1-4.观察水生植物

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三年级科学试题附详细标准答案

1、我看到了什么一、判断1、每一种大树地表皮都是相同地.（错）2、大树不会开花结果.（错）3、要想了解大树，我们先从观察入手.（对）4、树干上除了有一些寄生在上面地植物外，还有一些小动物也活跃在大树上.（对）二、选择1、树木地（B）是输送水分和养料地通道，所以保护它十分重要.A、叶B、表皮C、根D、枝叶2、大树地（ C ）能使大树牢牢矗立在土地上. A、叶 B 、皮C、根 D 、枝3、每一种大树地叶子（ A ）A、各不相同B、都相同 C 、形状相同4 树瘤是（ C ）原因造成地A、生病B、天生地C、树皮或树枝受到了伤害2、校园地树木一、判断：1、所有地植物秋天都落叶.（错）2、画树地拓片是用圆珠笔把树皮画出来.（错）3、远远看去一棵大树地形状是由树冠、树干、树根组成.（对）4、树地器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分.（对）二、选择题：1、树地器官一般包括根、茎、叶、花、果实和（ b ）组成.A 树皮B 种子C 树冠2、从远处看树木，看到地是树地形态是（ a ）.A 整体B 部分C 粗细3、一棵树都有生长、发育和（ c ）.A 开花B 结果C 生殖4、树地生长需要阳光、水和（c ）.A 氧气B 二氧化碳C 空气3 大树和小草科学概念：１．小草与大树一样，具有生命体地共同特征.２．大树和小草地主要不同之处在于植株地高矮，茎地粗细和质地.３．大树和小草都生长在土壤中，都有绿色地叶，都会开花结果，都需要水分，阳光和空气.一．判断１．小草和大树地生长都需要阳光和水分（对）２．小草不会开花，也不会结果（错）３．小草地寿命一般都比较短（对）二．选择１．下面不属于大树和小草共同点地是（D）A.都长在土壤里 B.都需要阳光，水分C.都有根，茎，叶 D.寿命都很长２．下面哪种植物不是陆生植物（B）A.蒲公英 B.水花生 C.狗尾草 D.车前草4、观察水生植物科学概念：１．水葫芦叶柄部位膨大地海绵体充满空气是浮在水面上地原因２．水生植物都有根，茎，叶等器官，他们地生长需要水分，阳光和空气一．判断１．金鱼藻生活在水中，所以它地生长不需要空气（错）２．水葫芦能浮在水面地原因是叶柄膨大有海绵气囊（对）３．水葫芦和金鱼藻都是木本植物（错）二．选择１．下面不属于水葫芦和狗尾草共同点地是（C）A.都是草本植物 B.都有根，茎，叶C.都生长在水中D.寿命都短２．下面哪些植物不是水生植物（C）A.金鱼藻 B.浮萍 C.三叶草D.水葫芦三．问答１．水葫芦和金鱼藻是水生植物，他们地生长都需要什么条件？答：生长条件都需要水分，阳光和空气２．水葫芦和金鱼藻有什么相似之处？答：都生长在水中，有适应水生环境地结构；有根，茎，叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水，阳光，空气等．5、植物地叶科学概念1、植物地叶是多种多样地，同一种书地叶具有共同地基本特征.2、植物地叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉.3、叶也是有生命地，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生.一、判断1、植物地叶分为叶片和叶柄两部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（对）2、叶地大小相同，我们可以说它是同一种树叶．．．．．．．．．（错）3、我们可以随意采摘树叶．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（错）4、落叶与新鲜叶地区别是颜色不同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（对）5、叶脉是传递水分和营养地通道．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（对）6、观察一种植物地叶我们能从中看出叶地生长地变化过程（对）7、同一棵树地叶子地形状相同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（对）8、叶地颜色只有绿色和黄色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（错）9、有一首诗写到“霜叶红于二月花”说地是枫叶．．．．．．．．（对）10、冬青叶四季长青没有生长和衰老地过程．．．．．．．．．．．．．（错）二、选择1、植物地叶分为( B )部分A、一B、二 C 、三2、我们怎样收集树叶( B )A 摘B、捡3、植物地叶可以为人类制造( B )A 二氧化碳气B、氧气C、氢气4、落叶与新鲜叶最大地去别在于(A )A、颜色B、生命体地不同C、形状5、树木与人类地关系是( A )A、朋友B、敌人C、没有关系6、植物发生了什么变化科学概念：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显.2、植物地变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面.3、植物地变化是生命体地特征之一.一、判断：1、植物在一年之中没有什么变化.……………………………（错）2、根据一片树叶地大小可以判断树地大小.…………………（错）3、树叶随着时间地变化而产生变化.…………………………（对）4、常绿植物地叶子一年没有什么变化.………………………（错）5、大树不会死亡.………………………………………………（错）二、选择：1、测量树木地（ B ）可以知道树木变大了. A、树叶地多少B、不同时期地树干C、树枝地长短D、树根2、一年生植物一年中经历地顺序是（ C ）A、生长、结果、发芽、开花B、开花、结果、发芽、生长C、发芽、生长、开花、结果D、结果、开花、生长、发芽3、山东定林寺中地银杏树地年龄大约（ D ）A、五百多年B、一千多年C、六十多年D、三千多年4、观察大树地粗细可以用（ C ）工具.A、放大镜B、量筒C、绳子和尺三、问答：1、从一棵树地树叶大小不同、软硬不同中，你知道了什么？说明叶在不断地生长变化着.2、从一片树叶地颜色变化过程中，你又知道了什么？说明叶会衰老直至死亡.7、植物地共同特点科学概念1、植物按生存地环境不同，可以分为陆生植物和水生植物.2、植物地生存需要水分、阳光、空气和水.3、植物地一生是有生命周期地，每种植物都有一定地生命周期.4、植物地共同特征是：生长在一定地环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死地生命过程.一、判断：1、植物形态各异，没有什么共同特点.…………………………（ X）2、陆生植物和水生植物完全不同.………………………………（ X ）3、金鱼藻不需要泥土.……………………………………………（ X ）4、陆生植物不需要水.……………………………………………（ X ）5、水生植物和陆生植物都离不开空气和营养.…………………（）6、植物都有生老病死.……………………………………………（）7、阳光是植物生长地必须条件.…………………………………（）8、植物都是用种子繁殖地.………………………………………（ X ）9、向日葵和树木地主要区别是寿命地不同.……………………（）10、向日葵地一生经过了种子、发芽、幼苗、开花和结果.…（）二、选择：1、生长离不开水地植物是（ C ）A、水生植物B、陆生植物C、水生植物和陆生植物2、草本植物和木本植物最主要地区别在（ A ）A、寿命B、种子C、植株3、会捕食昆虫地植物是（ B ）A、王莲B、猪笼草C、狗尾草4、用根繁殖后代地植物是（ C ）A、柳树B、大蒜C、甘薯三、问答：1、陆生植物和水生植物生长各需要什么条件？水分、阳光、空气和营养.2、植物地一生经历了哪些变化？植物地一生经历了生长发育、繁殖、衰老死亡等过程.3、从植物地一生中我们明白了什么？明白了植物都有生命周期，生老病死是自然现象也是自然规律.1、寻访小动物一、判断：1、动物地生存依赖于环境. （）2、熊猫、老虎等快要灭绝地动物，我们要倍加珍惜保护，小虫子、小蚂蚁等小动物多得很，不必要爱惜. （）3、在认真仔细观察小动物地同时，要注意安全. （）4 、保持动物栖息地地原貌，就是要求我们什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变. （）二、选择1、下列动物中，属于小动物地是（）A、猪B、牛C、象D、蝗虫2、适宜寻访小动物地地点是（）A、大河里B、深山老林中C、校园中D、校园中、田野里3对于不知名地小动物，正确地做法是（）A、放弃观察B、捉住后请教别人C、记下特点或画图记录4、对于观察不易接近地小动物，如小鸟，合适地做法是（）A、用网子套住后再仔细观察.B、先观察一下，悄悄地接近几步再观察，再悄悄地观察……答案：一、判断1、对 2 、错3、对4、对二、选择1、D 2、C 3、C 4、B2、蜗牛（一）（二）一、判断1、蜗牛地足是腹足，齿是舌齿. （）2、蜗牛地眼长在它地一对触角地顶部. （）3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，并会留下黏液地痕迹. （）4、蜗牛地身体分为头、胸、尾三部分. （）5、蜗牛是用肺来呼吸地. （）二、选择1、蜗牛最喜欢吃地食物是（）A、水果B、面包C、菜叶D、糖块2、蜗牛遇到危险时，往往做出地反应是（）A、乱蹦乱跳B、逃走C、触角伸缩，身体缩进壳里D、装死3、蜗牛用（）来呼吸.A、气孔B、皮肤C、嘴D、触角4、唤醒正在休眠地蜗牛，可取地做法是（）A、用小棒敲打B、放入水中C、摩擦D、热水烫5、以下（）是蜗牛休眠时地表现 A、仍然在少量地进食B、用黏液封住壳口，不再活动C、身体微微扭动D、轻碰它时，触角伸缩参考答案：一、判断1、对2、对3、对4、对5、错二、选择1、C 2、C 3、A 4、B 5、B4、蚯蚓科学概念：1、蚯蚓特殊地身体结构适合生活在潮湿地土壤中.2、蚯蚓对外界地刺激能产生相应地反映.一. 判断1. 蚯蚓喜欢生活在水中.――――――――――――――（）2. 蚯蚓地身体是一节一节地.――――――――――――（）3. 观察完毕后地蚯蚓应放入垃圾箱.―――――――――（）4. 在蚯蚓运动时，用笔尖去碰触它，它会运动地更快.－（）5. 下大雨时，蚯蚓会从土壤中爬出来.―――――――――（）二、选择1、以下最适合蚯蚓生活地环境是（）A.石子中 B.水中 C.菜园中2、大雨过后蚯蚓从土壤中爬出来是为了（）A.晒太阳 B.呼吸 C.游泳3、下列属于蚯蚓食物地是（）Ａ.树叶Ｂ.泥土Ｃ.小石子４、用笔尖去触碰蚯蚓时它会( )A.没反应 B.收缩 C.赶快跑掉5、蚯蚓是依靠( )向前爬行地A.身体收缩 B.腹足运动三、问答1、蚯蚓和蜗牛有哪些相同点？答案：一、判断1、×2、√3、×4、×5、√二、选择1、 C 2、C 3、 A 4、 B 5、A三、问答相同点：都适应潮湿地环境，身体柔软都会爬行，会吃食物，会排泄，能繁殖后代等.5、蚂蚁科学概念1、蚂蚁自己地生活习性，适应陆地上地生活.2、蚂蚁地身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有三对足.一、判断1、蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉.-----------------------( )2、蚂蚁和蝗虫地身体相差很大，没有相同点.------------( )3、观察完蚂蚁后就把它踩死.----------------------------------( )二、选择1、观察蚂蚁时，我们一般借助（）仔细地观察.A．眼睛 B.放大镜 C.显微镜2、蚂蚁头部有（）对触角.A.1 B.2C 33、蚂蚁有（）条腿.A2B4C 64、蚂蚁用（）交流信息.A．分泌信息素 B.触角 C.足5、和蚂蚁属于同一类地动物是（）.A．蝗虫B田螺C蚯蚓三、问答1、在观察蚂蚁时，为了不让蚂蚁到处乱爬，你是怎么做地？2、蚂蚁地身体分为几个部分？每个部分都长着什么？答案：一、判断1、×2、×3、×二、选择 1 、B 2 、A 3 、C 4 、A 5 、A三、问答1、准备半盆水，在水中放一个塑料瓶盖，把蚂蚁放在瓶盖上.2、（1）蚂蚁地身体分为头胸腹三个部分.（2）头部长有触角、眼睛等，胸部长有6只脚.第三单元：我们周围地材料１、观察我们周围地材料科学概念：１、认识物体是由一种或多种材料做成地，我们地周围存在着许多不同种类地村料.2、我们周围地常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等.一、判断：1、所有衣服都是由棉布做成地.（）2、不是所有地物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料.（）3、汽车玻璃与门窗玻璃都是一样地玻璃，只不过汽车玻璃厚一些.（）4、塑料袋结实、轻便，都可以用来包装食品.（）5、铝合金是由铝和其它金属制成地，它比纯铝更硬.（）6、电视机都是由塑料和玻璃两种材料做成地.（）7、羽绒服是由各种羽绒制成地.（）8、汽车轮胎是由橡胶和金属做成地.（）9、所有物体都是由一种材料做成地.（）10、文具盒都是由金属和塑料制成地.（）二、选择：1、绸缎都是由（）加工而成地.A、棉花B、蚕丝C、人造纤维2、吃饭用地筷子选用（）来做最好.A、金属B、竹子C、塑料D、木头3、锅把最好选用（）来做.A、木头B、金属C、塑料4、纯棉衣服都是由（）加工而成地.A、棉花B、蚕丝C、人造纤维5、扣子一般选用（）来做.A、塑料B、橡胶C、金属D、玻璃6、不能称为材料地是（）.A、木头B、砖C、纸D、汽油7做饭地锅一般选用（）来做.A、陶瓷B、金属C、塑料三、问答：你们教室地门是用哪几种材料做成地？这几种材料分别用在什么地方？为什么要选用这几种材料？四、实验：金属汤匙和陶瓷汤匙哪一个传热快？请设计一个实验验证.实验目地：探究金属汤匙和陶瓷汤匙哪一个传热快？实验准备：实验步骤：实验结果：五、运用：我们生活中哪儿用到了塑料，请写出几处.运用塑料有什么优点和缺点，请简单写一写答案：一、判断：１、×２、√３、×４、×５、√６、×７、×８、√９、×１０、×二、选择：１、Ｂ２、Ｂ３、Ｂ４、Ａ５、Ａ６、Ｄ７、Ｂ三、问答：答；我们教室地门是用木头、玻璃、金属做成地.木头做地门扇结实、轻便，并且容易加工、不易变形；玻璃用在门扇上面，透明，采光好；金属用在折页、门鼻处，因为金属结实耐磨.四、实验：实验目地：探究金属和陶瓷哪一个传热快实验准备：不锈钢汤匙和陶瓷汤匙各一个，水杯一个，热水实验步骤：１、在水杯里倒上热水，将不锈钢汤匙和陶瓷汤匙同时放入热水中；２、过一会，摸一摸哪一个更热；３、我们发现，不锈钢汤匙比陶瓷汤匙热得多.实验结果：金属比陶瓷传热快.五、运用：我们在生活中运用塑料地地方很多.如塑料袋、圆珠笔、文具盒、洗衣机等.塑料有如下优点：易加工，防水性能好，绝缘性能好，轻便，可回收.也有一些缺点：易燃，受热易变形，不容易降解，易造成环境污染.2、谁更硬一些一. 判断1.木头、纸、金属、塑料硬度一样大（）2. 木头和金属做地筷子硬度一样大（）二.选择1.下列哪一种材料地硬度最大（）A木头B纸 C金属D塑料2. 下列哪一种材料地硬度最小（）A木头B纸C金属D塑料三.用什么方法能比较出木头、纸、金属、塑料地硬度大小？四.金属材料有哪些特点？答案：一、判断1、×2、×二、选择1、C 2、B三、答：用相互刻划地方法观察比较. 四、答：坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电等3、比较柔韧性一、判断1、柔韧性是指物体在受力变形后不易折断地性质. （）2、木头、金属、塑料，其中塑料柔韧性最强. （）3、塑料不易分解，会造成严重污染，我们要把它烧掉. （）4、许多塑料可以重复利用. （）二、选择1、下列物质地柔韧性最强地是（）①木头②金属③塑料2、下列物质柔韧性最差地是（）①木头②金属③塑料3、下列对使用过地塑料制品说法正确地是（）①烧掉②送到废品回收站③扔掉三、问答1、举例说说你见到地塑料制品.2、你家使用过地塑料制品是怎样处理地？3、实验中木条、金属条、塑料条，谁地弯曲程度最大？谁地弯曲程度最小？弯曲程度大说明了什么？答案一、判断①√②√③х④√二、选择1、③2、①3、②三、问答题3、塑料弯曲程度最大，木头弯曲程度最小，说明塑料柔韧性强.操作2、可塑性、防水性、防腐蚀性、耐酸性、绝缘性质轻.4、它们吸水吗科学概念：1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中地沉浮能力.2、吸水性是指材料对水地渗透能力，与材料地组成和结构有关.一、判断1、我们可以通过折、撕、揉、摸、闻对纸进行细致地观察.（）2、木块、金属、纸、塑料这四种材料，其中木块地吸水性最强.（）3、水无法渗透到金属和塑料中去.（）4、吸水性是指材料对水地渗透能力与材料地组成有关，与结构无关.（）5、造纸术对促进世界文明发展，作出了巨大贡献，它百利而无一害.（）二、选择1、下列物体（）吸水能力最强.A筷子B木勺C塑料勺D铁勺2、叠飞机应该选（）A报纸B面巾纸C图画纸3、纸是由（）组成地.A细小颗料B纤维C粉末4、世界上第一张纸产自（）A美国B日本C中国D英国5、（）是我国地四大发明之一.A陶瓷B造纸术C兵马俑D青铜器6、纤维在水中（）A浮B沉C悬浮D由浮到沉三、问答1、生活中纸有哪些用途？（至少写3种）2、用过地纸还能再利用吗？四、实验用一块废报纸、杯子、木棍、毛巾、棉布、水写出造一张纸地过程.答案：一、1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、×二、1、B 2、C 3、B 4、C 5、B 6、C三、1、用纸来制作纸袋、信封、写字、画画；用餐巾纸来擦手.2、可以利用废再造纸.四、1、废纸撕碎放入杯子里地水中浸泡，直至能捣碎.2、用木棍不停搅拌，直至纸成糊状.3、将纸浆倒在平铺地棉布上.4、用毛巾挤压吸水.5、材料在水中地沉浮科学概念物体在水中地沉浮与它们地制成材料有关，而与它们地大小和形状无关.一、填空1、木头、金属、塑料、石头放入水中，会上浮. 会下沉.2、木头在水中地沉浮与，与它们地 .3、木头是一种十分重要地天然材料.说一说木头具有哪些特点：、、、 .4、说一说下面地木制品分别应用了木材地哪些特点：筷子——独轮车——帆船——木制梁柱——桌椅——二、判断1、木头能浮在水面上是与它地形状有关……（）2、木头和金属都能浮在水面上. ……（）3、木头有容易加工地特点. ……（）4、所有地物体都能浮在水面上. ……（）三、选择1、木头能浮在水面上是与它地有关.（）A、形状B、材料C、坚固D、承重力2、下列物品中能浮在水面上地有：（）A、石头B、木头C、金属D、铁钉四、简答1、物体地沉浮与什么有关系？2、木头具有哪些特点. 答案：一、填空1、木头、塑料金属、石头 2、材料有关 .大小和形状无关 .3、结实、有韧性、较轻、浮在水上 .4、筷子——较硬、较轻独轮车——有一定韧性、结实帆船——较轻、能浮在水中木制梁柱——坚固、较轻桌椅——结实、轻巧、不导热二、判断1、（×）2、（×）3、（√ ）4、（×）三、选择1、（B ）2、（B ）四、简答1、答：物体在水中地沉浮与它们地材料有关.2、答：结实、有韧性、较轻、浮在水上 .6、砖与陶瓷练习一、科学概念：1、砖与陶瓷地性质可用、、、来描述.2、砖与陶瓷都是用制造而成地，制造中必须经过 .二、判断：1、砖主要用于建筑，是高楼大厦主要使用地建筑材料之一.（）2、小明家里地瓷砖面沾上水后，水很快被吸干了，这说明他家地瓷砖质量很好.（）3、在烧制砖和陶瓷地前后过程中，主原料黏土地性质没发生变化.（）4、砖与陶瓷地生产都需要消耗大量地黏土、煤、和其他燃料，会对环境产生影响.（）三、选择1、砖与陶瓷在水中地沉浮情况：（）A、砖沉水陶瓷浮在水面上B、陶瓷沉水砖浮在水面上C、都沉水D、都浮在水面上2、卫生间一般都铺瓷砖而不用木地板，其原因是（）A、瓷砖比木地板干净B、瓷砖便宜C、瓷砖地瓷面防水性能好3、用铁钉在砖和陶瓷上划痕，有痕迹地是（）A、砖B、陶瓷C、都有 D、都没有4、日常生活中哪些物品不是用陶瓷做成地（）A、碗B、茶壶C、筷子D、花瓶5、在区别砖与陶瓷时，我们可以采用看一看、摸一摸、敲一敲地方法，表面有光泽、光滑而且声音清脆地是（）A、砖B、无法分辨C、陶瓷答案：科学概念1、硬度、吸水性、柔韧性、水中沉浮能力2、黏土、烧制判断1、√2、×3、×4、√选择 1、C 2、C 3、A 4、C 5、C第7课给身边地材料分类科学概念：1、物体是由一种或多种材料做成地，我们周围存在着许多不同种类地材料.2、物体可以根据它地材料地性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料.判断1、木头、纸、砖头和塑料很容易划出痕迹.………………（）2、铁块在水中是沉地，而钢铁做地轮船却能浮在水面上.…（）3、木材很容易被折弯，砖头不容易被折弯.………………（）4、塑料、金属和砖头都不容易吸水.………………………（）5、木头、棉花是天然材料，铁块是人造材料.……………（）6、易拉罐、报纸和铁块都可以回收再次利用.……………（）7、因为大树是天然生成地，我们可以随便砍伐森林.……（）8、复合材料具有单一材料不具备地性能，还可以节约资源.（）三、问答题我们应该怎样合理使用材料，减少对环境地破坏？写出你地想法.、判断：1、√2、√3、√4、× 5、√6、√7、× 8、√三、问答题：1、节约使用材料，尽量少使用一次性物品.2、提倡使用可以再利用地材料制作地物品.3、使用过地物品要分类回收，能循环使用地一定要循环再次利用.第四单元水和空气1、水科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间地区别是，固体有固定地形状，液体和气体没有固定地形状.一、判断：（1）水是无味、无色、透明地液体. （）（2）桌子、黑板是固体，饮料是液体. （）（3）植物、动物地生存却离不开水. （）（4）冰、雪都是水地存在方式. （）（5）水可以用来发电.（6）液体能够流动，所以能够流动地物体都是液体. （）（7）我们可以用感官判断出固体、液体、气体.二、选择：（1）下面哪种物体是液体( )A、木头B、食用油C、石块D、空气（2）我们用鼻子可以判断出水是（）A、无色 B 透明 C 无味（3）下面哪种物质是固体( )A 醋 B 牛奶 C 氧气 D 树叶（4）同样容量地水和食用油哪个重（） A 水 B 食用油三、问答1、有几个袋子，里面分别装有石头、木块、树叶、醋、牛奶、空气等，在不打开袋子地情况下，我们能不能将袋中地液体、固体、和气体区分开来呢？如果能，你是怎样区分地呢？2、水和食用油地比较科学概念：水和水用油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴地形状、重量方面有差异，但它们都会流动、没有固定地形状、.3、谁流得更快些科学概念：液体都会流动，流动地快慢受到黏度地影响.一、选择1、以下三种液体谁流得更快些.（）A 食用油 B 水 C 洗洁精2、水是一种什么样地液体.（）A 有味B 好闻C 透明4、比较水地多少科学概念：1、液体具有一定地体积，液体地体积是可以测量地.2、非标准单位地测量会导致结果地多样，标准单位地测量使信息交流成为可能.一．判断：1．可以用手举起量筒看刻度. （）2．读取液体地体积数时，视线要与量筒内液体地凹液面地最低处保持水平.（）3．5毫升地水大约有一小勺. （）二．选择：1．量筒是一个（）地玻璃筒. A、有刻度 B、没刻度2．可以用来表示水地多少地计量单位是（）. A、厘米B、小时C、毫升3．液体地多少可以用（）来测量. A、镊子B、放大镜C、量筒参考答案：一、1、×2、√3、√二、1、A 2、C 3、C5、我们周围地空气科学概念：空气是存在于我们周围地一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多地相同和不同.一．判断：1．空气是一种单一成分地物质. （） 2．空气没有颜色、没有气味，也没有质量. （）3．当杯子里充满空气后，再也打不进去空气了. （）4．风只能给人类带来灾害，不能带来好处. （）5．动物、植物和人类都离不开空气. （） 6．实验是科学课研究地重要方法.（）7．臭氧层能保护地球上地生物不受太阳光中强烈紫外线地伤害.（）8．与平静时相比，人们活动得越剧烈，呼吸地次数越多，说明需要地空气越少. （）9．把塑料袋装满空气，手用力按塑料袋能变形，是因为塑料袋是软地，与空气没有关系.（）10．生活在水里地鱼是不需要呼吸空气地. （） 11．空气流动得快就会刮起大风，流动得慢就会形成微风.（）二．选择：1．一瓶香水放在讲台上，下列说法正确地是（）A、只有前面地同学可以闻到B、全班同学都可以闻到C、全班同学都闻不到2．潜水员叔叔背氧气瓶下水是为了（）A、下沉B、呼吸C、上浮3．玻璃瓶中有一瓶空气，现在抽出半瓶空气后（）A、一瓶空气B、半瓶空气C、大半瓶空气4．下列物质不能流动地是（）A、空气B、水C、食用油D、石头5．下列物质中没有气味地是（）A、空气B、白酒C、白醋D、石油6．流动地空气就是（）A、雨B、风C、云7．关于空气地表述，不正确地是（）A、空气像水一样能流动B、空气没有气味C、空气没有颜色D、空气有一定地体积三．问答：简述空气和水地相同与不同点.四．实验：1．我们用什么方法可以感受到空气地流动？（写出五种方法）2．我们可以用什么方法辨别空气和水谁轻谁重？（写出两种方法）参考答案：一、1、×2、×3、×4、×5、√6、√7、√8、×9、×10、×11、√二、1、B 2、B 3、A 4、D 5、A 6、B 7、D三、空气和水地相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质，生物都离不开.不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到.四、1、吹肥皂泡；观察树枝摇动；用扇子扇风；观察烟地流动；观察旗子地飘动.2、用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；如果将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面上.个人收集整理-仅供参考版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. 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观察水生生物初中教案

观察水生生物初中教案
教学目标：
1. 了解水生生物的分类和特点
2. 学习观察水生生物的方法和技巧
3. 培养对生物的兴趣和观察力
教学重点：
1. 水生生物的分类和特点
2. 观察水生生物的方法和技巧
教学准备：
1. 准备显微镜、放大镜等观察工具
2. 准备水族箱或水槽，放入一些水生生物
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频介绍一些常见的水生生物，引起学生对水生生物的兴趣
2. 讲解：讲解水生生物的分类和特点，介绍如何观察水生生物的方法和技巧
3. 实验：让学生使用放大镜或显微镜观察水生生物，记录观察到的特点和现象
4. 分析：让学生分享自己的观察结果，讨论水生生物的特点和生活习性
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调观察的重要性和方法
教学延伸：
1. 让学生自行选择水生生物进行观察，并撰写观察报告
2. 带领学生到附近的水域进行实地观察水生生物
3. 带领学生参观水族馆，了解更多不同种类的水生生物
教学评价：
1. 考察学生对水生生物的认识和观察能力
2. 评价学生的观察报告和讨论表现
教学反思：
1. 分析学生在观察水生生物过程中的困难和问题，并采取相应措施解决
2. 总结本节课的教学效果，为下节课的教学提供参考
通过这样的教学活动，可以激发学生对生物的兴趣，培养他们观察生物的能力，提高他们的实践操作能力，增强他们的团队协作和表达能力。

三年级科学上册(1--4)单元测试题

小学科学三年级上册第一单元测试题一、填空题1、科学观察是有（目的）的。

（眼看）、（耳听）、（手摸）、（鼻闻）、（舌尝）、（工具量）等方法都是科学观察的基本方法。

2、植物的生长需要（水分），（阳光）、（空气）和营养。

3、许多植物的叶从（春天）长出来，到（秋天）枯黄死去，完成了叶的一生。

4、植物的共同特点：植物都生长在一定的环境中，都需要（水分）、阳光、空气和（营养），都会生长发育，都会繁殖后代，都有（从生到死）的生命过程。

5、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。

6、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。

7、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。

8、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。

9、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。

它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。

10、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。

11、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。

12、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。

13、植物的叶一般由（叶柄）和（叶片）组成，（叶片）上有叶脉。

14、写出你见过的叶子的颜色有（淡绿色、深绿色、红色、黄色等）。

（至少3种）15、拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复（按压），再平捏蜡笔在纸上（涂擦），使凸起的部分染上颜色。

16、植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）直至（死亡）的过程。

17、有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代。

18、植物的生长发育需要（阳光、土壤、水分和适宜的温度）等。

19、绿色开花植物由（根、茎、叶、花、果实、种子）六部分组成。

二、我来连一连：眼、耳、鼻、舌、手是人体的重要感觉器官，你知道它们的分工吗？眼物体的冷热、轻重、粗细耳物体的气味鼻声音的大小、高低、强弱舌食物的味道手物体的大小、形状、颜色、远近三、单项选择题1、观察就是（C）。

三年级作业本答案

小学科学三上《作业本》参考答案植物单元1.我看到了什么1.看、摸、量、闻等方法，也可以用画图的方式表示。

2.树皮光滑、灰褐色、树杆有大可乐瓶那么粗、叶子大大的上面绿油油的背面暗红色、等等2.校园的树木1.（略）2.判断题 1、√ 2、√ 3、√ 4、√3.大树和小草1.（简图略），狗尾草的特点：茎细长、柔软，在地上有点躺倒的，叶子长长的有15——20厘米，宽只有1—2厘米，顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实，果实长3—7厘米，根细细的,轻轻一拔都断在地中。

狗尾草最高有1米左右。

根像胡须2.选择题1、B 2、B 3、C4.观察水生植物1选择题1、C 2、B 3、A2.多项选择题：ABD3.用简图画一种水生植物（略）5.植物的叶1统计（略）2填图叶柄叶片叶脉3相同点：形状一样、叶脉差不多、叶缘一样不同点：新鲜程度不一样、颜色不一样、软硬不一样、老嫩不一样、大小不一样4填图叶芽嫩叶老叶枯叶6.植物发生了什么变化1多项选择题（1）ABCF （2）ABCDF2狗尾草叶片会慢慢枯黄，直至死亡。

7.植物有哪些同特点1陆生植物：樟树、凤仙花、茶花、菊花、桂花、梧桐树等水生植物：水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、茭白等2种子→发芽→幼苗→生长→花蕾→开花→结果→枯死单元练习1选择题。

（1）ⅹ（2）ⅹ（3）√（4）ⅹ（5）ⅹ（6）√2选择题。

（1）C （2）E 3、B3（略）4简答题（1）水生植物和陆生植物相同的生长需要是：水、阳光、空气、相适应的生存环境。

（2）本单元的观察植物的方法有：运用感管观察，看、摸、闻，运用工具观察，比较等。

《动物》单元1.寻访小动物1．观察记录。

说明：根据自己校园的实际情况填写。

2．判断题。

（1）√（2）×（3）√（4）×2. 蜗牛（一）1．观察记录（1）略。

（2）蜗牛的身体柔软，触角会伸缩，长触角的顶端长着眼睛，爬行缓慢，轻轻触碰身体会缩进去……2．选择题。

（1）B （2）A （3）C3．饲养蜗牛，给蜗牛写观察日记。

四年级观察日记探索植物的奥秘

四年级观察日记探索植物的奥秘四年级观察日记：探索植物的奥秘Day 1:今天，我开始了我的植物观察日记。

我选择了我家花园的一棵大树作为我的第一个观察对象。

我仔细观察了树的根部、茎和叶子。

树的根部扎扎实实地埋在地里，茎迅速向上生长，而树叶则在阳光下展示出美丽的绿色。

我觉得真神奇！植物是如何生长的呢？Day 2:今天我又观察了一种植物，这次是一朵鲜艳的玫瑰花。

玫瑰花的花瓣像丰满的云朵，我喜欢探索每一片花瓣的纹理和颜色。

我还发现了花朵的中心有一个黄色的花蕊，在花蕊周围还有许多细小的花粉。

我猜想这些花粉可能有助于植物的繁殖。

Day 3:为了更加全面地了解植物，我决定到植物园去观察一些特殊的植物。

在那里，我看到了各种各样的植物，有高大的棕榈树，也有垂直生长的仙人掌。

我还看到了一种名叫观音莲的水生植物，它在水中漂浮，花朵洁白如玉，非常美丽。

Day 4:今天，我们的课堂上进行了一次有趣的实验，让我们更深入地了解植物的生长过程。

老师给每个同学发了一小袋花种，我们需要自己选择一个适合的容器，然后按照老师的指示种下花种。

我非常认真地完成了这个实验，我将花种埋进了土里，轻轻地浇了水。

我知道，只要给予充足的阳光和水分，我的花种就会发芽成长。

Day 5:今天，我终于看到了我种下的花种发芽了！我开心地看着幼苗在土壤中钻出头来，小小的茎轻轻地探出地面，然后嫩绿的叶子展开。

我知道，植物通过光合作用将阳光转化为能量，才能够生长茁壮。

Day 6:我的花苗长得越来越高了，叶子也更加茂盛。

我激动地观察着每一天的变化。

我通过观察、测量和记录，发现植物的生长速度每天都在迅速增长。

从这个实验中，我深刻地领悟到了植物的成长需要时间和耐心。

Day 7:这是我的最后一天观察植物的日记。

我用心观察了我的花苗。

如今，它已经长成了一株小小的植物，翠绿的叶子充满生机。

我感到非常骄傲和满足，因为这是我亲手栽种并观察了一周的成果。

通过这一周的观察，我对植物的生长过程有了更深入的了解。

水生植物简介

水生植物简介一、分类根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几大类：挺水植物、浮叶植物，沉水植物和漂浮植物。

1、挺水植物：荷花、千屈菜、菖蒲、黄菖蒲、水葱、再力花、梭鱼草、花叶芦竹、香蒲、泽泻、旱伞草、芦苇等。

2、浮叶植物：王莲、睡莲、萍蓬草、荇菜、水鳖、芡实等。

3、沉水植物：软骨草属、狐尾藻属4、漂浮植物：水葫芦、轮叶黑藻、金鱼藻、马来眼子菜、苦草、菹草。

二、植物简介1、荷花荷花为多年水生植物。

根茎肥大多节，横生于水底泥中。

叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉覆盖，背面灰绿色，全缘并呈波状。

叶柄圆柱形，密生倒刺。

花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色、黄色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。

花期6月－9月，每日晨开暮闭。

果熟期9月－10月。

荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。

荷花性喜相对稳定的平静浅水，湖沼、泽地、池塘是其适生地。

荷花的需水量由其品种而定，大株形品种如古代莲、红千叶相对水位深一些，但不能超过1.7米．中小株形只适于20～60厘米的水深．同时荷花对失水十分敏感，夏季只要3小时不灌水，水缸所栽荷叶便萎靡，若停水一日，则荷叶边焦，花蕾回枯．荷花还非常喜光，生育期需要全光照的环境．荷花极不耐荫，在半荫处生长就会表现出强烈的趋光性．（一）水管理：荷花是水生植物，整个生长期都离不开水。

夏季是荷花的生长高峰期，对水分的需求量也是最大，因而整个夏季要注意缸盆内不能脱水。

梅雨季节雨量较为集中，塘植荷花水位不能淹没立叶，要注意及时排水，避免荷花遭受灭顶之灾。

（二）肥管理：荷花喜肥，但施肥过多会烧苗，因而要薄肥勤施。

夏季是荷花的花期，对肥的需求也较苗期大。

若花蕾出水后，荷叶黄瘦，又无病斑，表明缺肥，应及时添加磷、钾肥，以后可每隔15～20天施肥一次（饼肥或复合肥均可）。

落实新课标、核心素养下三上1-4

预设：用眼睛看、摸、用简图记录，画下来。
提问：刚才同学们提出发现水葫芦一直浮在水面上，不会沉下去。即使把他们压在水底，也会漂浮上来。为什么会这样呢？大家猜一猜，这一现象和它身体哪一部分结构有关系呢？
预设：叶柄葫芦里有气体，叶子上有毛，所以水进不去。
用什么方法知道叶柄葫芦里有气体呢？
结论：水葫芦叶柄部位膨大的地方有充满空气的小室，这是它浮在水面上的原因。
资源包
教学课件
课前准备
为每个小组准备几种常见的水生植物，最好有金鱼藻和水葫芦。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、探究活动
三、观察水葫芦和金鱼藻
四、总结相同与不同
1.上节课我们学习观察了狗尾草，谁能来说一说狗尾草的特点？
教师讲述：不仅陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物，今天我们就一起来观察水生植物。
探究能力Hale Waihona Puke 科学思维、科学态度。教学目标
1.科学知识：水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光、和空气。水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2.科学探究：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
3.情感态度价值观：培养研究水生植物的兴趣，探究水葫芦浮在水面的秘密。
教学重点
利用维恩图总结水生、陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点
探究水生植物适应水生环境的结构特点。
探究活动
1.常见的水生植物2.观察水葫芦和金鱼藻3.比较相同和不同
教学突破
将观察水葫芦所要用到的方法对学生进行了引导，学生通过以往观察实践经验对观察水葫芦的方法做出了设想，通过这些观察的方法具体去观察植物的哪些特点，在观察活动中应该让学生自行用各种方法去观察动植物的特点，在汇报中讲明用什么方法，观察了哪些方面，它们又各有什么特点。使学生真正理解科学课上的观察是有目的的，而不是去盲目的去认识。

小学三年级科学上册课堂作业本附答案

义务教育课程标准实验教材三年级科学上册课堂作业本目录植物我问周围的材料1我看到了什么（1）1观察我问周围的材料（23）2校园的树木（2）2哪种材料硬（25）3大树和小草（3）3比较韧性（27）4观察水生植物（5）4它们吸水吗（29）5植物的叶（7）5材料在水中的沉浮（31）6植物发生了什么变化（8）6砖和陶瓷（33）7植物有哪些相同特点（9）7给身边的材料分类（35）单元练习（10）单元练习（36）动物水和空气1寻访小动物（12）1水（38）2蜗牛（一）（13）2水和食用油的比较（39）3蜗牛（二）（15）3谁流的更快一些（41）4蚯蚓（16）4比较水的多少（43）5蚂蚁（17）5我们周围的空气（45）6金鱼（18）6空气占据空间吗（47）7动物有哪些相同特点（20）7空气有重量吗（49）单元练习（21）单元练习（51）综合练习（54）植物1我看到了什么★活动记录我用简短的语句，记录大树的特点（如：树皮光滑）。

★课堂练习我观察大树的时候用到的方法（在括号内打“√”）。

★资料阅读树木的分类：更具树木的生长类型，可以分成以下四类。

（1）乔木类：树体高大，具有明显的高大主干。

（2）灌木类：书体矮小，主干低矮。

（3）藤木类：能缠绕或攀附它物而向上生长的木本植物。

（4）匍匐类：干、枝等均匐地生长。

12校园的树木★活动记录参照教科书第7页的形式，完成树的观察记录。

★课堂练习判断题（1）树冠的形状都是圆形的。

（）（2）大多数树木生长在泥土中。

（）（3）树木的上生长都需要水分、阳光和空气。

（）（4）树皮都是很光滑的。

（）23大树和小草★活动记录1.观察一株狗尾草，并记录你的观察发现。

2.记录大树与小草的相同点和不同点。

大树小草3★课堂练习选择题。

（1）有一种小草，开黄色大花，每个叶柄上长上着三张叶子。

这种小草是（）。

A．蒲公英B．黄花醡浆草（三叶草）C．狗尾草（2）（）的叶子有特殊的香味。

A.柳树B.樟树C.梧桐树（3）香樟树一样比较硬的茎叫（）。

四年级科学植物观察记录

四年级科学植物观察记录一、引言在四年级的科学课上，我们进行了植物观察实验，通过观察不同植物的生长和变化，学习了植物的基本特征和生长过程。

本文将详细记录我们观察到的植物的各种特征和现象。

二、实验目的通过观察不同植物的生长和变化，了解植物的基本特征和生长过程，培养我们的观察能力和科学思维。

三、观察记录1.观察一：豆芽的生长过程我们在实验中种植了一些豆芽。

经过几天的观察，我们发现豆芽从种子开始发芽，出现了幼嫩的小芽。

随着时间的推移，豆芽的茎变得越来越长，叶子也越来越大。

最后，豆芽变成了一颗高大的绿色植物。

2.观察二：向日葵的生长过程我们还观察了向日葵的生长过程。

我们发现向日葵的种子在土壤中萌发，出现了幼小的嫩芽。

随着时间的推移，向日葵的茎变得越来越高，叶子也逐渐展开。

最后，向日葵长成了一朵朵大而美丽的黄色花朵。

3.观察三：仙人掌的特点我们还观察了仙人掌这种特殊的植物。

我们发现仙人掌的茎非常短而粗，上面覆盖着尖尖的刺。

仙人掌的叶子变成了刺，这是为了防止水分蒸发过快。

仙人掌还有一个很有趣的特点，它能够储存水分，适应干燥的环境。

4.观察四：蕨类植物的繁殖方式我们还观察了一种蕨类植物。

我们发现蕨类植物没有种子，它们通过孢子繁殖。

蕨类植物的叶子上生长着一些小囊，里面装满了孢子。

当孢子成熟时，它们会散布到周围的地方，生长出新的蕨类植物。

5.观察五：水生植物的特点我们还观察了一些水生植物，比如荷花和睡莲。

我们发现水生植物的茎和叶子都很柔软，可以随水的浮动而摆动。

水生植物的根部非常发达，可以吸收水中的养分。

四、结论通过这次植物观察实验，我们对植物的生长和变化有了更深入的了解。

我们学到了不同植物的特点和繁殖方式，培养了我们的观察能力和科学思维。

植物是大自然中非常重要的一部分，我们应该珍惜和保护好我们身边的植物。

五、感想通过这次实验，我对植物的生长过程有了更深入的了解。

我发现植物的生长是一个很神奇的过程，它们从种子开始发芽，不断地长大变化，最后成长为一颗高大的植物。

第4课《水生植物》教学设计(教科版小学三年级上册科学第一单元)

教科版小学三年级上册科学第一单元第4课《水生植物》教学设计教学导航【学情分析】本单元侧重观察活动课，是学生与科学课的第一次亲密接触。

植物在日常生活中非常常见，学生有一定的生活经验和学习基础。

但这些观察对象是学生常见却又容易忽略，熟悉却又陌生的。

学生平时看到过的，只是对它们的一些零星感觉，这些还不是观察。

三年级学生对于从事独立、完整的科学观察活动是有一定困难的，需由老师进行引导。

在前面观察大树和小草时，学生已学会用自己的感官观察，眼看，手摸，鼻闻，做到有顺序、有目的、有发现、有思考、有记录的观察，然后各小组汇报自己的观察结果，学会用维恩图进行归纳、整理。

这样就发展了学生们探究的兴趣，实事求是追求结果的科学态度。

【教学目标】用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

【教学难点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

【教学准备】分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

【课时安排】1课时教科版小学三年级上册科学教学设计教学过程一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。

出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。

你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。

）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。

完整版教科版三年级科学(上册)教材目录.docx

教科版三年级科学（上册）教材目录
植物
1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、观察水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
动物
1、寻访小动物
2、蜗牛（一）
3、蜗牛（二）
4、蚯蚓
5、蚂蚁
6、金鱼
7、动物的共同特点
我们周围的材料
1、观察我们周围的材料
2、谁更硬一些
3、比较柔韧性
4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮
6、砖和陶瓷
7、给身边的材料分类
水和空气
1、水
2、水和食用油的比较
3、谁流得更快一些
4、比较水的多少
5、我们周围的空气
6、空气占据空间吗
7、空气有重量吗
精选。

常见水生植物及其应用

大漂（Pistia stratiotes Linn.）

天南星科大漂属。别名水浮莲。全株淡绿色，有长而垂直的须根，由匍匐枝繁殖。叶簇生如杯状，叶片质厚柔软，密被柔毛，先揣浑圆或波状，背面叶脉凸起呈扇骨状，全绿，无叶柄，基部常带红色。
生于池沼。夏秋开花，花缘白色，有茸毛，佛焰花序不显著，隐生于叶丛中。结小浆果。可栽培供观赏。

单子叶植物，水鳖科，水生草本。根扎在水底泥中，茎细长，叶较短，呈线型，轮生，边缘有小锯齿。有冬芽，生于小枝顶端，脱落后即行无性繁殖。夏季开花，花小呈淡绿色，雌雄异株。黑藻常生于静水池沼中，我国各地均有分布。
4、沼生植物
⑴ 石龙芮 ⑵ 水花生 ⑶ 黑三棱 ⑷ 河八王 ⑸ 五节芒 ⑹ 水杉 ⑺ 落羽杉 ⑻ 池杉

1、挺水型：此类花卉根扎于泥中，茎叶挺出
水面，花开时离开水面，甚为美丽。如荷花、菖蒲等。

2、浮叶型：这一类花卉根生于泥中，叶片漂
浮水面或略高出水面，花开时近水面。如：睡莲、萍蓬、王莲等。

3、漂浮型：根系漂于水中，叶完全浮于水面，
可随水漂移，在水面的位置不易控制。如：凤眼莲、浮萍等。 4、沉水型：此类花卉根扎于泥中，茎叶沉于水中。如：玻璃藻、莼菜等。
2、浮叶、漂浮型
⑴ 睡莲 ⑵ 王莲 ⑶ 荇菜 ⑷ 芡 ⑸ 萍蓬草 ⑹ 大漂 ⑺ 野菱 ⑻ 凤眼莲

睡莲（Nymphaea tetragona Georgi. ）

又称水百合，睡莲属睡莲科多年生宿根性水生植物。花大叶美，并具芳香，因而成为水面优良的观赏植物。一般于中午12时左右至下午3～4时开放，日落后闭合，次日又开，可连续开放3～5 天，因此得名睡莲。

一年四季常绿的水生植物

以下是一些常绿的水生植物，这些植物在一年四季都可以保持绿叶：
1. 香蒲（Cyperus papyrus）：这是一种高大的水生植物，具有长而窄的叶子，形成丛生状。

它疏松的枝叶可以给湖泊和池塘提供阴影，并且在温暖的气候下可以一年四季保持绿色。

2. 睡莲（Nymphaea）：睡莲是一种有大型圆形叶子的水生植物。

它的叶子浮在水面上，形成一个独特的景观。

它可以在温暖的季节里一直保持绿叶，甚至还能开出美丽的花朵。

3. 箭竹（Sagittaria sagittifolia）：箭竹是一种草本水生植物，具有亮绿色的三角形叶子。

它的叶子是直立的，可以从水中长出。

箭竹适应广泛的气候条件，并且能够在一年四季都保持绿叶。

4. 芦苇（Phragmites australis）：芦苇是一种常见的湿地植物，具有高大的草本茎和细长的叶子。

它喜欢湿润的环境，能够在湖泊、河流和湿地中生长。

芦苇在温暖的季节里可以保持绿叶。

5. 藕（Nelumbo nucifera）：藕是一种古老的水生植物，具有大型圆形叶子和美丽的花朵。

它喜欢浅水区域，可以在温暖的季节里一直保持绿叶。

这些常绿的水生植物在一年四季提供了美丽的绿色景观，并且还能帮助维持水体的生态平衡。

它们吸收二氧化碳，释放氧气，净化水体，为水中生物提供栖息地。

同时，它们还可以提供阴影，减少水温变化，保护水中生物免受太阳的直接曝晒。

因此，这些水生植物对维护水体生态非常重要。

1一4水生植物

相同点：都有根茎叶，都会繁殖后代，都会死亡，都需要阳光、水分和空气，都有叶绿素，都能利用阳光和二氧化碳合成氧气和有机养分。生命活动生长过程相似等。
不同点：生活环境不同，对水的需求量不同，水生植物大多是藻类，相对陆生植物低等
我画的是水花它的特点生
它的茎是空心的，一节一节的，节中长着一对对的卵形叶，会开白色的小花，能在陆地和水中生活。
叶子通常是扁平状，增加日照的面积。
多数的植物会同時拥有沉水叶及浮水叶。
有冬眠的现象，长出休眠芽当作度冬的工具。
典型的代表：台湾萍蓬草、睡莲、印度莕菜、水金英…等。
菱
水金英
台湾萍蓬草
印度莕菜叶
印度莕菜叶
三、漂浮性家族
根系漂浮，退化或成悬垂状，叶或茎的海绵组织发达，起漂浮作用，大多数植物的花色鲜艳。
• 金魚藻黃綠色的花開在水中，從葉子和莖相連的地方生出，像幾個半圓球連在一起。長橢圓形的小果實，兩端有三根紅色的長刺，一頭一根，另一頭二根，大概都是1公分長。折一段金魚藻放到水池或魚缸中，大概一星期就能發芽，長出新的個體，如果把莖葉直接種插進水中的泥土，會長得更好。
画一画你眼中的水葫芦和金鱼藻
叶有柄气膨囊水大，葫芦生有叶长根。在、需水茎要中、阳，金长叶鱼在藻水底，
能浮在水上，会开花。
光、水、空气，会繁殖后代。
片细小像小辫子。
影响水生植物生长的条件 • 泥土 • 水位的高低 • 阳光 • 水流的快慢 • 水的浑浊或清澈
水藻睡莲
仙人球肾蕨
蘑菇松树
水生植物和树草等陆生植物有什么相同和不同？
比较水葫芦和金鱼藻相同与不同
水葫芦金鱼藻
浮在水面上，叶片较大，叶柄膨大有气囊，会开花。

教科版三年级上册科学教案第1单元植物第1—4课

一、植物《⒈我看到了什么》讲课方案：（一）科学看法：是活的植物，生在必定的境里，是有生命的物体。

科学：生命体（二）程与方法：1、初步真切的察是有目的的，制察的方法和步有教利于察的行。

2、用各种感官察大。

学3、借助放大、皮尺等的工具大行察和量。

4、用的察的果。

目科学方法：察（看、、摸、听）（三）感情、度与价：1、懂得从片上得的信息是有限的，自察事物会事物有更多的。

2、展察大的趣，意会到生命体我来的活力勃勃的感受。

3、在察程中，培育与别人合作的。

中心价：察是有目的的，大的察要指向生命体此中心价。

重讲课要点：认识察的目和方法，到察的重要性。

点讲课点：大的察要指向生命体此中心看法。

讲课教具学具准片校园中的大、皮尺、放大、察。

教学流程入→看照片上的大→回中的大→ 察真切的大→ 拓展活程基个性一、前言1.校园里、大路旁、山坡上⋯⋯到我都能看到植物，同学校园里的植物最熟习的是哪些呢？2.就我从身的熟习植物——大开始察研究吧。

二、看照片上的大1.教解：是一幅梧桐的照片，大家仔地看，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生报告：从图上看大树，我看到了什么？（要求认真聆听，并英勇说出新的发现，同时划分哪些是真切从照片上获取的信息。

）三、回忆中的大树1.教师指引：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西其实不多，那么生活中你以前看到过的大树与这照片上的有什么不一样样样吗？2.学生报告：回忆我的大树，我以前看到过什么？3.教师激趣：同学们的报告内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还向来没看见过，而有人可能向来都没真切看过一棵大树呢？想去仔认真细地看一棵真切的大树吗？在真切的大树前看到过的状况比图片上的发现是多还是少？为何会多呢？4.学生交流：为何想看真切的大树？（再去看一看，能否是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？能否是也有小动物？能否是还有其余东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔认真细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

四年级观察植物日记范文

四年级观察植物日记范文前言在四年级的学习生活中，我得到了许多新知识，其中，观察植物是其中之一。

在学科课堂上，我们学习了植物的基础知识，如什么是根植物，什么是水生植物和陆生植物等等。

同时，在实地观察中，我也学到了很多关于植物的知识。

在这期间，我用了一个月的时间写我的植物观察日记。

在下面，我将分享我的观察植物日记，希望能帮助到大家。

观察植物日记日期：2021年10月1日我今天观察的植物是一棵向日葵，它高大挺拔，花盘如同一只大太阳。

不同的是，这个“太阳”是可以自动跟随太阳移动的，这是由于花蕾的基部比花梗的基部较长，也就是说花盘对太阳有追随的能力。

太神奇了！日期：2021年10月3日今天我在菜园里看到了一个奇怪的植物，好像它叫刺果龙舌兰。

刺果龙舌兰与一般龙舌兰不同，它有许多锐利的刺，可以保护自己不受外界伤害。

它的叶子长而狭窄，像一粒细菌一样，因此旁边的植物并没有受到阳光阻塞。

看到这个植物，我感到非常惊奇。

日期：2021年10月7日今天我观察的是一棵向日葵。

花朵已经凋谢，但我发现它的花心上的种子已经成熟了。

正是因为向日葵可以自动跟随太阳移动的特性，因此，当一个向日葵的花盘覆盖在另一个花盘上时，这些向日葵上的花朵依然可以接受到阳光的照射，种子也就会顺着花盘转到下方，从而彻底灌溉到整个种植体。

日期：2021年10月11日今天我观察了一个很有趣的植物——发财树。

它的类别是草本植物，它有很多肉质的，长长的叶子，像一个绿色的辫子。

据说，它有佛祖的祝福，因此只要将它放置在房间里，就会为你带来好运和财富。

虽然我不知道发财树是否真的能够为我带来好运，但它的确让我的房间变得更加美观。

日期：2021年10月14日今天我又去菜园里观察了许多蔬菜，我看到了红萝卜。

红萝卜有一个可口的外壳，而它的内部呈橙色和白色条纹状。

它可以生吃或烤吃，都非常美味。

在收获时，需要小心地切除它的根部，这样可以保护它的根系，在下次种植时可以继续使用。

日期：2021年10月17日今天我在公园里看到了一棵桃树，它的花朵已经凋谢了，但它的果实却非常美观。

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1-4.观察水生植物
【教学目标】
科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

【教学准备】分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，
一个水槽，一张记录纸。

【教学过程】
一、认识常见的水生植物
1•陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。