列方程解决实际问题(二)教学实录

巩固
练习
1、练习二、7
师提出要求：请同学们结合线段图，在小组里说一说题目中数量的相等关系。
(指名读题，并要求学生仔细观察线段图。)
追问：题中的“960米”是小丽所走的路程吗？是小明走的吗？那是什么?
(指名口答。根据学生回答板书，引导学生用最简便，利于列方程的数量关系）
生：（小丽速度＋小明速度）×时间＝小丽和小明所走的路程和
练习解方程
谈话：为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。（出示第六题）
集体核对。
师：追问：在计算这类方程时，首先要做什么？
生：化简方程
要求学生独立计算，并选其中的一题检验。
指名板演。教师巡视，了解全班学生的正确率，并对有困难的学生提供辅导。
【评析】通过练习，使学生已经掌握的解法类推到解新的方程中，从而加强对有关方程解法的理解的思想方法及价值。
(学生仔细观察这题的情境图，在小组内互相说一说题目中的条件和问题，以及数量间的相等关系。)
生：画图的方法整理
（24．5+27.5）X=182
3、练习二、9
要求学生独立解决，全班核对。
（8+10）X=216
【评析】让学生从中学会整理信息的方法，掌握一些整理知识的方法，养成对所学知识分阶段进行整理的习惯，培养归纳知识的能力。
课题
列方程解决实际问题（二）
课型
练习
课时
第4课时
记录人
教学
内容
第5页练习二6～11题以及课后的“思考题”
教学ห้องสมุดไป่ตู้
环节
教学活动实录
谈话
引入
师：前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。那么在解决问题的过程中,我们需要注意些什么?
生：弄清题意，找出等量关系
【评析】复习列方程解决实际问题的步骤“读、找、写，设、列、解，检验、答。”，为下面的练习作好准备。
师提问：你能根据这样的数量关系列出方程吗?
生：（58+62）X=960
(要求学生独立做在课练本上。)
【评析】这样做让学生经历自主探究的过程，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生主动学习的意识和能力，体现了新课程倡导的以人为本、以学生为主体的教学理念
2、练习二、8
师提问：我们可以用怎样的方法和整理题中的已知条件与所求问题？
四、思考题
启发：甲比乙多跑一圈，是指什么？（多跑400米）
评价
总结
谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？