《笔算除法》例7 精品教案

《笔算除法》例7

教学内容：人民教育出版社版三年级下册P31－32页笔算除法例7

教学目标：

1、进一步掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法

2、引导学生探索计算方法，得到简便写法。

3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的问题

教学重点：

掌握商中间或末尾有0的除法计算方法

教学难点：

深入理解商中间或末尾有0的除法算理

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一引入：

出示笔算，☆要验算：（复习例6的类型）

505÷5☆720÷4

2学生板演，全班核对

师：这两题是我们上节课学的商中间或者末尾有0的除法，今天我们继续学习商中间或者末尾有0的除法，只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：商中间或者末尾有0的除法）

二新授：

探究一

师：出示主题图

出示1例7主题图和题目

师：（一学生读题）

（1）找找这题的条件和问题是什么？

（2）根据条件和问题你想怎么计算？

（生：可用除法来计算，把星光小学的总人数去除以分的几批就可以求出每批去天文台的人数）

师：怎么列式?

(生：832÷4)

师：全班试着独立笔算这道题。

学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。学生可能出现的情况：

2 8 2 0 8 2 0 8

4 8 3 2 4 8 3 2 4 8 3 2

8 8 8

3 2 3 3 2

3 2 0 3 2

0 3 2 0

3 2

师：这几种算法中，你认为哪种是对的，哪种算法最好，为什么？

和你的同桌交流一下。

（生：第1种是错误的，因为商的十位上不能空着，要用0来占位）

（生：第3种是简便写法，因为3比4小，商1不够，就只能写0，0乘4是0。，3减0还是3，因此可以省略0乘除数这一步）

在媒体上把省略的这一步用红色虚线圈起来

媒体再次出现刚才第三种的写法，放大

师：这里的3不移下来可以吗？

（生：不可以，因为这个3移下来，要和个位的2合起来就是32，除以4商8，所以要移下来。）

小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，当被除数不够商1就用0占位。（设计意图：因为有前一节课做铺垫，这里只是让学生明白当被除数不够商1就用0占位。不够商1的被除数要移下来和被除数的个位合起来除以除数，通过学生自己讨论得出方法）

巩固算理：

出示：P31 做一做前两题

汇报，交流

探究二：

出示例7的第二题主题图和题目

师：（一学生读题）

（1）找找这题的条件和问题是什么？

（2）根据条件和问题列式

（生：把去克隆馆的学生除以几批就可以求出每批去克隆馆的人数了，算式是562÷4）自己试一试（学生尝试列竖式）

师：这里商的末尾是几，为什么？

（生：商的末尾是0，因为2除以4不够商1，就用0占位）

媒体出示计算过程

师：验算这题，学生板演

小结：这就是我们今天学习的又一内容商末尾有0的除法，当被除数不够商1就用0占位。

小练习：

出示：P31 做一做后两题

汇报，交流，教师点击媒体出示题目答案。

三练习

1、练习一： P33练习八第1题第一行

学生独立完成后，4学生板演，全班核对

2、练习二：P33练习八第2题

做小老师，下面这些题做得对吗，把不对的改正过来

媒体上用“√”或“Х”可自由拖动到题目上，改正错误时只要点击错题，就可显示出正确的答案。

3、练习三：不列竖式，能判断下面各题的商的中间有0吗？

921÷4 522÷3 525÷5 636÷6

（生：前两题是商的末尾有0，后两题是商的中间有0）

师：为什么，你能找出其中的规律吗？

（生：最高位是除数的倍数，并且十位比除数小，商中间一定有0。）

练习四：P33/ 3、4

生独立练习后交流反馈

四小结;

师：通过今天的学习，我们进一步学会了商中间或末尾有0的除法，当被除数的哪一位不够商1，就在哪一位的上面的写0。

五作业：课本P33/练习八/1的第2行

附板书

商中间或末尾有0的除法

2 0 8 1 4 0

4）8 3 2 4）5 6 2

8 4

3 2 1 6

3 2 1 6

0 2

当被除数的哪一位不

够商1，就在哪一位的

上面的写0。