高中学生使用显微镜中存在的问题及处理
高中生物实验教学中存在的问题及对策探究
高中生物实验教学中存在的问题及对策探究随着教育教学改革的不断深入，生物实验教学在高中教育中扮演着极其重要的角色。
通过生物实验教学，学生可以在实践中掌握科学方法，培养动手能力，加强科学素养，促进知识的深入理解和实际运用。
实际教学中却存在着许多问题，如实验操作难度大、实验设备缺乏、实验内容单一等。
为了解决这些问题，本文将对高中生物实验教学中存在的问题进行深入剖析，并提出相应的对策探究。
一、实验操作难度大在高中生物实验教学中，许多实验操作对学生来说难度较大，特别是对于新手来说更是一种挑战。
这不仅增加了学生的学习负担，还可能导致实验结果的不准确，甚至影响到学生对生物知识的理解和掌握。
针对这一问题，教师可以采取以下对策：1. 设计简单易懂的实验步骤：在进行生物实验教学时，教师可以设计一些简单易懂的实验步骤，让学生能够迅速掌握实验的操作方法，降低难度。
在进行显微镜观察实验时，可以提前将镜片预先装在镜筒内，学生只需进行调焦和观察即可，而不需要进行镜片的装配。
这样可以减少实验操作的难度，提高实验效率。
2. 引导学生进行预习和自主探究：在进行生物实验教学时，教师可引导学生提前进行相关知识的预习，了解实验的目的和方法，这样在实验过程中能更快速的理解实验的目的。
鼓励学生进行自主探究，尝试利用资源进行一些简易实验，向同学或老师请教，提高实验操作的能力。
3. 提供实验实训机会：在实验课结束后，教师可以留下空档，让学生自行进行实验，熟练实验操作过程，提高实验技能。
通过这些对策，可以帮助学生逐步提高实验操作的能力，增强实验时的自信心，从而降低实验操作的难度。
二、实验设备缺乏在一些学校，由于经费不足或者管理不善等原因，实验设备的质量和数量相对较少，无法满足学生进行实验的需求。
这就导致了学生无法进行足够的实验实践，影响了实验教学的效果。
1. 加强设备维护和管理：学校要加强对实验设备的维护和管理，延长实验设备的使用寿命。
要及时更新一些老化的设备，确保实验设备的完好性，为学生的实验教学提供保障。
高中生物：显微镜的使用
（三）显微镜的的虚像。 倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将
观察物水平旋转了180度。
放大
②移装片的方向:物像偏离哪个方向，装片应 向相同的方向移动。
③放大倍数＝目镜x物镜
④显微镜放大的长度或宽度，而不是面积。
⑤放大倍数变大
视野中细胞数目变少
有两种情况：创新设计p5页 扩大4倍
10x10
10x40
细胞单行排列 8
2
除以扩大的倍数（4）
细胞均匀分布 64
4
除以扩大的倍数的平方（42）
（四）高倍镜与低倍镜观察情况比较
物像 大小
看到细 胞数目
视野亮度
物镜与玻 片的距离
视野 范围
高倍镜 大 少
暗
近
小
低倍镜 小 多
亮
远
大
（五）污点的判断
先移动玻片标本，如果污点动说明 在玻片上，如果不动，再转动目镜， 如果污点动说明在目镜上，如果不 动说明在物镜上。
显微镜的使用
（一）显微镜的结构
(二) 显微镜的正确使用方法
①显微镜的使用方法
取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察→高倍镜观察
②高倍镜的使用“四字诀” 找:先在低倍镜下“找”到物像,并调节至清晰。 移:将观察点“移”到视野中央。 转:“转”动转换器,换上高倍镜。 调:只能调节细准焦螺旋及光圈,使物像清晰。
答案：D
第1讲借助显微镜走近细胞 作业讲评
作业：
阅读课本p16-19、p34-37 完成创新设计第2讲细胞中的元素和化 合物 细胞中的无机物大书部分p6-11
B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换 上高倍物镜
C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦 螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最 清晰
高一必修生物显微镜知识点
高一必修生物显微镜知识点生物显微镜是生物学研究中非常重要的工具。
它可以帮助科学家观察和研究微小生物和细胞结构，为我们解开生命之谜提供了有力的工具。
在高中生物课程中，学生也需要学习显微镜的使用和相关知识。
本文将介绍高一必修生物显微镜的一些重要知识点。
1. 显微镜的种类及其原理显微镜通常分为光学显微镜和电子显微镜两大类。
光学显微镜利用透射光通过样品来观察细胞和组织结构，其原理是将光线通过目镜、物镜等光学元件放大样品中的光线。
电子显微镜则使用电子束代替光线，能够观察到更细微的细胞结构。
在高中生物课程中，主要学习的是光学显微镜。
2. 显微镜的组成部分典型的光学显微镜主要包括以下几个部分：物镜、目镜、机械部分、光源和聚光系统。
物镜是位于显微镜下方的镜头，能够放大样品中的光线；目镜位于显微镜顶部，放大物镜所成像的物体；机械部分包括支撑和调节装置，使样品能够在适当的位置观察；光源提供照明，聚光系统通过调节光线的强弱和聚焦来获得清晰的图像。
3. 显微镜的使用方法在使用显微镜前，需要将样品放置在玻璃载物板或载玻片上。
首先，将载玻片固定到显微镜的样品台上，并调节好位置。
然后，用净化过的滴管滴一滴水样液在载玻片上，再取一片盖玻片轻轻覆盖在水样液上。
接下来，调节物镜和目镜，通过转动聚光系统来获得清晰的图像。
需要注意的是，使用显微镜时要避免用手触摸光学镜片，以免留下污渍对观察造成影响。
4. 显微镜的放大倍数光学显微镜的放大倍数由物镜和目镜的倍数决定。
常见的物镜倍数有4倍、10倍、40倍和100倍等，目镜倍数一般为10倍。
这样，使用40倍物镜和10倍目镜时，总的放大倍数为400倍。
不同的物镜和目镜组合可以获得不同的放大倍数，从而观察到不同大小的细胞结构。
5. 显微镜调焦技巧为了获得清晰的图像，需要掌握一些显微镜调焦的技巧。
首先，用低倍物镜找到样品并大致聚焦。
然后，通过细微调节机械装置或镜筒附近的焦距微调装置，缓慢转动聚焦系统，直到样品清晰可见。
高中生物显微镜的使用流程
高中生物显微镜的使用流程准备工作在使用生物显微镜之前，需要进行一些准备工作，以确保正常的使用流程和获得清晰的观察结果。
1.清洁显微镜：首先，要确保显微镜的各个部件都是干净的。
使用干净的布或纸巾擦拭镜头、眼镜和夹子等部件，以去除灰尘和污垢。
2.调整光源：检查显微镜的光源是否正常工作。
如果是使用电源供电的显微镜，确保电源线连接良好。
如果是使用自然光的显微镜，确保有足够的光线照射到样本上。
3.确定放大倍数：根据需要观察的样本和目的，选择合适的放大倍数。
一般来说，低倍镜适合初步观察和位置定位，高倍镜适合观察细节和细胞结构。
使用流程步骤一：样本制备在观察之前，需要准备好待观察的样本。
根据不同的目的，可以使用不同的方法进行样本制备。
1.固定样本：如果需要观察活体细胞或组织的内部结构，就需要先对样本进行固定处理。
常用的固定剂包括福尔马林和醋酸等，具体的固定时间和浓度可以根据样本的性质和目的进行调整。
2.切片样本：有些样本需要经过切片处理才能观察。
使用手术刀或者切片机将样本切成薄片，并放在显微镜载玻片上。
3.染色样本：为了使样本更清晰地显现出细胞结构或特定组织，可以使用染色剂对样本进行染色处理。
常见的染色剂包括苏木精、伊红和尼格罗氏染色等。
步骤二：安装样本1.使用夹子将样本固定在显微镜玻片上。
确保样本稳定，不会在观察过程中移动。
2.将玻片放置在显微镜的载物台上，并固定好。
步骤三：调节镜头1.使用低倍镜进行初步调节。
转动镜头旋钮，将镜头移到最低位置。
2.同时用左眼或右眼向眼镜筒看，并用调节眼镜筒焦距的旋钮，将样本清晰地呈现在视野中。
3.确保镜头和样本之间的距离适中，避免镜头碰触到样本。
步骤四：调节光源1.调整光源的亮度。
根据样本的需要，调节光源的亮度，以获得清晰的观察效果。
注意不要让光线过亮或过暗。
2.使用光学准直器，调整光线的方向和均匀度。
确保光线在样本上均匀分布。
步骤五：观察样本1.使用低倍镜进行初步观察。
调整镜头旋钮，逐渐增加放大倍数，以观察样本的整体形态和位置。
高中生物 第1章显微镜的使用步骤与注意事项素材 新人教版必修1
显微镜的使用步骤与须知一、显微镜的使用的八个步骤1.双手取出显微镜，对光源靠左侧安放2.对光〔选择低倍镜、调节反光镜与光圈〕3.将固定或临时装片放置载物台上4.转动粗准焦螺旋，侧视下使载物台上升〔目视物镜与装片之间〕5.反向转动粗准焦螺旋，载物台下降，直至看到物像6.移动目标至视野中央7.转动转换器，将低倍物镜更換成高倍物镜8.转动细准焦螺旋至标本影像清晰为止二、显微镜的使用的九项须知显微镜是一种精密的高科技光学仪器，所以平时在使用过程中一定要小心谨慎，以防显微镜使用不当引起重大损害。
1、搬动显微镜时，要一手握镜臂，一手扶镜座，两上臂紧靠胸壁。
切勿一手斜提，前后摆动，以防镜头或其他零件跌落。
2、轻拿轻放，不可把显微镜放置在实验台的边缘，以免碰翻落地。
镜柱与镜臂间的倾斜角度不得超过45度，用完立即还原。
3、使用时要严格按步骤操作，熟悉显微镜各部件性能，掌握粗、细调节钮的转动方向与镜筒升降关系。
转动粗调节钮向下时，眼睛必须注视物镜头。
4、保持显微镜的清洁，光学和照明部分只能用擦镜纸擦拭，切忌口吹手抹或用布擦，机械部分用布擦拭。
水滴、酒精或其它药品切勿接触镜头和镜台，如果沾污应立即擦净。
5、凡有腐蚀性和挥发性的化学试剂和药品，如碘、乙醇溶液、酸类、碱类等都不可与显微镜接触，如不慎污染时，应立即擦干净。
6、放置玻片标本时要对准通光孔中央，且不能反放玻片，防止压坏玻片或碰坏物镜。
7、要养成两眼同时睁开的习惯，以左眼观察视野，右眼用以绘图。
左手调节焦距，右手移动标本或绘图。
8、不要随意取下目镜，以防止尘土落入物镜，也不要任意拆卸各种零件，以防损坏。
9、使用完毕后，必须复原才能放回镜箱内，其步骤是：取下标本片，转动旋转器使镜头离开通光孔，下降镜台，平放反光镜，下降集光器(但不要接触反光镜)、关闭光圈，推片器回位，盖上绸布和外罩，放回实验台柜内。
最后填写使用登记表。
(注：反光镜通常应垂直放，但有时因集光器没提至应有高度，镜台下降时会碰坏光圈，所以这里改为平放)。
高中生物15高考总复习 光学显微镜的使用-知识讲解——光学显微镜操作技术专题
高考总复习光学显微镜操作技术专题编稿：宋辰霞审稿：闫敏敏【考纲要求】1．说明光学显微镜的使用步骤2．掌握光学显微镜使用中一些注意事项3．总结教材中与光学显微镜使用有关的实验及实验注意事项【考点梳理】考点一、光学显微镜的使用1. 显微镜的有关知识：（1）显微镜结构①机械结构：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、载物台、压片夹、物镜转换器②光学结构：目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、通光孔、遮光器、反光镜（2）注意事项：①显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数注意：放大倍数指直线距离放大倍数，即是对边长的放大倍数，而非对面积的放大倍数。
如：当放大倍数计算为50倍时，对面积的放大则是502倍）②目镜上无螺纹，放大倍数越大，镜头越短；物镜上有螺纹，放大倍数越大，镜头越长，镜头离装片的距离越近。
如下图：①②表示目镜，③④物镜。
③显微镜成像为倒立实像，注意目标的移动方向：如：若需将视野中在左上方的物体移到视野中央，需继续向左上方移动装片。
④左图是放大10倍的物像，右图是放大20倍时的物像放大倍数越大，视野越暗，视野越小（即观察到的物体数越少），但观察到的物体体积变大。
注意：由低倍镜转入高倍镜观察时，因视野变小（高倍物镜看到的只是低倍物镜视野的中心部分），需先将观察目标移至视野中央，然后再换上高倍物镜，又因视野变暗，需将视野调亮一些，可选用凹面反光镜或换上大光圈。
⑤视野中污点产生的原因：若观察时发现视野中有污点，可能是由目镜、物镜、载玻片上的污物造成。
可通过转动目镜，移动载玻片，转换物镜镜头的方法来判断污物存在的位置。
2. 光学显微镜的使用步骤：安放——对光——低倍镜观察——高倍镜观察——复原放回（2）对光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②使大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，右眼睁开，同时转动反光镜，直至看到白亮的视野（3）低倍镜观察：①用压片夹压住标本，标本要正对通光孔中心。
②用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，直到物镜镜头接近标本为止需从侧面注视物镜镜头，以免物镜头与标本相撞）。
总结植物细胞有丝分裂实验的失败分析及改进
植物细胞有丝分裂实验的失败分析及改进方案植物细胞有丝分裂观察实验是高中生物学的重点和难点实验之一其中涉及的原理技术对其后的学习具有重要意义。
然而根据目前教科书中观察植物细胞有丝分裂的方法来做实验由于材料的选择和处理中诸多不确定因素，往往出现效果不理想或者实验时间需要协调等问题，师生对此实验感受到比较棘手，不少师生对生物学实验只重视结果不重视结果分析，只满足于实验的成功而不愿意对失败原因进行阐述.一、实验存在的问题1、取材不易，培养较难镜查时找不到分裂相细胞与材料的选择和培养有关。
腐烂的洋葱长出的根数量少或不长根，培养时间长了会发臭，若把部分腐烂的洋葱和健壮的洋葱一起培养，则会使健壮洋葱长霉腐烂；同一批购买的洋葱在相同的条件下培养，有的长根有的不长根，这与洋葱的休眠有关，长霉而没有腐烂的洋葱培养出的根尖少，易腐烂散发出的气味浓，把洋葱鳞片的基部切除，因只有变态叶缺少变态茎，所以不会长根。
因此，在选择洋葱时，应选新鲜营养丰富、不长霉、不腐烂的健壮品，取材确为不易；培养时瓶内装满清水，让洋葱的底部接触到瓶内的水面，并把这个装置放在温暖的地方，注意经常换水，使洋葱的底部总是接触到水，以防止根的腐烂，这样培养对于一线的教师来说确实是一件较为繁琐的事。
2、取材时间的选定较难有丝分裂活动的高峰时间不一定恰好是实验时间。
为了能找到有丝分裂各期的典型细胞，在多数教材中，实验材料的选取多在有丝分裂活动的高峰期进行，并把剪下的根尖立即投入盐酸、酒精中固定解离（解离液是质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精溶液按1：1的比例混合而成），但是选用不同的材料时，有丝分裂活动的高峰期不同。
例如：大蒜在13-13.5时，洋葱在11时左右和15-16时，小麦在11-13时；并且可能因品种、室温等条件不同，在各地的具体时间有所差别。
由于多数材料有丝分裂活动的高峰期并不在实验课时间，这就使实验过程中找到正处于有丝分裂时期的细胞的可能性大大降低，甚至根本找不到有丝分裂时期的细胞。
高中显微镜的使用教案
高中显微镜的使用教案【篇一：教案中学生物学显微镜使用】教案课程名称：初中生物学章节名称：第一章观察细胞的结构第一节练习如何使用显微镜使用教材：《.初中生物学》上册人教版所在班级：生物科学指导老师：商丘师范学院生命科学学院实验一练习如何使用显微镜一、教材分析在我们日常生活中我们可以用肉眼观察到洋葱，但组成洋葱的细胞，我们肉眼无法观察到，那么我们通过什么特殊的工具观察到呢？今天我们学习显微镜，并通过显微镜来认识像洋葱细胞这样的微观世界。
二、教学目标（1）知识目标：熟悉并掌握显微镜的结构和操作步骤。
（2）能力目标：正确规范使用显微镜，提高实验操作能力。
（3）情感态度价值观目标：培养学生的科学意识。
三、教学重点掌握显微镜的操作步骤四、教学难点能观察到清晰的物象（左眼观察，右眼记录）五、教学方法教授法、演示法以及合作学习等六、课时：1课时（45分钟）七、教学用具八、课时安排九、教学内容十、教学设计【篇二：实验一组教案练习使用显微镜】第一章观察细胞的结构实验一练习使用显微镜一、教材分析二、教学目标(一)知识目标能熟悉显微镜的构造和使用步骤，对使用过程中的注意事项进行了解，避免不规范操作。
(二)能力目标能独立操作使用显微镜，掌握观察临时装片的方法，增强学生的动手操作能力。
(三)情感态度价值观目标在操作显微镜的过程中，加强同学之间的交流合作精神，培养学生爱护公物的意识。
三、教学重点：重点：显微镜构造和使用方法；学生独立操作能力的培养。
四、教学难点：难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）五、教学方法：实验法，合作学习、讲授法、讨论法等相结合。
六、课型：操作型实验课七、教学用具：显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；八、课时安排：1课时（45分钟）【篇三：使用高倍显微镜观察几种细胞的教学设计】《使用高倍显微镜观察几种细胞》的教学设计一、教学目标1.能够说出显微镜的基本结构；2.学会显微镜的基本使用方法。
高中生物 显微镜的结构和使用学法指导
高中生物显微镜的结构和使用学法指导一、显微镜的结构1、目镜：在镜筒的上方，其上标有放大倍数。
目镜越长放大倍数越小，越短放大倍数越大。
2、物镜：连接在转换器上，其上标有放大倍数。
物镜越长，放大倍数越大，越短放大倍数越小。
3、镜座：方形或马蹄形的铁座，用来稳定显微镜。
4、镜臂：支持镜筒，上有粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
5、镜筒：上接目镜，下通过转换器连接物镜。
6、转换器：上面可以连2个~4个物镜，转动转换器可以使其中的一个物镜对准通光孔。
7、载物台：中央有通光孔，其上有玻片夹和移动尺。
8、遮光器：上有大小不等的孔，用来调节光强度。
9、反光镜：一面为平面镜，一面为凹面镜，用来反射光线。
当外界光线强时，用平面镜；外界光线弱时，用凹面镜。
二、显微镜的操作1、安装好目镜和物镜，一只手握镜臂，另一只手托镜座，放在实验台的左前方。
2、对光：使低倍物镜对准通光孔，左眼观察，转动反光镜，直到看到一个均一明亮的视野。
3、用低倍镜观察：在载物台上固定好装片或切片，使要观察的部分对准通光孔，从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，使物镜接近但不接触玻片，再用左眼观察目镜中的视野，转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像。
4、用高倍镜观察：把要观察的物像移到视野的中央，转动转换器，使高倍镜对准通光孔，调节细准焦螺旋，直到看清物像。
三、显微镜使用的注意事项1、调节视野的清晰度：低倍镜调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，高倍镜只能调节细准焦螺旋。
2、调节视野的明亮程度：调节遮光器和反光镜。
3、放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。
放大倍数是指视野中的长、宽或直径放大的倍数，若求面积放大的倍数则为放大倍数的平方。
45、显微镜使物像呈放大的倒立的虚像，因此实际移动玻片的方向应与视野中要移动的方向相反。
如下图所示。
显微镜的使用实验教案
显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
高中显微镜的使用方法
高中显微镜的使用方法高中显微镜是一种用于观察微观物体的科学仪器，其主要作用是放大被观察物体，并通过目镜和物镜使物体变得清晰可见。
以下是高中使用显微镜的基本方法和注意事项。
1. 准备工作：a. 将显微镜放在平稳的桌子上，并调整底座和支架使其稳定。
b. 调整光源，确保光线充足且均匀照射到被观察的物体上。
c. 将被观察的物体置于载玻片上，用盖玻片轻轻盖住。
2. 调焦和观察：a. 将载玻片放在物镜下，用旋钮轻轻调整物镜与载玻片的距离，使物镜极近于载玻片。
b. 通过目镜观察物镜下的物体图像，慢慢向上移动物镜，直到在目镜中看到清晰的图像。
c. 使用粗调焦旋钮进行大范围的调焦，当画面变得模糊时，可以使用细调焦旋钮进行微调。
d. 通过移动载玻片或调整旋钮来改变观察区域，直到找到想要观察的细节部分。
3. 放大倍数切换：a. 高中显微镜通常有多个物镜，每个物镜的放大倍数不同。
根据需要，可以旋转物镜切换到更高或更低的放大倍数。
b. 通常，高倍镜放大倍数较高，但视野较小，而低倍镜放大倍数较低，但视野较大。
选择适当的物镜根据需要进行观察。
4. 注意事项：a. 使用显微镜时，要保持清洁和谨慎，避免损坏器具。
b. 使用显微镜时要轻拿轻放，避免碰撞或颠倒，以免损坏。
c. 在调焦时，旋转调焦旋钮要缓慢，避免装置受力过大，影响清晰度。
d. 观察后应拨动放大倍率选择盘，使物镜与载玻片分离，防止刮伤物镜表面。
e. 调整光源时要避免直接面对光源，以免对眼睛造成伤害。
f. 使用显微镜时要注意保持正确的坐姿，使眼睛和物镜处于水平状态，以获得更清晰的图像。
g. 使用显微镜时要遵守实验室安全规定，避免观察有毒或容易燃烧的物质。
总结起来，高中显微镜的使用方法是先进行准备工作，包括调整显微镜和光源的位置；接着通过调焦和观察来观察物体；然后根据需要切换放大倍数；最后要注意保持显微镜的清洁和谨慎使用，遵守安全规定。
只有正确使用显微镜，才能观察到更清晰且准确的图像，帮助我们更好地了解微观世界。
高中生物显微镜的使用方法知识点
高中生物显微镜的使用方法知识点
1、结构：
2、显微镜的使用过程：
（1）显微镜的取送：
①右手握镜臂；
②左手托镜座；
③置于胸前。
（2）显微镜的旋转：
①镜筒朝前，镜臂朝后；
②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；
③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。
（3）对光：
①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。
（4）低倍物镜的使用：
①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。
②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。
如果不清楚，可调节细准焦。
高中必修一显微镜的使用方法知识点汇总
高中必修一显微镜的使用方法知识点汇总
1、显微镜的使用方法
（1）先低倍镜观察、后高倍镜观察。
简称“先低后高”；
高倍镜观察口诀：找、移、转、调：
①找：在低倍镜下找到目标；
②移动装片，使目标位于视野中央；
③转：转动转换器，换用高倍镜；
④调：调节光圈，使视野亮度适宜，
调节细准焦螺旋，使物象清晰（不能使用粗准焦螺旋）。
（2）注意事项：
①必须先用低倍镜找到物象，然后移到视野中央，再换用高倍镜观察；
②观察颜色深的标本时，光线应强；调节方法：放大光圈、使用凹面镜；观
察颜色浅的标本时，光线不宜太强，调节方法：缩小光圈。
2、显微镜的成像特点：放大倒立的虚像
①显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像
②物像移动规律：偏哪往哪移
3、放大倍数与观察效果的关系
4、放大倍数与目镜、物镜的关系
①目镜与物镜放大倍数与镜头长度的关系：
②目镜放大倍数与镜头长度成反比，物镜放大倍数与镜头长度成正比；
物镜放大倍数与装片距离的关系：离装片距离越近，放大倍数越大；
③放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数；
④放大倍数的实质：指放大的长宽，不是指面积或体积；
5、野范围中细胞数目与放大倍数的关系
（1）若视野中的细胞为单行，计算时只需要考虑长度和宽度，则：细胞数量＝，N为视野中观察到的细胞数目；
(2)若视野中充满细胞，计算时要考虑面积的变化，则：
细胞数量＝，N为视野中观察到的细胞数目。
6、污点位置的判断方法
污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。
高中生物显微镜的使用步骤
高中生物显微镜的使用步骤嘿，咱今儿个就来聊聊高中生物显微镜的使用步骤这档子事儿！你说显微镜这玩意儿，那可真是打开微观世界大门的神奇钥匙呀！咱先得把显微镜从它的“小窝”里请出来，小心翼翼地放在平稳的桌面上。
这就好比战士要上战场，得先把武器装备好不是？然后呢，打开电源，让它亮起来，就像给它注入了活力。
接下来，就是调节目镜和物镜啦！你可别小看这一步，就跟咱戴眼镜得调整度数一样重要呢。
把目镜调整到自己看着舒服的状态，物镜呢，根据需要选择合适的倍数。
这就好像咱挑鞋子，得合脚才行呀！然后呢，放上玻片标本，这可是重点中的重点！得轻拿轻放，就像对待宝贝一样。
要是不小心弄破了，那可就糟糕啦！放好标本后，就得慢慢调节粗准焦螺旋，让镜筒下降，直到物镜快要接近标本。
这时候可千万不能心急，得慢慢来，不然物镜撞坏了可咋办哟！就好像开车，得慢慢靠近目的地，不能一下子冲过去。
当看到模糊的影像时，就该细准焦螺旋出马啦！轻轻转动它，哇哦，清晰的图像就出现在眼前啦，那感觉，就像突然揭开了一层神秘的面纱，微观世界的奇妙景象展现在眼前，真是太让人兴奋啦！再说说这观察的过程，可得集中注意力呀！就像侦探在寻找线索一样，不能放过任何一个细节。
看着那些小小的细胞呀、微生物呀，在眼前跳动，你难道不会惊叹大自然的神奇吗？哎呀呀，使用显微镜可真是一件有趣又有意义的事情呢！通过它，我们能看到平时看不到的世界，了解那些微小生物的生活。
这就像是给我们打开了一扇通往未知领域的窗户，让我们对生命有了更深刻的认识。
所以呀，同学们，一定要好好掌握显微镜的使用步骤哦！别嫌麻烦，多练习几次，你就能熟练掌握啦！以后再遇到需要观察微观世界的时候，你就能轻松应对，像个小专家一样啦！相信我，当你通过显微镜看到那些奇妙的景象时，你一定会爱上这个神奇的工具的！它会给你带来无穷的乐趣和惊喜哟！。
高中一年级生物实验显微镜的使用
高中一年级生物实验显微镜的使用实验目的：本次实验旨在让高中一年级生学会使用显微镜，并通过观察显微镜下的样本，了解细胞的结构和特征。
实验材料和设备：1. 显微镜：显微镜是观察微小物体的一种光学仪器，由镜管、目镜、物镜、转盘、焦距调节系统等部分组成。
2. 玻璃片：用于制作载玻片，固定待观察的样本。
3. 盖玻片：覆盖在载玻片上，保护样本并将其压平，避免空气泡影响视野。
4. 水样本：如水中的浮游生物等。
5. 组织样本：如洋葱鳞片等。
实验步骤：1. 准备样本：将水样本取一滴放在载玻片上，轻轻覆盖盖玻片，确保样本均匀分布，避免空气泡。
2. 调节显微镜：将载玻片放在显微镜的镜台上，将镜头调到最低位置，用转盘切换至最低倍物镜。
通过转动焦距调节系统，将载玻片移近至离物镜约0.5厘米的位置。
3. 观察样本：通过目镜观察样本。
首先用重点在目镜上，调节焦距使得样本清晰可见。
然后，可以逐渐转动转盘，逐渐增大倍数，以观察更细微的细胞结构。
4. 调节光源：如果观察不清楚，可以通过调节光源亮度，改变背光强度来提高观察效果。
5. 记录观察结果：对于发现的细胞结构、特征，可以进行绘图标注并写下相关描述。
实验注意事项：1. 使用显微镜时应轻拿轻放，避免碰撞或摔落。
2. 调节焦距时应缓慢转动，以免样本或玻璃片受损。
3. 在更换物镜时，应将转盘转到最低位置，以免镜头碰到样本。
4. 观察样本时，应注意移动目镜而不是载玻片，以免移位或滑落。
5. 使用完毕后，应将显微镜擦拭干净，并放回指定位置。
实验结果：通过实验，我们成功观察到了水样本中的浮游生物和洋葱鳞片的细胞结构。
浮游生物可以看到细胞的膜、细胞核以及一些细胞器如线粒体和内质网。
洋葱鳞片的细胞结构更明显，我们可以清晰地看到细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体等细胞组成部分。
这些观察结果使我们更直观地认识了细胞的基本结构，对于进一步学习细胞的生命活动有着重要意义。
结论：通过本次实验，高中一年级生成功掌握了显微镜的基本使用方法，并通过观察细胞样本，了解了细胞的结构和特征。
高中生物课实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
高中生物课实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
使用时的注意事项：1.显微镜的镜头有两种：目镜和物镜。
目镜可从镜筒上端开口处插入，目镜长度与放大倍数成“反比“，即目镜越长，放大倍数越小;目镜越短，放大倍数越大。
而物镜的上端有螺丝，可旋转固定在镜筒下端连接的转换器的3个开口上，且物镜长度与放大倍数成“正比”，即越长，放大倍数越大。
焦距调好后镜头与盖玻片的距离越远，物镜越短，放大倍数越小;反之，放大倍数越大。
显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
在显微镜下所成物象为倒立放大的虚象。
此外，由于低倍物镜的通光量比高倍物镜的通光量大，所以低倍镜的视野较明亮;而高倍物镜，虽然放大倍数大，实际观察到的标本区域小，视野教暗视野中出现异物有三种情况：在物镜上、目镜上和装片上。
如移动装片异物不动，说明不在装片上;转动转换器，换上高倍镜，仍可观察到，说明不在物镜上，可判断异物在目镜上。
低倍镜观察：将装片放到载物台上，使标本正对通光中心，用压片夹压住装片;双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2mm~3mm处(不要让物镜触及玻片)，左眼注视目镜转动粗准焦螺旋，上升镜筒，当看到物像时，调节洗准焦螺旋，直到看清物象为止。
转动转换器，当由低倍镜转换成高倍镜时，物象变大，视野范围变小、变暗，因此，换高倍镜之前，一定要把观察的物象移到视野的中央，并且将反光镜的平面镜换成凹面镜，同时扩大光圈。
使用显微镜的程序：取镜-----安放----对光---压片---观察下降镜筒时，一定要侧目注视物镜，防止镜头触及玻片而压碎玻片或损坏透镜有必要使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中心，然后转换成高倍镜。
因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看袄的标本范围大，容易找到目标，而高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分原理：DNA绿色，RNA红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
高中生物显微镜的使用
22.(2008·广东高考)用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可 见叶绿体( A.具有双层膜 ) B.呈绿色带状
C.内部有许多基粒
水绵的叶绿体形状为带状
(2)线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿
染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。通过染色，可以
在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短 棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
1.叶绿体的分布 对于植物叶片，上表皮叶绿体分布较多，便于接受光照，进行光合
作用。
2.叶绿体的运动特点 叶绿体可随细胞质的流动而运动，同时受光照强度影响。叶绿体在 弱光下以最大面积转向光源；强光下则以侧面或顶面朝向光源，或 叶绿体向细胞侧面转移，或者堆在一起互相挡光。 3.叶片呈绿色的原因 叶绿体中由于叶绿素的含量多，而且叶绿素吸收绿光最少，因此正 常植物的叶呈现绿色。
(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而 不是指面积或体积。
(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如 H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。 (2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。
5、显微镜观察的像及移动
识记各部分机构操作步骤一、取镜二、安放三、对光
四、安放装片
将写有“上”字的玻片，从压片夹后部
的 缝隙处插入，然后双手向前平推，使“上” 字正对通光孔中心。
五、调焦
六、观察
七、收放
请思考：用低倍镜观察和用高倍镜观察 有区别吗？
高中学生使用显微镜中存在的问题及处理
用擦 镜 纸擦 或 用 棉 签 蘸 二 甲 苯 （ 酒精 ） 确擦 拭镜 头 或 正
高倍 物镜 弹簧 被 卡住 而 不 能
调 焦
请 教 师修 理 弹簧 镜 头
善 于 移 动 装 片 至视 野 中闭 重 新 正 确安 放 装 片 正 确 使 用 高倍 镜 （ 倍镜 看 低
由于 高倍镜 的工 作 距离 小 于载 玻 片的 厚 度 （ ． ｒ ０５ａ ｍ＜
用右 眼 观 察 ； 观 察 临 时 装
用左 眼 观 察 ，右 眼 睁 开 方 便
时让 显 微 镜倾 斜 造 成 实验 现 象 图 ． 绘 显微 镜 筒 不 倾斜 误 解 （ 观 察 细 胞 质 流 动 ， 察 如 观 布 朗运 动 等 ）
问 题 纠 正
Байду номын сангаас
高倍 镜 头安 装 不 到位 ，未 拧
紧 ． 生 变焦 产 高 倍镜 转 换 不 到 住 高倍镜 头污 染
重 新安 装 或 拧 紧 高倍 镜 头
使 物镜 正对 通 光 孔
可 以看 到盖玻 片 内的 水被慢 慢 吸 出而 出现 空 隙 ， 从 再 出现空 隙 的一侧 滴加 分离 试剂 ， 盖玻 片 对侧 用 吸水 在 纸 吸引 ， 这样 用 肉眼就 能看 到 分离 试剂 渗 透到 盖玻 片 下 的材 料 中 ， 重复 几 次 ， 放到 显微 镜 观察 。 再 复原操 作 则 滴加 清水 ， 操作 方 法 同上 。
维普资讯
第２ ２卷第 ４期
２０ 钷 ０６
中学 生物学
Ｍ ｉ ｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ ｏｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂｉ ｌ ｇ
Ｖｏ＿２ Ｎｏ４ ｌ ． ２
２ｏ ０６
文件 编号 ： ０ ３—７ ８ （０ ６ ０ １０ ５ ６ ２ ０ ）４—０ ４ ０ ０一Ｏ １
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$" 一些标本中难找到被检物
一些标本材料过小， 染色太浅的装片， 如马蛔虫 受精卵有丝分裂固定装片等往往难以找到需要观察 的目标。 解决办法： 可采用杂物参照法来协助寻找标本图 像。通过实践可发现： 用低倍镜观察玻片时目镜中会 观察到 5 次像。 低倍镜状况下操作显微镜由下向上调 节的过程中， 第一次出现在目镜中的像是载玻片下表
表 !" 显微镜操作习惯方面存在的问题及纠正 问 题 纠 正
!""!##）
装片安放错误有 ! 种情况： 一种是在 “观察植物 细胞有丝分裂” 实验中制作临时装片时， 教材介绍要 在盖玻片上加一片载玻片压片， 压片后， 要取下压片 用的载玻片， 只保留原来装载实验材料的载玻片和盖 玻片放到显微镜下观察。 但教材没有提示取下压片用 的载玻片， 部分同学压片将两片载玻片一起放到显微 镜下去观察。因载玻片的标准厚度为 424 ::， 盖玻片 的标准厚度为 #247 ::，显微镜 "#; 物镜的工作距离 （指所观察的标本最清楚时物镜的前端透镜下面到标 可见高倍镜下看 本盖玻片上面的距离） 约为 #28 ::， 清物像时镜头到载物台的距离为 429 ::，而 ! 片载 玻片加一片盖玻片的厚度为 !2" ::， 因此虽然在低倍 大于 镜下能看清物像 （低倍镜的工作距离为 728 ::， ， 但转换高倍镜时会受阻 （!2" ::< 4 片载玻片的厚度） 和不能调焦 （424 ::<#28 ::） 。还有一种装片 429 ::） 安放错误是将装片的盖玻片在下，载玻片在上的安 放， 这样的安放低倍镜下可以看到像， 转换高倍镜后， 由于高倍镜的工作距离小于载玻片的厚度（#28 ::= ， 同样调不好焦看不到像。 424 ::） 实验现象不明显 $" 引流法操作失误， “观察植物细胞的质壁分离与复原” 实验中， 要采 用 “引流法” 操作： 将实验材料浸润在分离试剂中来观 察植物细胞的质壁分离。 但有的同学进行了引流操作 后材料没有发生质壁分离， 其原因之一就是操作未到 位， 分离试剂没有渗透进材料中。 纠正： 先用吸水纸从盖玻片的一侧吸引， 从外面 可以看到盖玻片内的水被慢慢吸出而出现空隙， 再从 出现空隙的一侧滴加分离试剂， 在盖玻片对侧用吸水 纸吸引， 这样用肉眼就能看到分离试剂渗透到盖玻片 下的材料中， 重复几次， 再放到显微镜观察。 复原操作 则滴加清水， 操作方法同上。
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关于近亲结婚 近亲结婚使得后代患遗传病的机率显著增加， 我
国 《婚姻法》 明确规定 “直系血亲和三代以内旁系血亲 禁止结婚。” 我市属河北省经济、 教育都比较发达地区， 调查 结果显示近亲结婚已很罕见。 仅有三例， 出现在 !# 世 纪 $# 年代。 如果当堂课调换有困难， 可在转换高倍镜后， 小心慢 慢转动粗准焦螺旋， 使镜筒缓缓上升或下降 （注意保 护装片） ， 直到看到物像， 再转动细准焦螺旋， 使物像 清晰。
8 个乡、 8 个办事处所。 $%" 确立研究目标 ! 调查我市农村姻亲关系现状。 " 分析形成原因，从中发现研究性学习的方法
和作用。 面的杂物，第三次出现的是盖玻片上表面的杂物， 第 一次和第三次之间， 更接近第三次出现的像才是要观 察的材料所成的像 （体积大的深色标本会遮盖第一次 和第三次成像， 当标本染色浅或体积小时， 很明显能 观察到三次成像） 。 根据这个规律， 当在目镜中看到第 一次杂物成的像过后， 到能隐约看到第三次杂物所成 的像时， 缓缓调动粗准焦螺旋， 慢慢移动装片， 并配合 适当的光圈仔细寻找， 就容易找到被检标本， 然后将 它移到视野中央， 调节清晰， 再转换高倍镜观察， “熟 能生巧” 再加上细心操作， 就能既快又好找到需要观 察的目标。 为纠正学生使用显微镜中常见的问题， 教师应采 用让学生多看、 多练、 相互指正的办法。在高二生物第 一个实验前，开放实验室让学生回顾复习显微镜的使 用， 明确操作要点和注意事项； 实验中教师加强巡查， 发现问题及时指出； 采用 “兵教兵” ， 鼓励同学之间相互 帮助和交流；同时还利用双目显微镜，利用录像和课 件、 视频展示台和电视机配合来示范和指导学生操作； 促使学生养成爱护实验器材， 严谨细致， 勇于探索的习 惯， 让他们的动手能力在实践中不断得到提高。
第 !! 卷第 " 期
中学生物学
1-(2!! 3-2" !##$
!##$ 年
%&’’() *+,--( .&-(-/0
文件编号： （!##$ ） 4##5 6 789$ #" 6 ##"# 6 #4
高中学生使用显微镜中存在的问题及处理
罗益群 （湖南省武冈市第一中学
生物学是一门以观察和实验为基础的自然科学， 显微镜是生物实验中进行观察的常用仪器之一。 在中学 实验室工作中， 我们注意到高中学生在使用显微镜的过 程中存在一些问题， 直接影响到实验观察的效果和学生 自身科学素养的养成， 需要教师及时给予提示和纠正。 （表 !） !" 操作习惯问题
不按要求擦试、 安装镜头 按正确方法擦拭、 安装镜头 显微镜安放到照明灯下对 距实验桌边缘 $ %& 处安放 光， 操作不方便 用低倍镜、 大光圈对光 用小光圈、 高倍镜对光 用手转动转换器调换物镜 用手扳物镜带动转换器转动 调换物镜 双手操作准焦螺旋 单手操作准螺旋 训练两只眼都眼开观察 睁一只眼、 闭一只眼观察 用左眼观察，右眼睁开方便 用右眼观察； 观察临时装 显微镜筒不倾斜 时让显微镜倾斜造成实验现象 绘图， 误解 （如观察细胞质流动， 观察 布朗运动等） 人动镜不动 推拉显微镜，以为方便自己 或别人观察 取下装片再进行操作 在载物台上进行染色、引流 操作"4源自#" 高倍镜下看不到像
显微镜按正确程序操作后， 低倍镜下能看到清晰 的像， 转换高倍镜后看不到物像 （表 !） 。
表 #" 高倍镜下看不到像的原因及解决办法 问 题 高倍镜头安装不到位，未拧 紧， 产生变焦 高倍镜转换不到位 高倍镜头污染 纠 正 重新安装或拧紧高倍镜头
使物镜正对通光孔 用擦镜纸擦或用棉签蘸二甲 苯 （或酒精） 正确擦拭镜头 高倍物镜弹簧被卡住而不能 请教师修理弹簧镜头 调焦 标本未处于视野中间 善于移动装片至视野中间 装片安放错误 重新正确安放装片 高倍镜操作方法错误 正确使用高倍镜（低倍镜看 到像后，将要观察的目标移到 视野中央， 转动转换器， 让高倍 物镜正对通光孔，转动细准焦 螺旋， 使图像清晰）
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文件编号： （!##$ ） 4##5 6 789$ #" 6 ##"4 6 #!
沙河市农村姻亲状况调查
—高中生物学 —— “研究性学习” 案例
薛书花 （河北省沙河市职教中心
!" 课题设计 $%$ 设计目的
根据新的课程标准，高中生物课介绍了近亲结 婚、 遗传病与优生等方面的有关知识。为巩固学生对 这些知识的学习， 培养和锻炼学生的社会实践能力和 创新能力， 增强学生创建和谐家园的意识， 增加他们 的人文科学意识， 征得有关领导的同意， 我们开展了 这次调查活动。
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
#" 不善于利用光圈
显微镜对光和观察颜色较深的材料时， 需要用大 光圈， 而观察染色浅或不染色的材料 （如细胞有丝分 裂的固定装片、 细胞质流动等实验） 时， 有时需要灵活 地控制进光量， 图像才能对比分明。但有的同学却不 善于调控进光量。 纠正：根据需要合理利用遮光器来选择光圈， 以 获得满意的观察效果。
!"#$!!）
$%’
调查发现 结婚不出村（夫妇二人婚前居住地为同一个村）
的情况很普遍； 而且， 嫁女娶妻， 多限于邻近的村子， 且一般不超过 8 :;。
$%#
选题 通过调查材料的初步分析， 认为， 近亲结婚在我
市已基本绝迹； 结婚不出村和近距离结婚成为我市目 前姻亲关系的显著特点。因此， 我们最终将这次研究 性学习的课题定为 “我市农村姻亲状况调查” 。 调查对 涉及我市 8 个镇、 象限定为 4<9# 年以后结婚的夫妇，
%" 显微镜不齐焦
显微镜物镜污染或损坏时 （如弹簧镜头被卡） ， 部 分同学不遵守实验规则， 张冠李戴， 有的则出于好奇 心理， 擅自将其他显微镜的物镜换到自己使用的显微 镜上， 致使显微镜不齐焦。 纠正办法：尽量找回原来调换的镜头恢复原位。
"#
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