高中学生使用显微镜中存在的问题及处理

%" 显微镜不齐焦
显微镜物镜污染或损坏时 （如弹簧镜头被卡） ， 部 分同学不遵守实验规则， 张冠李戴， 有的则出于好奇 心理， 擅自将其他显微镜的物镜换到自己使用的显微 镜上， 致使显微镜不齐焦。 纠正办法：尽量找回原来调换的镜头恢复原位。
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第 !! 卷第 " 期
中学生物学
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关于近亲结婚 近亲结婚使得后代患遗传病的机率显著增加， 我
国 《婚姻法》 明确规定 “直系血亲和三代以内旁系血亲 禁止结婚。” 我市属河北省经济、 教育都比较发达地区， 调查 结果显示近亲结婚已很罕见。 仅有三例， 出现在 !# 世 纪 $# 年代。 如果当堂课调换有困难， 可在转换高倍镜后， 小心慢 慢转动粗准焦螺旋， 使镜筒缓缓上升或下降 （注意保 护装片） ， 直到看到物像， 再转动细准焦螺旋， 使物像 清晰。
8 个乡、 8 个办事处所。 $%" 确立研究目标 ! 调查我市农村姻亲关系现状。 " 分析形成原因，从中发现研究性学习的方法
和作用。 面的杂物，第三次出现的是盖玻片上表面的杂物， 第 一次和第三次之间， 更接近第三次出现的像才是要观 察的材料所成的像 （体积大的深色标本会遮盖第一次 和第三次成像， 当标本染色浅或体积小时， 很明显能 观察到三次成像） 。 根据这个规律， 当在目镜中看到第 一次杂物成的像过后， 到能隐约看到第三次杂物所成 的像时， 缓缓调动粗准焦螺旋， 慢慢移动装片， 并配合 适当的光圈仔细寻找， 就容易找到被检标本， 然后将 它移到视野中央， 调节清晰， 再转换高倍镜观察， “熟 能生巧” 再加上细心操作， 就能既快又好找到需要观 察的目标。 为纠正学生使用显微镜中常见的问题， 教师应采 用让学生多看、 多练、 相互指正的办法。在高二生物第 一个实验前，开放实验室让学生回顾复习显微镜的使 用， 明确操作要点和注意事项； 实验中教师加强巡查， 发现问题及时指出； 采用 “兵教兵” ， 鼓励同学之间相互 帮助和交流；同时还利用双目显微镜，利用录像和课 件、 视频展示台和电视机配合来示范和指导学生操作； 促使学生养成爱护实验器材， 严谨细致， 勇于探索的习 惯， 让他们的动手能力在实践中不断得到提高。
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文件编号： （!##$ ） 4##5 6 789$ #" 6 ##"4 6 #!
沙河市农村姻亲状况调查
—高中生物学 —— “研究性学习” 案例
薛书花 （河北省沙河市职教中心
!" 课题设计 $%$ 设计目的
根据新的课程标准，高中生物课介绍了近亲结 婚、 遗传病与优生等方面的有关知识。为巩固学生对 这些知识的学习， 培养和锻炼学生的社会实践能力和 创新能力， 增强学生创建和谐家园的意识， 增加他们 的人文科学意识， 征得有关领导的同意， 我们开展了 这次调查活动。
$" 一些标本中难找到被检物
一些标本材料过小， 染色太浅的装片， 如马蛔虫 受精卵有丝分裂固定装片等往往难以找到需要观察 的目标。 解决办法： 可采用杂物参照法来协助寻找标本图 像。通过实践可发现： 用低倍镜观察玻片时目镜中会 观察到 5 次像。 低倍镜状况下操作显微镜由下向上调 节的过程中， 第一次出现在目镜中的像是载玻片下表
不按要求擦试、 安装镜头 按正确方法擦拭、 安装镜头 显微镜安放到照明灯下对 距实验桌边缘 $ %& 处安放 光， 操作不方便 用低倍镜、 大光圈对光 用小光圈、 高倍镜对光 用手转动转换器调换物镜 用手扳物镜带动转换器转动 调换物镜 双手操作准焦螺旋 单手操作准螺旋 训练两只眼都眼开观察 睁一只眼、 闭一只眼观察 用左眼观察，右眼睁开方便 用右眼观察； 观察临时装 显微镜筒不倾斜 时让显微镜倾斜造成实验现象 绘图， 误解 （如观察细胞质流动， 观察 布朗运动等） 人动镜不动 推拉显微镜，以为方便自己 或别人观察 取下装片再进行操作 在载物台上进行染色、引流 操作
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#" 不善于利用光圈
显微镜对光和观察颜色较深的材料时， 需要用大 光圈， 而观察染色浅或不染色的材料 （如细胞有丝分 裂的固定装片、 细胞质流动等实验） 时， 有时需要灵活 地控制进光量， 图像才能对比分明。但有的同学却不 善于调控进光量。 纠正：根据需要合理利用遮光器来选择光圈， 以 获得满意的观察效果。
表 !" 显微镜操作习惯方面存在的问题及纠正 问 题 纠 正
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装片安放错误有 ! 种情况： 一种是在 “观察植物 细胞有丝分裂” 实验中制作临时装片时， 教材介绍要 在盖玻片上加一片载玻片压片， 压片后， 要取下压片 用的载玻片， 只保留原来装载实验材料的载玻片和盖 玻片放到显微镜下观察。 但教材没有提示取下压片用 的载玻片， 部分同学压片将两片载玻片一起放到显微 镜下去观察。因载玻片的标准厚度为 424 ::， 盖玻片 的标准厚度为 #247 ::，显微镜 "#; 物镜的工作距离 （指所观察的标本最清楚时物镜的前端透镜下面到标 可见高倍镜下看 本盖玻片上面的距离） 约为 #28 ::， 清物像时镜头到载物台的距离为 429 ::，而 ! 片载 玻片加一片盖玻片的厚度为 !2" ::， 因此虽然在低倍 大于 镜下能看清物像 （低倍镜的工作距离为 728 ::， ， 但转换高倍镜时会受阻 （!2" ::< 4 片载玻片的厚度） 和不能调焦 （424 ::<#28 ::） 。还有一种装片 429 ::） 安放错误是将装片的盖玻片在下，载玻片在上的安 放， 这样的安放低倍镜下可以看到像， 转换高倍镜后， 由于高倍镜的工作距离小于载玻片的厚度（#28 ::= ， 同样调不好焦看不到像。 424 ::） 实验现象不明显 $" 引流法操作失误， “观察植物细胞的质壁分离与复原” 实验中， 要采 用 “引流法” 操作： 将实验材料浸润在分离试剂中来观 察植物细胞的质壁分离。 但有的同学进行了引流操作 后材料没有发生质壁分离， 其原因之一就是操作未到 位， 分离试剂没有渗透进材料中。 纠正： 先用吸水纸从盖玻片的一侧吸引， 从外面 可以看到盖玻片内的水被慢慢吸出而出现空隙， 再从 出现空隙的一侧滴加分离试剂， 在盖玻片对侧用吸水 纸吸引， 这样用肉眼就能看到分离试剂渗透到盖玻片 下的材料中， 重复几次， 再放到显微镜观察。 复原操作 则滴加清水， 操作方法同上。
#" 高倍镜下看不到像
显微镜按正确程序操作后， 低倍镜下能看到清晰 的像， 转换高倍镜后看不到物像 （表 !） 。
表 #" 高倍镜下看不到像的原因及解决办法 问 wk.baidu.com 高倍镜头安装不到位，未拧 紧， 产生变焦 高倍镜转换不到位 高倍镜头污染 纠 正 重新安装或拧紧高倍镜头
使物镜正对通光孔 用擦镜纸擦或用棉签蘸二甲 苯 （或酒精） 正确擦拭镜头 高倍物镜弹簧被卡住而不能 请教师修理弹簧镜头 调焦 标本未处于视野中间 善于移动装片至视野中间 装片安放错误 重新正确安放装片 高倍镜操作方法错误 正确使用高倍镜（低倍镜看 到像后，将要观察的目标移到 视野中央， 转动转换器， 让高倍 物镜正对通光孔，转动细准焦 螺旋， 使图像清晰）
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调查发现 结婚不出村（夫妇二人婚前居住地为同一个村）
的情况很普遍； 而且， 嫁女娶妻， 多限于邻近的村子， 且一般不超过 8 :;。
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选题 通过调查材料的初步分析， 认为， 近亲结婚在我
市已基本绝迹； 结婚不出村和近距离结婚成为我市目 前姻亲关系的显著特点。因此， 我们最终将这次研究 性学习的课题定为 “我市农村姻亲状况调查” 。 调查对 涉及我市 8 个镇、 象限定为 4<9# 年以后结婚的夫妇，
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中学生物学
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文件编号： （!##$ ） 4##5 6 789$ #" 6 ##"# 6 #4
高中学生使用显微镜中存在的问题及处理
罗益群 （湖南省武冈市第一中学
生物学是一门以观察和实验为基础的自然科学， 显微镜是生物实验中进行观察的常用仪器之一。 在中学 实验室工作中， 我们注意到高中学生在使用显微镜的过 程中存在一些问题， 直接影响到实验观察的效果和学生 自身科学素养的养成， 需要教师及时给予提示和纠正。 （表 !） !" 操作习惯问题
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