比较高矮和长短教案
比较高矮和长短-冀教版一年级数学上册教案
比较高矮和长短-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.教师能够让学生掌握“高矮”和“长短”的概念。
2.学生能够通过视觉、比较等方式辨别物体的大小差异，进而学会使用“比较”这一数学方法。
3.学生能够在生活中正确使用“高矮”和“长短”的语言表达和计量单位。
教学内容1. 高矮a. 概念导入教师可以通过让学生站成一排，然后让学生从中间选出最高的和最矮的同学的方式引入“高矮”的概念。
让学生感知、掌握“高矮”这一概念。
b. 比较法引导学生通过比较的方式，学会区分物体的高矮差异。
例如，让学生站在旁边两个相同类型的物品，例如两个笔筒，然后让学生比较哪一个笔筒更高或更矮。
引导学生使用“比较”这一数学方法，学会准确的表达物体的高矮差异。
c. 语言表达和计量单位教师可以通过举一些日常生活中的例子，让学生学习如何正确的表达物体的高矮，并且学会使用计量单位来描述物体的高矮。
例如，让学生举起手来比较手指哪个更长，然后用“长短”这个概念描述手指的差异，最后使用厘米这个计量单位来描述手指的长短。
让学生能够在生活中正确的使用“高矮”和“厘米”这两个概念。
2. 长短a. 概念导入教师可以通过让学生拿出自己的铅笔和自己的手指，然后让学生比较哪一个更长或更短的方式引入“长短”这个概念。
b. 比较法让学生通过比较不同长度的物品，学会辨别和表达物体的长短差异。
例如，让学生比较两个笔杆或两条杆之类的物品，引导学生运用“比较”这一数学方法学会辨别和表达物体的长短差异。
c. 语言表达和计量单位教师可以通过举一些日常生活中的例子，让学生学会正确的表达物体的长短，并且用计量单位来描述物体的长短。
例如，让学生比较自己的手指长度和铅笔长度，然后使用“短”和“长”的概念描述它们的差异，并使用厘米和毫米这两个计量单位来描述物体的长短。
教学活动1.教师带着学生观察不同高度、不同长度的物品，让学生用“高矮”和“长短”这两个概念来描述它们的差异，并且学会使用厘米这个计量单位来描述物体的高度和长度。
2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮
2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容包括：比较大小，比较长短，比较高矮。
通过本章学习，让学生掌握基本的比较概念，形成直观的排序观念。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学逻辑思维。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较概念进行实际操作。
教学重点：掌握大小、长短、高矮的比较方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的玩具人物。
学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉老师这些物品之间有什么不同吗？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过教具展示，讲解大小、长短、高矮的概念。
b. 学生跟随教师一起比较，加深对概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用比较概念进行解答。
b. 教师对学生的回答进行点评，纠正错误，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组讨论，分享学习心得。
b. 提问学生：“在生活中，你们还见过哪些可以用大小、长短、高矮来比较的物品？”六、板书设计1. 大小：比较两个物品的体积大小。
2. 长短：比较两个物品的长度。
3. 高矮：比较两个物品的高度。
七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的大小、长短、高矮不同的物品，与爸爸妈妈一起进行比较，并将结果记录下来。
2. 答案：根据实际情况记录比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
大班数学比高矮教案(精选6篇)_1
大班数学比高矮教案（精选6篇）大班数学比高矮教案精选篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真观看、仔细思索的良好习惯.2.使同学经受比较事物的高矮、长短的过程，体验一些详细的比较方法.3.让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力量.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伴侣们把苹果摘下来放到篮子里，谁情愿来?(同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
) 小伴侣为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小伴侣比，老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮。
今日这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、同学活动，探讨比较方法。
2、同学汇报，展现不同方法。
谁来告知老师你是怎么和身边的小伴侣比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?同学每汇报一种，老师准时加以正确指导。
3、嬉戏。
下面，我们来做个小嬉戏，请小伴侣们猜一猜，谁长得高些?看看，究竟谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应当怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有许多，但比较时必需要留意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比;三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小伴侣到前面来排排队。
谁情愿来给他们排队?你是按什么挨次排的?谁最高?谁最矮?谁其次高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小伴侣吗?小结：小伴侣们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.1、小动物们观察小伴侣这么喧闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的学问说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。
学前班数学教案比较大小.长短.高矮
学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容1. 大小比较：通过观察和操作，让学生学会比较物体的大小。
2. 长短比较：通过实际测量和观察，让学生掌握比较物体长短的方法。
3. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、判断的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高矮比较，特别是两个物体不在同一平面时的高矮比较。
2. 教学重点：大小、长短、高矮的比较方法和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、模型、图片等。
2. 学具：直尺、绳子、大小、长短、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的礼物》引入，让学生观察故事中的大小、长短、高矮现象。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解大小、长短、高矮的概念及比较方法。
a. 大小比较：让学生观察教具，找出大小不同的物体，并进行比较。
b. 长短比较：使用直尺测量教具的长度，让学生掌握比较长短的方法。
c. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。
3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自操作，巩固所学内容。
a. 小组讨论：每组选择一个主题（大小、长短、高矮），讨论比较方法。
b. 操作实践：学生使用学具进行大小、长短、高矮的比较。
c. 汇报交流：每组派代表汇报实践成果，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些大小、长短、高矮比较的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 大小比较：通过观察、操作，掌握大小比较方法。
2. 长短比较：利用直尺测量，掌握长短比较方法。
3. 高矮比较：通过实践活动，学会高矮比较。
七、作业设计1. 作业题目：a. 比较下列物体的大小、长短、高矮：课本、铅笔、橡皮、尺子。
数学幼小衔接课程教案
数学幼小衔接课程教案数学幼小衔接课程教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是作者为大家收集的数学幼小衔接课程教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学幼小衔接课程教案1活动名称：比较高矮长短活动目标：1、初步感知物品有长有短；2、知道长和短是比较出来的；3、学习比较活动准备：长短不一的铅笔3支活动过程：一、认识长短1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。
2、小组合作探究比较长短的方法——比一比3、动手比一比，看看谁长谁短。
4、汇报比较结果。
二、巩固练习做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称：比较高矮活动目标：1、初步感知物品有高有矮；2、知道高和矮是比较出来的；3、学习比较活动准备：1-5的数字卡片活动过程：一、认识高矮1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。
3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。
活动名称：比较粗细活动目标：1、初步感知物品有粗游戏；2、知道粗和细是相比较而言的；3、学习比较活动准备：彩色圆柱体(红盒)活动过程：一、认识粗细1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序二、巩固练习幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
活动名称：比较宽窄活动目标：1、初步感知物品的宽窄2、知道宽窄是相对而言的3、学习比较活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程：一、认识宽窄1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄”3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序二、巩固练习：幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
小班数学教案高矮长短比较
小班数学教案高矮长短比较小班数学教案：高矮、长短比较一、引言在小班幼儿园中，数学教育是培养幼儿思维和逻辑能力的关键。
其中，高矮和长短的比较是一个基础的数学概念。
通过引入这些概念，幼儿可以开始学习尺寸的概念以及如何进行比较。
本文将介绍一份小班数学教案，旨在帮助幼儿理解和掌握高矮和长短比较的基本概念。
二、教案目标1. 掌握高矮的基本概念，能够比较物体的高度。
2. 理解长短的概念，能够比较物体的长度。
3. 能够运用所学概念，辨认、描述并比较不同物体的高度和长度。
4. 发展幼儿的观察力、注意力和思维能力。
三、教学准备1. 教具：各种高低不同的玩具、绳子、尺子、图片（包含不同长度的线段、不同高矮的人物形象等）。
2. 环境布置：教室里提前准备好展示区域，用于展示和比较不同高矮和长短的物体。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导幼儿观察、感知身边的物体，提出问题："你们有没有发现物体有高低之分呢？"，并请幼儿举手回答。
介绍今天的主题："今天我们要学习高矮和长短的比较。
"2. 引入高矮比较（10分钟）教师拿出一些不同高度的玩具，放在展示区域上。
请幼儿观察并与教师一起比较，讨论哪个玩具更高或者更低。
询问幼儿："你能告诉我这个玩具有多高吗？"，并帮助幼儿表达出来。
引导幼儿形成对比的思维，提问："你能用手指比较一下这两个玩具的高度吗？"。
要求幼儿用手指比较高低后，教师会将幼儿的言语表达出来。
使用再一组不同高度的玩具，重复以上步骤。
3. 引入长短比较（10分钟）教师拿出一根绳子和几张不同长度的图片，示范用绳子和图片进行比较。
让幼儿观察并讨论哪个图片更长或者更短。
询问幼儿："你能告诉我这张图片有多长吗？"。
与幼儿一起使用尺子估量图片的长度。
使用再一组不同长度的图片，重复以上步骤。
4. 比较高矮和长短（15分钟）将不同高度和长度的物体同时放在展示区域上。
学前班数学教案比较大小.长短.高矮
学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第二章《比较与排序》，具体内容为第一节“比较大小、长短、高矮”。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的比较概念，形成对物体大小、长短、高矮的认知。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握“比较”这一数学概念，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较的方法，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。
教学重点：培养观察能力、思考能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的物体若干，如水果、铅笔、书本等。
学具：学生分组准备大小、长短、高矮不同的玩具或物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小、长短、高矮不同的水果，邀请学生上台进行“水果排队”游戏。
引导学生观察水果的特点，尝试将水果按照大小、长短、高矮进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察例题中的物体，并提问：“这些物体有什么不同？我们可以用什么方法来比较它们的大小、长短、高矮呢？”教师讲解比较方法，并演示如何进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一种物品，如铅笔、书本等，用比较的方法将物品按照大小、长短、高矮进行排序。
小组内讨论，确保每位同学都能理解并掌握比较方法。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示比较方法，另一部分展示随堂练习题。
1. 比较方法：（1）大小比较：观察物体的体积，体积大的为大，体积小的为小。
（2）长短比较：观察物体的长度，长度长的为长，长度短的为短。
（3）高矮比较：观察物体的高度，高度高的为高，高度矮的为矮。
2. 随堂练习题：（1）请比较下列水果的大小、长短、高矮：苹果、香蕉、橘子、葡萄。
2023年《比长短、高矮》教案
2023年《比长短、高矮》教案2023年《比长短、高矮》教案1教学目的1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。
教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。
教学过程1、情境引入(播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！2、观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)(1)比较把图上的三个人进行比较，你发现了什么？(引导学生进行比较，教师板书)他们三个人中，谁最高，谁最矮？(2)小结生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢？3、练一练 (1)直接比较第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。
包括高矮、长短、厚薄、曲直。
(2)游戏让两个学生上台比高矮。
(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。
”教师马上问：“为什么不公平？”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
然后分小组比高矮。
4、间接比较(1)汽车图观察，汽车能通过吗？分小组讨论。
请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。
允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的.意见。
只要有理由，都给予肯定。
(2)蚂蚁图看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家？为什么？(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。
引导学生用数一数的方法判断)(3)钉子图先让学生讨论：哪根钉子合适？为什么？学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。
从而渗透优化思想。
中班数学教案区别高矮长短
中班数学教案区别高矮长短中班数学教案：区别高矮长短【引言】在中班阶段，幼儿正处于学习各种基本概念的关键时期，这其中包括了数学概念。
其中，区别高矮长短是幼儿发展中的重要一环。
通过学习如何区分高矮长短的事物，幼儿可以培养观察力、比较能力以及思维逻辑能力。
本教案旨在通过一系列有趣的活动和游戏，帮助幼儿们在游戏中体验、实践并建立起高矮长短的概念。
【目标】1.能够准确识别事物的高度，理解高和矮的概念；2.能够准确识别事物的长度，理解长和短的概念；3.能够比较和归类不同高度和长度的事物。
【教学内容】一、认识“高”和“矮”1.教师可事先准备一些不同高度的物体，如玩具、图书、盒子等。
2.将这些物体分成两组，一组为高的物体，一组为矮的物体，并摆放在教室的不同位置。
3.引导幼儿观察这些物体，比较它们的高度。
鼓励幼儿用自己的话描述高和矮，帮助他们理解高度的概念。
二、感知“长”和“短”1.准备一些不同长度的物体，如绳子、铅笔、银杯等。
2.将这些物体分成两组，一组为长的物体，一组为短的物体，并摆放在教室的不同位置。
3.让幼儿观察并比较这些物体的长度。
鼓励幼儿用自己的话描述长和短，帮助他们理解长度的概念。
三、巩固与运用1.游戏1：“谁最高？”- 让幼儿坐成一圈，每人手持一只玩具。
- 教师出示一个物体，幼儿们需要比较自己手中玩具和教师出示的物体的高度。
- 高度较高的幼儿可以站起来展示，然后说明原因。
引导幼儿发现高度的差异。
2.游戏2：“找找同样长的”- 提供一些不同长度的物体，例如铅笔、绳子等。
将它们杂乱地放在一起。
- 让幼儿找出相同长度的物品并归类。
- 鼓励幼儿用自己的方式，如用手指指出或将它们放一起进行比较。
3.游戏3：“赛跑”- 将前面教授的高矮长短的概念与动作结合起来。
- 让幼儿们分成若干小组，每组选择一位“标兵”，然后进行一个小小的比赛。
- 教师或其他幼儿出示不同高矮长短的物体，每组的“标兵”根据出示的物体进行相应的动作，如比划身高、张开双臂等。
2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮
2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容为第一、二节：比较大小、长短、高矮。
通过本节课的学习，使学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，并能应用于实际生活中。
2. 培养学生观察物体特征、发现物体差异的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：比较物体大小、长短、高矮的基本方法。
难点：如何引导学生运用比较方法，观察物体特征，发现物体差异。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导学生观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教材例题，讲解比较大小、长短、高矮的方法。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题目，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组挑选一个物体进行比较，记录结果。
（2）各小组汇报比较结果，全班讨论、交流。
（2）教师提出拓展性问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮比较方法2. 例题及解答步骤3. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：（2）在生活中找出三组大小、长短、高矮不同的物体，与同学分享。
2. 答案：（1）见教材课后练习（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了比较大小、长短、高矮的基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生运用所学方法，进行物体排序。
学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮
学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第四章“比较大小、长短、高矮”，具体内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小；掌握长短的概念，学会通过直接比较和工具测量判断物体的长短；理解高矮的概念，并能运用在实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，学会使用恰当的方法进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：大小、长短、高矮的概念及比较方法。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片、尺子、绳子等。
学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品，尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小、长短、高矮不同的玩具、图片等，引导学生观察并描述它们的特点。
2. 讲解概念（10分钟）（1）大小：比较物体的体积大小。
（2）长短：比较物体的直线距离。
（3）高矮：比较物体的垂直高度。
3. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何判断物体的大小、长短、高矮，引导学生学会观察、比较。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组讨论，比较学具的大小、长短、高矮。
（2）邀请部分学生上台演示，分享比较方法。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。
2. 比较方法。
3. 实际应用。
七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学知识，描述生活中的大小、长短、高矮现象。
2. 答案：（1）书本＞铅笔，桌子＞椅子。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了大小、长短、高矮的概念及比较方法。
课后，教师应关注学生对所学知识的巩固和运用，鼓励学生观察生活中的数学现象，提高学生的数学素养。
拓展延伸方面，可以引导学生研究其他物体的比较方法，如重量、面积等。
高矮长短比较教案
高矮长短比较教案教案标题：高矮长短比较教案教学目标：1. 学生能够理解和运用高矮长短的概念。
2. 学生能够通过比较物体的高度和长度，进行简单的大小比较。
3. 学生能够运用所学的知识，描述和比较不同物体的高度和长度。
教学重点：1. 高矮长短的概念理解和运用。
2. 运用比较词汇进行大小比较。
3. 描述和比较不同物体的高度和长度。
教学准备：1. 图片或实物：不同高度和长度的物体，如椅子、书、铅笔等。
2. 板书工具：黑板、白板或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 引入教学话题，让学生观察周围的物体，并提问：你能说出你看到的物体的高矮长短吗？2. 学生回答后，引导他们思考高矮长短的概念，并与他们分享。
知识讲解与示范：1. 使用图片或实物，展示不同高度和长度的物体。
2. 通过比较不同物体的高度和长度，向学生解释高矮长短的概念。
3. 引导学生观察并描述不同物体的高度和长度，使用适当的比较词汇，如更高、更矮、更长、更短等。
示范与实践：1. 将一些物体放在桌子上，让学生观察并描述它们的高度和长度。
2. 学生两两合作，选择两个物体进行比较，并描述它们的高度和长度。
3. 随机选择几组学生，让他们展示比较结果，并与全班分享。
巩固与拓展：1. 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成一些高矮长短比较的练习题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同物体的高度和长度，并记录下来。
3. 引导学生思考高矮长短的应用场景，如在购物、建筑等方面的应用。
总结：1. 回顾学生所学的高矮长短的概念和比较词汇。
2. 强调高矮长短在日常生活中的应用和重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和比较不同物体的高度和长度。
扩展活动：1. 学生自行选择几个物体进行高矮长短的比较，并写下自己的观察和结论。
2. 学生可以设计一个小实验，比较不同物体的高度和长度，记录实验结果。
3. 学生可以创作一个小故事，描述不同物体之间的高矮长短关系。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。
2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮
2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三单元“比较大小、长短、高矮”。
具体内容包括：第一章“大小的比较”，了解大小概念，掌握比较大小的方法；第二章“长短的比较”，理解长短概念，学会比较长短；第三章“高矮的比较”，掌握高矮概念，学会比较物体的高矮。
二、教学目标1. 让学生掌握大小、长短、高矮的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较的方法，进行大小、长短、高矮的比较。
教学重点：掌握大小、长短、高矮的概念，学会比较方法。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。
学具：学生每人准备一套大小、长短、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生展示自己准备的大小、长短、高矮不同的物品。
引导学生观察、讨论这些物品的特点。
2. 新课导入（10分钟）讲解大小、长短、高矮的概念。
演示比较大小、长短、高矮的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、分析。
讲解解题思路，演示解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
选取部分学生作品进行展示、讲评。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，合作完成大小、长短、高矮比较的任务。
教师观察学生活动，给予指导。
提问学生，激发他们思考如何将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。
2. 比较大小、长短、高矮的方法。
3. 例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家中大小、长短、高矮不同的物品，进行比较，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现大小、长短、高矮的比较现象，学会用所学知识解决问题。
一年级数学上册《长短高矮》教学设计一等奖
一年级数学上册《长短高矮》教学设计一等奖1、一年级数学上册《长短高矮》教学设计一等奖教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学内容：教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。
教具、学具准备1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计教学长短1.引导学生观察。
师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗?[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么?[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么?b.小组交流、汇报。
学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色;两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
c.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：你又发现了什么?引导学生发现：物体有长有短。
(板书：长短)[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。
]3.探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些?b.小组合作探究比长短的方法。
[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。
并给学生交流展示自己探索的成果。
]c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
学前班数学《比较大小-长短-高矮》教案
学前班数学《比较大小-长短-高矮》教案教学目标1.能够认识不同物品的大小，学会比较大小2.能够认识不同物品的长短，学会比较长短3.能够认识不同物品的高矮，学会比较高矮教学准备1.教师准备不同大小，不同长短，不同高矮的物品，并准备相应的图片或图片卡片2.教师准备黑板或白板并准备好粉笔或白板笔3.教师准备画图工具，如针织线、尺子等教学内容及步骤第一步：介绍教学主题1.教师向学生展示不同大小，不同长短，不同高矮的物品，并让学生自由观察。
2.教师问学生是否知道这些物品的大小、长短、高矮。
第二步：比较大小1.教师拿出两个物品，如一个大球和一个小球，让学生观察并比较这两个物品的大小。
2.教师在黑板上画出两个圆圈，分别表示这两个物品的大小。
3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两个圆圈表示两个物品的大小，帮助学生进一步理解大小的概念。
4.教师再拿出两个物品进行大小比较，并带领学生一起画出两个圆圈。
第三步：比较长短1.教师拿出两个物品，如一只长绳和一条短绳，让学生观察并比较这两个物品的长短。
2.教师在黑板上画出两条线段，分别表示这两个物品的长短。
3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两条线段表示两个物品的长短，帮助学生进一步理解长短的概念。
4.教师再拿出两个物品进行长短比较，并带领学生一起画出两条线段。
第四步：比较高矮1.教师拿出两个物品，如一个高雪人和一个矮雪人，让学生观察并比较这两个物品的高矮。
2.教师在黑板上画出两个人形图案，分别表示这两个物品的高矮。
3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两个人形图案表示两个物品的高矮，帮助学生进一步理解高矮的概念。
4.教师再拿出两个物品进行高矮比较，并带领学生一起画出两个人形图案。
第五步：综合应用1.教师拿出三个物品，如一张长纸、一块高木块和一张大沙盘。
2.教师让学生观察这三个物品，并比较它们的大小、长短、高矮。
3.教师在黑板上画出三个图案，分别表示这三个物品的大小、长短、高矮。
4.教师带领学生一起比较这三个物品的大小、长短、高矮，并画出相应的大小、长短、高矮的图案。
学前班数学教案比较大小长短高矮
学前班数学教案比较大小长短高矮
一、教学目标：
1.熟练掌握比较大小、长短、高矮的词汇。
2.理解自己身边的实物，学会比较大小、长短、高矮。
3.学会比较大小、长短、高矮后能够掌握“比较”的概念。
二、教学重点：
1.听懂比较大小、长短、高矮的相关词汇。
2.理解比较大小、长短、高矮的概念。
三、教学准备
1.比较大小、长短、高矮的图片或者实物
2.教具：若干个同类型不同大小的物品
四、教学过程
（一）热身
1.播放一段歌曲，让学生来跟着小朋友唱歌，以热身。
2.老师拿出课前准备的一些实物，问学生，它们的大小或长短高矮的区别。
（二）学习
1.分组活动：将学生分成两个小组，分别在场地上放置若干个同类实物，让孩子们给出它们的大小、长短、高矮的比较，让他们做出正确的比较。
2.同义替换：老师出示几组表达大小、长短、高矮的词汇，让学生把
它们替换掉。
3.游戏：老师出示一个游戏，让孩子们在一定时间内把它们按照大小、长短、高矮的次序排列起来。
（三）检查
1.老师出示几组图片，要求孩子们根据图片所示内容，正确地比较大小、长短、高矮。
2.老师将实物放在台面上。
幼儿园数学教案认识长短和高矮
幼儿园数学教案认识长短和高矮教学目标：1.让幼儿能够感知并理解"长"和"短"的概念，通过比较认识物体的长短；2.培养幼儿对物体的观察力和比较能力，提高他们的思维逻辑能力；3.能够感知并理解"高"和"矮"的概念，通过比较认识物体的高矮。
教学准备材料：1.不同长度的绳子或带子；2.不同高度的玩具（例如积木、拼图等）；3.单词卡片。
教学过程：第一课时：认识长短1.导入新知：老师让幼儿观察教室内的物体，询问他们哪些物体是长的，哪些是短的。
引导幼儿思考：“长”和“短”分别表示什么意思？2.观察游戏：老师展示一段长绳和一段短绳，让幼儿观察并说出它们的区别。
然后，让幼儿自由使用这两段绳子比较教室内不同物体的长度。
3.练习活动：将一些物体摆放在讲台上，用游戏的形式让幼儿比较并说出它们的长度。
例如，向幼儿出示一把比较长的铅笔和一把比较短的铅笔，让幼儿说出哪一把铅笔更长。
4.小结：总结并复习今天学习的内容，让幼儿回答：“什么是长？什么是短？”第二课时：认识高矮1.导入新知：老师出示两个不同高度的物体（玩具），让幼儿观察并说出它们的区别。
引导幼儿思考：“高”和“矮”分别表示什么意思？2.观察游戏：老师让幼儿站在同一起点，比较他们的身高，并说出谁是高的、谁是矮的。
然后，让幼儿自由使用积木或拼图等玩具比较它们的高度。
3.练习活动：将一些玩具摆放在讲台上，用游戏的形式让幼儿比较并说出它们的高矮。
例如，向幼儿出示一根比较高的积木和一根比较矮的积木，让幼儿说出哪一根积木更高。
4.小结：总结并复习今天学习的内容，让幼儿回答：“什么是高？什么是矮？”第三课时：综合运用1.导入新知：老师将幼儿园内的物体混合放在一起，包括不同长度和高度的物体，让幼儿观察并说出它们的特点。
2.分组比较：将幼儿分成几个小组，每个小组分发一些物体（长度和高度不同），让幼儿在小组内比较并排列它们的长短和高矮。
中班比较高矮教案7篇
中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。
（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。
（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。
提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
小班数学教案比高矮长短
小班数学教案比高矮长短在小班的数学教学中，比较是一个重要的概念。
比较是指根据事物的特征和属性，通过比较大小、高低、长短等来进行判断和推理的过程。
教师可以通过设计有趣的教案，帮助学生理解和掌握比较的方法和技巧。
下面我将为大家介绍几个适用于小班数学教学的比较教案。
一、高矮比较：通过比较不同物体的高度来学习高矮的概念和表示方法。
教学目标：1. 认识高矮的概念；2. 学会使用比较词语，如“高”、“矮”等；3. 学会使用身体语言表示高矮。
教学准备：不同高度的物体，如一把矮凳子和一个高柜子；图片或卡片，上面有不同高度的物体；学生的身高比较明显的差异。
教学过程：1. 教师拿出一把矮凳子和一个高柜子，让学生观察并比较它们的高度。
2. 教师提问：“这把凳子和这个柜子，哪个更高？”学生齐声回答。
3. 教师使用动作和语言，让学生掌握使用比较词语的方法。
比如，教师可以走到矮凳子旁边，将手放在凳子上说：“这是一把矮凳子。
”然后走到高柜子旁边，将手放在柜子上说：“这是一个高柜子。
”让学生模仿教师的动作和语言。
4. 教师准备一些图片或卡片，上面有不同高度的物体。
教师让学生观察图片或卡片，然后让学生用手指指出最高的物体，并说出它的特征和属性。
5. 教师将学生分成小组，让他们在小组内进行高矮比较的游戏。
每个小组将几个不同高度的物体排列，然后比较它们的高矮，并给出相应的描述。
二、长短比较：通过比较不同物体的长度来学习长短的概念和表示方法。
教学目标：1. 认识长短的概念；2. 学会使用比较词语，如“长”、“短”等；3. 学会使用手指和直尺等工具进行测量和比较。
教学准备：不同长度的物体，如一支长铅笔和一段短铅笔；学生的手指和直尺。
教学过程：1. 教师拿出一支长铅笔和一段短铅笔，让学生观察并比较它们的长度。
2. 教师提问：“这支铅笔和这段铅笔，哪个更长？”学生齐声回答。
3. 教师将长铅笔放在桌子上，然后用手指头指着铅笔的一端，说：“这是长铅笔。
小学数学教案设计：《比长短、高矮》
小学数学教案设计：《比长短、高矮》一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，理解比较物体长短、高矮的方法。
2. 培养学生运用数学语言描述物体长短、高矮的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习比较物体长短、高矮的方法。
2. 运用数学语言描述物体长短、高矮。
三、教学重点与难点：重点：掌握比较物体长短、高矮的方法。
难点：用数学语言准确描述物体长短、高矮。
四、教学准备：1. 教具：尺子、小棒、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过观察图片，让学生说出图片中物体的长短、高矮。
2. 学习比较方法：引导学生用尺子量一量，比一比，学习比较物体长短、高矮的方法。
3. 实践操作：让学生分组合作，用尺子量一量，比一比，练习比较物体长短、高矮。
4. 总结提升：引导学生用数学语言描述物体长短、高矮，总结比较方法。
5. 课堂练习：完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一道有关比较物体长短、高矮的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解比较长短、高矮的方法。
2. 运用操作实践法，让学生动手操作，实际测量物体长短、高矮，提高动手能力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生的口头表达能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，让学生观察并描述图片中物体的长短、高矮。
2. 学习比较方法：引导学生用尺子量一量，比一比，学习比较物体长短、高矮的方法。
3. 实践操作：让学生分组合作，用尺子量一量，比一比，练习比较物体长短、高矮。
4. 总结提升：引导学生用数学语言描述物体长短、高矮，总结比较方法。
5. 课堂练习：完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况评价：检查学生完成练习题的情况，了解学生对知识的掌握程度。
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结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。
实
践
与
应
用
1、实践活动
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
第一单元
第1课时 比较高矮和长短
教学内容：
教材第4—5页。
教学目标：
知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳
学习方式：
结合具体事物、讨论交流、实践活动
教学准备：
课件、铅笔、粉笔、线绳
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
情
境
创
设
情境引入：
1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？
2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？
学生观察并进行判断、交流。
师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。
几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。
学生认真观察画面，全班交流。学生自由回答。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。学生直接回答。
学生小组讨论，全班交流。
排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。
练一练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。
课堂小结：
今天我们学习了什么？
板书设计：
高、矮、长、短
教学反思：
在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现如下：
放手探索，体验学习成功的喜悦。
探
究
与
体
验1、师Biblioteka 刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？
全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
2、完成“练一练”第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？
第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
第3题：
（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案
第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？
第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？