中外校服对比

• 运动校服是作为中国大陆的主校服。另一方面，
对于许多热爱运动的学生而言，他们更加愿意 选择方便且舒适的运动型校服，同时这类校服 价格更加便宜，可以随时锻炼，因此，尽管不 时能听到要求校服改革的声音，但因为不符合 实际，往往就不了了之。
我们渴望的校服
我们实际的校服
运动式校服的主 要特点：
一 去性别化，青年 男女的性别差异被 同样宽松肥大的服 装抹平了 二 审美上的粗鄙化。
校服的由来
• 校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的
重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影 响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、 活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。
产生背景
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校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家 庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上 学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规 定学生穿着同样的衣服上学。 学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强 集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以 使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象 征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都 有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也 存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质 量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。
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回望历史，校服的样式也随着时间的变Baidu Nhomakorabea在发生着变化，不同历史时期 的校服总能代表着这个时代的鲜明特色。
• 九十年代及二十一世纪初
运动校服一统天下
• 小学、初中、高中基本上都是以运动服为校服，
颜色常以蓝色、黑色和红色居多，搭配一小部 分白色或黄色。夏天的校服通常是短袖衬衫， 有些学校的女生夏季校服是裙子。多数则为男 女统一的裤子。对于一些冬季校服比较薄的学 校，可在校服内增加毛衣等保暖衣物。部分学 校还有春秋季校服，其厚度介于夏季校服与冬 季校服之间，增加学生的选择余地。对于不同 季节的校服，除特定场合外，学校一般允许学 生自由搭配。
尼泊尔
土耳其
匈牙利
日本
韩国
英国
俄罗斯
澳大利亚
泰国
仅仅只有朝鲜跟我们有着相同的校服风格
改革已迫在眉睫
一个国家的校服是文化、教育、历史的缩影，它不仅是一 种有效的教育和管理手段，同时也反映了一所学校甚至一 个国家的办学宗旨和学生的精神面貌。男女区分的校服， 有助于学生身心的健康发展，形成良好的性别认知。美观 时尚的校服，则有助于学生养成自尊自信、优雅从容的良 好气质。
去性别化，折射出部分教育管理者对女性身体 和性的恐惧，这种恐惧源于中世纪式的禁欲主义传 统。有些教育管理者则乐于通过去性别化的校服对 学生青春期正在发育的身体进行简单有效但却违背 人性的“规训”。 至于审美上的粗鄙化，则深刻地反映了我国基 础教育中美育的缺失，以及对学生基本人格尊严的 忽视。穿上这种校服，学生恐怕很难有被尊重、被 重视的感觉。说严重一点，这是对学生人格的粗暴 践踏，不是育人，而是毁人。有调查显示，我国绝 大多数中学生及家长对校服的满意度极低。而网络 上对中国式校服的全民吐糟，充分说明了那些曾经 身穿运动式校服长大的青年一代的不满。
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