小学语文听课记录三篇

小学语文听课记录三篇

1、导入：(8：00)

⑴欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)

⑵连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

⑶观看录象资料。(8：09)

2、学习课文：

⑴集体学习：

①学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13)

②投影出示文中的词语，检查朗读。

③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么

指导理解“抽出”

④总结本段的学习方法。(8：18)

⑵小组学习其余部分：

①投影出示学习要求。

②分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20)

⑶交流讨论：

①指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。

②学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

③如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?

学生读自己喜欢的段落。

3、朗读课文。(8：35)

一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

4、深入理解课文：

⑴板书花园、宝库

⑵思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?

5、作业：能够写写自己的家乡。

【点评】

这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生理解美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料仅仅让学生看了一遍，看完就过去了。我觉

得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有

哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个

环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全

相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗

读边去想象小兴安岭的美丽景色。

在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。

小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没

有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

篇二

《秋天的雨》是人教版小学语文实验教材第五册第三单元的一篇精

读课文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，

从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这是一篇抒情意味很浓

的散文，它有着一种难以言喻、不可形示、超越言象的无声之美、无形

之境。所以，我们的语文教学也应该回归本真,刘晶老师的课堂教学正

让我们有这样一种直觉的感受。

一、畅谈秋色，调动情感

1、今天，我们就一起来欣赏《秋天的雨》，我们一起亲切地呼唤。（板书课题、学生齐

读）有人说，秋天的雨是一把钥匙，为什么呢？（引读第一自然段）

2、秋天的大门会是怎样的景象呢？让我们一起去感受感受吧。请

大家闭上眼睛，仔细地听，一边听一边想，你仿佛看到了什么？听到了

什么？（师配乐范读课文）

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文，整体感知

1、学生按要求自由读课文。

2、同桌交流自学成果。

3、检查初读情况。

（1）（课件出示生字词）读准字音，重点指导轻声和多音字的读法。

（2）课文中写秋天的雨是怎样的？

A全班交流（课件随机出示句子）

B朗读，初识总起句。

C课文是从哪方面来写秋天的雨的？（交流、板书：颜色、气味、声音）

三、品读课文，文中寻美

（一）感悟色彩美

1、找出描写颜色的词语，感受色彩之美

默读第二自然段，看看秋雨的颜料盒里有哪些颜色？它们分别给

了谁？边读边把课文中表示颜色的词语划下来。

2、交流：秋雨的颜料盒里有哪些颜色？他们分别送给了谁？（课

件随机出示）

3、赏读句子，体会色彩之美

自由读，划出自己喜欢的句子，边读边想：你从句子中读出了什么，是从哪个中读出来的。

（1）学生自由读。

（2）指名赏读自己喜欢的句子。（随机实行）

你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，“扇哪扇哪”，扇走了夏天的炎热。（它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚

邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）

A你为什么喜欢这个句？这个感受你是从什么地方读出来的？

B我们都来读读这句话，你又读出了什么不同的感受？

C交流、体会用词之美、之妙：拓展使用。

D朗读。

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美

丽的菊花仙子在秋雨里频频点头。

A你为什么喜欢这个句子？你读出什么来了？从哪里读出来的？

B大家都来读一读，还能够从哪里看出菊花仙子得到的颜色很多、很美？

C交流、朗读。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

A从这句话中你读懂了什么？从哪里读出来的？

B体会丰收之喜悦、朗读。

金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。

A从这句话中你读出了什么？从哪里读出来的？

B金色的海浪多美啊，你们想不想去看看？（课件出示句子、齐读）

（3）体悟“五彩缤纷”一词。（换词练习）

（4）美读全文。

三、拓展练习，升华情感

四、自选作业，拓宽使用

1、我会写：练写生字。

2、我会积累：（1）选择你喜欢的课文背诵。

（2）摘录你喜欢的句子。

3、我会思考：再读读课文，提出你的问题。

我的感悟与思考：

这是一节真实的课，是一节朴实无华的课，一节扎实训练语言文

字的课，主要体现了如下一些特点：