1.4、观察水生植物
教科版科学三上《观察水生植物》ppt课件
You made my day!
我们，还在路上……
近生长，有些水生植物还是可以独立立在 陆地上生长的双栖性植物。
说说看，这些分別是属于哪个家 族?
挺水家族
漂浮家族
浮叶家族
沉水家族
水 葫 芦 和 金 鱼 藻
观察要求
（1）先放入水槽中进行观察，用自己喜欢的方式记录； （2）接着近距离（水槽外）观察，用自己喜欢的方式记录； （3）在观察中遇到任何问题记录下来； （4）观察注意安静不要交流。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/72021/5/7Friday, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 2:29:55 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/72021/5/72021/5/7May-217-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021/5/72021/5/7Fr iday, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 7日星 期五2021/5/72021/5/72021/5/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021/5/7May 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/7
新版三年级上册科学课件-1.4观察水生植物 教科版(共28张PPT)演示课件
生思长考在 ：水岸生边植或物水和底陆下生的植：物挺有水相性同植点物； 水葫芦和金鱼藻的相同点； 水葫芦和金鱼藻的相同点；
鱼 如思金考鱼 ：藻水全生株植沉物没和于陆水生中植，物叫有做相沉同水点植；物；
思观考察： 水水生生植植物物,把和你陆喜生欢植的物水有生相植同物点画；下来。 生如长金在 鱼水藻岸全边株或沉水没底于下水的中：，挺叫水做性沉植水物植物； 水葫芦和金鱼藻的相同点
生长在水面下的：沉水性植物 如金鱼藻全株沉没于水中，叫做沉水植物；
4.会长大、死
（1）先放入水槽中进行观察，用自己喜欢的方式记录亡； ……
水花生植株的一部分挺出水平，称之为挺水植物。
水葫芦和金鱼藻的相同点
Байду номын сангаас
说说看，这些分別是属于哪个家族?
生长在水面下的：沉水性植物
（3）在观察中遇到任何问题记录下来；
沉入水里 叶片细长 不开花
2、注意使用刀子的安全；
水葫芦和金鱼藻的相同点； 水葫芦和金鱼藻的相同点
水葫芦
捡一些不同形状的落叶
生长在水面下的：沉水性植物
生长在水面下的：沉水性植物
水葫芦和金鱼藻的相同点
（1）先放入水槽中进行观察，用自己喜欢的方式记录；
水葫芦和金鱼藻的相同点；
捡一些不同形状的落叶
生长在水面上、没有固定根：漂浮性植物
（4）观察注意安静不要交流。
需要阳光、水分、•和空叶气；柄膨大
生生长长在 在水水岸面边下或的水：•底沉下水会的性：植开挺物花水性植物
1、把水葫芦用刀切开；
生捡长一在 些水不面同下形的状：的•沉落水叶叶性植片物宽大
1。都长在水里； 2.有根、茎、叶； 3.需要阳光、水分、
【三上】1.4水生植物----刘约翰
说说看，这些分別是属于哪个家族?
挺水家族
漂浮家族 浮叶家族
沉水家族
这些植物你能认识吗？
满江红 水白菜（大萍） 浮萍
生长在水面上，没有固定根的植物叫漂浮性植物。
这些植物你能认识吗？
睡莲 水金英 菱
生长在水面，根在泥土里的植物叫浮叶性植物。
这些植物你能认识吗？
水蕴草 金鱼藻 苦草
生长在水面下的植物叫沉水性植物。
金鱼藻
片细小像小辫 子。Fra bibliotek叶柄膨大有气 囊，能浮在水 上，会开花。
结构，有根、茎、叶 长在水底，叶
需要水、空气、阳
光，会繁殖，死 亡。
你还知道其他的水生植物吗？
水生植物四大家族
• • • • 1、生长在水面，没有固定根的植物叫漂浮性植物。 2、生长在水面，根在泥土里的植物叫浮叶性植物。 3、生长在水面下的植物叫沉水性植物。 4、生长在水岸边或水底下的植物叫挺水性植物。
这些植物你能认识吗？
水花生 大安水簔衣 野薑花
生长在水岸边或水底下的植物叫挺水性植物。
课后作业
1、作业本《水生植物》 2、准备下节课的材料： 捡一些不同形状的落叶 同一种植物的新鲜叶和落叶
水 生 植 物
小学科学三年级上册 第一单元第四课 教育科学出版社
你看到了哪些植物？
剖开水葫芦观察
问题：水葫芦怎么能浮在水面上呢？ 水葫芦叶柄处膨大的海绵体充满空气，因此能 漂浮在水面上。
水 葫 芦 和 金 鱼 藻
整理 金鱼藻和水葫芦的异同
水葫芦
生长在水中， 有适应水生环境的
【精编】新教科版小学三年级科学上册《1.4、观察水生植物》教案(1).doc
《观察水生植物》说课稿教材分析：《观察水生植物》是教科版三年级植物单元第四课的教学内容。
不同的环境中生存的植物形态是不同的，在前三课的教学内容更多的是关注陆生植物，本课适时的提供了另一种生存环境的植物——水生植物。
水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境。
对植物来说，水生环境下的生存需要有相应的形态结构，这也就显示了植物的多样性。
多样性是植物个体独特面貌的体现，多样性背后仍然蕴涵植物具有生命的共同特征，本课的设计仍然围绕生命体这个核心概念展。
本课在单元中安排中起到承上启下的作用，为后面植物单元的几课教学内容奠定基础。
学情分析：新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单的“教教材”，根据当地的实际情况为学生提供有结构的实验材料，培养学生科学探究能力。
由于地理环境的因素，相比较陆生植物而言，北方的学生尤其是城市的孩子对水生植物的感官认识更少。
教材中着重分析了水葫芦这种浮水水生植物在水中沉浮的原因，因为这种植物在南方的池塘中到处可见，是学生熟悉的观察材料。
但在北方城市中根本难觅他的踪影，因为水葫芦繁殖速度极快被视为一种污染环境的有害生物，05年的时候已经在冰城全面取缔销售了。
在这种情况下，我选择一种学生常见的浮水植物“水芙蓉”进行观察。
学生通过前三课学习已经掌握了运用感官来观察的方法，本可延续运用感官，眼看、手摸等方法来研究水生植物材料。
在学生的原认知中有很多对水生植物的错误理解，因此在教学时我安排了认识几种常见的水生植物的教学环节，然后对其中的两种水生植物进行细致观察。
《科学课程标准》提出：科学教学要面向全体学生，引导学生主动参与科学探究活动，在活动中以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神。
通过科学探究活动了解它们的形态结构，水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因，水芙蓉也有是自己特殊的结构来帮忙。
学生在建构科学概念的过程中既“知其然”亦“知其所以然”，学生科学思维的发展得到真正的关注。
1.4.观察水生植物
教学内容 1.4.观察水生植物一单元第4课时总课时教学目标◆科学概念：1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
◆过程与方法：1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
◆情感、态度、价值观：1、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
重点难点【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
课前准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
教学过程（一）创设情境，激趣导入1.课件播放视频：公园里鸟语花香，到处都是大树、小草和花儿。
师：同学们，多美的风景啊！有高大挺拔的大树、嫩绿的小草，还有盛开的花朵。
这些植物都生活在哪里啊？(陆地上)2.接着播放视频：一个小朋友在王莲叶上嬉笑。
师：这个小朋友在哪里玩得这么开心啊？(莲叶上)3.教师介绍王莲，并引入课题：水生植物。
（二）前概念测评：我们知道的水生植物1. 学生交流：你知道哪些水生植物？2. 教师出示几种水生植物（浮萍、水花生、金鱼藻、水葫芦）让学生说名称。
3.师：通过前面的学习我们知道了观察对于我们科学课是多么的重要，也通过观察了解了很多。
今天我们还是来通过观察进一步认识水生植物水葫芦和金鱼藻。
（三）通过观察，深入体验1.学生交流：你想怎样观察这两种水生植物呢？（板书观察方法）2.小组合作：观察几种常见的水生植物。
观察要求：放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来；在水槽中观察结束后，然后再拿出来进行观察，并做好记录；在一边观察一边思考，遇到了什么问题。
3.小组汇报自己的发现以及遇到的问题，师生互评。
4.水葫芦怎么能浮在水面上呢？5.小组合作交流。
【最新】教科版小学科学三年级上册《1.4、观察水生植物》教案(2).doc
第四课观察水生植物【教学目标】科学概念：1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
【教学过程】一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。
其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外1继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。
）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。
（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）水葫芦狗尾草2。
教科版科学三上《观察水生植物》ppt课件课件PPT
说说看，这些分別是属于哪个家 族?
挺水家族
漂浮家族和 金 鱼 藻
观察要求
（1）先放入水槽中进行观察，用自己喜欢的方式记录； （2）接着近距离（水槽外）观察，用自己喜欢的方式记录； （3）在观察中遇到任何问题记录下来； （4）观察注意安静不要交流。
剖开水葫芦观察
问题：水葫芦怎么能浮在水面上呢？
水生植物
•(一)什么是水生植物 •(二)水生植物四大家族 •(三)哪里找水生植物
水生植物四大类家族
1. 生长在水面下的：沉水性植物 2. 生长在水面上、根在泥土里：浮叶性植物
生长在水面上、没有固定根：漂浮性植物 3. 生长在水岸边或水底下的：挺水性植物 • 当然，并非所有的水生植物都只能在水附
近生长，有些水生植物还是可以独立立在 陆地上生长的双栖性植物。
72.现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。 74.没有行动，懒惰就会生根发芽!没有梦想，堕落就会生根发芽!时间越长，根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以，为了很好的站着，就不要停下你的脚步!越努力越幸运，不要给年轻找 太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。
69.现在的你，应该明白，没有什么捷径能让你出类拔萃，没有哪些艰难困苦是白白煎熬。你的每一份经历，不管是顺境还是坎坷，都会增加你生命的厚度。世界很小，请带着梦想一起奔跑；世 界很大，请带着坚持努力向前！
44.不要死，也不要孤独的活着。 25.少年人不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们说来是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。 43.让生命的每一天都成为收获的小时。 95.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 5.人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。 21.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 27.成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 80.纵不能万丈光芒，也要倒在追梦的路上！ 83.不管过去如何，过去的已经过去，最好的总在未来等着你。 65.天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过后就是阳光。 54.老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。 40.我可能会失败，但我不会一直失败。 39.别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。 71.想改变时就改变，因为你还有时间。世间所有事都敌不过一个懒，懒得做懒得改变，就会开始麻木，学会自我安慰。有书看时就看书，能运动时就运动，不对自己妥协，不要变成一个不断将 就的人，要变成更喜欢的自己。
三年级上册科学课件.观察水生植物 教科版
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印度莕菜
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荷花
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满江红
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水生植物的类型
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水生植物的类型
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观察水葫芦和金鱼藻
• 1.说说水葫芦的特点； • 2.金鱼藻的特点； • 3.水葫芦和金鱼藻的相同点； • 4.思考：水生植物和陆生植物有
三年级上册科学课件.观察水生植物 教科版
剖开水葫芦观察 问题:水葫芦怎么能浮在水面上呢？
剖开水葫芦： 1、把水葫芦用刀切开； 2、注意使用刀子的安 全； 3、记录在观察记录本。
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水葫芦和金鱼藻的相同点
水葫芦和金鱼藻的相同点
1. 2. 3. ……
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比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦
金鱼藻
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水葫芦 金鱼藻
• 浮在水面 • 叶柄膨大 • 会开花
《观察水生植物》教案
《观察水生植物》教案1.1 课程背景1.1.1 为了让学生更好地了解自然界中的植物，提高他们对生态环境的认知，我们设计了本节课程《观察水生植物》。
1.1.2 通过观察水生植物，学生可以了解水生植物的特点、生长环境以及与人类生活的关系。
1.1.3 本课程将引导学生走进自然，亲身体验，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
二、知识点讲解2.1 水生植物的定义及特点2.1.1 水生植物是指在水中或湿地上生长的植物，分为挺水植物、浮叶植物、沉水植物等。
2.1.2 挺水植物：生长在水域边缘，根系固定在土壤中，地上部分露出水面，如荷花、菖蒲等。
2.1.3 浮叶植物：生长在水中，叶片浮在水面上，如睡莲、菱角等。
2.1.4 沉水植物：生长在水中，叶片完全沉入水中，如水绵、金鱼藻等。
2.2 水生植物的生长环境2.2.1 水域环境：水生植物需要充足的水分、光照和适宜的温度等条件。
2.2.2 土壤条件：水生植物的根系需要固定在肥沃、透水性好的土壤中。
2.2.3 生物因素：水生植物与水中的鱼类、微生物等生物相互依存、相互作用。
2.3 水生植物与人类生活的关系2.3.1 食用价值：水生植物如莲藕、菱角等具有一定的食用价值，是人类餐桌上的美味佳肴。
2.3.2 生态价值：水生植物能净化水质，维护水生态平衡，为水生动物提供栖息地。
2.3.3 观赏价值：水生植物如荷花、睡莲等具有较高的观赏价值，可用于园林景观设计。
三、教学内容3.1 实地观察水生植物3.1.1 组织学生到湖泊、池塘等水域实地观察水生植物的生长环境。
3.1.2 引导学生识别不同类型的水生植物，如挺水植物、浮叶植物、沉水植物等。
3.1.3 观察水生植物的形态特征，如叶片、茎、花等。
3.2 探讨水生植物的生存策略3.2.1 分析水生植物如何适应水中环境，如浮力、呼吸、光合作用等。
3.2.2 讨论水生植物在竞争中如何脱颖而出，如叶片形态、生长速度等。
3.2.3 思考水生植物与人类生活的关系，如食用、观赏、生态保护等。
【精选】三年级上册科学课件-《观察水生植物》教科版 (共11张PPT)
生长在水中，有适应水生环境的结构 有根、茎、叶 会繁殖后代，会死亡 生长条件需要水、阳光、空气等
10
比较相同和不同
水生植物与树和草等陆生植物有什么相同和不同之处？
水葫芦
狗尾草
有根茎叶
生长在水中
会繁殖后代，会死亡
6
观察水葫芦和金鱼藻
把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察它们在水中的样子， 用简图把它们画下来。
7
观察水葫芦和金鱼藻
水葫芦能浮在水面上，它的秘密在哪里呢？ 叶柄里面是 什么样的？
8
观察水葫芦和金鱼藻
用小刀剖开水葫芦的叶柄，观察里面的结构。
水葫芦叶柄基部有膨 大如葫芦状的海绵体气囊， 内部充满空气，这种结构 特点使得水葫芦能浮在水 面上。
叶柄膨大有气囊， 能浮在水面上
生长需要水、 阳光、空气
生长在土壤中
植株矮小，茎 细，较软
结束
11
观察水生植物
1
常见的水生植物 观察水葫芦和金鱼藻 比较相同和不同
2
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水葫芦
3
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 金鱼藻
4
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水花生
5
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 浮萍
教科版科学三年级上册一4观察水生植物
我的金鱼藻观察记录
金鱼藻的简图
金ห้องสมุดไป่ตู้藻的特点
1.生活在水中 2.茎平滑而细长 3.有根、茎、叶 4.能繁殖后代 5.会死亡 6. 需要水、阳光、空气
精选课件
11
水葫芦和金鱼藻的比较
水葫芦
金鱼藻
浮在水面 叶柄膨大 会开花 叶片较大
生长在水里 有根、茎、叶 会长大、会死亡 生长需要阳光、 水分和空气
长在水底 叶片细小 没看到开花
精选课件
12
水葫芦和狗尾草的比较
水葫芦
狗尾草
生活在水中 叶柄膨大 叶片较大
有根、茎、叶 都会繁殖后代 生长需要阳光、水 分和空气
生活在陆地 叶片细小 茎细软
精选课件
13
选择题
1.下列植物属于水生植物的是（ C ）。 A樟树 B狗尾草 C水葫芦
2.水葫芦能浮在水面的原因是（ B ）。
A它很轻 B它的叶柄有气囊 C它是水生植物
6
王莲
精选课件
7
菱角
精选课件
8
观察水葫芦
我的水葫芦观察记录
水葫芦的简图
水葫芦的特点
1.生活在水中 2.叶柄膨大有气囊 3.能浮在水面上 4.有根、茎、叶 5.能繁殖后代 6.会死亡 7.需要水、阳光、空气
精选课件
9
观察水葫芦
水葫芦能浮在水面上， 它的秘密在哪里？
叶柄膨大
有气囊
精选课件
10
观察金鱼藻
3.水生植物的相同特点是（ A ）。
A生长都需要空气 B生长都需要土壤
C都不会开花
精选课件
14
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1-4观察水生植物
水葫芦的秘密：
• 为什么水葫芦能浮在水面 上？
• 因为叶柄膨大有气囊，这 种海绵状气囊结构很轻， 所以能浮在水面上。
金鱼藻
水葫芦
画一画你观察的水葫芦和金鱼藻
生活在水中，都需要阳光、水、 空气 可做饲料。吸收水中的重金属， 净化水质。 水葫芦：浮水型水生植物。 世界大害草之一。 金鱼藻：沉水型水生植物。
叶
根
金鱼藻
金鱼藻：沉水植物
• 是悬浮于水中的多年水生草本植物，没有根。 叶轮生，边缘有刺状细齿；茎平滑而细长，可 达60厘米左右。金鱼藻在池塘、水晒干。主治血热吐血；咳血；热淋涩痛。
水葫芦
叶
根
水葫芦（凤眼莲）
• 浮水植物。根生于节上，根系发达。叶片卵 形，叶柄处有泡囊承担叶花的重量，悬浮于 水面生长。花为浅蓝色，呈多棱喇叭状，花 瓣中心生有一明显的鲜黄色斑点，形如凤眼， 也像孔雀羽翎尾端的花点，非常耀眼、靓丽。
浮萍
在我国各省都是常见的水面浮生植 物。全草可作家畜和家禽的饲料。也是 浮萍科植物的统称。以带根全草入药， 性寒，味辛，功能发汗透疹、清热利水， 主治表邪发热、麻疹、水肿等症。
水花生
空心莲子又名革命草、水花生、喜旱莲子 草。1930年传入中国，是危害性极大的入侵 物种。生长于海拔50米~2,700米的地区；多 生长于池沼和水沟内。有药用价值，被列为中 国首批外来入侵物种。
教科小学科学三上《1.4、观察水生植物》PPT课件(7)
8
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9
叶子椭圆形 叶柄膨大有气囊 根须较长 浮在水面上
相同点
生长在水中 需要水、阳光、 空气 有根、茎、叶
会繁殖 会死亡
叶子细长 茎细长分枝 根须较短
沉在水中
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10
水葫芦
狗尾草
生长在水中， 叶柄膨大有气囊 浮在水面上。
相同点
有根茎叶、 会繁殖后代、 寿命都短、 草本植物， 需要阳光、水分 和空气
不同点：生活环境不同，对水的需求量不同， 水生植物大多是藻类，相对陆生植物低等
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16
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17
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1
一、什么是水生植物
• 一群生活在有水的环境的植物。含水的地区如 沼泽、海洋、湿地、河流、湖泊…等等。
• 典型的水生植物是一生都要依赖水的。 • 常見的水生植物：如水稻、布袋莲、大萍、荷
花、香蒲、浮萍…等等 • 说说看，这些照片可以如何分类?如可食用或不
可食用?长在水面下或水面上?
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2
水生植物四大类家族
1. 生长在水面下的：沉水性植物 2. 生长在水面上、根在泥土里：浮叶性植物
生长在水面上、没有固定根：漂浮性植物 3. 生长在水岸边或水底下的：挺水性植物 • 当然，并非所有的水生植物都只能在水附
近生长，有些水生植物还是可以独立立在 陆地上生长的双栖性植物。
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3
说说看，这些分別是属于哪个家族?
–是长在水岸边的
–是长在沼泽里
–是长在湖泊里
–是长在池塘里
–还有呢？
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13
影响水生植物生长的条件
• 泥土 • 水位的高低 • 阳光 • 水流的快慢 • 水的浑浊或清澈
《观察水生植物》教学课件
03 水生植物的生长环境
光照条件
光照强度
水生植物对光照强度的需求因种 类而异，一般分为阳性植物和阴 性植物。阳性植物需要充足的光 照，而阴性植物则适应于较弱的
光照环境。
光照时间
光照时间的长短也会影响水生植 物的生长。一般来说，延长光照 时间可以促进植物的生长和开花。
光质
光质对水生植物的光合作用、生 长和发育也有重要影响。不同波 长的光线对植物的影响不同，因 此光质调控也是水生植物栽培中
分布
水生植物广泛分布于河流、 湖泊、沼泽、水库等水域 环境中，是水域生态系统 的重要组成部分。
课件内容与结构
内容
本课件主要包括水生植物的基本概念、分类体系、形态特征、生理生态、繁殖方式、生态功能及保护利用等方面 的内容。
结构
课件按照“总-分-总”的结构进行组织，先介绍水生植物的整体概念和特点，然后分别阐述各类水生植物的具体 特征和功能，最后总结水生植物在生态系统中的作用及与人类的关系。同时，课件中穿插了大量图片、图表和实 例，以便学生更加直观地理解和掌握相关知识。
02 水生植物种类与特点
浮水植物
01
叶片或植物体漂浮于水 面
02
根系悬浮或固定在水底 泥土中
03
常见种类：浮萍、水葫 芦、睡莲等
04
生态作用：提供遮荫、 减少水面蒸发、作为生 物过滤器等
沉水植物
01
02
03
04
植物体完全沉没于水中
根系固定在水底泥土中或悬浮 在水中
常见种类：金鱼藻、黑藻、苦 草等
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生态作用：提供氧气、吸收营 养物质、净化水质等
挺水植物
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4、观察水生植物 1 教学时数 科学概念： 1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的 原因。 2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光 和空气。 过程与方法： 教学目标 1.用简图画出水生植物的主要形态特征， 能看懂维恩图的表 达方式。 2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观： 培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活 生生的生命个体。 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特 重点 征 教学重难点 难点 探究水生植物适应水生环境的结构特点 几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水 教学准备 槽，一张记录纸 教学步骤 学 习 活 动 备 注 课 题
一、认识常 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多 见的水生植 植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生 物 植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物 有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认 识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。 ） 二、观察水 1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻， 葫芦和金鱼 分发给各小组，要求放入水槽中，观察它们在水 藻 中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金 鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面 上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什 么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在 水面上（适应水生植物的环境） 。其它水生植物是 不是也有相似的结构？请课外继续探究。
（为了使金 鱼藻能沉在 水底有利于 观察和简图 记录， 可在其 底部粘橡皮 泥）
教学步骤
学
习
活
动
备 注
三、比较水 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形 葫芦和金鱼 态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁 殖后代，都会死亡等。 ）它们是水生植物，它们的 藻 生长需要什么条件？ 四、比较水 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有 葫芦和狗尾 什么相同和不同之处？ 草 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行 比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征 的梳理。 （都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、 都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）
水葫芦
狗尾草
漳平市铁路小学实验报告单（教师用） 漳平市铁路小学实ห้องสมุดไป่ตู้报告单（教师用）
课 题 4、水生植物 观察水葫芦和金鱼藻 1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能 看懂维恩图的表达方式。 过程与方法 2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面 的秘密。 实验类型 所需器材 演示 实验方法 观察法
实验名称
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸