最新语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇
《敬畏自然》教案设计范例
《敬畏自然》教案设计范例一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 引导学生学会与自然和谐相处，提高环保意识。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 我国自然环境的现状3. 保护自然环境的方法与措施4. 与自然和谐相处的案例分享5. 学生实践活动：制定个人环保计划三、教学重点与难点1. 敬畏自然的概念与意义2. 保护自然环境的方法与措施3. 如何与自然和谐相处四、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、意义、现状及保护方法。
2. 案例分析法：分享与自然和谐相处的案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论保护自然环境的方法与措施。
4. 实践操作法：让学生制定个人环保计划，提高环保意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人与自然的关系，引出敬畏自然的主题。
2. 讲解：详细讲解敬畏自然的概念、意义、现状及保护方法。
3. 案例分析：分享与自然和谐相处的案例，引导学生思考如何保护自然环境。
4. 小组讨论：分组讨论保护自然环境的方法与措施，引导学生提出可行的建议。
5. 实践操作：让学生制定个人环保计划，并提出实际行动步骤。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调敬畏自然的重要性。
六、教学评价1. 学生对敬畏自然概念的理解程度。
2. 学生对我国自然环境现状的认识。
3. 学生对保护自然环境方法与措施的掌握。
4. 学生实践活动中环保计划的制定与执行。
七、教学资源1. 教材：《敬畏自然》相关章节。
2. 课件：敬畏自然、保护环境的相关图片和视频。
3. 案例资料：与自然和谐相处的案例。
4. 环保计划模板：供学生制定个人环保计划使用。
八、教学进度安排1. 教学时长：1课时（45分钟）。
2. 教学内容：讲解敬畏自然的概念与意义，分析我国自然环境现状，分享保护自然环境的方法与措施，引导学生制定个人环保计划。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的环保计划，评估其对敬畏自然知识的理解与应用。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文文学敬畏自然教案范文总汇
语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇第一章：教案编写概述一、教案编写的基本原则1. 尊重原文，忠实于作者的意图2. 贴近学生实际，注重启发式教学3. 语文素养与道德教育相结合二、教案编写的步骤1. 研读课文，理解内容，把握主题2. 确定教学目标，明确教学重难点3. 设计教学过程，注重课堂互动4. 编写教学反思，不断提升教学质量第二章：敬畏自然主题导入一、自然与人类的关系1. 自然是人类生存的基础2. 自然与人类相互依存、相互影响二、敬畏自然的意义1. 敬畏自然是一种道德态度2. 敬畏自然有助于保护生态环境3. 敬畏自然促进人类与自然的和谐共生第三章：优秀范文解析一、《大自然的语言》解析1. 课文内容简介2. 课文中的自然描写与敬畏自然主题3. 课文语言特点与教学策略二、《敬畏自然》解析1. 课文内容简介2. 课文中的自然观念与敬畏自然主题3. 课文写作手法与教学策略第四章：教学实践与反思一、课堂组织与教学方法1. 创设情境，激发学生兴趣2. 采用问题驱动，引导学生深入思考3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力二、教学效果评估与反思1. 学生参与度与学习效果评估2. 教师教学方法的调整与改进3. 教学过程中存在的问题与解决策略第五章：敬畏自然教案设计案例一、教案设计背景1. 学情分析2. 教学目标与重难点二、教案设计内容1. 教学过程步骤2. 教学方法与手段3. 教学评价与反思第六章：课文《山居秋暝》的教学设计一、教学内容分析1. 诗歌背景与文化意蕴2. 诗歌结构与艺术特色3. 诗歌中的自然描写与敬畏自然主题二、教学目标与重难点1. 理解诗歌内容，体会作者对自然的敬畏之情2. 分析诗歌艺术手法，提升审美鉴赏能力3. 运用诗歌中的自然意象，进行创意写作三、教学过程与方法1. 导入新课，介绍诗歌背景2. 朗读诗歌，感受意境3. 分析诗歌结构，品味艺术特色4. 讨论诗歌中的自然描写，理解敬畏自然主题5. 创意写作：以诗歌中的自然意象为基础，进行创意写作四、教学评价与反思1. 学生对诗歌内容的理解与感悟2. 学生对诗歌艺术手法的分析与评价3. 学生创意写作的展示与评价第七章：课文《荷塘月色》的教学设计一、教学内容分析1. 散文背景与作者情感2. 散文结构与语言特色3. 散文中的自然描写与敬畏自然主题二、教学目标与重难点1. 感受散文的意境，理解作者的敬畏自然之情2. 分析散文的语言特色，提升语文素养3. 运用散文中的自然意象，进行创意写作三、教学过程与方法1. 导入新课，介绍散文背景2. 朗读散文，感受月色之美3. 分析散文结构，品味语言特色4. 讨论散文中的自然描写，理解敬畏自然主题5. 创意写作：以散文中的自然意象为基础，进行创意写作四、教学评价与反思1. 学生对散文内容的理解与感悟2. 学生对散文语言特色的分析与评价3. 学生创意写作的展示与评价第八章：课文《散步》的教学设计一、教学内容分析1. 小说情节与人物形象2. 小说主题与思想内涵3. 小说中的自然描写与敬畏自然主题二、教学目标与重难点1. 理解小说情节，感悟人物之间的情感2. 分析小说主题，体会作者对自然的敬畏之情3. 讨论小说中的自然描写，提升环保意识三、教学过程与方法1. 导入新课，介绍小说情节2. 朗读小说，感受人物情感3. 分析小说主题，探讨敬畏自然的原因4. 讨论小说中的自然描写，联系现实生活中的环保问题5. 小组讨论：如何在生活中践行敬畏自然的理念四、教学评价与反思1. 学生对小说情节的理解与感悟2. 学生对小说主题的分析与评价3. 学生对环保问题的关注与讨论第九章：课文《只有一个地球》的教学设计一、教学内容分析1. 说明文内容与科学事实2. 说明文结构与论证方法3. 说明文中的自然描写与敬畏自然主题二、教学目标与重难点1. 理解说明文内容，认识到地球的重要性2. 分析说明文的论证方法，提升逻辑思维能力3. 讨论说明文中的自然描写，增强环保意识三、教学过程与方法1. 导入新课，介绍地球的现状2. 朗读课文，理解地球的重要性3. 分析课文结构，学习论证方法4. 讨论课文中的自然描写，探讨环保措施5. 实践活动：制定个人环保计划四、教学评价与反思1. 学生对课文内容的理解与感悟2. 学生对课文论证方法的分析与评价3. 学生环保活动的参与度与效果1. 学生对敬畏自然主题的理解与感悟2. 学生语文素养的提升与实践能力的培养3. 教学方法的探索与改进二、教学反思与展望1. 教学中存在的问题与解决策略2. 教学目标的调整与教学内容的拓展3. 教学方法的改进与教学评价的完善重点和难点解析一、第一章教案编写概述难点解析：如何在尊重原文的基础上，引导学生深入理解和体会作者的意图；如何通过教学设计，将语文素养的提升与道德教育自然结合，不显突兀。
2024年语文课文《敬畏自然》教案设计
《敬畏自然》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和论述方式。
（2）能够分析课文中的事实论据和理论论据，理解其论证过程。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的人类与自然关系进行思考和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《敬畏自然》的主要内容及其论证过程。
（2）学生对现实生活中的人类与自然关系的思考和评价。
2. 教学难点：（1）课文中的事实论据和理论论据的分析。
（2）学生对课文观点的运用和拓展。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景和作者。
（2）学生自主阅读课文，了解主要内容。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的事实论据和理论论据，帮助学生理解论证过程。
（2）学生分享对课文观点的理解和感悟。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“人类如何敬畏自然？”（2）学生分组讨论，并提出讨论成果。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务：以“敬畏自然”为主题，写一篇心得体会。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
四、课后作业：1. 复习课文《敬畏自然》，总结作者的观点和论证过程。
2. 结合自己的生活经验，思考如何敬畏自然，并在下一节课分享。
五、教学评价：1. 课堂讲解评价：学生对课文中的事实论据和理论论据的理解程度。
2. 小组讨论评价：学生的合作精神和口头表达能力。
3. 写作练习评价：学生的写作能力和表达能力。
4. 课后作业评价：学生对课文观点的运用和拓展程度。
六、教学策略与方法1. 情境创设：通过播放与自然相关的视频或音频资料，让学生感受自然的美丽和力量，激发学生对自然的敬畏之情。
语文文学敬畏自然教案范文总汇
语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇一、教学目标：1. 通过阅读关于敬畏自然的文学作品，引导学生理解和感受自然的重要性和价值。
2. 培养学生对自然环境的责任感和保护意识。
3. 提高学生的文学素养和审美能力，培养对文学作品的分析和解读能力。
二、教学内容：1. 选取关于敬畏自然的优秀文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2. 分析作品中对自然的描绘和表达，引导学生理解和感受作者对自然的敬畏之情。
3. 通过作品中的故事情节和人物形象，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环境保护意识。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究能力。
2. 采用案例分析法，通过具体的作品分析，引导学生理解和感受作者对自然的敬畏之情。
3. 采用小组讨论法，分组讨论作品中的问题和观点，培养学生的合作和交流能力。
四、教学评价：1. 通过课堂讨论和回答问题的表现来评价学生的理解和思考能力。
2. 通过学生的作文和小组讨论的报告来评价学生的表达和分析能力。
3. 通过学生的课堂参与和作业完成情况来评价学生的学习态度和努力程度。
五、教学计划：第一周：介绍敬畏自然的概念和重要性，阅读和分析一首关于敬畏自然的诗歌。
第二周：阅读和分析一篇关于敬畏自然的散文，引导学生思考人与自然的关系。
第三周：阅读和分析一篇关于敬畏自然的小说，分析作品中的故事情节和人物形象。
第四周：小组讨论和报告，学生选择一个作品进行深入分析和解读。
六、教学资源：1. 选取的文学作品：诗歌、散文、小说等，涉及不同文化背景和时代。
2. 相关背景资料：关于作者的生平和创作背景，以及对作品的研究和评论。
3. 教学辅助工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
七、教学步骤：1. 引入新课：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生关注自然的美和价值。
2. 阅读作品：学生阅读选定的文学作品，注意对自然描绘和表达的部分。
3. 分析讨论：教师引导学生分析和讨论作品中的自然描写，理解作者的敬畏之情。
2023最新-八年级语文《敬畏自然》的教案及原文优秀6篇
八年级语文《敬畏自然》的教案及原文优秀6篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？壶知道为朋友们精心整理了6篇《八年级语文《敬畏自然》的教案及原文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一教学目标：1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然，爱护自然的观点。
2、理解层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
3、揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言的含义。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神。
教学重点：理解课文内容，了解文艺作品的特点。
教学难点：理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，增强爱护自然的意识。
教学方法：阅读，朗读，分析，讨论法课时安排：一课时教学过程：一，导入：用爱护自然的警句，格言导入。
二，检查预习“读一读，写一写”。
三，学生自读课文，圈点勾画每段关键语句，理清论述思路，并从中找出表达作者观点的关键语句。
1学生根据自己的理解提出问题，四人小组讨论交流，教师加以引导。
2明确论述思路：从否定”征服自然”的口号开头，着重比较人类的智慧，进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系，进而述宇宙生命，最后做出”敬畏自然”的结论。
作者运用了层层推进，水到渠成的论述方法。
同时巧妙的运用对比手法。
分说人类的智慧和大自然的智慧。
两大方面构成对比，两个方面又有对比。
四。
引导学生再读课文，思考问题：1、本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么”征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，表达了一种忧患意识和情感。
2、文中最能表达作者观点的句字是那些？文章最后一个自然段。
3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？作者之所以提出要敬畏自然是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然，爱护自然，人员自然才会和谐发展。
语文文学精选敬畏自然教案优秀范文3篇
语文文学精选敬畏自然教案优秀范文3篇下面是为大家准备好的敬畏自然内容，希望对你们有所帮助。
语文文学精选敬畏自然教案优秀范文3篇一?教学目标(一)知识与能力：1、理解*中作者的观点。
2、研究*中反问句，理解其语气强烈的作用。
(二)过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
(三)情感、态度与价值观：学习*，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
?教学重点：理解*中作者的观点。
?教学难点锻炼学生思维能力。
?教学方法速读、自主、合作、教师讲解?教学准备学生课前预习?课时安排2课时?教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏(展示大自然受到破坏的图片)面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然!二、新授课(一)检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi)狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二) 课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情;畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
《敬畏自然》教学设计(精选16篇)
《敬畏自然》教学设计（精选16篇）《敬畏自然》教学设计篇1教学目标1、把握生字词2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
3、理解本文题材特点，侧重谈论的表达方式，学习反问修辞方法。
教学步骤第一课时一、导入我们经常说：“人定胜天”“制服自然”，课文的却主见“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主见敬畏自然而称赞“制服自然”呢？二、学习字词蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)咫尺：比方距离非常接近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估量自己的力气，指做力不能及的事情。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。
精致绝伦：精细奇妙，独一无二，没有可以相比的。
不行思议：无法想象，难于理解三、整体感知（一）自读课文思索：1、找出表达观点的语句2、是从哪些方面的论述得出这样的结论的？（二）争论，回答上面的问题规范：的观点 P89最终一段3、归纳本文行文的特色：（1）总的概括与详细的绽开相结合（2）奇妙运用对比的手法（3）谈论性的散文，主要使用谈论的表达方式，内容是谈论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学颜色，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情颜色。
四、问题探究（一）“敬畏自然”的含义是什么？1、“敬重”意味着应当怎样对待自然？2、畏惧是不是意味无所不为？3、为什么应当畏惧自然？4、你认为应当怎样正确对待自然？（二）为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己争论（三）“宇宙的才智”“宇宙的生命”毕竟存不存在？这个“才智”这个“生命”是从什么意义上说的？都是拟人的手法说：“人本身就是自然才智的最高体现，是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念，二者具有可比性。
[敬畏自然教案]敬畏自然6篇
![[敬畏自然教案]敬畏自然6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/0e65f8e880c758f5f61fb7360b4c2e3f572725e2.png)
[敬畏自然教案]敬畏自然6篇敬畏自然篇1:敬畏自然在这历史进程已发展到一个具有里程碑意义的21世纪，还有什么是值得人类所敬畏的？在短短百年的历程里，人类怀揣着梦想与敬畏登上珠穆朗玛峰峰顶，从此写下人类篇章辉煌的一页；地球的两极被人类所征服，从此地球上没有生命禁区；人类把崇拜的眼神投向浩瀚的太空，把宝贵的时间与生命贡献给探索太空的事业，从此人类面临着一个崭新的世界。
——不可否认，人类的科技水平已达到了登峰造极的地步。
人类已经知道得很多了，难道就无所敬畏了吗？人类必须敬畏自然。
它是万物之源，宇宙从这里产生，历史从这里起步，人类才得以踏上历史舞台，并世代延续下来。
自然拥有强大的力量。
一颗普普通通的种子，看似不起眼，却能在合适的条件下，为了生长而爆发出潜藏在它体内的巨大能量。
科学家曾做过这样一个实验：人的头骨是人身上最坚硬的部分，用小刀、锯子都难以将其分裂开。
有科学家突发奇想，将一颗种子种在实验头骨中，观察其能否冲破这无比坚硬的头骨。
令人不可思议的是，种子做到了，并且把那颗头骨挤得四分五裂。
小小的种子中蕴含着如此强大的力量，无不让人惊叹大自然的神奇。
人类敬畏自然，自然就会把它的一切毫无保留地贡献给人类。
倘若人类不敬畏自然，那么自然就会无条件地抛弃人类，我们也就不复存在了。
让时光之轮逆转，多少曾经辉煌的英雄豪杰，都是因为心中无所敬畏而招致失败！明朝开国皇帝朱元璋曾率领农民军起义，推翻残暴的元王朝，建立了一个新的朝代，功绩显著。
但他为了使皇权无限扩大，撤销了丞相这个延续上千年的职位，整个国家所有的事情都揽在自己身上。
事实证明他错了，延续了千百年的历史规则不是他一个人能改变的。
他废除了丞相制度，却使明朝出现了权力比丞相更高一级的内阁大学士与皇帝分权。
自然规律是不可违背的，能传承千百年的制度自有它存在的道理，人类只能敬畏它，完善它，而不能彻底改变它。
人与自然是不可分割的，人类敬畏自然，才会去努力地追求自然真理，攻克去向真理殿堂的一个又一个高峰，人类文明才能进步。
《敬畏自然》初中语文说课稿范文
敬畏自然，是一个深刻的主题，尤其对于我们这些现代人来说。
我们生活在一个高度工业化、信息化的时代，我们的生活离不开科技，我们似乎已经对自然失去了敬畏之心。
在这篇文章中，我将探讨一下《敬畏自然》这个主题的含义、重要性以及应该怎样去实践敬畏自然。
一、敬畏自然的含义敬畏自然怎么理解呢？从字面上来看，敬畏自然就是对自然抱持敬畏之心。
什么是自然呢？自然可以指生命的起源，大自然中的物种、天气、气候、地球等等。
我们所存在的这个世界，包括我们自己，都是自然的一部分。
敬畏自然就是对这些自然现象心存敬畏之情，理解并尊重自然的规律，珍爱自然的生态和环境。
人类不断地在破坏自然，污染空气和水源，种植大量转基因作物和荒野掠夺，这些行为严重影响了环境，破坏了生态平衡。
敬畏自然，需要我们对自然世界的了解、保护和尊重。
二、敬畏自然的重要性一个珍惜和敬畏自然的社会，能够让人们感到舒适、和谐和快乐，也能保证人类的健康和美好的未来。
敬畏自然有着重要的原因。
敬畏自然可以保护环境。
我们身处的地球永远是我们生存和发展的空间，人类活动对地球环境造成了极大的影响。
如果我们不能敬畏自然，研究自然，尊重自然，我们就会永远在破坏自然的过程中前行，给环境、生态、自然带来灾难性的影响。
同时，如果我们真的敬畏自然，我们就会开始努力保护自然的生态环境，保护我们的地球家园。
敬畏自然能够改善我们的心理健康。
许多研究已经表明，接触自然可以减轻心理压力，减轻抑郁症状，让人感到幸福和满足。
我们可以通过观察大自然，欣赏山水画卷，踏青赏花，走进森林，听凉爽的流水声，静心感受大自然给我们带来的宁静与保护。
敬畏自然可以为人类提供丰富的资源。
像水、土、空气、天然气、石油等等都是自然界提供给我们的宝贵资源，最大限度地保护自然资源和生态环境，我们可以确保这些自然资源可以得到妥善的利用和扬长避短。
三、怎样去实践敬畏自然既然敬畏自然是这么重要的，我们应该怎样去实践敬畏自然呢？以下是几个建议：尽量减少塑料使用。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)
《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？为您精心收集了6篇《《敬畏自然》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对“人”和“自然”的认识导入。
二、检查预习：1 字词疏通情况。
示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2 划出文中对你有启发的语句。
师生交流三、默读课文，整体感知。
思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
四、探究，思考：（一）认识人类：1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明：讨论：（提示：四大发明人类登月计算机的普及等）课件展示：总结：2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？学生自由探讨，交流。
《敬畏自然》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《敬畏自然》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《敬畏自然》教学设计篇1【教学目标】1．提取关键信息，感知内容，理清结构。
2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。
3.关注自然，保护环境。
【教学重难点】感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。
【课时预设】两课时【教学流程】第一课时一、激趣导入1、读“口号”，谈感悟：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……三山五岳开道，我来了！--在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然2、引出课题在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
3、明确学习目标二、检查预习1、导学案展示2、巩固词语（见幻灯片）三、知内容，明结构1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。
知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。
主句支撑着整个段落或整篇文章。
提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
《敬畏自然》教案设计范例
《敬畏自然》教案设计范例一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护环境，与自然和谐共生。
二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重生命，保护环境5. 与自然和谐共生三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等知识点。
2. 案例分析法：分析敬畏自然的具体案例，引导学生从中汲取经验。
3. 讨论法：组织学生就尊重生命、保护环境、与自然和谐共生等话题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动法：引导学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材：《敬畏自然》2. 课件：教学PPT3. 案例素材：关于敬畏自然的案例4. 环保活动安排：植树造林、垃圾分类等实践活动五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在环保活动中的表现，如植树造林、垃圾分类等。
4. 学生综合素质：综合评价学生在敬畏自然方面的认识、态度和行为，以及与其他同学的相处关系等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引发学生对自然的兴趣，导入新课《敬畏自然》。
2. 讲解自然的重要性：介绍自然对人类生活的重要性，如空气、水资源、生态系统等。
3. 分析人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然生存和发展，以及人类活动对自然的影响。
4. 讲解敬畏自然的意义：阐述敬畏自然对个人成长、社会进步和生态环境的重要性。
5. 案例分析：分享敬畏自然的典型案例，如环保志愿者、低碳生活等，引导学生从中汲取经验。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论如何尊重生命、保护环境和与自然和谐共生。
7. 总结提升：总结课堂内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立正确的自然观。
《敬畏自然》公开课教案优秀五篇
《敬畏自然》公开课教案优秀五篇八年级下敬畏自然教案篇一【教学目标】1.了解人与自然的关系，明白人类应当与自然和谐发展，明确敬畏自然就是敬畏我们自身；培养学生的科学理性精神和人文关怀。
2.理解本文题材的特点，侧重议论的表达方式以及拟人、反问等修辞方法在文中的利用，尤其是层层推进的说理方法和巧妙的对比手法。
【教学重难点】1.重点：层层推进论述观点和语言理解。
2.难点：本文语言的理解和把握。
【教学过程】一.导入人类是怎样演变的？人类之前的生物是如何发生发展的？地球上的另一个生物是什么时候产生的？人类的飞船又如何能飞上蓝天、登上月球？当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵会因此而受到深刻的震撼吗？二.新课1.初步感知课文，把握文章观点：敬畏自然中的敬畏是什么意思？敬畏自然的实质是人与自然应该以什么样的关系相处？请仔细阅读课文，完成下列任务：⑴本文表达的主要观点是什么？它出现在文中的哪一部分？⑵标上段号，概括段意（或找出每段中能概括段意的关键性语句）。
⑶根据段意划分出段落层次。
2.讨论明确：⑴本文是一篇以议论为主要表达方式的议论性散文，文中论述了人与自然的关系，明确提出了人类理应敬畏自然的观点。
⑵全文共分为四个部分：第一部分：（1段）：否定人能征服自然的观点。
第二部分：比较人与自然的智慧。
其中2至4段讲人类的智慧。
5段讲大自然的智慧（比较），第6段讲人的智慧与自然的智慧的关系。
第三部分：宇宙有生命，人与其它事物是兄弟关系。
第四部分：人类理应敬畏自然。
3.研读课文：本文是议论性散文，有一般议论文的特点。
因此，文章第一部分可以看作是引论部分，引出观点，并加以否定。
第二.三部分可以看作本论部分，第四部分则可以看作结论部分。
全文通过层层推进，得出论点。
⑴人们常常认为人与自然是什么样的关系？作者从哪些方面进行了否定？明确：普遍宣称征服自然，从历史长远、人与自然的关系及智慧三个方面加以否定。
语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇
语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念及其重要性。
引导学生通过阅读范文，培养对自然环境的敬畏之情。
提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容敬畏自然的定义与意义。
教学方法与活动安排。
学习目标与评价标准。
1.3 教学方法讲授法：介绍敬畏自然的概念和意义。
阅读法：让学生阅读范文，培养对自然的敬畏之情。
讨论法：引导学生进行思考和交流，深化对敬畏自然的理解。
第二章：敬畏自然的定义与意义2.1 教学目标让学生了解敬畏自然的定义。
帮助学生理解敬畏自然的重要性。
2.2 教学内容敬畏自然的定义。
敬畏自然的意义。
2.3 教学方法讲授法：介绍敬畏自然的定义和意义。
互动法：引导学生参与讨论，分享对敬畏自然的理解。
第三章：教学方法与活动安排3.1 教学目标让学生了解并掌握教学方法。
帮助学生合理安排学习活动。
3.2 教学内容教学方法：讲授法、阅读法、讨论法等。
活动安排：阅读范文、小组讨论、写作练习等。
3.3 教学方法讲授法：介绍教学方法和活动安排。
阅读法：让学生阅读范文，培养对自然的敬畏之情。
讨论法：引导学生进行思考和交流，深化对敬畏自然的理解。
第四章：学习目标与评价标准4.1 教学目标让学生明确学习目标。
帮助学生了解评价标准。
4.2 教学内容学习目标：了解敬畏自然的概念、意义和方法。
评价标准：对范文的阅读理解、思考和讨论的参与程度。
4.3 教学方法讲授法：介绍学习目标和评价标准。
阅读法：让学生阅读范文，培养对自然的敬畏之情。
讨论法：引导学生进行思考和交流，深化对敬畏自然的理解。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结已学内容。
引导学生展望未来的学习。
5.2 教学内容对敬畏自然的概念、意义和方法进行总结。
对未来的学习进行展望。
5.3 教学方法讲授法：总结已学内容。
阅读法：让学生阅读范文，培养对自然的敬畏之情。
讨论法：引导学生进行思考和交流，深化对敬畏自然的理解。
第六章：敬畏自然文学作品分析6.1 教学目标让学生通过分析文学作品，理解作者对自然的敬畏之情。
语文文学敬畏自然教案范文总汇
语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇第一章：引言教学目标：1. 让学生理解敬畏自然的概念和重要性。
2. 引导学生思考人与自然的关系。
3. 激发学生对文学作品中敬畏自然主题的兴趣。
教学内容：1. 介绍敬畏自然的定义和内涵。
2. 探讨人与自然的关系。
3. 分析敬畏自然在文学作品中的表现。
教学方法：1. 讲座法：教师讲解敬畏自然的概念和重要性。
2. 讨论法：学生分组讨论人与自然的关系。
3. 案例分析法：分析文学作品中的敬畏自然主题。
教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人与自然的关系。
2. 讲解：教师讲解敬畏自然的定义和内涵。
3. 讨论：学生分组讨论人与自然的关系。
4. 案例分析：教师引导学生分析文学作品中的敬畏自然主题。
作业布置：1. 让学生阅读一篇关于敬畏自然的文学作品，准备进行课堂分享。
教学评估：1. 观察学生在讨论和案例分析中的表现，评估学生对敬畏自然的理解和思考能力。
第二章：文学作品中的敬畏自然主题教学目标：1. 让学生通过文学作品感受到敬畏自然的力量。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 引导学生从作品中反思人与自然的关系。
教学内容：1. 分析文学作品中的敬畏自然主题。
2. 欣赏文学作品中的自然描写。
3. 探讨作品中的自然观和人与自然的关系。
教学方法：1. 阅读法：学生自主阅读文学作品。
2. 讲解法：教师讲解作品中的敬畏自然主题。
3. 讨论法：学生分组讨论作品中的自然观和人与自然的关系。
教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人与自然的关系。
2. 阅读：学生自主阅读文学作品。
3. 讲解：教师讲解作品中的敬畏自然主题。
4. 讨论：学生分组讨论作品中的自然观和人与自然的关系。
作业布置：1. 让学生阅读一篇关于敬畏自然的文学作品，准备进行课堂分享。
教学评估：1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，评估学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
第三章：敬畏自然与人类文明教学目标：1. 让学生了解敬畏自然对人类文明的重要性。
语文文学敬畏自然教案范文总汇
语文文学敬畏自然教案范文总汇一、教案名称：诗歌赏析《登鹳雀楼》教学目标：1.通过赏析诗歌，培养学生对自然景色的感知能力；2.培养学生对自然的敬畏之情；3.学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
教学过程：1.复习与导入（5分钟）通过与学生简单交流，复习上一节课的主要内容，激发学生对自然的兴趣。
2.输入新知（15分钟）3.领读与朗读（15分钟）教师与学生一起领读《登鹳雀楼》，并指导学生掌握诗歌的语音语调，培养学生的朗读能力。
4.分组朗读并赏析（15分钟）将学生分为小组，每组分配一段诗歌。
学生在小组内进行分组朗读，并一起讨论诗歌中所表达的对自然景色的感受和敬畏之情。
5.正确理解并解读（15分钟）学生就自己所分析的诗句进行讨论，并向全班呈现自己的解读和感悟。
6.感悟与反思（10分钟）学生以小组为单位，讨论自己在学习过程中的感受和体会，并向全班进行分享。
7.总结与巩固（10分钟）通过与学生共同总结诗歌中所表达的对自然的敬畏之情，巩固学生对该课内容的理解。
二、教案名称：课文阅读《盼夏天》教学目标：1.通过阅读课文，培养学生对自然生态的观察能力；2.培养学生对自然的敬畏之情；3.学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
教学过程：1.复习与导入（5分钟）通过与学生简单交流，复习上一节课的主要内容，引导学生回忆与自然相关的经历或故事。
2.输入新知（15分钟）3.阅读与理解（25分钟）学生独立阅读《盼夏天》这篇课文，并通过填空、选择题等形式，测试学生对课文内容的理解程度。
4.探究与讨论（15分钟）学生以小组为单位，讨论课文中所描述的自然景色，并探究其中所蕴含的深意和人对自然的依恋之情。
5.总结与巩固（15分钟）通过与学生共同总结课文中所表达的对自然的敬畏之情，巩固学生对该课内容的理解。
三、教案名称：散文阅读《雨巷》教学目标：1.通过阅读散文，培养学生对自然环境的感知能力；2.培养学生对自然的敬畏之情；3.学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
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最新语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇这是一篇散发着理性光辉的散文,议论较盛,涉笔宏大,文句流畅,能引导学生对天地自然产生玄思.下面是小编为大家收集好了敬畏自然教案文学,希望你们能喜欢,语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇一教学目标1、阅读课文,感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点.2、理清层层推进的论述思路,了解对比和反问的作用.3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义.4、培养科学理性精神和人文关怀精神.二、教学重难点1、通过反复阅读,体会作者的感情.2、理解课文内容,了解科学文艺作品的特点.三、教学方法讨论法四、课时安排一课时五、教学过程(一)导入请学生讲讲看到的环保广告人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大.然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题.人类曾宣称要征服自然,而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?阅读本文后,我们会多一些思考.(二)整体感知1、读一读,写一写蓬篙咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴2、自读课文,圈画每段关键语句,理清论述思路人与自然相比,论历史,宇宙至少已有200亿年, 人类永远只是一个天真幼稚的孩童 .论关系,人类只是大自然机体上普通的一部分 .论智慧,自然指挥是大海, 人类智慧就只是大海中的一个小水滴 .第一自然段,作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧.在大自然面前,人类的指挥并不值得自傲.第一,即使拿高科技来说,航天事业的空间,在大宇宙中间,还是非常狭小.第二,人类的认识史也是一部不断纠错的历史,一万年以后看今天,我们的认识还幼稚得很.第三,矿坑也可能成为人类自倔的陷阱.第四,作者推断, 在宇宙中,一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物 ,在太空人看来,人类的智慧就算不得什么.大自然的智慧则是无与伦比的.大自然创造了宇宙的一切,一切都精巧绝伦,令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超;大自然创造了丰富多彩的生命,人类更是大自然的杰作,大自然能运用美的规律创造宇宙的一切.所有这一切,都是人类智慧所不及的.作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系.一、人类智慧也是大自然所赋予的,人类智慧是自然智慧的一部分,是宇宙自我认识的工具.二、人类智慧是宇宙智慧的高级形态,人类智慧与宇宙智慧,是同一智慧的不同阶段.既然人是自然的一部分,人与自然是一体.理所当然,人类应该爱护自然.作者从自然智慧进而论述宇宙生命,得出结论.3、思考问题(1)本文写了什么内容?包含了作者怎样的感情?(2)本文中最能表达作者观点的句子是哪些?[明确](1)本文谈论的是人与自然的关系.作者认为,人类不要再宣称什么征服自然 ,应该敬畏自然爱护自然 .(2)文章最后一段我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样.敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己.4、为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?因为人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然,这种观点有其合理的一面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚.只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展.敬畏自然之所以就是敬畏我们自己 ,是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己.再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己.(三)研读赏析我们感知到人类应该敬畏自然,敬畏,就是敬重又畏惧,敬畏就是爱护.对于这样的观点,作者用了什么样的方法,让读者明理呢?1、本文从表达方式看有什么特点?2、文章是怎样推出议论中心的?3、文章运用了哪些写作手法,有何表达效果?[明确]1、本文以议论为主,富有文学色彩,讲究形象的语言、文学的语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩,可以说是一篇议论性的散文.2、作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法,最后引出结论.如,从否定征服自然到做出敬畏自然的结论.比较人类的智慧与大自然的智慧是一层,指出人类的智慧也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧,是进了一层.从论智慧到论生命,又进了一层.3、运用对比、拟人、反问.(1) 对比:人类的智慧和自然的智慧,不但两大方面构成对比,而且两个方面的议论又有对比,用自然的眼光看人类的智慧,就包含着对比.(2) 拟人:宇宙的智慧、宇宙的生命 .把宇宙比拟成为人,将宇宙的一切,都设想为造物主的创造,那么这种创造的智慧真是太神奇了.人本身就是自然智慧的最高体现,是她最接触的作品之一 ,就是拟人的说法. (用拟人手法,有生动、形象、亲切的效果)(3) 反问:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 反问语气更强烈,更发人深省.那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? 反问更能激发读者的思考,语气也更强烈.你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 反问句的语气更强烈,且有催人深思的效果.(四)体验反思本文有许多富有哲理的句子,请同学们互相交流,谈谈看法.可以写在摘抄本子上.1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?掉入陷阱,就是危机.这句话的意思是,人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身.2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美.这句话的意思是,宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对于宇宙的认识即是宇宙对于自己的认识.这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造.3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟.宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命种种存在形式,所以它们与我们是平等的生命,是我们的弟兄.(五)小结长期以来,人类就宣称自己是万物之灵 ,本文的作者却提出人类只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通部分一样. 因此,我们应该平等呢感的看待其他生命,去敬畏自然,爱护自然.(六)作业1、以人自然生命为话题,写一篇感想.语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇二教学目标:1. 能正确认识人与自然的关系,学会爱护自然、保护自然.2. 品味文章富有意蕴的哲理性语言,提升驾驭语言的能力.教学重点学会爱护自然,学会保护自然教学难点辩证认识人与自然的关系,培养科学理性精神;教学方法朗读,讨论,讲析教学课时:2课时教学过程第一课时导语:(一)初读感知默读课文.注意生字、生词,自己查工具书解决.1.字词过关检测,给下列加点字注音.鲲(kūn)鹏鹪鹩(jiāo li o) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ)狼藉(j ) 相形见绌(ch ) 美味佳肴(y o)2.解释下列词语.蓬蒿:(方)茼蒿.飞蓬和蒿子,借指草野.精巧:精细巧妙.咫尺:(书)比喻距离很近. 狼藉:乱七八糟,杂乱不堪.呐喊:大声喊叫助威. 佳肴:精美的菜肴.自不量力:不衡量自己的能力.形容对自己估计太高.相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处.2. 请几个学生谈初读文章的感受.哪几节,或哪一句不懂?可以让学生记下自己的有关问题,在下一环节中注意学习.(二)品读课文,引导学生深入理解课文.1. 品读第一节人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然.这实在是太狂妄自大了,因为在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,而他却要作自然的主人!他只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一样,有什么资格与自然对立!问:第一节总起全文,谈到了全文的两个问题,请学生概括.参考答案:这一段总起全文,写了两层意思:人和自然相比人是个孩童;人是大自然机体上普通的一部分.问:从第二节开始,到哪一节是谈的第一个问题?参考答案:到第七节.2. 请学生范读读2 7节,读完后思考:(1)提示思考:如何认识人类的智慧?如何认识人类智慧的结果:重大科技成就? 引导学生反复阅读,反复思考.第二节,作者总的比较人类智慧是滴水,大自然的智慧如同大海.第三、四节,关于人类重大科技成就问题.第五、六节,作者推测人类不是有智慧的生物,也不是智慧生物.第七节,作者具体比较人类的智慧和大自然的智慧.(2)重点品读第七节大自然用死的物质创造出了这样丰富多采的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物.就目前所知,人本身就是自然智慧的体现,是她最杰出的作品之一.用尽人类的全部智慧,恐怕也难以造出这样的一个人来,让那一万亿个细胞协调工作,是人类的智慧所不能胜任的.(3)人能否征服自然?人作得了自然的主人吗?讨论明确:人类永远都不可能征服自然,更做不了自然的主人.第二课时(一)复习旧课听写词语.蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴(二)继续品读课文,引导学生深入理解课文.1.请学生齐读第8 13节.读完后思考:如何理解人只是大自然机体上普通的一部分 ?2.重点品读第八、九节(1) 为了为什么加引号?(2) 人是自然发展的高级阶段,人的智慧是宇宙智慧的高级形态,其高级之处仅在于他会思维、能够进行理解以及有自我意识.(3) 人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段.宇宙或者说自然借我的眼睛来观看她自己,借我的嘴来表达她自己,说出她亿万年来想说而没有说出的话.3.重点品读第十三节.首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样.敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己.(三)总结全文1. 敬畏自然的内涵是什么?明确: 敬畏有两层含义,一层为敬重 ,敬重自然就是充分认识自然的伟大,认识自然界的一切都有存在的意义.二层是畏惧 ,但不是简单的害怕,而是说破坏大自然、违背自然规律,必然受到自然的惩罚,大自然的惩罚是无情的,是令人畏惧的.2.为什么要敬畏自然 ? 我们应该如何敬畏自然?学生讨论.教师归纳:作者之所以提出要敬畏自然 ,是因为人类与自然都是孕育生命的组成部分,存在形式不同,但都是平等的生命.人类却常常与自然对立,有时违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚.其实,自然就是人类的生存环境,人类也是自然的一个要素.只有认识、爱护自然,人与自然才能和谐发展.所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我们自己.敬畏自然,即爱护自然,爱护人类生存的环境,就是爱护我们自己.(四)质疑思辨:教师激趣:充满思辨的智慧是世间最美的花朵.本文就处处洋溢着智慧的火花,那么你对本文的观点有质疑吗?学生质疑,畅所欲言.如:⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为?⑵作者有没有否定现今人类科学的成就?⑶人类不可以改造自然?(五)拓展研究:激趣:读着本文精辟的论述、理性的分析,你将如何把敬畏自然、爱护自然变成最实际的行动?请就敬畏自然这一主题拟几条标语,向人们发出呼吁.(可每一小组拟一条展示交流)参考:1.地球不是我们从父母那里继承的,是从子孙那里借来的.2.地球不属于人类,而是人类属于地球.3.自然界的法则就是合作;我们不应只求改变世界,而应力争改变自我.4.但愿地球上的最后一滴水,不是我们的眼泪.5.我们爱护今天的自然,自然将呵护我们的明天!齐读最后一段,感悟,加深对课文的理解.语文文学敬畏自然教案优秀范文总汇三【学情预估】这是一篇散发着理性光辉的散文,议论较盛,涉笔宏大,文句流畅,能引导学生对天地自然产生玄思.这是这个文本的特点,也是8年级学生学习这个文本所要面临的挑战.8年级的学生,主要还处在形象思维阶段,他们喜欢生动可感的文章.所以,如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章,转化为丰富可感的可以接受的精美文句、思想,就是教师所要致力追求的.8年级的学生,还不具备立论、论证等基础知识,所以学习这篇散文,只能给以科学思维情感上关照,使其获得一定的现代意识.学生对与天斗与自然斗人定胜天的历史不甚熟悉.学生还没有进行过宇宙宏观的思考,对于大自然是有智慧的这个论断,比较难以接受.【知识储备】这是一篇议论性很强的散文,应该说,散文的标题就是一个命题──我们应该敬畏自然.那么,从古到今人们对待自然的态度如何,人们是如何看待这个话题的,这些资料性的工作,作为课堂设计环节之一,应先行布置、着手搜集起来.这些相关论述,将是理解这篇散文的重要的认识基础和思想基础.课文作者提出人类只是大自然机体上普通的一部分 ,其他生物都是与人类平等的生命.这可以找到很多与之一致的论述:孔子说: 天何言哉?四时行焉,百物生焉. 强调畏天命的必要.墨子重视人的强力而为 ,但又提出天志作为衡量一切的标准.老子指出天之道损有余而补不足;人之道则不然,损不足以奉有余 ,提出人应当顺从自然.子思、孟子主张天人合一之说,认为人只要扩充诚的德性,就可以赞天地之化育 , 与天地参矣 .庄子则主张无以人灭天 , 牛马四足,是谓天;落(络)马首,穿牛鼻,是谓人 ,以为一切人为都是对自然的损害.与该命题相对,也有一个命题──人是万物之灵 .人要征服自然 , 人定胜天 .称上帝为造物主,创造了这个世界上的一切.中国古代的天人合一说则是折衷的,或许也是更科学的.天人合一强调天道和人道、自然、人为的相通和统一.这个观点最早由战国时子思、孟子提出.庄子认为天地与我并生,而万物与我为一 .西汉董仲舒强调天与人以类相符,宋以后思想家从理性命等方面来论证天人合一的关系.明清之际的王夫之说惟其理本一原,故人心即天 ,强调相天造命 , 以人道率天道 .【内容梳理】本文谈人与自然的关系.作者认为,人类应该从根本上转变理念,再也不要宣称什么征服自然 ,应该敬畏自然,爱护自然.宇宙至少已有200亿年历史, 人类永远只是一个天真幼稚的孩童 ,人类只是大自然机体上普通的一部分 ,自然有无穷的智慧, 人类智慧就只是大海中的一个小水滴 .作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧.人类是渺小的.高科技,航天事业,在大宇宙中还是非常狭小的探索.我们的认识还幼稚得很.矿坑也可能成为人类自掘的陷阱. 在宇宙中,一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物 .大自然的智慧则是无与伦比的.大自然创造了宇宙的一切,一切都精巧绝伦,令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超;大自然创造了丰富多彩的生命,人类更是大自然的杰作;大自然能运用美的规律创造宇宙的一切.作者进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系.一、人类智慧也是大自然所赋予的,人类智慧是自然智慧的一部分,是宇宙自我认识的工具.二、人类智慧是宇宙智慧的高级形态,人类智慧与宇宙智慧,是同一智慧的不同阶段.既然人是自然的一部分,人与自然是一体,理所当然,人类应该爱护自然.文章做出的结论是,人类理应敬畏自然.【精点研读】一般来说,人们认为小说是虚构的,散文是真实的.这篇散文谈论的是一个真话题,但使用的是文学性的语句.文学性的语句有一个重要的特征,就是形象化和不确定性.这对于表达人类还没有形成科学定论的宇宙宏观认识,是非常有用的.老子在他的著作里,也用了大量文学化的语句来谈人和天地之间的关系,所以他没有陷入真的泥淖.关于这篇散文的学习,我们还是在其文学性语句的召唤下,展开丰富的想象,获得一定的科学认识,而不要指望得到什么准确的科学知识.可以精点研读这些问题:敬畏自然的含义是什么? 敬畏自然是不是消极无为的口号?宇宙的智慧、宇宙的生命究竟存在不存在?这个智慧 ,这个生命是从什么意义上说的?为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧?为什么说人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段 ?为什么说我的智慧即是自然的智慧,我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识,我思维即是宇宙在思维,我痛苦即是宇宙在痛苦,我欢笑即是宇宙在欢笑 ?这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音 ,这些话是什么意思?学习这篇散文,是抓住这些具体的文学化的语句来朗读,来揣摩,来生发,而防止进入空对空的玄想和谈论、乃至争辩中.【问题探究】学生可能的问题:为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己 ?作者的关键句是: 我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样.敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己.教师:请同学把下面的语言加以形象化的理解,并领会它的含义.1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美.3.人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄.答案:1.陷阱,就是坟墓.这句话的意思是,人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身.2.这句话认可人是宇宙中最聪明的,宇宙创造了人类这种智慧生物,人类就责无旁贷地来认识宇宙本身.3.这句话认可宇宙生命的可能存在,宇宙意识的可能存在.【创意点拨】1.可以从当前禽流感的传播,候鸟的迁移等来介入文题,展开学习.2.尝试用辩论的形式,分正反两方:让两组同学持作者的观点,让另两组同学持反对意见,双方展开辩驳,以加深对文章的理解,领会作者的论证套路.作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法,从否定征服自然的口号开头,最后得出了敬畏自然的结论.3.研究比较手法.在熟读、理解全文的基础上,请一个同学代表人类的智慧,一个同学代表大自然的智慧,双方进行对话.注意,作者在文中比较了人类的智慧与大自然的智慧,指出人类的智慧是大自然所赋予的,人类的智慧也就是大自然的智慧,这是一层.之后,作者从论智慧到论生命,又进一层.论证上是层层推进的.4.进行文本比较,以抓住本文的文体特征.我们知道,本文属于议论性散文.议论性的散文不同于抒情性散文,也不同于一般议论文,它有一个显著的特色就是富有文学色彩,讲究形象的语言、文学化的语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩.让学生找出可资参照的另两个文本(议论文、抒情散文)来,进行横向比较,加以区分学习.【课外延展】阅读下面文章.阅读后,仔细思考,并表明你的立场和态度──你愿意站在哪一边?背景介绍:印度洋大海啸后,中科院院士、理论物理学家何祚庥在接受《环球》杂志专访时,表达了一个和本文完全相对的观点.下面的材料节选自《环球》杂志的文章《何祚庥:人类无须敬畏大自然》.。