场馆特色研学课程设计与实施_科技博物馆课程交流PPT

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博物馆研学旅行课程的设计与细节

博物馆研学旅行课程的设计与细节博物馆研学旅行是一种以博物馆为学习场所,通过导览、讲解和实践等形式,引导学生了解历史、艺术、科学和人文等知识的教学活动。

博物馆拥有丰富的文物和展品，可以为学生呈现丰富的历史、文化、自然和科技知识，是开展学科教育和综合素质教育的重要资源。

博物馆研学旅行课程不仅可以拓宽学生的知识视野，也可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性。

1. 课程目标博物馆研学旅行课程的设计首先要明确课程目标，明确旅行的目的和意义。

课程目标是指制定学习计划的目标和达成目标的重要性，是制定教育活动计划的基础。

博物馆研学旅行的目标可以包括拓宽学生的知识面，提高学习兴趣，提高学生的综合素质等。

2. 课程内容博物馆研学旅行课程的内容应当涵盖历史、艺术、科学和人文等多个方面的知识，安排合理的展览和文物。

根据学生的年级和学科特点，设计相应的博物馆游览线路和活动内容，充分展示博物馆的特色和学科知识。

3. 教学方式博物馆研学旅行课程的教学方式可以包括导览讲解、实物展示、互动体验等多种形式。

根据博物馆的不同特点，设计不同的教学方式，让学生能够充分参与，深入了解博物馆的内容。

4. 活动安排博物馆研学旅行的活动安排要合理，包括参观时间、导览路线、参观展品等。

要根据学生的学习情况和实际情况，安排合理的活动内容，确保学生的学习效果。

5. 安全保障博物馆研学旅行课程设计中要注重学生的安全保障，保证学生参与活动的安全，严格执行相关安全规定，做好安全预案，确保学生的人身安全。

二、博物馆研学旅行课程的细节1. 学生分类根据学生的年级和学科特点，可以对学生进行分类，设计不同的研学旅行课程。

可以分为小学、初中、高中等不同年级，也可以根据学科进行分类，如历史、艺术、科学等。

2. 导师选择博物馆研学旅行课程需要有专业的导师带队，进行导览讲解等活动。

导师应当具备丰富的知识和丰富的导览经验，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

3. 学习交流博物馆研学旅行课程中可以设计学生之间的学习交流环节，让学生进行互动，分享学习成果，促进学生的学习交流和思想碰撞。

博物馆研学旅行活动课程ppt课件

的品种、产量、销路均超过以往任何一个时期。 3. 你对青花瓷了解有多少？
01
活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间集合地点出行方式安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。
活动过程与方法
走进博物馆中国古代瓷器展厅
02
1. 学生以组为单位对展厅展品初步感知
2022/3/22
中国古代玉器艺术发轫于新石器时代，历经商周、两汉、唐宋等几个发展高潮，至明清时期达到鼎盛。明清时期玉器沿袭唐宋以来世俗化、生活化的风格并加以发扬，尤其是乾隆时期，因玉料资源充足，玉材质地精良，玉器造型规矩，琢磨精致，集历代之大成，达到了玉器史的巅峰。由于历史的原因，辽宁省博物馆收藏的明清玉器数量多，质量佳，品种全，比较全面地反映了明清时期玉器的基本面貌。让我们一起走进明清玉器展厅，一同领略明清玉器的风采。
12
欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
房中都有哪些文具用品？有玉质的吗？看过这书房后你
有改变的想法吗？
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3.
玉扳指
鼻烟壶
玉如意
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请同学们了解玉器制作的工艺流程，回答下列问题
当你走进博物馆，你便体会到中华文化博大精深，了解中国古代瓷器文化，看到琳琅满目的精美瓷器，更会让你流连忘返。
活动要点
1、通过参观瓷器展厅，了解中国瓷器发展历史。 2、了解各个时期瓷器的风格与特色 3、学会简单辨认瓷器的种类
思考问题
1. 现实生活中你看到过哪些瓷器？ 2. 中国古代瓷器明清达到鼎盛时期，其中被称为瓷都的是哪？所烧瓷器

博物馆研学旅行活动课程PPT课件

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2.文房用玉
欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书
房中都有哪些文具用品？有玉质的吗？看过这个书房后你有改变的想法吗？
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3.认识时作玉 “时作玉”，是清代制作的具有时代风格的玉器，这里则特指清代盛行的玉扳指、玉鼻烟壶和玉如意这三个玉器品种。这三种器物，深受清代帝王的喜爱。
活动导航
活动要点
1简单了解中国古代玉器发展的历史。 2了解明清玉器的双重功能。
3欣赏明清时期的精美玉器。思考问题
清白玉碗
1为什么清乾隆年间玉器生产达到历史上的巅峰时期？ 2你知道文房四宝指什么吗？玉器在书房中起到了什么样的作用？ 3仿古玉与伪古玉是否相同，了解他们的异同？
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0910
活动准备
1 制定参观计划，做好安全保障措施
学生在欣赏
雍正青花
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03 4
2.教师与学生互动
学生在教师的引导带领下，一边听老师生动介绍讲解瓷器的发展渊源和制造工艺，一边感受瓷器文化的博大精深。
明清瓷器吉祥图案示意图
教师精彩演讲
永宣青花
洪武瓷器
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04 5
3.观察与记录
序号 1 2 3 4
瓷器类型
瓷器简介
瓷器特色最吸引你的地方
4、有奖竞答
学生踊跃参与
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01 2
活动准备
1、制定参观计划，做好安全保障措施
参观时间集合地点出行方式安全保障措施
家长签字：
2、准备好参观学习时所需记录的笔和本，相机等。

上海科技馆PPT

活动形式
互动体验活动的形式多种多样，包括动手制作、虚拟现实和模拟实验等，让观众在参与中感受到科技的乐趣和实用性。
04
科技馆设施
餐厅与咖啡厅
餐厅
提供各类中西式美食，满足不同口味需求。
咖啡厅
提供咖啡、茶饮及轻食，为参观者提供休闲放松的场所。
纪念品商店
售卖科技相关书籍、模型、玩具等，满足游客的购物需求。
展览内容
临时展览的内容涵盖了自然科学、工程技术和人文科学等多个领域，为观众提供丰富的知识体验。
展览周期
临时展览的周期一般为几个月到一年不等，具体时间根据展览的主题和规模而定。
科普讲座
科普讲座
上海科技馆会定期举办科普讲座，邀请各领域的专家学者为观众讲解科学知识、科技发展和应用。
讲座主题
提供定制纪念品服务，如印有科技馆logo的T恤、笔记本等。
学术交流中心
举办学术会议、论坛等活动，促进科技交流与合作。
提供学术资料查询、阅览服务，为科研人员提供便利。
05
参观信息
开放时间
01
周二至周日：上午9:00 - 下午5:00
02
每周一闭馆
节假日开放时间可能会有所调整，请提前查询官方网站或咨询
经过多次扩建和改造，上海科技馆已经成为集科普教育、学术交流、休闲娱乐为一体的综合性科技文化场所。
建筑特色
上海科技馆的建筑风格独特，以“自然、人、科技”为主题，将现代建筑艺术与科学内涵相结合。
馆内设施先进，拥有多个主题展区、学术报告厅、天文台等，为观众提供丰富的科普知识和独特的视听体验。
02
上海科技馆
目录
• 上海科技馆简介 • 展区介绍 • 科技馆活动 • 科技馆设施 • 参观信息

浅谈场馆课程的开发与实施策略

教学篇誗教学创新浅谈场馆课程的开发与实施策略贺维娜（新北区薛家实验小学，江苏常州）为提高学生的综合素养，新课标要求学校在教学过程中要充分利用现有资源，为学生带来全方位的高质量教学。

为更好地开展学校内部的生态教育，学校应对场馆课程进行开发与实施。

利用现有的场馆资源，让学生真正感受不同的学习氛围和学习情景，能在学习的过程中有所收获，并懂得如何用学到的内容解决问题。

将生本教育贯彻落实到位，培养学生全面发展。

小学生生性好动，对特别的课堂内容非常喜欢。

教师在教学过程中应不断对场馆课程进行开发和利用，带给学生别样的学习体验，使学生在这一过程中能有特殊的收获。

对一些理解难度较大的理论知识，可以通过场馆课程的方式进行教学，迎合当前的社会发展需求，不断为社会培养高素质的人才。

一、场馆课程的相关概述（一）概念近些年，场馆开发教学比较流行。

很多学校纷纷开展场馆课程，场馆课程开发和利用之后，能有效地提高学生的整体学习效果。

对场馆课程可以简单地理解成将学生带到某一个特定的场馆中进行系统的学习，场馆内的学习不同于教室内的学习，场馆课程能带给学生更真实的体验，让学生能直观地感受到课堂上接触不到的学习内容。

目前我国许多小学已开始重视开发场馆课程的重要性，并针对当前的发展方向和发展要求，进行了一定的创新尝试。

学校在对场馆进行开发和利用的过程中，需要重视场馆内的资源和课程开发，充分发挥场馆的作用，给学生的学习提供资源保障和充足的时间、空间。

（二）内涵相对传统的小学教学来说，现在的场馆课程教学是一种全新的创新与改变，打破传统课堂的束缚，有效地实现了教学课堂的拓展。

但同时，场馆课程非普通的拓展性课程，更多的是对学生的某项技能进行培养和提升，希望学生在场馆课程的学习中能对某方面的内容或某方面的学科知识产生兴趣。

场馆课程在开发和使用过程中，教师更多地会以主题教学为教学形式，在课堂上为学生设定统一的教学主题，利用教学主题开展以后的学习。

另外还会将各学科的相关知识进行有效的串联，在对知识进行串联和整理的过程中，能呈现给学生一个相对完整的知识结构，学生能直接按照知识结构的相关内容进行学习，从而有效地提高学习效率。

有效利用场馆资源实施学科实践活动

有效利用场馆资源实施学科实践活动摘要：《基础教育课程改革纲要》中提出“各中小学应广泛利用博物馆、展览馆、图书馆、科技馆等社会资源以及丰富的自然资源，组织综合实践活动”之后。

国家各部委多次提出组织学生参观博物馆、走进社区、走进农田、加强校外实践教学。

通过场馆开展社会实践活动以及研究性学习，是实施综合实践活动的一种基本方式。

义务教育课程设置方案要求，加强学科实践活动课程建设，各学科平均应有不低于10%的学时用于开展校内外结合的学科实践活动。

要充分用好场馆资源，开发实施形式多样的学科实践活动课程。

基于以上的认识，开拓学生的视野，利用春秋季社会大课堂以及学科实践活动的时间，走进场馆进行学科实践活动，让学生在研学体验中开展深度学习，提高综合素养。

关键词：场馆资源；学科活动；综合实践引言：学科实践活动的实施，要突出实践性、探究性，依托参观、调研、制作、实验等形式，形成跨学科多主题、多层次的系列活动。

场馆的教育功能和学习属性使其成为学科实践活动资源开发的重要场域。

一、依据学科学习内容，精心选定场馆。

走进场馆学科实践活动设计的是跨学科学习内容，首先查阅场馆相关资料。

结合场馆的特点，满足多学科的学习内容，服务于学科学习的延伸和拓展。

充分考量学生发展特点，通过实践性的学习，培养学生的综合素养。

首先以年级为单位全学科教师共同参与，翻阅教材，依据学科共性的学习内容设计实现多学科融合的学习主题。

例如三年级语文多篇课文有关动植物的内容，了解动、植物的组成部分，能简单分类并关注动物的生长变化，第七单元主题是“我与自然”表达了人与自然和谐相处的美好情感，科学第一单元主题是植物，第二单元主题是动物。

美术学科有《保护珍稀动物》一课，因此三年级确定为参观自然博物馆。

四年级结合数学统计知识，德育活动开展有关四十年发展变化的统计实践活动，确定走进北京城市规划馆，实地观察，学会用数学的眼光发现问题、思考问题、解决问题。

城市的规划，交通工具的变化将成为研究课题。

基于场馆资源的科技研学活动设计与实践——以浙江省科技馆为例

科技创新驱动China Science & Technology Overview1 科技馆开展科技研学活动的背景和意义研学，即研究性学习、探究性学习，根据百度百科的词条解释，可以理解为以学生为主角色和中心，以教师为辅助和引导，让学生能够发现问题、提出问题，主动探究、主动学习、主动实验的归纳式学习过程，更加注重探究性、实践性和过程性。

2016年11月，教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求充分发挥研学旅行在“立德树人”中的重要作用。

2022年教育部正式颁布《义务教育小学科学课程标准》[1]，该标准将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养有机融入学科核心概念的学习过程中。

课标倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机；倡导以探究和实践为主的多样化学习方式。

科技馆以其丰富的动手操作、体验型、探索型的展品展项，情境式、探究式、体验式科学教育活动，极具感染力和表现力的科学表演剧，行业人才、教育学者、科学大咖等专家资源，在开展科技研学、倡导知行合一、提升青少年科学素养方面具有自身的独特优势。

将场馆鲜明的科技特色优势、科普性研学资源与现代中小学教育要求紧密结合起来；将新科学课标的要求与科技馆促进公民科学素质提升的功能定位统一起来，可以进一步深化科普场馆在青少年科普教育的内涵与效果，丰富和创新科技研学活动的内容和形式。

随着“双减”政策落地，国家明确指出“不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训”，大批学生将从学科培训转移到素质教育中，研学市场规模将进一步扩大[2]。

在双减背景下，科技馆以其丰富的硬件和软件资源、特有的非正式教育功能，在研学活动中越来越被教育部门、学校、公众所喜爱，发展势头良好，成为研学策划开发的一支重要力量，其科普教育功能日益凸显。

科技馆研学课程的有效实施，既补充了学校的科技教育，创设了一个能力提升拓展的空间、平台，又为科技馆培育科技创新人才提供了渠道，有效地改变了当前国家科技馆“众馆一面”的格局和面貌[3]。

研学课程设计与执行 ppt课件

研学旅行重在于“学”，旅行是手段，研学是目的。
研学课程的服务主体
01 研学课程迎合了学校需求的模式。
02 研学课程迎合了景
区资源的模式。
03 研学课程弥补了现有教育缺
失的模式。
04 研学课程：一切
都为了孩子的身心健康成长需要。
研学课程设计指导思想
• 1.加强青少年社会主义核心价值观的建立与培育。
研学课程
设计与执行
目录
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
研学旅行开展前
.的准备工作
研学旅行开展前
.的准备工作
1、学校职能的部门的整合：
学生发展中心+课程中心
2、以项目推动研学旅行的开展
设立研学项目，以项目争取专项资金。结合学校的办学特色，确定项目
3、制定完整的实施计划
课程内容：合社会实践活动+研学课程实施区域：由近郊到外省实施学段：从初中到高中评价体系：活动方案、考评录入、
• 2.提高青少年体能与户外生存能力。
• 3.开展环境教育和培养环保意识。
研学课程需要包涵的元素
趣味性活动性知识性正向性
.研学课程设计容易走进的误区
为了活动而活动
为了课程而课程
以学生成长需要为中心，以学生人身安全为前提
研学课程四个基本点
.
生活，是最好的教育
介入，引发思考

幼儿园大班博物馆研学活动方案ppt

现场教育活动
主题导览
自然历史、科技、艺术主题导览，激发幼儿兴趣。
互动学习
设计游戏和实践站，让幼儿在玩中学习，巩固知识。
观察与思考
设定观察任务，培养幼儿的观察能力和思考习惯。
安全与纪律维护
监控与管理
全程监控幼儿，确保在安全区域内活动，防止意外。
纪律强调
规则教育，保证参观过程中的秩序，避免混乱发生。
2024年
幼儿园大班博物馆研学活动方案
汇报人
目录
01
引言
02
活动目标与预期成果
03
活动准备
04
活动实施
05
后勤保障
06
教育内容设计
目录
07
活动评估与反馈
08
经费预算与管理
09
风险管理与应急预案
10
总结与展望
01
引言
研学活动的意义
研学目的
拓宽幼儿视野，培养探究精神和实践能力。
研学规划
精心的活动设计和周到的实施计划
01
02
活动设计
阐述如何设计博物馆研学活动，包括活动内容、活动形式、活动时间、活动地点等，以满足幼儿
的需求和兴趣。
实施计划
描述如何实施博物馆研学活动，包括人员安排、安全措施、活动流程、活动反馈等，以确保活动的顺利进行和幼儿的学习效果。
博物馆研学活动的深远影响
教育资源
联系教育部门，了解可能提供的教育资源，丰富活动内容。
导览服务
安排专业人士介绍展品背景，使活动生动有趣。
日期和时间
预定活动日期和时间，避免与其他大型活动冲突。
家长通知与协助

幼儿园科技馆参观活动方案与实施教学设计

幼儿园科技馆参观活动方案与实施教学设计在幼儿园教育中，为了激发幼儿们对科学和技术的兴趣，提高他们的观察、动手、思考和创造能力，科技馆参观活动成为了一种受欢迎的教学方式。

通过科技馆参观活动，幼儿可以亲身感受到科学的神奇和技术的魅力，从而促进他们的全面发展。

然而，科技馆参观活动的方案与实施教学设计是至关重要的，只有合理的设计才能最大程度地激发幼儿的学习兴趣和主动探索欲。

一、科技馆参观活动方案设计1. 确定参观的科技馆和时间：首先要选择一个适合幼儿参观的科技馆，保证馆内展品丰富多样，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

选择最佳的参观时间，避开人流高峰，让幼儿有更好的参观体验。

2. 编制参观路线和计划：在科技馆参观活动前，需要对科技馆内的展品进行详细了解，编制好参观路线和计划，确保幼儿能够全面、有序地参观各个展区和展品，避免遗漏和混乱。

3. 准备参观活动用具：为了增加参观的互动性和趣味性，可以准备一些参观活动用品，如放大镜、望远镜、实验器材等，让幼儿在参观中能够亲自动手，体验科学的乐趣。

二、科技馆参观活动实施教学设计1. 引导幼儿观察和思考：在参观活动中，教师应该引导幼儿观察展品，鼓励他们提出问题和思考，激发他们的好奇心和探索欲。

2. 开展主题教学活动：可以根据科技馆内的展品和实物，开展一些主题教学活动，比如“动手实验”、“科学探索”等，让幼儿亲自动手，感受科学的乐趣。

3. 进行参观总结与回顾：在活动结束后，教师应该引导幼儿进行参观总结与回顾，帮助他们巩固所学知识，同时还可以邀请幼儿们共享自己的感受和体会。

个人观点和理解：科技馆参观活动是一种生动形象的教学方式，能够为幼儿们提供很好的学习体验。

在实施教学设计时，我觉得要充分考虑到幼儿的认知特点和心理发展规律，让他们在参观中能够充分发挥自己的主动性和创造性。

也要注重活动的导向性和指导性，确保幼儿在活动中能够真正获得知识和启发。

在今后的教学实践中，我会更加注重科技馆参观活动的方案设计和实施教学设计，为幼儿的全面发展提供更好的支持。

博物馆研学旅行活动课程 PPT

参观时间集合地点出行方式安全保障措施
2 学生带好笔、本等必要的用具。
活动过程与方法走进明清玉器展厅
家长签字：
10
1 学生以组为单位进入玉器展厅浏览欣赏精美玉器。
白玉鹌鹑盒
玉如意
玉扳指
青玉荷叶式花插
清白玉贴金花式
清青白玉和合二仙
墨玉巧琢菱角双蝠佩
白玉莲蓬式印泥盒
明青玉梅花式洗
11
2.挑选出你喜欢的四件玉器展品，说出你喜欢的原因，拍照保存。
博物馆研学旅行活动课程
学校：____________________ 班级：____________________ 姓名：____________________
博物馆综合实践课程系列活动
课程背景
辽宁省博物馆为一座综合性博物馆。其前身为1949年7月7日开馆的东北博物馆，是新中国建立的第一座博物馆，素以藏品丰富，特色鲜明而享誉海内外。
04
3.观察与记录
序号 1 2 3 4
瓷器类型
瓷器简介
瓷器特色最吸引你的地方
4、有奖竞答
学生踊跃参与
我获胜了
05
观察与思考：请同学们仔细观察瓷器的工艺流程，思考并回答下列问题。
瓷器作坊选择：作为瓷器作坊的老板，你选择员工的条件是（）。 1.有责任担当的人 2.具备团队合作能力的人 3.有吃苦耐劳，勤奋好学的人 4.有一定工作经验，但没有全局观念的人。 5.技艺精湛，勇于创新的人。 6.技术粗糙，固执守旧的人。
12
欣赏情景剧：李公子挥毫泼墨书心志
1、你观察书房中的装饰品有哪些?是什么材质的？你认为如何？ 2.、你看到了哪些文具用品？ 3、你有自己的书房吗？你对自己的书房设计满意吗？你的书

博物馆教育课程设计的理论与实践

EEI聚焦f o c u s博物馆教育课程设计的理论与实践陈慰/中国国家博物馆北京1〇〇〇〇6摘耍：近年来，随着博物馆热的兴起，博物馆的教育功能日益受到重视.文博、旅游界都出现了一大批博物馆课程案例。

学习、借鉴实用主义、结构主义、多元智能等教育学的思想理论，可以为博物馆教育的进一步发展提供支撐，教育学在课程设计方面的科学规范.也能对博物馆教育课裎的设计有很大启发。

博物馆青少年教育课程设计的目标应在宏观层面符合国家教育发展的战略导向.在微观层面回应学生核心素养的培育需求；其理想惮态应具有综合性、体系性和价值性三个特点。

关键词：博物馆；研学：博物馆教育：课程，融合一、博物馆教胄相关思想理论(一）实用主义教育思想实用主义教育思想产生于19世纪末20世纪初，其主要代表人物是美国教育家杜威。

实用主义教育思想以实用主义经验论、民主主义和机能心理学为基础，批判传统教育，强调教育与生活、学校与社会的联系。

对此，杜威就教育的本质提出了他的著名观点：“教育即生活”“学校即社会”。

杜威认为，“经验”是一个最重要的名词。

他认为，经验是指人的主动的尝试行为和结果之间连续不断的联系和结合。

他根据实用主义经验论来论述教育，提出“教育就是经验的改造和改组。

这种改造和改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力”。

因此，他提出了“从做中学”这个教学的基本原则，也就是从活动中学、从经验中学。

'”在博物馆教育中，参观者在博物馆的展陈环境中主要通过身体的感觉、触摸、操作等，不断地与展品、周围环境等进行交互，通过身体对环境实施的各种尝试形成各种新的经验，而这些新的经验又会指引之后的博物馆参观与学习活动。

u>l由此看来，在设计博物馆教育课程时，既要充分利用每一次参观形成有效经验，又要在帮助学习者积累正确经验的基础之上，提供形成新经验、改造旧经验的契机。

比如加人参观之外的参与性体验活动，增加他们主动尝试的行为，让其“从做中学”，并把博物馆课程内容与日常生活进行连接，以利于参与者的学习和成长。

发挥场馆资源优势推动馆校协同育人——天津科技馆研学活动设计思路

发挥场馆资源优势推动馆校协同育人——天津科技馆研学活
动设计思路
韩晋江
【期刊名称】《中国科技教育》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】在科学教育实施过程中,通过采用启发式、探究式、实操性的各类科普研学活动,让广大青少年通过实地参观践学,改变以往重知识轻实践、重课堂轻实验的学习模式,更好地达到激发兴趣、培养创新思维的目的,提高学生学习效率和学习效果,具有重要意义。

【总页数】3页(P29-31)
【作者】韩晋江
【作者单位】天津科学技术馆
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.“科技馆活动进校园”项目案例发挥特色博物馆资源优势实现科普教育“借力”发展——中国古动物馆科普教育活动实践
2.基于SERVQUAL模型下科技馆研学旅行活动的探索与实施路径——以扬州科技馆主题研学旅行活动为例
3.研学旅行活动下科技馆"馆校结合"科学教育的发展
4.基于场馆资源的科技研学活动设计与实践--以浙江省科技馆为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

基于PBL的博物馆研学课程开发思路及案例分析_科技博物馆课程交流PPT

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初中
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高中
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目录 CONTENTS
01 认识研学 02 我们的资源
03 研学课程开发思路
04 案例分析 05 反思及优化
讲解+学习单+研学课程
研学之旅的概念设计
• 为师生打造的半自助式博物馆教育活动
*“生命的画卷”将带领公众走进多姿多彩的生命世界，让他们在领略自然界的神奇与美丽的同时，了解各种生物在为了生存和繁衍而演化出基于各种关系的 “智慧”。
主题：自然· 人· 和谐 *“文明的史诗”将带领公众回溯人类文明的兴衰历程，阐释人类文明在起源、发展、兴替与自然环境的依存，体现文化多样性与环境多样性之间的密切关系；帮助公众认
基于PBL的博物馆研学课程开发思路及案例分析
——以XX自然博物馆研学之旅课程为例
目录 CONTENTS
01 认识研学
02 我们的资源 03 开发理念与思路 04 案例分析 05 反思及优化
研究性学习
什么是研学？针对教育部提出“学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进形成正确的世界观、人生观、价值观”的研学目标，结合初中《科学》、《生命科学》关于演化的
5 成果输出
给学生提供展示创造机会并给予反馈、提供评估
基于PBL理念开发的研学课程有什么特点？
1、要有研究对象 2、注重研究过程 3、形成研究结论 4、评估研学效果
研究什么？场馆资源有什么可用于研究？如何将探究、团队协作、学习等融入研学过程？
如何引导学生形成研究学习的结果？如何评估学生研学的效果符合预期？

幼儿园科技馆参观活动教案设计与实施

一、引言幼儿园科技馆参观活动教案设计与实施是幼儿园教育中重要的一环。

通过科技馆参观活动，可以为幼儿提供丰富的科学知识和实践经验，帮助他们建立对科技的基本认识和兴趣。

在设计和实施参观活动的教案时，需要结合幼儿的认知特点和实际情况，确保教学目标的达成。

本文将围绕幼儿园科技馆参观活动教案设计与实施展开探讨，帮助幼儿园教师更好地开展这一重要教育活动。

二、幼儿园科技馆参观活动教案设计1. 教学目标的确定在设计科技馆参观活动教案时，首先需要确定清晰的教学目标。

这些目标应该符合幼儿的认知发展水平和学习需求，包括科技知识的获取、科学方法的体验和兴趣的培养等方面。

教学目标也要与幼儿园的教育教学目标相一致，确保活动的意义和价值。

2. 活动内容的选择针对幼儿园科技馆参观活动，教师应该根据教学目标，精心选择活动内容。

这些内容可以涉及科技展品的介绍、实验活动的参与以及科学原理的讲解等方面。

还可以结合幼儿的实际生活和学习经验，增加活动的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学资源的准备在设计教案时，教师需要提前准备好相关的教学资源。

这些资源可以包括科技馆的导览资料、实验器材和教学辅助工具等。

通过精心的准备，可以为活动的顺利实施提供有力的支持，确保幼儿能够充分参与和体验。

三、幼儿园科技馆参观活动教案实施1. 活动前的准备在教案实施之前，教师需要做好充分的准备工作。

这包括对活动内容和教学资源的再次确认，以及与科技馆相关工作人员的沟通和协商等。

还需要对幼儿进行必要的前期知识和技能培训，提高其对活动的参与度和学习效果。

2. 活动过程的引导在科技馆参观活动的实施过程中，教师要给予幼儿足够的关怀和指导。

这包括引导幼儿认真观察、积极参与和勇于探索，帮助他们从活动中获得实际的学习成果和成长体验。

还要及时解答幼儿的问题和疑惑，促进他们的思维和情感发展。

3. 活动后的总结与反思科技馆参观活动结束后，教师应该及时对活动进行总结与反思。

这包括对教学目标的达成情况进行评估，对活动过程和结果进行分析，找出存在的问题和不足，并提出改进和完善的建议。

科技博物馆学习计划

科技博物馆学习计划
介绍
科技博物馆是一个提供科技知识和历史背景的独特场所。

通过参观科技博物馆，我们可以了解科技的发展历程、科学原理以及创新科技的应用。

科技博物馆研究计划旨在探索科技博物馆的各种资源，提供研究科技知识的机会。

目标
1. 了解科技博物馆的背景和重要性。

2. 探索科技博物馆的展品和展览。

3. 研究科技博物馆提供的教育活动和资源。

4. 深入了解科技领域的创新和发展。

计划
第一周：科技博物馆概览
- 了解科技博物馆的历史和发展。

- 研究国内外知名的科技博物馆。

- 阅读相关文献和网站，了解科技博物馆的展览和教育资源。

第二周：参观科技博物馆
- 选择一家附近的科技博物馆进行参观。

- 寻找导览或讲解员，了解展品的背景和科技原理。

- 记录感兴趣的展品或展览，并做简要的笔记。

第三周：教育活动和资源
- 探索科技博物馆提供的教育活动和资源。

- 参加一场科技讲座或工作坊。

- 查阅科技博物馆的网站或教育手册，了解其提供的研究资源。

第四周：科技领域的创新和发展
- 阅读科技相关的新闻和期刊文章。

- 研究当前科技领域的创新和发展趋势。

- 分享和讨论自己感兴趣的科技项目或研究领域。

总结
通过这个研究计划，我们将深入了解科技博物馆的教育资源和
展品，同时了解科技领域的创新和发展。

通过参观科技博物馆和参
加相关活动，我们可以拓宽知识面，增加对科技的理解，并从中获
取灵感和启发。

希望这个研究计划能够帮助您更好地研究科技知识，提高科技素养。

场馆研学方案

场馆研学方案一、研学场馆简介研学场馆是指为了满足学生研究学习需求而建立的场所。

在这里，学生可以通过观察、实验、参观等方式，深入了解某一特定领域的知识和技能。

研学场馆不仅仅是知识的传播者，更是培养学生探索精神、应用能力和创造力的重要平台。

二、场馆研学的意义与目标1.拓宽学生视野：通过参观研学场馆，学生可以接触到平时无法接触到的知识和技能，从而拓宽他们的视野。

2.增强学生实践能力：研学场馆提供了实践的机会，让学生动手实践、亲自操作，从而提高他们的实践能力。

3.培养学生创新思维：研学场馆鼓励学生探索、发现和创新，培养他们的创新思维和创造能力。

4.提升学生综合素质：通过研学场馆的学习，学生可以全面提升自己的科学素质、人文素质和综合素质。

三、场馆研学方案的设计与实施3.1 研学活动的主题选择在设计场馆研学方案时，需要根据学生的实际需求和教学要求确定研学活动的主题。

主题应该具有一定的针对性和趣味性，能够引起学生的浓厚兴趣。

3.2 活动的准备工作在活动实施前，需要进行充分的准备工作，包括场馆的预约、教师的引导材料准备、学生的知识预习等。

这些准备工作的目的是为了确保活动的顺利进行。

3.3 活动的实施过程活动的实施过程应该注重学生的参与和互动。

教师应该充当引导者的角色，帮助学生策划实验、分析数据，并引导学生对所学知识进行思考和总结。

3.4 活动的总结与评价活动结束后，应该对活动进行总结和评价。

教师可以组织学生进行小结报告，鼓励他们表达自己的观点和体验。

同时，教师也可以对学生的表现进行评价，以便进行后续改进。

四、场馆研学方案的案例分析4.1 科技博物馆研学方案主题：探索科技的奥秘活动设计：•参观科技博物馆的展览，了解科技的历史和进展。

•进行科技实验，学习科学原理和实践技能。

•小组讨论，分享自己对科技的理解和感悟。

活动目标：•增强学生对科技领域的兴趣和热情。

•提高学生的科学素质和实践动手能力。

•培养学生的团队合作和创新思维能力。