初二期末数学考试成绩分析

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本次考试考试内容为初二前三章知识内容。考试试题难度中等，但是学生做的不理想，如下图所示： 数学 成绩 平均分 及格率 优秀率 66.39 63.73％ 23.83％ 分析原因： 1.学生经过一个暑假，学生无论是心理上还是思想上都发生了很大的变化，而且学生已经进入叛逆期，无论老师说什么，即便是对她好， 也会有一点抵 触心理。 2.不会听课，只听热闹，听不出重点；只人云亦云，没有深入思考；只说不做笔记。 3、上课状态不兴奋，不积极主动思考，不爱回答问题。 4、上课低头，走神，跑题。 5、浅尝辄止，自以为听懂，沾沾自喜，不再认真听讲。 6、有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只有答案没有过程；老师讲评过练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练 习屡做屡错。 7、有些学生不认真做作业，书写就乱写，随便划两个字就是做作业了， 8、对作业中的疑虑没有及时解决，也不主动问老师，问题一拖再拖，越积越多，直至后来无法面对。 9、放学之后，不及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态。做完作业后没有及时复习预习。学习较被动。 提高成绩调整战略：1.召开主题班会，对成绩进行分析、反思。带动学生制定学习计划，调动起学生学习的积极性。。 2.每周组织一次年级考试考试，然后认真批改，用一节课的时间讲解。针对考试中出错比较多的题利用课前五分钟进行小测。让学生紧张 起来，动起来。 3.加强学法指导，在试卷讲评课上介绍一些正确的学习方法、做题的技巧、做题时间的分配，要求每位学生都有自己的改错本，要求每位 学生都养成对错题不断温习的好习惯。 4. AB分层教学，对不同的学生对不同层次的学生提出不同的要求，对尖子生加大培养力度，对后进生降低要求，作业量数量和难度有所降 低，帮助学生归纳知识要点，建立知识结构网络，选择经典例题，让学生反复练习。 5.针对学生这学期的现状加强家校联系，和家长一起努力，在学校加强对学生的管理，在家里家长监督孩子认真学习。
初一抽考、期末、初二期中及格率 120.00% 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% A1 A2 A3 B1 B2 B3 全 系列1 系列2 系列3
初一抽考、期末、初二期中优秀率 0.8 0.6 0.4 0.2 0 A1 A2 A3 B1 B2 B3 全
初一抽考、期末、初二期中平均分 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00 A1 A2 A3 B1 B2 B3 全
初一抽考、期末、初二期中综合分 100 80 60 40 20 0 A1 A2 A3 B1 Βιβλιοθήκη Baidu2 B3 全
• 本试题一是在重视全面考察的基础上突出了对数 学主干知识的考察力度，使基础知识的考察达到 了必要的深度，并以此构成了数学试卷的主体。 二是对重点知识的考察内容先设定考察重点与要 求层次，从不同的角度设计问题情景，通过对数 学知识的考察有效地反映学生对数学思想和方法 的理解与运用的程度，注重通性通法、常规解法， 淡化特殊技巧。其题量适中，结构科学、合理。 难易程度中等，
• 本次试卷能紧扣大纲，充分体现了数学课程标准 的理念。 立足于课本，各章所占比例均衡，并且 进行适当拓展延伸。这份试卷考试涵盖前三章所 学内容。题型有选择、填空、计算、解答。难度 适中，分值合适，能让绝大部分学生有学好数学 的信心与兴趣。通过考试，让学生感觉到初二的 知识比初一难了许多，让学生感觉到在初一吃老 本，不是很认真地学也可以考七八十分，但是初 二若不认真学，基础好的想考高分不容易，基础 不好的及格都难。这次考试让很多学生不再浮躁， 也不再心存侥幸，而是踏踏实实去学数学。