同书》和补充协议中约定的各项工作任务的履行情况。
院系综合考虑受聘人在学科建设、队伍建设、教书育人、项目领衔、论文发表等方面任务完成的数量和质量。
对高水平、原创性研究的引领和推动作用，对学科和队伍建设的贡献。
学校授权院系岗位设置与聘用、聘任工作小组实施考核，请做好成果验真、本科教学评估排名检查、专家组织、考核结果公示（5个工作日）等工作。
工作小组应采用扩大工作小组成人人数、增加院外专家人数等各种方式，有效地实施回避制度。
复旦大学迎新服务
尊敬的家长：您好！衷心祝贺您的孩子成功迈入大学殿堂，复旦大学热烈欢迎每一位新成员的到来。
当您的孩子踏入大学生活时，作为家长，您可能会有些关心的问题。
为了协助您更好地了解学校情况，适时地帮助并引导孩子，使您与孩子、学校三者之间形成良好的互动。
我们搜集并整理了一些常见问题，希望这些解答能够为您提供及时的帮助，让我们共同为学生能够拥有精彩又充实的大学生活而努力！您的复旦之友2017年8月目录一、学业 (1)二、第二课堂 (9)三、生活 (12)四、就业 (15)五、安全 (17)复旦大学2017-2018学年校历 .......... 错误!未定义书签。
一、学业1.本科生在校期间会学习什么课程？可以自由选择课程吗？答：学校对本科生在校期间须修读的课程有明确规定，在相关专业的培养方案中进行了说明，学生可根据培养方案自主选择，在毕业前修满规定学分即可。
除规定课程外，学生可自行选修其他感兴趣的课程，或选择旁听。
选课时间为每学期最后两周至下一学期开学后两周之间。
请关注教务处网站的即时通知。
详见：《复旦大学本科生选课、退课和免听课程规定》2.大类招生的本科生什么时候开始确定自己的专业呢？答：本科学生（除已确定专业的学生之外），于第一学年结束后的暑假期间进行大类专业分流。
选专业分两轮进行，第一轮遵循“志愿优先、参考学生学业表现”的原则，如满足院系规定的修读总学分和规定学分等最低要求，不超过专业接收计划人数的将全部录取，超过计划人数则择优录取。
第二轮选专业录取原则仍为“志愿优先、参考学生学业表现”。
符合最低准入条件的学生录完后如还有剩余计划,相应院系和专业应在剩余接收计划内对其他暂未符合条件的报名学生择优录取,录满为止。
请关注教务处网站的工作通知。
详见：《复旦大学本科教学工作手册》3.本科生可以转专业吗？有什么要求吗？答：本科生（除招生时有明确规定不可转专业的本科生或已有转专业经历外）可在第一或第二学年的春季学期申请转专业。
复旦大学人事处
复旦大学人事处校人通[2013]59号关于做好2013年度教学科研机构教职工岗位考核工作的通知各教学科研机构：2013年度考核工作即将开始，为更好的做好考核工作，现将相关事宜通知如下：一、人员范围1、副处职以上干部按干部管理权限，由组织部确定实施。
2、校聘学生工作岗位包括学生工作首要负责人、研工组长、学工组长、专职辅导员由学生工作部、研究生工作部确定实施。
3、引进人才，聘期届满的，按照学校相关政策实施届满考核。
聘期未满且校聘关键1档及以上岗位的，年度免考核；聘期未满校聘关键2档及以下岗位，仍委托院系对其进行述职式的年度考核。
4、自筹经费、平台经费租赁人员考核由单位自行确定考核与否、自行考核办法，自主实施。
5、半年以上长病假、待退休、待岗人员不参加任何考核，其管理办法参照学校有关规定执行。
6、借调人员参加借调单位参加考核（URP年度考核）。
7、校特聘、校关键教学科研岗位的聘任合同即将期满的人员（合同终止时间为2014年1月31日），学校授权院系进行聘期期满考核。
（院系有该类人员的，名单见通知后附，考核表格单独下载不上URP）8、其他（含学校经费租赁）人员参加所在单位组织的考核（URP 年度考核）。
二、考核形式及要求1、校特聘、校关键教学科研岗位聘期考核2014年1月31日聘任合同期满的校特聘、校关键教学科研岗位的聘期期满考核，学校授权人员所在院系具体实施。
院系考核主要依据受聘人履行《复旦大学教学科研序列校聘岗位聘任合同书》和补充协议中约定的各项工作任务的履行情况。
院系综合考虑受聘人在学科建设、队伍建设、教书育人、项目领衔、论文发表等方面任务完成的数量和质量。
对高水平、原创性研究的引领和推动作用，对学科和队伍建设的贡献。
学校授权院系岗位设置与聘用、聘任工作小组实施考核，请做好成果验真、本科教学评估排名检查、专家组织、考核结果公示（5个工作日）等工作。
工作小组应采用扩大工作小组成人人数、增加院外专家人数等各种方式，有效地实施回避制度。
2015复旦MBA项目介绍V1.2
培养体系
国际交流交换 MIT 教授讲座 系列 国际案例、创业赛事
职业发展
职业发展讲座 职业咨询 招聘机会
国际视野
• 入学准备 课程及引导、 • Orientation • 开学典礼
核心 课程
选修 课程
学位论文 与答辩
校友网络、 终生学习 毕业典礼
行动学习
Fudan MBA iLab 创业教育与创业大赛 学习考察
美国麻省理工学院斯隆管理学院 管理学硕士学位(MIT Sloan MSMS)
2009年,美国麻省理工学院斯隆管理学院正式与复旦大学管理学院在内的四所知名的亚洲、欧洲商学院合作，共同推 出全新针对MBA学生的双学位项目，致力培养全球性国际化高端管理人才，学制一年，每年共招生30人。 (详情请见：/academic/msms)
2006
Asia MBA项目启动
2014
国际MBA FT排名 首次列第89位
2013
入学准备体系启动
AACSB&EQUIS “泛长三角班”启动
2008
2010 2011
复旦大学工商管理硕士(MBA) 2015项目说明会
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雄厚师资
管理学院师资力量雄厚， 拥有一支既有深厚学术造诣又有丰富管理实践经验的教师队伍
“精领计划”，全心打造“青年精英，未来领袖”
MBA价值 最大化平台
课程体系 改革
职业与校友 服务
国际视野 拓展
行动 学习
“精领计划”着眼学生职业生涯发展，形成五大完备体系 激发学生兴趣发挥学生特长，配合其成长阶段帮助学生实现职业发展目标
“精领计划”，全心打造“青年精英，未来领袖”
国际视野 拓展
课程体系 改革
Aleph500采访拟订系统中读者荐购模块应用分析——以复旦大学图书馆为例
复旦大学审核新增及认定博士生指导教师岗位任职资格暂行规定
复旦大学审核新增及认定博士生指导教师岗位任职资格暂行规定（2006年1月12日校学位评定委员会第65次会议审议通过）根据国务院学位委员会关于全面改革博士生指导教师审核办法的有关精神，以及复旦大学对博士生指导教师遴选制度改革的设想，结合我校博士生培养及学科建设的实际需要，对我校审核新增及认定博士生指导教师岗位任职资格作如下规定：一、基本原则1、按需设岗。
根据科研、教学的实际需要合理设置博士生指导教师（以下简称博导）岗位。
对新增博导岗位任职资格的审核，应该适应和满足改进博士生培养工作和提高博士生培养质量的需要，适应和满足学科建设和学科结构调整的需要，适应和满足改善博导队伍结构(尤其是年龄结构)和培养扶植新的学科(学术)带头人的需要。
2、保证质量。
博导遴选的根本依据为申请人的学术水平及其所具有的培养和指导研究生的支撑条件。
在遴选过程中必须坚持标准，严格要求，做到公平、公正、公开。
3、推进改革。
博导是培养和指导博士生的重要工作岗位，不是教授中一个固定层次或荣誉称号。
根据学校确定的博导任职资格的要求并结合本单位的实际情况，允许各学位评定分委员会在不低于学校规定的遴选条件和标准的前提下，自行设定适合本学科特色的遴选条件，并经校学位评定委员会同意后实施。
二、审核新增博导的基本条件1.拥护党的基本路线和教育方针，治学严谨，作风正派，为人师表，教书育人。
2.一般应是我校博士学科点学科领域内学术造诣较深的教授或纳入授课教授系列的主任医师。
年龄一般应在55岁以下(申请时年份数－55所得年份的6月30日以后出生)，个别有突出贡献且确有实际需要的，年龄也不应超过58岁(申请时年份数－58所得年份的6月30日以后出生)。
1953年1月1日以后出生的申请者，一般应是博士学位获得者。
若无博士学位，必须至少具有硕士学位，获教授或研究员职称满三年★，且近五年★内获得过省(部)级以上科研成果奖（一等奖须排名前5名、二等奖须排名前3名、三等奖须排名第1名）。
推动大学科技园高质量发展探索——以复旦大学国家大学科技园为例
武汉工程职业技术学院学报Journal of Wuhan Engineering InstituteVol.32No.4 December2020第32卷第4期2020年12月推动大学科技园高质量发展探索以复旦大学国家大学科技园为例赵岚（上海复旦科技园股份有限公司上海"00433）摘要大学是创新策源力的重要源头，大学科技园是科技成果转化、创新驱动发展的重要载体％以复旦大学国家大学科技园为典型代表案例，总结了以人为本、技术转化优先的大学科技园发展新模式：一方面,坚持以人为本，聚焦创新创业的参与者，增强生态创新创业浓度,强化服务团队支撑力度；另一方面,坚持技术转化优先，以技术为核心,提升全生命周期服务高度,推进产业集聚创新高度％复旦科技园日益成为高校科技成果转化''首站”和区域创新创业“核心孵化园”，为我国大学科技园创新发展提供了积极的参考范本％关键词创新创业;招才引智;技术转移；大学科技园；科技创新;科技成果转化;产业孵化园；创业服务中图分类号：F127；F062.3文献标识码：A文章编号：1671-3524（2020）04-0031-04党的十九大报告/处于大发展大变革大”，“百年未有之大变局”正在深刻I 着。
全球新一技革命和产业变革正加速演进。
大学是创新策源力的重要源头，大学科技园是技成果、创新驱展的重要载体。
面向“十四五”，要进一步激发高校创新主体的性和创造性，深入实施创新驱展战略。
从国家科技部、教布国家大学科技园的意见、管理办法，到布关于推进大学科技园高展的意见，都对大学科技园高、更明确的要求。
复旦大学国家大学科技园（以称“复旦科技园”）按照复旦大学“双一流”建设和杨浦区“双创”示要求，努力打造一流的市场化、专业化、国际国家大学科技园，探索岀一条“以人为本，技术转先”的大学科技园高展之路，为我国大学科技园创新发展提供了一个有效的。
1旦大学科技园创建于2000年，是国家科技部、孝2001年联合的首批22个国家大学技园之一。
复旦大学国际性知识产权人才培养模式探究
04
该模式强调实践性和创新性，通过与国内外企业和机 构合作，为学生提供丰富的实践机会和创新创业平台 。
研究不足与展望
01
02
03
04
虽然复旦大学国际性知识产 权人才培养模式取得了一定 的成果，但在国际化师资力 量、课程设置和教材建设等
方面仍有待加强。
需要进一步拓展与国内外企 业和机构的合作，为学生提 供更多的实践机会和创新创
国内外比较与启示
国内外知识产权人才培养在培养理念、课程设置、教学方法等方面存在较大差异。国外培养模式注重 实践和创新，而国内培养模式相对较为传统。
通过比较和借鉴国际先进经验，国内高校可以进一步完善知识产权人才培养模式，提高培养质量。例如 ，加强实践教学和案例分析，推动产学研合作，提高师资水平等。
国内高校应结合自身实际情况和市场需求，探索具有特色的知识产权人才培养模式，以满足国家和社会 对知识产权人才的需求。
师资力量与学生情况
师资力量
复旦大学拥有一支高水平的知识产权专业师资队伍，教师们具有深厚的学术造诣和丰富的教学经验，能够为学生 提供优质的教育资源。
学生情况
学生来源广泛，既有来自法学、管理学、经济学等专业的本科生，也有来自相关行业的在职人员。学生综合素质 高，学习热情高涨。
实践教学与校企合作
实践教学
02
国内外知识产权人才培养 现状
国内知识产权人才培养现状
国内知识产权人才培养起步较晚，但发展迅速。近年来，越来越多的高校 开设知识产权相关专业，培养了大批知识产权人才。
国内知识产权人才培养模式主要以理论教学为主，注重培养学生的知识产 权意识和法律素养。
国内知识产权人才培养存在实践经验不足的问题，缺乏与产业界的深度合 作和交流。
复旦大学毕业生落户上海流程
复旦大学毕业生落户上海流程Fudan University graduates who wish to settle in Shanghai after graduation must go through a series of procedures to obtain a Shanghai hukou, or household registration.毕业后，如果复旦大学的毕业生希望在上海落户，他们必须经过一系列程序，获得上海户口。
Firstly, they need to find a job in Shanghai or establish a business in the city. This process can be quite challenging as there is fierce competition in the job market in Shanghai. Many graduates have to go through multiple rounds of interviews and assessments to secure a desirable position.首先，他们需要在上海找到一份工作或在该市创业。
这个过程可能会很具有挑战性，因为上海的就业市场竞争非常激烈。
许多毕业生不得不经历多轮面试和评估，才能获得理想的职位。
Once they have secured a job or business opportunity, they can start the process of applying for a Shanghai hukou. They need to gatherall the necessary documents, including their diploma, employment contract, and residence permit, and submit them to the local public security bureau.一旦他们获得了工作或商机，他们就可以开始申请上海户口的程序了。
复旦大学 强基计划 哲学 本硕
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新建本科院校柔性引进校外名誉院长运行机制与实践
新建本科院校柔性引进校外名誉院长运行机制与实践1. 引言1.1 背景介绍随着我国高等教育的不断发展与完善，新建本科院校在国家教育体系中的地位不断提升。
由于新建本科院校起步较晚，师资力量和学术积累相对较弱，面临一系列发展挑战。
为了提高新建本科院校的学术声誉和社会影响力，引进校外名誉院长成为一种常见的举措。
在此背景下，探讨新建本科院校柔性引进校外名誉院长运行机制与实践，既是对新建本科院校发展模式的创新探索，也是对高等教育治理体系的完善和优化，具有深远的现实意义和重要价值。
1.2 研究意义校外名誉院长是指一些在学术、科研、社会服务等领域享有很高声誉、具有很高社会地位的专家或学者被邀请作为学校的名誉院长。
对于新建本科院校来说，引进校外名誉院长可以带来多方面的好处。
校外名誉院长的学术影响力和社会声誉可以提升学校的整体形象和知名度，有利于吸引更多的高水平人才和资源。
校外名誉院长可以为学校带来更多的学术资源和合作机会，促进学术交流和合作。
校外名誉院长还可以为学校的发展提供指导和支持，推动学校的办学水平和实力提升。
研究新建本科院校引进校外名誉院长的运行机制及实践意义重大，对于促进学校的发展和提升办学质量具有重要意义。
1.3 研究目的本文旨在探讨新建本科院校柔性引进校外名誉院长运行机制与实践，具体研究目的主要包括以下几个方面：1. 分析校外名誉院长在新建本科院校中的作用，探讨他们在学校发展中的价值和意义。
2. 调查和分析我国新建本科院校校外名誉院长引进的现状，了解不同学校对于校外名誉院长的需求和引进情况。
3. 探讨建立校外名誉院长运行机制的必要性和可行性，从制度层面提出相应建议。
4. 通过分析实际案例，深入剖析校外名誉院长在实践中的作用和影响，总结成功经验和教训。
5. 对校外名誉院长运行机制进行优化和完善，提出未来发展的建议，并探讨其可能的发展趋势。
2. 正文2.1 校外名誉院长的概念与作用校外名誉院长是指具有一定社会声誉和专业水平的知名专家学者或企业领袖，受邀担任某所新建本科院校的名誉职务，并为学校发展和建设提供支持、指导和帮助的人士。
如何完善招聘面试流程
如何完善招聘⾯试流程2019-10-03摘要：随着经济的⾼速发展，社会的不断进步，现代企业竞争归根结底就是⼈才的竞争。
放眼全球经济趋势，⼤公司的⼈员越来越精简，然⽽产⽣的价值却越来越⾼。
⼈才在企业发展中发挥着⾄关重要的作⽤，企业对⼈才的需求⼤⼤增强和提升，⼀旦内部⼈才选拔不能满⾜企业发展的步伐，势必需要从外部引进⼈才。
招聘是⼈⼒管理⼯作者的⼀个基础性⼯作，也是企业引进⾼素质⼈才的⼀个重要途径。
招聘⾯试⼯作的好坏与否之间关系到企业发展的动⼒。
然⽽在招聘⾯试的过程中由于其局限性很容易出现偏差和错误导致错失⼈才，⽽招聘了并不能胜任⼯作的⼈，进⽽造成企业的损失。
我们应该从根本上完善招聘流程，让招聘流程更加标准化和结构化，进⽽更全⾯整体的评价⼈才，帮助企业选择更有能⼒的⼈才。
关键词：招聘；⾯试；⼈⼒资源管理；⼈才⼀、企业招聘⾯试的地位⼈⼒资源主要分为六个模块：规划、招聘、培训、薪酬、绩效、劳动关系。
招聘⾯试是⼈⼒资源管理⼯作中的重要环节和基础性⼯作。
⼈才招聘的成功与否直接影响企业未来的发展动⼒，企业内部的和谐，关系到企业的⽣存和发展。
企业只有从战略发展的⾼度出发，统筹规划企业发展过程中所需要的⼈才，制定明确的⽤⼈标准，系统化的设计招聘⾯试的标准化和结构化流程，⼒求全⾯客观的评价⾯试者从⽽达到⼈和职位相结合统⼀的⽬标。
⼆、聘⾯试环节容易出现的问题及原因（⼀）⾯试官⾮专业，个⼈主观情绪严重很多⼈⼒资源管理者在⾯试时对招聘⾯试⼯作的职责和任务没有清晰的认识，在⾯试中很随意，对应聘者的评价仅仅只是靠⾃⼰的直觉判断或者全凭⾃⼰的喜好与否。
这就导致不能全⾯客观的评价应聘者，不能真实的了解⾯试的具体情况。
主考官在⾯试时也只是把注意⼒集中在很普遍的问题上，不能得到有效的信息。
没有认真观察⾯试者的具体⾏为，没有掌握倾听技巧就不能从细节上了解⾯试者的个性特征等情况。
很多⾯试官在招聘的时候不认真倾听，导致重复提问或者提问⽆关的问题，影响双⽅的有效沟通。
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人才引进学校（含人事处）工作程序（表三）
（审批流程）
人才引进上海市工作程序（表四）
（上海市户籍/居住证办理程序）
人才引进用人单位工作程序（表二）
（学术确认流程）
注：①简易程序准入条件：1、国家级高层次人才：院士，人文、社会学科知名学者（院士级教授），“973”首席、长江学者，国家杰青，国务院学科、学位评议组成员等；2、国内知名大学或研究机构中国家重点学科的教学研究人员申请同级专业技术职务；3、海外知名大学或研究机构中教学研究人员申请同级专业技术职务；4、经学校认定的其他情况；