修辞手法答题方法
修辞手法和答题格式
常见旳修辞手法详细答题思绪
• 1、比喻
• 答题思绪：利用比喻旳修辞手法，生动形象地写出了+对 象+特征，体现了（谁，什么样旳）（哪些）感情。
• 课内例一：
春天像小姑娘，花枝招展旳……（朱自清《春》）
• 答：利用了比喻旳修辞手法（1分），生动形象地写出了春天旳优美 姿态（1分），体现了作者对春旳喜爱之情（1分）。
• 答：利用了拟人旳修辞手法，使胡杨人格化，形 象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争旳姿态，体现 了胡杨顽强旳精神和硬朗旳本色。
• 3、排比
• 答题思绪：使文章旳节奏感更强，气势更强烈， 强调（什么）内容，或突出（什么）感情。
• 课内例一：
• 他们旳品质是那样旳纯洁和高尚，他们旳意志是那样旳坚
韧和刚强，他们旳气质是那样旳淳朴和谦逊……（《谁
• 如：他们旳品质是那样纯洁和高尚，他们旳意志是 那样旳坚韧和刚强，他们旳气质是那样旳淳朴和谦逊， 他们旳胸怀是那样旳漂亮和广阔。
• 5、对偶：字数相等，构造形式相同，意义对称旳一对 短语或句子，体现两个相对或相近旳意思。
• 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。
• 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意反复某 个词语或句子。反复旳种类：连续反复和间隔反复。连 续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他旳词 语。
• 课外例二： • ……只能看到巴掌大旳一块天地。 • 答：利用了夸张旳修辞手法，突出了场地小旳特
点，使场地旳小体现得愈加鲜明，使人印象深刻。
• 课外例三： • 她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据详细语境回答）
• 答①：利用了夸张旳修辞手法，突出了她不胜酒 量旳特点，使她不善喝酒旳特点愈加鲜明，使人 印象深刻。
修辞手法的作用及答题技巧
修辞手法的作用及答题技巧
修辞手法的作用及答题技巧如下：
修辞手法的作用：
1. 比喻：使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的事物具体化，便于接受；使深奥的道理浅显化，让人加深体会。
2. 拟人：将物人格化，描写形象；表意丰富，表达生动而有趣。
3. 夸张：烘托气氛、加强渲染；引起联想效果，给读者鲜明而强烈的印象。
4. 排比：句式整齐，增强气势；长于抒情，更有气魄；叙写透彻，条分缕析。
5. 对偶：句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；增强语言的节奏感，使语言节奏明快。
答题技巧：
1. 熟悉各种修辞手法本身的作用。
2. 分析句子语境，判断使用了何种修辞手法。
3. 结合句子语境分析修辞手法在句子中的作用。
4. 根据题目要求选择恰当的表述方式。
修辞手法的作用主要在于增强语言表达效果，使语言更加生动、形象、有力。
答题时要注意结合具体的语境和题目要求，准确分析修辞手法的作用。
阅读理解中的修辞手法题答题技巧
阅读理解中的修辞手法题答题技巧关键信息项1、修辞手法的种类：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
2、答题的基本步骤：识别修辞手法、分析表达效果、结合上下文理解含义、总结作用和情感。
3、常见修辞手法的特点和作用：比喻：使事物形象生动，通俗易懂。
拟人：赋予事物人的情感和动作，生动形象。
夸张：突出特征，增强感染力。
排比：增强语势，条理清晰。
对偶：句式整齐，富有节奏感。
反复：强调，增强情感。
设问：引起思考，突出重点。
反问：加强语气，表达强烈情感。
11 修辞手法的识别111 首先，要熟悉各种修辞手法的定义和特征。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子；夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小；排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来；对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思；反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子；设问是自问自答，以引起读者的思考；反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。
112 在阅读文本时，要仔细观察语句的表述方式，注意关键词和标志性的语言结构。
比如，看到“像”“仿佛”“犹如”等词，可能是比喻；看到“把……当作……”“让……”等词，可能是拟人；看到连续使用相同结构的句子，可能是排比等。
12 分析表达效果121 对于识别出的修辞手法，要深入分析其表达效果。
比喻的表达效果通常是使抽象的事物变得具体、形象，使深奥的道理变得浅显易懂；拟人能够让所描写的事物更加生动活泼，富有情趣；夸张能够突出事物的特征，给读者留下深刻的印象；排比可以增强语言的气势和节奏感，使论述更有说服力；对偶能够使语句形式整齐，音韵和谐；反复能够强调某种情感或观点，加深读者的印象；设问能够引起读者的兴趣和思考；反问则能够加强语气，表达强烈的情感。
修辞手法答题技巧及套路
修辞手法答题技巧及套路
修辞手法答题技巧及套路如下：
一、辨析“是什么修辞手法”
1. 仔细阅读材料，分析语言表达的特点和用意；
2. 对照选项，依据语言特点和用意，逐个排除选项；
3. 注意“经验”和“直感”，在犹豫不决时，可以选择直觉所告诉你的选项；
4. 最终选项应该是符合语言和意义特点的。
二、辨析“是用了什么修辞手法”
1. 仔细阅读材料，分析语言用词、句式和表达方式；
2. 关注有无比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法；
3. 对选项逐个分析，看哪项能够表达出最为贴切的修辞手法；
4. 注意强调的重点和修辞手法的作用。
三、辨析“为什么使用了某种修辞手法”
1. 仔细阅读材料，理解整个句子和段落的意义；
2. 联想作者的写作意图和目的，思考修辞手法能在什么程度上强化语言效果；
3. 对比选项，综合考虑各个方面，判断哪个选项能够最贴切地表达出修辞手法的使用原因；
4. 注意整段话或文章的连贯性和用词的准确性。
修辞手法答题方法
修辞手法答题方法常用修辞手法及作用一般性答题格式：运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。
1、比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：孩子们像花朵。
暗喻：孩子们是祖国的花朵借喻：祖国的花朵茁壮成长。
课内例：春天像小姑娘，花枝招展的……（XXX《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（XXX《济南的冬天》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝群居网”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清澈、空灵的觉得（1分），表达了作者对冬天的济南的爱好之情（1分）。
课外例：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起XXX，想起XXX，想起XXX，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。
2、拟人运用拟人的修辞手法，把XX品德化（或：赋予XX以人的神态），生动形象的地描画了……特点或神态，含蓄表现作者……的头脑感情。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片光辉的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把富强的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的富强（1分）。
修辞手法的答题方法
修辞手法的答题方法
以下是 8 条关于修辞手法答题方法的内容：
1. 哎呀呀，遇到比喻句可别慌张呀！先找出把什么比作什么，就像“平静的湖面像一面大镜子”，那就是把湖面比作镜子呀。
这样不就一下能看出比喻的妙处啦？
2. 嘿，拟人句也是很好玩哒！看看是不是把物当人写啦，像“小鸟在枝头唱歌”，小鸟唱歌，多生动有趣呀！这就是拟人呀！
3. 碰到夸张句的时候，你就大胆想嘛！比如“他的力气大得能举起一座山”，哇，真能举起山？当然不是啦，这就是夸张的魅力呀，懂了没？
4. 反问句不就那回事嘛！像“难道这不是很美吗？”，这么明显的情感倾向，不就是在强调很美嘛，简单吧？
5. 对偶句要对仗工整呀，像“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄鹂对白鹭，翠柳对青天，是不是很整齐呀？
6. 借代呢，就是用一个东西代替另一个东西呀，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，用孤帆代指船呀，是不是有点恍然大悟啦？
7. 反复有时候也很有意思呀，“盼望着，盼望着，春天来了”，一直强调盼望，就是让你更能感受到那种期盼的心情呀！
8. 排比句那就是像列清单一样呀，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝
境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。
这么多相似的结构，很容易就看出来啦，对吧？
总之呀，修辞手法不难的，只要多留意，多分析，就能掌握啦！。
(完整版)常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
例：孩子们像花朵。
暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
例：孩子们是祖国的花朵。
借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
例：祖国的花朵茁壮成长。
例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
例2：整个的是块空灵的蓝水晶。
(文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）)答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。
拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
修辞手法的答题技巧
修辞手法的答题技巧
修辞手法的答题技巧如下：
1. 明确题目要求：在答题之前，首先要明确题目要求，比如要求分析某个句子或段落使用的修辞手法，以及这种手法的作用。
2. 分析句子结构：在分析修辞手法时，要仔细观察句子结构，看是否有喻体、本体、比喻词等成分，同时要注意句子中是否有重复、排比、对偶等结构。
3. 确定修辞手法：根据句子结构，确定所使用的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等。
4. 分析作用：根据修辞手法的定义和作用，结合句子内容进行分析。
比如比喻的作用是使抽象的事物变得具象，排比的作用是增强语势，对偶的作用是使语言整齐优美等。
5. 组织答案：在分析完修辞手法和作用后，按照题目要求的形式组织答案。
注意要条理清晰、简洁明了地表述出来。
通过以上步骤，可以有效地分析出句子或段落所使用的修辞手法，并准确地回答问题。
常见修辞手法及作用以及答题方法
一、常见的修辞手法及答题格式
1 比喻，把……比作……生动形象地写出了…… 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
拟人：生动形象地写出了…… 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2 排比：有气势，加强语气一气呵成等答题格式强调了+对象+特性
3 设问引起读者注意和思考答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考
4反问强调加强语气
5对比强调了……突出了……
6反复：强调了……加强语气
二、表达方式有五种
1、记叙
2、说明
3、议论
4、描写
5、抒情
(1)叙述.叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.
(2)描写.描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式.它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一.在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段.描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染.
(3)抒情.抒情就是抒发和表现作者的感情.它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段.
(4)议论.议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度.在议论文中,它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段.
(5)说明.说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式.这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等.。
常见修辞手法及作用以及答题方法
常见修辞手法及作用以及答题方法比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。
②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：生动形象地写出……事物的……特点。
（拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。
）排比：①增强语气语势；②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；④通过排比句写出了各式形式的……反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。
（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的词语。
）夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：①语言简练工整；②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；③内容上凝练集中，概括力强。
对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
反问：①起强调作用，增强肯定（否定）语气；②引起读者反思。
设问：①提出问题，引起读者思考；②用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用；③用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。
引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。
②议论文：增强说服力，使论证更加充分。
反语：以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
修辞方法及作用1 比喻，拟人：生动形象地写出了……答题格式：生动形象地写出了+对象+特性2 排比：有气势，加强语气一气呵成等答题格式强调了+对象+特性3 设问引起读者注意和思考答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考反问强调加强语气对比强调了……突出了……反复：强调了……加强语气(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感：青和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
2023中考语文阅读理解修辞手法答题方法
2023中考语文阅读理解修辞手法答题方法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
比拟的种类①拟人。
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画其中一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
各种修辞手法的答题方法
回答各种修辞手法的题目时，可以采取以下方法：
1.辨析词义：修辞手法通常会对词语的意义进行一定的转化或夸张，因此要仔细审题，理
解关键词语的实际含义。
2.寻找特定表达方式：根据题目所给的修辞手法名称，寻找与之对应的表达方式。
例如，
如果考察的是比喻手法，就要注意找到具有比喻性质的词句或形象。
3.注意上下文语境：修辞手法通常会出现在具有感情色彩或表达强调的语境中。
因此，在
解答题目时，要结合前后文的语境来判断是否存在某种修辞手法的使用。
4.借助修辞信号词：修辞手法常常会伴随着一些特定的信号词或词组。
通过观察这些信号
词，可以更准确地判断修辞手法的使用。
例如，比喻手法常常使用"如同"、"好像"等字眼。
5.熟悉修辞手法的例子和特点：熟悉各种修辞手法的典型例子和特点可以帮助你更好地辨
认和理解题目。
阅读经典文学作品、修辞学相关的书籍和资料，提高对修辞手法的理解水平。
6.多做练习：通过大量的练习，提高对各种修辞手法的识别和理解能力。
可以参考相关的
习题集、试卷或在线练习平台，进行有针对性的练习。
总之，了解修辞手法的名称、特点和应用场景，并结合上下文进行分析，是回答关于修辞手法的题目的有效方法。
不断练习和积累经验，能够帮助你更加熟练地运用这些知识。
8种修辞手法答题模式
八种修辞手法答题格式
一、比喻
运用了比喻的修辞手法，将比作，生动形象地写出了事物的特点，表达了作者的之情。
（议论文中，使抽象的道理变得具体生动，使深奥的道理变得浅显易懂）
二、拟人
运用了拟人的修辞手法，把拟人化，赋予以人的情感和动作，生动形象地写出了事物的特点，表达了作者之情。
三、排比
运用排比的修辞手法，增强了文章的气势，层层深入的写出，突出地表达了作者之情，句式整齐，语调铿锵，使语言更有表现力，更有气魄。
四、夸张
运用夸张的修辞手法，强调（突出）事物的特征，鲜明地表达了作者的之情，激发了读者丰富的想象，引发读者的共鸣，突出表达效果，给人留下深刻印象。
五、反复
运用反复的修辞手法，……依次递增，加强了语气，突出地表现了（句子描绘的内容），强烈地表达之情。
(句子表达的情感)
六、对偶
运用对偶的修辞手法，……对……，……对……，……对……，描绘了的景物（或抒发了……的情感，或阐述了……的哲理），语言凝练，对仗工整，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
表达了之情。
七、设问
运用了设问的修辞手法，引出/强调_______（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣，（自然地引出下文）。
八、反问
运用反问的修辞手法，更有力地强调（把反问句改成陈述句），加强语气，发人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。
语文修辞手法的答题技巧
语文修辞手法的答题技巧在语文学习中，修辞手法是表达思想、描绘事物的重要手段。
掌握修辞手法的答题技巧，能够帮助我们更好地分析文本，提高解题能力。
本文将详细介绍几种常见的修辞手法及其答题技巧。
一、比喻1.答题技巧：找出比喻的本体、喻体和比喻词，分析三者之间的关系。
2.示例：他的心如同一池春水，波澜不惊。
答题：本体是“他的心”，喻体是“一池春水”，比喻词是“如同”。
这句话通过将“他的心”比作“一池春水”，形象地表现了他的内心平静。
二、拟人1.答题技巧：找出拟人化的对象，分析其表现的人性化特点。
2.示例：风儿轻轻地抚摸着树叶，唱着欢快的歌。
答题：拟人化的对象是“风儿”，将其赋予了抚摸、唱歌的人类行为，表现了风的轻柔和欢快。
三、排比1.答题技巧：找出排比句中的相同或相近结构，分析其强调的内容。
2.示例：他勤奋好学，乐于助人，尊敬师长，团结同学。
答题：这句话中，“勤奋好学”、“乐于助人”、“尊敬师长”和“团结同学”构成了排比结构，强调了这个人品学兼优的特点。
四、对偶1.答题技巧：找出对偶句中的对应词语，分析其表达的意义。
2.示例：山清水秀，鸟语花香。
答题：这句话中，“山”与“水”、“清”与“秀”、“鸟”与“花”、“语”与“香”分别形成对偶，描绘了一幅美丽的自然景象。
五、设问1.答题技巧：找出设问句中的问题，分析其引发读者思考的作用。
2.示例：难道我们不应该珍惜时间，努力学习吗？答题：这句话通过设问，强调了珍惜时间和努力学习的重要性，引发读者思考。
总结：掌握修辞手法的答题技巧，有助于我们在阅读和写作中更好地运用修辞手法，提高语文素养。
阅读理解中修辞手法的答题技巧
阅读理解中修辞手法的答题技巧阅读理解中修辞手法的答题技巧修辞手法在阅读理解题中经常出现，考查学生对文本语言的理解和分析能力。
掌握一些常见的修辞手法，能帮助我们更好地理解文章，准确作答相关问题。
以下是一些答题技巧，从语言和修辞手法的角度进行分析，帮助你更好地应对阅读理解题。
一、明喻和隐喻1. 首先，明喻是一种直接比喻，通过明确的语言描述将两个意思不同的事物进行对比。
通常用"像"、"如同"、"好比"等词语连接两个比较对象。
遇到这类问题时，我们要注意作者在比喻中所使用的词语，从中找到比喻的对象和被喻体，理解比喻的意义。
2. 其次，隐喻是一种含蓄的比喻，不像明喻那样直截了当。
我们需要通过上下文的细节和意象来判断隐喻的存在和相关的意义。
隐喻常使用一些形象的比喻词或词组，如"别针般的眼睛"，"苍白的阳光"等。
在回答问题时，我们要抓住作者隐喻的特点和修辞意图。
二、夸张和夸张修辞1. 夸张是一种修辞手法，通过夸大描述事物的特征、体现作者对事物的感情和态度。
在阅读理解中，夸张常常用来增强文章的感染力和表达力。
我们要通过上下文的描述和情感词语，理解夸张的目的和作用。
2. 夸张修辞是在夸张之上的修辞手法，通过夸大加强了夸张本身的感染力和表现力。
举个例子，作者可能使用"天塌地陷"来形容某个事件的严重性，这既是一种夸张的表达，也是夸张修辞的运用。
在解题时，我们要分辨出夸张和夸张修辞的区别，理解其在文章中的作用。
三、比喻和比较1. 比喻是通过明喻或隐喻的手法将事物进行类比，增强表达的效果。
比喻能让读者更好地理解抽象的概念或感受到具体的形象，帮助作者更好地表达自己的意思。
在回答问题时，我们要理解比喻的主体和被比较体，找出比喻所带来的意义。
2. 比较是用来明确事物的特点、类别和差异。
在阅读理解中，比较常常被用来描述事物的特征和差异。
记叙文知识-常见的修辞手法作用答题技巧.doc
常见的修辞手法及其作用：一、八种常用修辞方法及作用：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
二、修辞手法答题技巧（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）、明确答题方向。
答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；答题格式：生动形象的写出了+对象+特性结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；答题格式：强调了+对象+特性表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考具体如下：1 、比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
2、拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
3、排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
4、夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
5、对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6、设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
(完整版)修辞手法答题方法
常用修辞手法及作用一般性答题格式：运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。
1、比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：孩子们像花朵。
暗喻：孩子们是祖国的花朵借喻：祖国的花朵茁壮成长。
课内例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
课外例：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。
2、拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
修辞手法答题套路
修辞一.常见修辞方法及作用1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
答题模式：运用了比喻的修辞手法，将比喻成—，生动形象地写出了，表达了作者之情。
2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物.作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
答题模式：运用了拟人的修辞手法，赋予―以人的情感和动作,生动形象地写出了，表达了作者之情。
3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果.答题模式：突出了特点，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象，加强了文章的感染力。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起.答题模式:运用排比的修辞手法，生动形象地写出，表达了作者之情。
增强语势，突出情感，增加表现力。
5.对偶:字数相等,结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感.答题模式:用精炼的语言表达了，给人以音节匀称、音律和谐的美感。
6.反复:为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
答题模式：运用反复的修辞手法，突出的表现了（句子描绘的内容），强烈地表达（句子表达的情感）7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用:提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
答题模式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对进行思考，很自然地引出下文。
8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
答题模式：以强烈的语气有力地突出,表达了的感情。
9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
答题模式：以精炼的语言生动地突出了，加强了文章的感染力.10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。
修辞手法答题模式
修辞手法1.比喻：这里运用了比喻（比喻还分类别的，不确定就直接说比喻）的修辞手法，把.....比作......，生动形象地写出了......的......特点（把抽象的事物具体化），表达了作者......的情感。
2.拟人：这里运用了比拟（拟人）的修辞手法，把......赋予......了人的.......(此填：动作、神态、思想等），生动形象地写出了......的.......特点。
表达了作者.....的思想感情。
3.拟物：这里运用了比拟（拟物）的修辞手法，把甲物赋予了乙物的......，生动形象的写出了甲物......的特点。
表达了作者......的感情。
4.排比：增强文章的节奏感，加强语势，强调（），突出作者强烈的（）感情。
5.反复：运用反复的修辞手法，突出地表现了（句子内容），强烈的表现了作者（）的情感6.夸张：突出了（什么事物）的（什么特点），使（这一特点）更加鲜明，使人印象深刻。
7.反问：运用反问的修辞手法，更有力地强调了（结合句子内容），语气更加强烈，发人深省，引发读者思考。
表达了作者强烈的（）感情。
8.设问：运用设问的修辞手法，引出/强调（句子提问的内容），引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。
（开头：带入全篇；中间：承上启下；结尾：深化主题，引人回味）9.对偶：运用对偶的修辞手法，把（句子要表达的）表达的更加完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。
10.借代：运用借代的修辞手法，突出人/事物的（）特点（特征），使意思表达的更为典型/形象/生动，语言更为简练含蓄。
（巧妙地表现作者的爱憎）11.引用：通过引用（）的（名言或警句或资料等），使表达的内容增强说服力。
（增强文章的文学色彩，表现作者文学修养。
隐晦的表现作者的想法/爱憎）12.反语：运用反语的修辞手法，突出强调了（句子内容）的意思，更加具有讽刺意味，表现了作者强烈的（根据句子内容）的感情。
13.双关：运用双关的修辞手法，使语言表达的含蓄幽默，而且能加深语义，给人深刻印象。
修辞手法答题模式
、常见修辞手法答题格式1 比喻: 运用了比喻的修辞手法,将 __ 比喻成 _ , 生动形象地写出了____ , 表达了作者__ 之情.2 比拟（拟人）: 运用了拟人的修辞手法, 赋予以人的情感和动作, 把什么人格化了。
生动形象地写出了___ ,表达了作者___ 之情.3 排比: 运用排比的修辞手法, 生动形象地写出_ , 表达了作者______ 之情. 语调铿锵, 句式整齐, 增强语势,突出情感, 增加表现力.4 设问: 概括该修辞手法表现（引出）的内容+引起思考和注意兴趣（格式：设问手法引出/强调, 引起读者思考和注意, 吸引读者阅读兴趣）5 反问: 运用反问的修辞手法, 更有力地强调（把反问句改成陈述句）, 发人深省,语气更强烈, 激发读者思考.6 夸张: 强调/ 突出____ ,给人留下深刻印象, 表达效果突出.7 反复: 运用反复的修辞手法, 突出的表现了_____ （句子描绘的内容）, 强烈地表达 _ （句子表达的情感）。
二、例题精讲又见鹭鸶陈忠实①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。
绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦！鹭鸶又飞回来了！②在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。
两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……③于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
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常用修辞手法及作用
一般性答题格式：
运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。
1、比喻：
运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：孩子们像花朵。
暗喻：孩子们是祖国的花朵
借喻：祖国的花朵茁壮成长。
课内例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）
答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.
文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）
答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
课外例：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》
那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)
答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。
2、拟人
运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
表达了作者对藤萝花的赞美之情（1分）。
又如：小草偷偷得从土里钻出来。
答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。
课外：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》
霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。
(选句出处：霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。
他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。
虽断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。
)
答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。
3、反复
运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……（或：强烈地表达了……的情感）。
例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。
4、排比：使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了……叙述：运用排比，形成语势，铺叙了……，强烈地表达了……
抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。
景物描写：运用排比，形成语势，铺写了……，渲染了……气氛（或：突出了……的美），表达了……
议论：运用排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。
课内例：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。
答：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
课内例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》）
答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。
课外例：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。
生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。
5、设问
①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，引出下文
②中间设问：引发读者的注意和思考
例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
6、反问加强语气，发人深省
运用反问的修辞手法，强调了……强烈地表达了（什么）之情。
例如：1、这能全怪我吗？
答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
7、夸张
运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
课内例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（老舍《骆驼祥子》）
答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。
课外例：……只能看到巴掌大的一块天地。
答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。
课外例：她还没有端酒杯，就醉了。
（注：根据具体语境回答）
答①：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。
答②：……突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉，使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印象深刻。
8、对偶（骈句、对仗，汉语特有）
运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物（或：抒发了……的情感；或：阐述了……的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
老师寄语
1、灵活运用，不可生搬硬套
2、多读书，努力扩大阅读面
3、经验积累，举一反三
4、学习是一种感觉，跟着感觉走
5、相信自己，矢志成功。