《用除法解决简单的实际问题》推荐教案

用除法解决简单的实际问题

教学内容：求一个数里面有几个另一个数

教学目标：

1．通过操作，使学生知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法的含义。

2.在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

3．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。

教学重、难点：

重点：熟练的运用乘法口诀求商。

难点：让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之间的内在联系，理解数量之间的关系。

教具、学具准备：课件，若干张乘法口诀卡片。

教学过程：

一、复习

1．读出下面的除法算式。 15÷3＝5 10÷5＝2 12÷3＝4 8÷2＝4

2．分别说出上面每个除法算式表示的意思。

二、自主探究

1．教师：上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法，把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。

教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示2个一份。然后提问：继续往下分，该怎样分？（再把2个苹果圈起来。）教师在黑板上再圈2个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。

2. 让学生打开书，看课本17页的第9题的纸船。教师让学生说明题意，然后，让学生按照刚才讲得方法，自己在书上圈一圈。并在圈的基础上，在方框里里填入适当的数。教师巡视，注意对差生的辅导。

学生做完以后，教师通过提问，让学生说怎样想的。一共圈了几个圈？每个圈里有几只纸船？（5只）

圈的结果表示什么意思？（15只纸船，每3只纸船一份，分成了5份。）算式是什么？（15÷3＝5）

算式中的3表示什么？（每3只一份。）算式中的5表示什么？（表示分成了5份。）3．在平均分的基础上，使学生初步知道"求一个数里面有几个另一个数"的含义。

教师出示练习五2题，并口述题目：14个拖把，每一个班分2把，分成了几份？提问：用图一圈的方法该怎样分？

学生口述，教师把前2把拖把圈起来。让学生说一说题意．然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。

学生分完以后，可以让学生回答以下问题：每圈里有几把拖把?（2把。）圈了几个圈？（7个。）

也就是分了几份？（7份。）看图说一说圈的结果。（14把拖把，每2把一份，分成了7份。）

14里面有几个2？（因为分成7份，所以14块里面有7个2。） 14里面有几个7呢？（2个7。）

用什么方法计算呢？（用除法计算。）除法算式是什么？（板书：14÷2＝7）这个算式表示什么意思？（14里有7个2。）

教师小结：把一个数按照几个平均分或者一个数里有几个几这种问题也要用除法计算。

三、课堂练习

略

四、小结（略）

几天学了什么？数学与生活紧密联系，我们要善于观察，分析问题，解决问题。