最新部编版九年级语文上册第15课我的叔叔于勒PPT
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版
表现 他们嫌贫爱富、虚伪自 私的丑陋灵魂，
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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快速浏览 九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22张PPT）人教部编版 整体感知
1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
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间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
《我的叔叔于勒》ppt课件
聚焦环境，分析作用
1.文章有两处自然环境描写，请找出来并分析其作用。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
一语双关，既实指哲尔赛岛，也象
征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
描写天边远处景象，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上 船时形成了鲜明对比。
聚焦环境，分析作用
2.文章最后一段有什么作用？
再读课文，分析人物形象
母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知 道，就让他去把他们找回来。要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息 的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去 把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这 船上可就热闹了。”
3. 认识资本主义社会中“金钱崇拜”的可悲，树立正 确的金钱观和亲情观。
作者介绍
• 法国著名的批判现实主义作家。
• 他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为 “短篇小说巨匠”，与美国欧·亨利、俄国契 诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
• 其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪
恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神
牡蛎（ lì ） 撬开（ qiào ）
诧异（ chà ） 与日俱增（ jù ）
字词积累
（ 莫名其妙 ）没有人能说出它的奥妙（道理），表示事 聚族而居 情很奇怪，使人难以理解。
（ 十拿九稳 ）形容很有把握。 （ 郑重其事 ）形容对待事情非常严肃认真。 （ 与日俱增 ）随着时间的推移而不断增长。 （ 吞吞吐吐）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。 （ 狼狈不堪 ）形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。
2.小说的构思既要精巧独特，又要合情合理，如何从因果关 系角度来梳理本课的故事情节呢？
人教部编版九年级语文上册课件：第15课我的叔叔于勒(共12张PPT)
我的叔叔于勒
莫泊桑（法）
学习目标
1.感悟人物的性格特征。（重点） 2.理解文章表现的主题思想，体 会作者的思想感情。 （难点）
学
知情节
做 贵
族
喜
读
来
课
信
惊
慌
文
失
插
措
图
热
切 盼 望
同 情 叔
叔
【常考题型】 1.概括文中某一人物的性格特征。 2.××是一个怎样的人？ 【答题方法】 1.从对人物描写的角度分析人物形象。 2.从人物所做的事入手。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作 者一致。 4.概括人物性格要全面、客观。
品人物
绘人物
导思1.用简单明了的图
形来概括于勒的一生。
侧人物
于勒
导思2.从哪些不同侧面勾
勒于勒怎样的人物形象？
传说的于勒 信中的于勒 船长谈于勒 “我”眼中的于勒
评人物
导思3.怎样评价于勒。
品人物 填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
对于勒的称呼
采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
品称呼
坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖
赚导了思点1.钱对，于希勒望的称呼正前直的人、
能后够有赔什偿么父变亲化的？
损失
识人物
菲利普夫妇
有良心的人
租了一所大店铺， 全家唯一的希望、 做导一思桩2很.菲大利的普买夫妇的好性心格的人、有办法
卖特点。
的人
于勒成了穷水手
这个贼、这个家 伙、这个流氓
打发他பைடு நூலகம்美洲去
申每诉星期天去海 导思边3.迎菲接利，普制夫定妇是 “坏上人千”种“计恶划人”？
“我”
莫泊桑（法）
学习目标
1.感悟人物的性格特征。（重点） 2.理解文章表现的主题思想，体 会作者的思想感情。 （难点）
学
知情节
做 贵
族
喜
读
来
课
信
惊
慌
文
失
插
措
图
热
切 盼 望
同 情 叔
叔
【常考题型】 1.概括文中某一人物的性格特征。 2.××是一个怎样的人？ 【答题方法】 1.从对人物描写的角度分析人物形象。 2.从人物所做的事入手。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作 者一致。 4.概括人物性格要全面、客观。
品人物
绘人物
导思1.用简单明了的图
形来概括于勒的一生。
侧人物
于勒
导思2.从哪些不同侧面勾
勒于勒怎样的人物形象？
传说的于勒 信中的于勒 船长谈于勒 “我”眼中的于勒
评人物
导思3.怎样评价于勒。
品人物 填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
对于勒的称呼
采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
品称呼
坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖
赚导了思点1.钱对，于希勒望的称呼正前直的人、
能后够有赔什偿么父变亲化的？
损失
识人物
菲利普夫妇
有良心的人
租了一所大店铺， 全家唯一的希望、 做导一思桩2很.菲大利的普买夫妇的好性心格的人、有办法
卖特点。
的人
于勒成了穷水手
这个贼、这个家 伙、这个流氓
打发他பைடு நூலகம்美洲去
申每诉星期天去海 导思边3.迎菲接利，普制夫定妇是 “坏上人千”种“计恶划人”？
“我”
部编版语文 九上 我的叔叔于勒 课件 (共44张PPT)
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。
菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 “我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
故事情节
再读课文，思考： 1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？ 2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。 3.小说的主人公是谁？请说出理由。 4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
课
文
解
读
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？
【端详】仔细地看。 【恭维】为了讨好而赞扬。 【阔绰】排场大，生活奢侈。 【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 【诧异】觉得奇怪。
阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。
整
体
感
知
这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊恐。虽然“像”并不一定就“是”，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。
我的叔叔于勒ppt课件
我的叔叔于勒ppt课件
目录
• 叔叔于勒简介 • 叔叔于勒的故事背景 • 叔叔于勒的成就与贡献 • 叔叔于勒的影响与启示 • 总结与反思
01
叔叔于勒简介
叔叔于勒是谁？
01
叔叔于勒是莫泊桑短篇小说《我 的叔叔于勒》中的主人公
02
于勒是一个贫穷的小人物，因为 行为不端而失去了在大家庭中的 地位和尊重
03
叔叔于勒的成就与贡献
叔叔于勒的创业历程
早期经历
叔叔于勒在年轻时便展现出对商 业的浓厚兴趣，他通过自学获得
了丰富的商业知识和技能。
创业起点
他开始了自己的小生意，虽然经历 了许多挫折，但他始终坚持并逐步 扩大了自己的业务。
关键转折
在一次偶然的机会中，叔叔于勒获 得了一个重要的商业合同，这成为 他创业历程中的一个重要转折点。
叔叔于勒的成长经历
求学阶段
叔叔于勒非常努力地读书，成为他们 村第一个考上大学的人。
大学生活
在大学期间，叔叔于勒遇到了很多志 同道合的朋友，他们一起探讨人生和 未来。
叔叔于勒的家庭背景
家庭成员
叔叔于勒的家人包括父母、一个姐姐和一个弟弟。
家庭支持和影响
虽然家庭并不富裕，但是叔叔于勒的家人总是给予他最大的支持和鼓励。
叔叔于勒的背景
叔叔于勒出生在一个 富裕的家庭，是家中 排行最小的儿子
于勒曾尝试创业，但 多次失败，最终失去 了所有的财产
由于父母早逝，他未 能继承家产，只分得 一些微薄的财产
叔叔于勒的故事
叔叔于勒的故事讲述了他在人生中的 起伏和遭遇
故事中还描述了于勒与家人之间的复 杂情感关系，以及他在人生中的无奈 和迷茫
。
叔叔于勒的个人品质对人们的启示
目录
• 叔叔于勒简介 • 叔叔于勒的故事背景 • 叔叔于勒的成就与贡献 • 叔叔于勒的影响与启示 • 总结与反思
01
叔叔于勒简介
叔叔于勒是谁？
01
叔叔于勒是莫泊桑短篇小说《我 的叔叔于勒》中的主人公
02
于勒是一个贫穷的小人物，因为 行为不端而失去了在大家庭中的 地位和尊重
03
叔叔于勒的成就与贡献
叔叔于勒的创业历程
早期经历
叔叔于勒在年轻时便展现出对商 业的浓厚兴趣，他通过自学获得
了丰富的商业知识和技能。
创业起点
他开始了自己的小生意，虽然经历 了许多挫折，但他始终坚持并逐步 扩大了自己的业务。
关键转折
在一次偶然的机会中，叔叔于勒获 得了一个重要的商业合同，这成为 他创业历程中的一个重要转折点。
叔叔于勒的成长经历
求学阶段
叔叔于勒非常努力地读书，成为他们 村第一个考上大学的人。
大学生活
在大学期间，叔叔于勒遇到了很多志 同道合的朋友，他们一起探讨人生和 未来。
叔叔于勒的家庭背景
家庭成员
叔叔于勒的家人包括父母、一个姐姐和一个弟弟。
家庭支持和影响
虽然家庭并不富裕，但是叔叔于勒的家人总是给予他最大的支持和鼓励。
叔叔于勒的背景
叔叔于勒出生在一个 富裕的家庭，是家中 排行最小的儿子
于勒曾尝试创业，但 多次失败，最终失去 了所有的财产
由于父母早逝，他未 能继承家产，只分得 一些微薄的财产
叔叔于勒的故事
叔叔于勒的故事讲述了他在人生中的 起伏和遭遇
故事中还描述了于勒与家人之间的复 杂情感关系，以及他在人生中的无奈 和迷茫
。
叔叔于勒的个人品质对人们的启示
《我的叔叔于勒》ppt课件
组
活 派一位代表展示）（时间5分钟）
动
一组：23段 原文：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；
但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说： “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可 别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对 着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这 种东西，别把男孩子惯坏了。”
一组：23段 你看出了什么？ 改写独白：这个老东西，花那个冤枉钱干 什么？我平日里省吃俭用，一个铜子儿都不 舍得乱花，他倒好，拿来买这种不实用的贵 东西，真气人！可是女婿在旁边，话都说出 来了，也不能收回去，不同意还显得我们小 气。算了，女儿女婿吃点面子上过得去得了， 我就不吃了，至于若瑟夫，还是省点钱吧。
我的叔叔于勒
演讲人：
学习目标
在熟读课文，圈点勾画关键词 句的基础上，以绘制“于勒人生 轨迹图”的方式，概括故事情节； 评说文中精妙的语言、动作、心 理、神态对刻画菲利普夫妇的形 象特点及表达主旨的作用。
作者作品简介
莫泊桑
19世纪法国优秀的批 判现实主义作家。一生创 作了6部长篇小说和300多 篇中短篇小说，他的文学 成就以短篇小说最为突出， 被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。代 表作有短篇小说《项链》、 《羊脂球》等。
主要人物分析——菲利普夫妇
与你形成强烈对比的是你的父母菲利 普夫妇，他们的反应是什么样的呢？ 与之前有何不同呢？
（找出文中菲利普夫妇前后的语言细节描写，并填写表格）
壹 语言描写：
（1）只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 他可真算得上一个有办法的人。
（2）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会 有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若 瑟夫，叫他去把牡蛎付清。”
认字读音
活 派一位代表展示）（时间5分钟）
动
一组：23段 原文：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；
但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说： “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可 别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对 着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这 种东西，别把男孩子惯坏了。”
一组：23段 你看出了什么？ 改写独白：这个老东西，花那个冤枉钱干 什么？我平日里省吃俭用，一个铜子儿都不 舍得乱花，他倒好，拿来买这种不实用的贵 东西，真气人！可是女婿在旁边，话都说出 来了，也不能收回去，不同意还显得我们小 气。算了，女儿女婿吃点面子上过得去得了， 我就不吃了，至于若瑟夫，还是省点钱吧。
我的叔叔于勒
演讲人：
学习目标
在熟读课文，圈点勾画关键词 句的基础上，以绘制“于勒人生 轨迹图”的方式，概括故事情节； 评说文中精妙的语言、动作、心 理、神态对刻画菲利普夫妇的形 象特点及表达主旨的作用。
作者作品简介
莫泊桑
19世纪法国优秀的批 判现实主义作家。一生创 作了6部长篇小说和300多 篇中短篇小说，他的文学 成就以短篇小说最为突出， 被誉为“短篇小说之王”， 对后世产生极大影响。代 表作有短篇小说《项链》、 《羊脂球》等。
主要人物分析——菲利普夫妇
与你形成强烈对比的是你的父母菲利 普夫妇，他们的反应是什么样的呢？ 与之前有何不同呢？
（找出文中菲利普夫妇前后的语言细节描写，并填写表格）
壹 语言描写：
（1）只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 他可真算得上一个有办法的人。
（2）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会 有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若 瑟夫，叫他去把牡蛎付清。”
认字读音
部编人教版九年级语文上册15.我的叔叔于勒PPT课件
2020年10月5日
6
世界四大短篇小说家及其代表作
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
2020年10月5日
7
一 读一读字音
jié
lì
zhàn
xu
拮据
lánlǚ
褴褛
牡蛎
qiào
撬开
栈桥
chuò
阔绰
女婿
huánɡ
张皇
流m氓ánɡ
一方面为情节的发展埋下了伏笔。
2020年10月5日
18
2.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么 叙述顺序交代的？有什么作用？ 【答案】本题运用插叙作用分析法。插叙。介绍 于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲 利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发 展做了铺垫。
2020年10月5日
16
第一部分(①—④): 故事开端,写菲利普盼 望于勒归来。
第三部分(20-48):
第二部分(5-19):
故事的发展,插叙旧事，采用对比手 法，概括介绍了于勒去美洲前后贫 富不同的情况及菲利普夫妇相应的 不同的态度和看法。
故事的高潮，巧遇于勒。面对已 第四部分(49段)：
沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利 故事的结局， 一家人躲 普夫妇的态度发生了根本的变化。 避于勒。
4
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。 当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈， 而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级 贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资 产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚 洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
人教部编版九年级上学期第四单元第15课《我的叔叔于勒》课件(共69张PPT)
人的心，但买不到君子的志
气。
——龙应台
拓展思维训练
根据下面的提示展开合理的想象，续写 一个片断，要求通过表情、动作、语言来揭 示假设的情节，展示人物的内心世界。试写 成200字的短文。
1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁 像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之 间将进行怎样的对话？
拓展思维训练
——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔”
我父亲突然好像不安起来， 他向旁边走了几步，瞪着眼看 了看挤在卖牡蛎的身边的女儿 女婿，就赶紧向我们走来。他 的脸色十分苍白，两只眼也跟 寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞 吐吐地说-------
母亲回来了， 我看出她在哆嗦。
我父亲脸色早已煞白，两 眼呆直，哑着嗓子说
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家） 全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称 呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝 好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝 小子，贼，讨饭的，流氓
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这 里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等 重要。
阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动 了……这样胡说八道”
尺
在
居涯
天 涯 ， 骨
深 山 有
部编版初中九年级上册语文课件 《我的叔叔于勒》PPT精品课件
打发于勒到美洲去
去美洲后 正直、有良心、好心、有办法
பைடு நூலகம்盼望于勒马上回来
旅行时 小子、家伙、贼、讨饭的、流氓
与于勒相见不相认
旅行后
——
换乘轮船，躲于勒
品味构思，一波三折
思考：作者采用了怎样的叙述方式来讲述于勒去美洲前的情况呢？ 这样叙述的作用是什么？
插叙。 补充交代了他成为“全家的恐怖”的原因，使故事情节更完整，结构更 紧凑。 为下文写盼于勒、遇于勒却不相认的情节做铺垫；推动故事情节的发 展。 更能表现出菲利普夫妇的变化多端，内容更充实，突出文章的主旨。
叙述者“我”
思考：作者用“我”这一未成年人的视角进行叙事的作用是什么？
答题角度： ①从情节设置角度：…… ②从人物塑造角度：…… ③从内容主旨角度：……
①从情节设置上看，小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇， 叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，串联起小说的整个情节，增 强故事的真实性；
②从人物塑造上看，“我”是整个事件的见证者、陈述者，通过 对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻 薄形成了对比，更好地塑造菲利普夫妇唯利是图、自私自利的形象；
③从内容主旨上看，通过对“我”所见所思的描写，寄托着作家 的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，表达作者对金钱崇拜的批判，对亲情与 人性的真善美的呼喊，能够引起读者的思考，有助于揭示小说的主题。
自然环境描写
旅行之前
旅行之后
拓展探究
“我”对于勒叔叔充满同情、满怀亲情，为什么“我”不认叔 叔，也没有替叔叔说话，让叔叔回家。当“我们回来改乘圣马洛 船，以免再遇见他”时，“我”也选择了默认呢？谁能来谈谈自 己的看法呢？
补充情节：开头
一个白胡子穷老头儿向我们行乞。我的同伴约瑟夫·达伏 朗什给了他五个法郎。我吃了一惊。他对我说：
部编版九年级上册语文《我的叔叔于勒》说课教学PPT电子课件
一课一法
一例
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步， 瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧 向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不 一样。他低声对我母亲说“: 真奇怪! 这个卖牡蛎的 怎么这样像于勒?”
用神态描写表现出父亲内心的惊恐和窘迫。
一课一法
一练
请仔细观察身边的人，描摹他（她）在某种情况下 的神态特征。
必考字词梳理
近
义词
恭维
恭敬
词 辨 同 都有“谦恭”的意思。
析
贬义词，指为讨好而赞扬， 褒义词，指对尊长或宾客尊重
异
可作动词。
有礼貌，一般作形容词。
① 只要对她说上几句恭维话，她心中的恼怒就会烟消云散。 例
② 在回答老师的问答时，王强的态度很恭敬。
预习思考问题
带着问题读课文
这篇小说的线索是什么？围
课文全篇探究
2.[发现思维] 有关这篇小说的主题，你是如何理解的？ 观点一：我认为本文的主题是揭示资本主义社会中异化的
人与人之间的关系。在资本主义社会里，金钱势力无孔不入， 甚至主宰了人的心灵和生活。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？ 就是因为金钱。亲情在这样的环境下，也浸透了铜臭。这样残 酷的情景，深刻表明资本主义社会中人与人之间的关系已因金 钱而被异化。
导 思
1
绕这条线索，文章写了几件
事情？请用简洁的语言概括。
导 思
3
你从文中人物对于勒的
不同称呼中读出怎样的
人际关系？
导 思
2
于勒“有钱”和“无钱”时，菲利普夫妇都是
如何表现的？试分析菲利普夫妇的人物形象。
课文初读感知
文 章
第一部分（①—④）：故事开端，写菲利普一家人急切盼望
第15课《我的叔叔于勒》课件(共21张PPT) 部编版语文九年级上册
检查预习
拮据（ jié jū ） 褴褛（ lán lǚ ） 阔绰（ chuò ）
栈桥（zhàn） 糟蹋（ tà ） 别墅（ shù）
女婿（ xù ）
端详（xxiiáann）gg 恭维（gōng）
煞白（shà ） 与日俱增（ jù ） 赚钱（zhuà）n
十拿九稳（wěn） 郑重其事（zhèn）g 蚝油（háo ） 牡蛎（ mǔ lì ）
态度变化
朝思暮想、望眼欲穿
挥霍家产
惧怕憎恨
经商发财
奉为福星
穷困潦倒
深恶痛绝
暗 线 (虚)
结局 （48—49）
躲避于勒
改乘他船、以免再见
于勒的“称呼”欣赏：人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变 化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流 氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫 则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。
今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的 小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中 的兄弟之情是怎样的。
作者名片
居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出
身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。普法战争爆发后，他应征入伍，两年的兵营生活使他
认识到战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他来到巴黎，先后在海
撬开（qiào ）
赔偿（chán）ɡ 诧异（chà ） 嘟囔（dū nan）g
牵累（ lěi ）
永不变更（ ɡēnɡ）
词语解释
【拮据】手头紧，经济境况不好。 【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供 旅客上下船和装卸货物用。 【糟蹋】这里是浪费的意思。 【褴褛】（衣服）破烂。 【张皇】惊慌，慌张。 【与日俱增】随着时间的推移而不断增 长。 【十拿九稳】比喻很有把握。 【迟疑不决】拿不定主意。
人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件(共26张PPT)
三大短篇小说巨匠
莫泊桑———《项链》《羊脂球 欧亨利———《警察与赞美诗》 契诃夫———《变色龙》
2、读准下列画线字的读音。
（ jié jū） 栈桥（ ）zhàn
煞白（ shà） 撬开（ ）qiào
诧异（ chà） 牡蛎（ 别墅（ shù） 皱纹（
）mǔ lì ）zhòu
褴褛（ lán ）lǚ 阔绰（ ）chuò
我们当然不要他减半收费。 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病， 不要钱。”
我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为 在我记忆里多得数不完。
希望同学们把自己对人的自然、朴素、 真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不要被 现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心 灵，才是人类最健全、最美好的心灵。也希 望爱心能够永远成为冬日里最灿烂的阳光， 能够跨越时空，超越金钱，温暖在他人的心 间。最后让我们共同深情的呼唤：于勒叔叔， 回家吧！
想象训练
想象一下，菲利浦在船上发 现一位百万富翁像于勒，他们 会怎样？试写成200字左右的短 文。
想象训练
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前 进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽 丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的 苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生 怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人 呢！” ……
世人结交须黄金，黄金不多交不深。纵令然诺暂相许，终是悠悠行路心。 ——出自唐代张谓《题长安壁主人》
金钱是一种有用的东西，但是，只有在你觉得知足的时候，它才会带给你 快乐，否则的话，它除了给你烦恼和妒忌之外，毫无任何积极的意义。
语文部编版九年级上册第15课我的叔叔于勒(共27张ppt)
• 品味环境
• 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影 从海里钻出来。
• 烘托人物失望沮丧的心情，与刚上船时的欢快 形成鲜明的对比。
文段训练
三、阅读第39—47段，然后答题：
1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是（潦倒落魄
）
2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？
参考：年纪大，生活贫困，精神痛苦。
于勒的形象：
(1)据说他当初行为不正------ 本质坏吗?
(2)据说他在哈佛尔还有------ 正直、诚实
(3)明天我就动身到南美------ 有良心、重亲情 (4)他又老又脏、满脸皱纹------ 饱经风霜
吃苦耐劳
如何正确看待金钱 与亲情的关系？
讨论平台
银子钱，命相连。
富
——俗语
穷、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了 “我”什么心理？
对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的困惑、苦闷、不满。
4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不同的表现。你 认为这分别体现了他们什么性格？
“我”：单纯、善良、富有同情心；母亲：势利、尖刻。
5、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色” 请你设想 当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。
参考：父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话， 要是让我的女婿知道了就麻烦了。
课
堂
1.我最感兴趣的细节
延
2.我最感兴趣的人
伸
3.我眼中的菲利普夫妇
4.我眼中的若瑟夫
小说中的 “我”：
单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱
对于勒叔叔抱以同情，
对父母的做法感到困惑、不满。
菲利普夫妇的性格特征：
人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件(共77张PPT)
莫泊桑写人物，不在外貌的 描绘上下功夫，而是深入到人物 的内心；这内心世界的揭发，又 绝不靠作者的申说，而是用人物 的言语、动作、神情等，让他们 自己去自然地表露。
与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
莫泊桑
阅读课文，勾画圈点 遇于勒（20—47）
试举例分析小说是怎样 通过人物语言、行动、神态 揭示人物心理和刻画人物性 格的？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望, 希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多 一点善良。
这篇小说从一个孩子的眼光用第一 人称写有什么好处？
⑴从“我”的角度来观察，叙述“我” 的所见、所闻、所想、所做，这就使故 事显得更真实、亲切，增强了作品的感 染力。
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小 孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。
请用简洁的语言,按故事的开端、 发展、高潮、结局来概述情节
例：《故乡》 深冬，我乘船回故乡，看到故乡
萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时 我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后， 我带着母亲和宏儿离开了故乡。
精要归纳
如《故乡》一文可归纳为： 回故乡——在故乡——离故乡
盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒
（开端） （发展） （高潮） （结局）
煞白 shà bái：惨白,没有血色。 十拿九稳 shí ná jiǔ wěn：办
与日俱增：随时间的推移不断增长， 形容增长很快。
梳理情节：
1、复 述 课 文 2、概 述 情 节 3、精 要 归 纳
课
喜 读
文
来 信
插
图
热 切
惊慌失措
盼
望
学 做 贵 族
同情叔叔
背景介绍
十九世纪法国西部的哈佛尔海 岛（时间、地点）,有一户人家,哥 哥叫菲利普,是个小职员,一家五口, 生活拮据。弟弟叫于勒，原是个 浪荡子（人物）。他把自己的财 产挥霍光了，又花了哥哥的一大 笔钱，终于被送往美洲去冒险。
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第 4 单元
15.我的叔叔于勒
1.下列加点字注音和词语书写全都正确的一项是( B )
A．阔绰(chuò) • B．糟蹋(tà) • C．褴褛(lǚ) • D．赔偿(cháng) • 点拨 煞白(shā) • 栈桥(zhàn) • 拮据(jí) • 撬开(qiào) • 郑重其是
莫名其妙
神色张皇 与日具增
热 切 盼 望
惊慌失措
学 做 贵 族 同情叔叔
文章层次结构
盼于勒 （开端）
赞于勒 （发展）
遇于勒 （高潮）
躲于勒 （结局）
三
合作探究
生成能力
主要人物？
菲利普夫妇 于勒是主要人物吗？ ——不是
步骤三
精读课文
深入了解
1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。 菲利普夫妇 于勒
“我”（若瑟夫）、姐姐们
第十五课 我的叔叔于勒
一
情景导入
生成问题
家庭是港湾，亲情血浓于水。十八世纪的法国会是怎 样的呢，让我们一起走近《我的叔叔于勒》。
三维目标
1.知识与技能目标 感知文章主要内容。理解本文的主题思想。
2.过程与方法目标
把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。 3.情感态度与价值观目标
认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提
2.“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也
是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事
情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。
3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语，同指一个对象,为什 么要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明他对于勒充满侄叔的亲情。
巧设悬念
实：菲利普夫妇
双线交织 虚：于勒 选材以小见大 鲜明的对比
课堂小结
盼
故事 情节 赶 于勒 躲 怕
人物描写 外貌、动作、 语言
菲利普夫妇 自私、贪婪 庸俗、虚荣 夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？ 试写成二百字左右的短文。
九年级语文 • 上 (R 版 )
世界四大短篇小说家及其代表作： 法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长》
2.生难字词
1.标注字音。 拮据（ 煞白（ 诧异（ 别墅（ 褴褛（ ） jié jū ） shà ） ） chà ） shù lán lǚ 栈桥（ 撬开（ 牡蛎（ 皱纹（ 阔绰（ ） ） ） qiào zhàn
四 当堂演练 达成目标
精读品析
步骤五 总结课文 拓展延伸
主题探讨
这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
一些人金钱至上,失去人性。
资本主义社会中小人物生活的辛酸。
1.找出文中的环境描写，体会其作用。
出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。”
以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。
采取的行动
打发他到美洲去
每星期天去海边 迎接，制定上千 种计划
做一桩很大的买卖
于勒成了穷水手
暴怒，改乘别的船， 躲开他。
步骤四 深层探究 探究写法
合作探究
1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇 一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来 展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物， 推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫 妇的谴责。
A项“煞”应读shà，“郑重其是”应为“郑重其事”；C项 “拮”应读jié；D项“与日具增”应为“与日俱增”。
2．下列各句中加点词语运用有误的一项是( B )
A．今天我一回到家，妈妈就火冒三丈地把我骂了一顿，真是莫 • 名其妙。 • • • B．小明干什么事都特别认真负责，他坚守在自己的岗位上，在 工作中常常吹毛求疵。 • • • • C．于勒叔叔十年之久没再给我们来信，可是父亲的希望却与日 • • 俱增。 • • D．做什么事情都迟疑不决的人是不可能成功的。 • • • •
高道德观念。
教学重难点
1.理解小说表现的主题思想。 2.理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现 世界的方法。 人物内心
二
自学互研
生成新知
预习课文
相关介绍
步骤一 知识梳理 生成新知
（1）作者简介
1.文学常识 莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法 国著名的批判现实主义小说家。自幼酷爱文
学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜
是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》 问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长 篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。 短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》 等，都是脍炙人口的名篇。
（2）背景介绍
《我的叔叔于勒》写于一八八三年,是莫泊桑前 期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级 的矛盾日益尖锐激烈,而且也和小资产阶级的矛盾日 益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍 的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员, 纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至 非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写 出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间 的金钱关系)。
2.这篇文章的主要人物是谁？ 菲利普夫妇
（于勒是线索人物）
3.把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的 称呼变化？
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
当初行为不正，糟
蹋钱 赚了点钱，希望能 够赔偿父亲的损失 租了一所大店铺，
对于勒的评价
坏蛋、流氓、无赖
全家的恐怖 正直的人， 有良心的人 全家唯一的希望，好 心的人，有办法的人 这个贼，这个家伙， 这个流氓
） mǔ lì ） zhòu chuò
2.理解解释下列词语 拮据： 煞白： 缺少钱，经济境况不好。 由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
呆直：
张皇： 脸上表情死板；发愣。 十拿九稳： 惊慌。皇用“惶”。 褴褛： 比喻很有把握。
衣服破烂。
步骤二 整体感知 走进文本
精读课文
深入探究
喜 读 来 信
他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海
里钻出来。”
以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深 谷的心理变化过程。
2.父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？
一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；
另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒
做伏笔。
艺术特色
15.我的叔叔于勒
1.下列加点字注音和词语书写全都正确的一项是( B )
A．阔绰(chuò) • B．糟蹋(tà) • C．褴褛(lǚ) • D．赔偿(cháng) • 点拨 煞白(shā) • 栈桥(zhàn) • 拮据(jí) • 撬开(qiào) • 郑重其是
莫名其妙
神色张皇 与日具增
热 切 盼 望
惊慌失措
学 做 贵 族 同情叔叔
文章层次结构
盼于勒 （开端）
赞于勒 （发展）
遇于勒 （高潮）
躲于勒 （结局）
三
合作探究
生成能力
主要人物？
菲利普夫妇 于勒是主要人物吗？ ——不是
步骤三
精读课文
深入了解
1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。 菲利普夫妇 于勒
“我”（若瑟夫）、姐姐们
第十五课 我的叔叔于勒
一
情景导入
生成问题
家庭是港湾，亲情血浓于水。十八世纪的法国会是怎 样的呢，让我们一起走近《我的叔叔于勒》。
三维目标
1.知识与技能目标 感知文章主要内容。理解本文的主题思想。
2.过程与方法目标
把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。 3.情感态度与价值观目标
认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提
2.“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也
是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事
情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。
3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语，同指一个对象,为什 么要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明他对于勒充满侄叔的亲情。
巧设悬念
实：菲利普夫妇
双线交织 虚：于勒 选材以小见大 鲜明的对比
课堂小结
盼
故事 情节 赶 于勒 躲 怕
人物描写 外貌、动作、 语言
菲利普夫妇 自私、贪婪 庸俗、虚荣 夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？ 试写成二百字左右的短文。
九年级语文 • 上 (R 版 )
世界四大短篇小说家及其代表作： 法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长》
2.生难字词
1.标注字音。 拮据（ 煞白（ 诧异（ 别墅（ 褴褛（ ） jié jū ） shà ） ） chà ） shù lán lǚ 栈桥（ 撬开（ 牡蛎（ 皱纹（ 阔绰（ ） ） ） qiào zhàn
四 当堂演练 达成目标
精读品析
步骤五 总结课文 拓展延伸
主题探讨
这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
一些人金钱至上,失去人性。
资本主义社会中小人物生活的辛酸。
1.找出文中的环境描写，体会其作用。
出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。”
以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。
采取的行动
打发他到美洲去
每星期天去海边 迎接，制定上千 种计划
做一桩很大的买卖
于勒成了穷水手
暴怒，改乘别的船， 躲开他。
步骤四 深层探究 探究写法
合作探究
1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇 一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来 展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物， 推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫 妇的谴责。
A项“煞”应读shà，“郑重其是”应为“郑重其事”；C项 “拮”应读jié；D项“与日具增”应为“与日俱增”。
2．下列各句中加点词语运用有误的一项是( B )
A．今天我一回到家，妈妈就火冒三丈地把我骂了一顿，真是莫 • 名其妙。 • • • B．小明干什么事都特别认真负责，他坚守在自己的岗位上，在 工作中常常吹毛求疵。 • • • • C．于勒叔叔十年之久没再给我们来信，可是父亲的希望却与日 • • 俱增。 • • D．做什么事情都迟疑不决的人是不可能成功的。 • • • •
高道德观念。
教学重难点
1.理解小说表现的主题思想。 2.理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现 世界的方法。 人物内心
二
自学互研
生成新知
预习课文
相关介绍
步骤一 知识梳理 生成新知
（1）作者简介
1.文学常识 莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法 国著名的批判现实主义小说家。自幼酷爱文
学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜
是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》 问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长 篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。 短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》 等，都是脍炙人口的名篇。
（2）背景介绍
《我的叔叔于勒》写于一八八三年,是莫泊桑前 期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级 的矛盾日益尖锐激烈,而且也和小资产阶级的矛盾日 益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍 的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员, 纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至 非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写 出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间 的金钱关系)。
2.这篇文章的主要人物是谁？ 菲利普夫妇
（于勒是线索人物）
3.把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的 称呼变化？
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
当初行为不正，糟
蹋钱 赚了点钱，希望能 够赔偿父亲的损失 租了一所大店铺，
对于勒的评价
坏蛋、流氓、无赖
全家的恐怖 正直的人， 有良心的人 全家唯一的希望，好 心的人，有办法的人 这个贼，这个家伙， 这个流氓
） mǔ lì ） zhòu chuò
2.理解解释下列词语 拮据： 煞白： 缺少钱，经济境况不好。 由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
呆直：
张皇： 脸上表情死板；发愣。 十拿九稳： 惊慌。皇用“惶”。 褴褛： 比喻很有把握。
衣服破烂。
步骤二 整体感知 走进文本
精读课文
深入探究
喜 读 来 信
他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海
里钻出来。”
以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深 谷的心理变化过程。
2.父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？
一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；
另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒
做伏笔。
艺术特色