字与画教学设计

字与画教学设计
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《字与画》教学设计
〖教学目标〗
1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。

2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

3.用正确的姿势读书。

4.教学时间：3课时
〖教材分析〗
本课教材从汉字特点入手，选择了最有汉字特点的常用的象形文字，让学生在最初接触语文的时候，产生对汉字的浓厚的兴趣。

〖学校及学生状况分析〗
面对初入学的新生，首先要激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯（如读书姿势）。

本课图文并茂，因此，应利用图片、投影或自制课件使教学变得生动、直观、高效。

教学中倡导学生观察图画、大胆猜想、合作讨论、发表个人看法。

以此体现教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主人这一基本理念。

采取各种方式的认读活动及识字游戏，使学生爱学习、会学习。

〖教学设计〗
第一课时
(一)学习正确的读书姿势
1.出示投影片1（金钥匙图标），师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。

瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。

）
2.金钥匙今天要告诉我们什么呢出示投影片2（读书姿势图；句子：读书一定要姿势正确）。

指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。

）
(二)实练导入，认识课题
1.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。

认识第1单元题：字与画。

2.小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？
(三)指导看图，认识汉字
1.出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。

）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。

今天的汉字就是由象形字演变来的。

2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗（日）
（1）出示生字卡片“日”；谁能大声地读出这个字（指名读，“开火车”读）（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？
（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。

（边看字边说）
3.出示另外七幅图
（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗。

）
（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

（3）看图猜猜它旁边的字读什么（自己出声读）
（4）指名领读，齐读，“开火车”读。

（多种方式，熟读每个字）
4.指着图说说怎么记住这个字。

5.这些字我们经常用到，你能用它组词吗？例如用“水”组词：①你知道哪些种类的水吗（
海水、河水、自来水、汽水、冰水）②和水有关的东西有什么呢（
水杯、水瓶、水壶）③用水还能组什么词（
缺水、水库、水鸟）
(四)巩固练习
1.看图读生字。

2.识字游戏：“找朋友”。

(五)总结
这节课你学到了什么？
第二课时
(一)复习导入
指名读出上节课学习的八个生字。

（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么字吗（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢我们一起继续学习。

(二)认识“人、口、目”
1.看图，说说图上画的是什么（图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，也叫“目”。

）
2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！（学生可以自己摸，也可以互相摸。

）
3.每幅图的下边都有三个字，学生观察每个字的演变过程，教师可以做适当的指导。

4.你能猜出这三个字读什么吗？大声地读出来。

(三)认识“木、禾、竹”
1.看图，说说图上画的是什么（图四是一棵树木；图五是一棵禾苗；图六是竹子。

）
2.这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗你在哪见过
3.你能读出图旁边的汉字吗（指名读、领读、齐读。

）
4.自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。

(四)认识“马、鸟、鱼”
1.出示图：图上画的是什么（图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼。

）你知道它们属于哪一类吗（动物）
2.你能读出图旁边的汉字吗（多种形式认读）
3.仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方？
(五)巩固练习
1.认读9个生字。

2.识字游戏：“摘苹果”。

第三课时
(一)谈话导入
同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了17个汉字。

今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。

（指导学生将课本翻到第7页，认识“语文天地”。

）
(二)猜一猜、连一连
1.认识图标“小铅笔”，知道这个题要用铅笔完成。

2.投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么（图上画的是下雨了）出示6个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫。

你能从这6个字中猜出哪个是“雨”字吗（第三个是“雨”字。

）你是怎么猜出这个字就是“雨”字的（“雨”字有四个小点就像图中画的小雨点。

）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。

就完成了“小铅笔”的要求。

3.打开书，独立思考，用铅笔连线。

4.小组合作讨论。

5.汇报讨论结果。

6.认读6个生字。

(三)比一比，记一记
1.认识图标“小天平”，知道比较时应细心辨别。

2.区分“口”和“日”：怎样才能记住这两个字（①把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。

②顺口溜记字：口―― 一张大嘴四方方，里面空空无家当。

日―― 一圈光芒围四方，只把火球横中央。

）
3.区分“目”和“月”：说说这两个字不一样的地方。

（①“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子；“月”像弯弯的月亮。

②顺口溜记字：目―― 一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。

月――小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船里坐。

）
(四)组词练习
1.认读“火、石、水、人、山”。

2.以“山”为例指导组词：你知道中国有什么山吗（华山、泰山、峨眉山）你还能用上这里的哪个字说词语
3.组词游戏：“开火车”。

(五)总结
你喜欢“语文天地”吗你最喜欢哪项活动。