第三讲 研究设计方法——实证性研究、解释性研究与探索性研究.
探索性研究描述性研究解释性研究
探索性研究描述性研究解释性研究探索性研究是一种用于研究新话题或现象的方法。
该研究方法的主要目的是获得对目标领域的初步了解，并生成可验证的研究假设。
探索性研究通常采用定性方法，如深入访谈、焦点小组讨论和观察等，以收集关于所研究主题的详细信息。
这些方法可以帮助研究人员发现新的概念、关系和模式，并为后续的研究提供参考。
描述性研究是一种用于描述和总结事实和现象的方法。
该研究方法的主要目的是描绘和解释研究主题的现状和特征，而不是提出因果关系或解释性的理论。
描述性研究通常采用定量方法，如问卷调查和实证研究，以收集大量数据来描述和总结研究主题的特征。
这些方法可以帮助研究人员提供有关研究主题的广泛信息，如数量统计、频率分布和关联分析等。
解释性研究是一种用于理解和解释研究主题的方法。
该研究方法的主要目的是解释和解释研究主题之间的关系和现象。
解释性研究通常采用定性和定量方法的结合，如实验研究、案例研究和比较研究等，以深入分析和解释研究主题的原因和结果。
这些方法可以帮助研究人员提供有关研究主题的深入理解和解释，并提出可能的理论解释和推论在研究的过程中，这三种方法可以相互补充和结合使用。
例如，一个研究项目可能从探索性研究开始，以获取关于研究主题的初步了解，并生成可验证的假设。
然后，通过描述性研究收集大量的定量数据，来描绘和总结研究主题的特征和现状。
最后，通过解释性研究深入分析和解释研究主题之间的关系和现象，并提供理论解释和推论。
综上所述，探索性研究、描述性研究和解释性研究是研究领域中常用的三种研究方法。
它们各自具有不同的目的和方法，但在研究过程中可以相互补充和结合使用。
通过这些方法，研究人员可以更全面地了解和解释研究主题，为进一步的研究和实践提供参考。
大学论文中的研究方法与研究设计
大学论文中的研究方法与研究设计研究方法与研究设计在大学论文中扮演着重要的角色。
它们对于论文的完成和研究的科学性至关重要。
本文将探讨大学论文中常用的研究方法和研究设计，并分析它们的优缺点。
一、研究方法1. 实证研究方法实证研究方法是一种基于观察和实验来获取经验数据的方法。
这种方法采用定量数据，通过统计分析得出结论。
实证研究方法在数理科学和社会科学中广泛应用，因为它可以提供客观、可重复的结果。
然而，实证研究方法也有一些限制，如无法解释因果关系和局限在收集到的数据范围内。
2. 解释性研究方法解释性研究方法旨在理解和解释现象背后的原因和动机。
这种方法主要采用定性数据，从深入的访谈、观察和文本分析中收集数据。
解释性研究方法在人文科学和社会科学领域中应用广泛，它可以帮助研究者理解复杂的社会现象和个体行为。
但是，解释性研究方法的结果通常是主观的，受到研究者自身观点和经验的影响。
二、研究设计1. 实验设计实验设计是研究中最常见的设计之一。
它通过对研究对象进行控制和干预来检测因果关系。
实验设计通常分为实验组和对照组，实验组接受特定处理，而对照组不接受处理。
通过比较两组之间的差异，研究者可以得出结论。
实验设计的优点是结果可靠，但其缺点是可能存在实施难度和伦理道德问题。
2. 调查设计调查设计是收集大量数据的一种常见方法。
通过问卷调查或面对面访谈，研究者可以收集到大量的信息。
调查设计的优点是能够获取广泛的信息和意见，但其缺点是可能存在样本偏差和回忆偏差。
3. 长期观察设计长期观察设计是一种追踪研究对象在长时间内变化和发展的方法。
通过对研究对象的长期观察，研究者可以获得深入的理解。
长期观察设计的优点是能够捕捉到时间的影响和变化的趋势，但它需要大量的时间和资源。
4. 文献综述设计文献综述设计是在现有研究基础上进行分析和总结的方法。
通过系统地回顾和评估大量文献，研究者可以得出结论并提出未来研究的建议。
文献综述设计的优点是节省时间和资源，但它也容易受到文献选择的偏见。
解释性研究
解释性研究
解释性研究是一种研究方法，旨在对某一现象或问题进行深入的、全面的、详尽的描述和解释。
与其他类型的研究方法相比，解释性研究更强调对研究对象的理解和解释，而不仅仅是对其进行测量或实证分析。
解释性研究的目的是通过对现象的全面观察和细致分析，揭示出其中的规律、机制和内在的联系。
解释性研究注重对背后因果关系的探索，通过寻找与现象相关的时间、空间、社会和文化等因素之间的关联，深入理解和解释现象发生和变化的原因和机制。
解释性研究可以使用多种研究方法，如案例研究、现象学研究、理论构建和理论检验等。
在进行解释性研究时，研究者通常会采用多种数据收集方法，包括文献综述、深度访谈、观察、问卷调查等，以获取尽可能多的信息和数据，从而更好地解释现象。
解释性研究对于发展理论和推动学科研究具有重要意义。
通过深入研究和解释现象，可以帮助学者们建立更为全面和准确的理论框架，从而进一步推动学科的发展和进步。
此外，解释性研究还可以为决策者提供更多的参考意见和决策支持，从而促进社会的发展和进步。
需要注意的是，解释性研究不同于实证研究。
实证研究主要通过对现象进行测量和验证，检验理论假设的正确性和可行性。
而解释性研究更关注对现象的深入理解和解释，强调对现象背
后的因果关系进行探究和解释。
总之，解释性研究是一种通过对现象进行深入观察和分析，揭示其规律和机制的研究方法。
它注重对现象的解释和理解，为理论构建和问题解决提供支持。
解释性研究对于学科发展和社会进步具有重要意义。
教育科学研究的类型划分
教育科学研究的类型划分教育科学研究的类型划分科学研究可以采用多种方式分类，主要有三种分法：按照研究目的分类、根据研究的内容分类，按照科学研究的性质分类。
①按照研究目的分类，可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。
•探索性研究(exploration research)探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。
使用这种类型的情况是：对某些研究问题，缺乏前人研究经验，对各变量之间的关系也不大清楚，又缺乏理论根据，这种情况下进行精细的研究，会出现顾此失彼或以偏概全的问题，以及浪费时间、经费与人力。
属于这种研究类型的方式有多种，例如，参与观察、无结构式访问、査阅文献、分析个案等，常为小规模的研究活动。
•描述性研究(descriptive research)描述性研究又称为叙述性研究，指为研究结果为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。
重点不在为什么会存在这样分布状况，而是描述(叙述)分布情况的准确性和概括性。
描述性研究与探索性研究的差别在于它的系统性、结构性和全面性，以及研究的样本规模大。
一般是有计划、有目的、有方向，有较详细提纲的研究，收集资料主要采用封闭式问题为主的问卷调査，并采用统计方法处理资料数据，得出以数字为主的各种结果，并把它们推论到总体，既用研究的样本资料说明总体的情况。
教育方面的很多研究都适于叙述性研究。
属于这种研究类型的方式有多种，例如，调査、个案研究、比较研究、相关研究、发展研究。
•解释性研究(explanatory research)解释性研究也称为因果性研究。
这种研究类型主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的为什么是这样。
社会科学研究方法课程内容提要-范本模板
（2010-2011学年第一学期）《社会科学研究方法》课程内容提要第一讲导论一、理解社会科学研究1、社会科学研究的定义：社会科学研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动2、社会科学是一门科学吗?要点：科学的三大特性：逻辑性、可经验验证性（实证性）和客观性二、理解认识世界的方式第二讲社科研究方法基础一、社科研究方法体系1、方法论：主要涉及社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础;方法论规定着进行社科研究应遵循的基本原则，是研究方式和具体方法技术的理论和逻辑基础；方法论体系是多元的，而不是一元的2、研究方式：是指研究所采取的具体形式或研究的具体类型要点：没有任何一种研究方式能放之四海而皆准，四种研究方式有着各自最适合的研究问题或领域，研究者应该结合自身的研究问题、研究目的和可能的研究资源，灵活选择一种或多种研究方式开展研究（1）调查研究适合描述一个大的总体的状况，以及探讨不同变量之间的相关关系（2）实验研究适合用来探索和证明变量之间的因果关系（3）文献研究适合探讨那些时空范围跨度大、研究对象不容易或不方便接触到的社会现象和问题（4）实地研究适合深入理解复杂的社会现实，从中提炼和建构理论3、具体方法和技术：抽样技术、问卷设计技术、量表制作技术、编码技术统计分析技术，等等社会研究方法体系以上三个组成部分之间的关系：三个层次是一个有机整体，具有内在关联性.不同的方法论观点影响着研究者对研究方式的选择；不同的方法论倾向及与之相适应的研究方式，也在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域和研究问题的选择；一定的研究方式通常也规定了一套与其相应的具体方法和技术。
二、理论与研究1、理论概述（1）定义：一组具有逻辑关系的假设或命题（2）构成要素：1）概念（Concept):是对现象的一种抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反映。
对概念的解释和说明就是概念的定义变量（Variable）:是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性,或不同的亚概念）的概念2）命题（proposition）：是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述假设(hypothesis)：是一种有关变量间关系的尝试性陈述,或者说是一种可用经验事实检验的命题（3）理论的三个层次：宏观理论、中观（层）理论、微观理论（4）判断理论优劣的标准：解释范围越广,解释越精确，结构越简练，越是好的理论2、社科研究过程中的理论（1）社科研究过程五阶段：确定研究课题并将其系统化，从中选择、确定合适的研究问题——>设计研究方案和准备研究工具——>收集资料——〉资料的处理与分析——〉结果的解释与报告（2）“科学环”(Walter L。
研究方法的分类
研究方法的分类研究方法是指在科学研究中，为了解决问题或回答特定的研究目标，所采用的理论和实践的方法和步骤。
根据研究目的、数据采集方式、数据分析方法等不同因素，研究方法可以被分为多个分类。
本文将介绍几种常见的研究方法分类。
一、根据研究目的分类1. 描述性研究法：描述性研究法旨在描述和记录现象或事件的特征和情况，通过观察、调查和记录等方法来收集数据。
它主要关注现象的现状和特征，不涉及因果关系的研究。
例如，通过问卷调查收集某一群体的意见和观点来描述他们的态度和行为。
2. 实证研究法：实证研究法旨在验证或证伪某种理论或假设，通过采集数据进行分析，从而推断出因果关系。
实证研究法通常采用实验、问卷调查、观察等方法来收集数据，然后利用统计学方法进行数据分析，得出结论。
例如，进行控制实验来验证某种药物对疾病的治疗效果。
3. 探索性研究法：探索性研究法旨在对某个领域或现象进行初步的探索和发现，通过深入了解和探讨现象的本质和特征，从而形成新的理论或观点。
探索性研究法通常采用深度访谈、焦点小组讨论等方法来收集数据，然后通过分析数据中的主题和模式来得出结论。
例如，对某个社会问题进行深入访谈和观察，以了解其背后的原因和影响因素。
二、根据数据采集方式分类1. 定量研究法：定量研究法是指通过数值化的方法来收集和分析数据，以得出客观结果和结论。
定量研究法通常采用问卷调查、实验、统计分析等方法来收集和分析数据，以便对现象进行量化和比较。
例如，通过问卷调查收集学生对某个教育政策的满意度，并通过统计分析得出结论。
2. 定性研究法：定性研究法是指通过文字描述和解释的方式来收集和分析数据，以便深入理解现象的意义和内涵。
定性研究法通常采用访谈、观察、文本分析等方法来收集和分析数据，以便对现象进行深入的理解和解释。
例如，通过访谈和观察收集儿童在学校中的互动行为，并通过文本分析来解释其背后的意义。
三、根据数据分析方法分类1. 实证分析法：实证分析法是指通过统计学和数理方法对收集到的数据进行分析，以得出客观和可靠的结论。
社会科学研究方法课程大纲
《社会科学研究方法》教学大纲课程编号：050802B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0学分：2适用对象：（专业名称）行政管理、国际班先修课程：社会学概论一、教学目标社会科学研究方法课程是社会工作专业基础专业课程，全面系统地向学生介绍社会研究的基本原理、方法、研究流程和研究技术。
通过课程的学习以及通过经典研究案例比较和分析，了解并掌握定性研究和定量研究两种研究范式的原理、方法、流程、技术以及基本要求；培养学生从事社会科学研究和分析运用社会科学研究成果的基本能力，引导如何把自己感兴趣的问题变成可行的研究课题，如何设计出一套研究方案并实施，如何写出一份规范的研究计划书，以及如何撰写研究报告。
目标1：掌握社会科学研究基本流程目标2：基本掌握定性研究主要方法和技巧目标3：基本掌握定量研究主要方法二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容要求：社会科学研究方法课程是具有理论性和应用性、实践性结合较强的特点，因此采用依托案例教学达成实用性、操作性目标；同时，课堂讲授的重点在于社会科学研究方法体系、理论、技术的阐述，以及对于研究设计和操作过程中的难点和复杂问题的剖析，同时辅之以适量的复习题和思考作业题，以全面、准确地掌握基本理论和研究方法及技巧；在研究方法的讲授中，多联系具体研究课题的新问题，提高学生分析问题的能力。
教学方法与手段：社会科学研究方法课程是理论性和应用性、实践性较强的课程，因此采用依托案例教学达成实用性、操作性目标；案例教学的进行，有案例分析、学生讨论、启发式教学、文献导读等多种方法。
本课程将采用多媒体教学和学生实习结合的方式。
学习要求：要求学生掌握社会科学研究方法的基本理论、方法、程序，并能熟练运用其中1-2种操作方法。
对毕业要求的促进：符合专业培养方向，掌握对社会问题的分析能力和尝试解决社会问题的能力。
第三讲：社会科学研究方法论：后实证主义
应用研究：为提出解决某种社会问题的具体方案而进行的调查 研究，研究本身是为了应用。
社会科研方法体系：中层
个体主义方法论
从人的行为特征上看，更加从现实出发，认为人追求个人利益 最大化行为不仅仅是物质利益和物质享受，还包括尊严、名誉、 社会地位等非物质领域。
从个人利益实现方式上看，方法论个体主义认为个人理性选择 决定了个人利益的实现并推动着社会制度的变迁。
不考虑社会制度对个人行为的影响，极易导致极端个人主义的 分析方法。
范畴论p73
理论研究与应用研究的区别： 理论研究是对有关理论的拓展与延伸，一般来说，
需要有明确的研究假设；应用研究具有明确指向性 以此得出解决问题的切实有效的措施和方案。 联系： 理论研究是基础，应用研究离不开理论的支持；应 用研究可以在某些方面对发展新的理论做出贡献。
社会科研方法体系：中层
社会科研方法体系：中层
范畴论p74
解释性研究：回答的是关于“为什么”的问题。 （对社会现象的原因的尝试性回答，利用收集的信 息对研究假设进行证实或证伪并对原因进行分析和 探索）
例如：了解乡镇企业职工对于改制的满意度状况的 了解（描述性研究）
探讨形成这种满意度的原因（解释性研究）
社会科研方法体系：中层
目的：从众多的样本中获得规律性的东西，以便对调查总体有 一个宏观的把握
程序：研究前要有研究假设和理论指导
明确研究目的
利用设计好的问卷或访谈提纲获得资料
利用收集到的资料进行最后的统计分析
社会研究方法教程-笔记(精编打印版)
第一章：绪论解释的过程。
北大2001<简>：简述社会调查研究的方法体系）(1)方法论：主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学。
(2)研究方式：指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段与步骤。
包括研究法与研究设计类型。
四种主要研究法：统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究。
研究设计是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方法。
研究设计分类：<1>根据研究目的：描述性研究、解释性研究和探索性研究；<2><3>根据调查范围：普查、抽样调查和个案调查；<4>其他分类：理论研究和应用研究；宏观研究与微观研究。
(3)具体方法与技术：包括资料收集方法（问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法和文献法）资料分析方法（数据资料：统计方法、数理方法模拟法；文字资料：比较法和构造类型法）其他技术手段和工具。
三个层次相互联系：方法论影响研究者对研究方式的选择，一定的研究方式又规定了一套与其相应得具体方法和技术。
统的知识。
特征：它是人的有目的的活动与客观的、可实证的知识体系的结合。
也就是说，是科学研究与科学知识这两种形式的结合。
4、科学三任务：描述、解释和预测事物的产生、发展与变化。
5、科学研究：以系统的、实证性的方法获取知识。
6、科学的性质：科学知识的性质：(1)系统性；(2)因果决定论；(3)普遍性；(4)开放性。
科学研究的性质：(5)实证性；(6)客观性；(7)明确性；(8)社会性。
7、科学的功能：技术、学术和社会功能。
8、操作化：对假设中的概念作出具体定义。
9、社会科学研究的特点：（１）研究对象复杂、异质性大；（２）研究更受个人因素的影响；（３）研究对象的不确定性，偶然性和独特性更大。
通过对感性材料进行思维加工来探索真理的理性认识活动。
会问题的研究；社会学研究旨在探索人们的社会行动和社会关系，探索个人、群体和社会三者之间及其内部各组成部分之间相互作用和相互影响的原因及结果。
探索性调研、描述性调研、解释性调研举例.doc
就探索性调研、描述性调研、解释性调研各列举一例，给出相应的实例，国内或国外的实例均可探索性调研（目的：认识所面临的问题及性质；本质：了解有什么）：项目名称：2008-2010年西部园丁项目评估行业名称：公益项目评估研究目的：通过对西部园丁项目的目标受众的研究，对西部园丁项目的优势、试试效果、社会影响力进行判定和评价；检查西部园丁项目的执行质量，找出实施过程中遇到的困难和问题，探寻项目的局限点和可改进之处。
研究方法：1、深度访谈和焦点小组座谈会，深入挖掘西部五省区15个学校的校长和教师受训情况和效果；2、通过CATI电话访问和邮寄自填问卷两种方式，采用半结构式问卷，对632位受训教师和校长进行访问。
成果展示：本次评估采用柯克帕特里克四级别培训评估方法，对西部园丁项目的实施过程及效果进行了评估。
评估结果显示，西部园丁项目是一项针对西部乡村教师的特色专业培训项目，满足了西部乡村教育者对教育新理念新方法的追求，提升了西部乡村实际教育水平，在一定范围内提升了区域教育水平的发展。
描述性调研（目的：描述市场状态和特征；本质：知道是什么）：爱慕产品满意度调查客户名称：北京爱慕内衣有限公司研究目的：核心目的：爱慕客户满意度调查研究需要解决的主要问题：1．服务谁：爱慕会员是什么人？2．满意度：爱慕导购服务的满意度的现状如何，短板在哪里？3．谁不满：哪些人是爱慕“短板群体”，需要重点关注？4．比一比：各大区的会员对爱慕服务的满意度如何？5．怎么改：如何改进爱慕顾客服务？研究方法：整体项目流程分为四大核心阶段：阶段一指标系统确立：陪同购物+内部深访+二手资料阶段二满意度评估：电话访问阶段三问题诊断：不满意消费者深访阶段四解决方案探讨：DPR会议局部成果展示：1.发现的问题2.研究建议因果性调研（目的：确定并解释变量因果关系；本质：认识为什么）：项目名称：评价“TDA车体广告有效性研究”调研目标：做车体广告，将引起认知度的变化是多少？实验方案：前后对照组设计方案研究过程的介绍：设置实验组问题：谁是第３０届美国总统？ Coolidge设置对照组问题：谁是艾森豪威尔的副总统？ Nixon投放车体广告作为自变量；只对实验组问题投放了车体广告；形式：130辆公交车上3.2米的横幅广告；持续时间：2个月； (1979年7-8月)做车体广告前后对两组问题的认知度变化作为因变量；但实验过程中有其他媒体和“水门事件纪念日”的干扰;对做广告前后认知度的调查采用抽样调查；样本结构反映总体人口结构；做广告前调查样本数：1524人；做广告后调查样本数：1184人；前后对照组设计方案的核心:通过对照组消除额外变量的影响前后对照组成败的关键在于：实验组和对照组与测试相关的特性相同;对实验组施加自变量影响前，测试初始数据相同;实验组和对照组的实验条件除自变量外完全相同；研究结论的介绍：Coolidge组认知度结论:对Coolidge组做车体广告,提高了其认知度,本次调查结果可做为车体广告有效性的定量支持。
第三讲、比较文学研究类型
二、主题学研究内容
• 1、题材史研究 • 2、母题研究 • 3、人物意象研究
题材史研究
• 研究不同民族不同国家的作家对相同或相似题 材的不同处理。
• 重点： • 1、为什么在不同的国家会产生同一类型的故
事。 • 2、不同作家对同一故事的处理，如何体现了
不同时代不同民族的文化价值观念。 • 例子：《灰阑记》
三、形象学的研究范围及前景
• 1、研究方法 • 文本外部研究 跨学科研究 • 文本内部研究 词汇 故事情节 • 2、前景
举例
• 外国人心目中的俄罗斯人形象 • 外国人心目中的英国人形象 • 外国人心目中的德国人形象 • 外国人心目中的法国人形象 • 外国人心目中的日本人形象 • 外国人心目中的中国人形象
四、文学误读
• 1、专化意义的误解（无意误读） • 2、以自己的文化性格看待他国文化（无
意误读）
• 3、理解异质文化，但为了适合自己的需 要误读。
第二章 平行研究
（美国学派及其平行研究）
• 一、定义：
• 是对影响研究的继承与发展，扩展到没 有事实关系的跨文化的文化现象的比较 研究。
• 强调不同国家的作家、作品、文学现象 的比较，以及文学与其他学科的比较。
• 严复《天演论》
第四节 变异研究
• 变异研究是传统实证性研究---(异域）形象 学(地点、器物、人物）。
一、形象学的定义和特点
1定义:是作家及集体想象物对作为他者的异国 和异民族的想象
2变异性的层面 3综合性的层面 二、形象学的研究范围和内容
1注视者 2他者 3注视者与他者的关系：狂热、憎恨、亲热
• 《菊与刀》
外国人心目中的美国人形 象
• 看重别人对自己的印 象
四种研究范式
四种研究范式介绍研究范式是指在进行科学研究时所采用的基本方法或模式。
它们可以帮助研究人员组织和进行研究，以达到预期的目标和结果。
在本文中，我们将深入探讨四种常见的研究范式：实证主义、解释主义、批判性研究和构建主义。
我们将介绍每种范式的基本原理、方法和优缺点，并探讨它们在不同研究领域中的应用。
一、实证主义范式1.1 基本原理实证主义范式是一种以观察和实证数据为基础的研究方法。
它强调通过观察、测量和可重复性验证来揭示客观真理。
实证主义的核心理念是“事实至上”，即通过收集和分析实证数据来验证或伪证研究假设。
实证主义认为研究者的主观意见和价值观应尽可能减少对研究结果的影响。
1.2 方法实证主义范式的研究方法通常涉及定量数据的收集和分析。
研究者会设计实验、调查或观察研究来收集数据，并使用统计分析方法对数据进行量化和解释。
这些方法可以帮助研究者发现变量之间的因果关系或相关性。
1.3 优缺点实证主义范式的优点在于其科学性和客观性，它强调证据和数据的重要性，有助于产生可靠和可重复的结论。
然而，实证主义范式也存在一些局限性。
例如，它忽视了社会和文化背景对研究过程和结果的影响，而且往往难以解释复杂现象和主观经验。
二、解释主义范式2.1 基本原理解释主义范式是一种关注人类行为和经验解释的研究方法。
解释主义认为人类行为和经验是受到主观意义和社会背景的影响的，研究者应关注个体和群体的观点、体验和解释。
解释主义将重点放在了对个体和群体参与研究的主观观点的理解和解释上。
2.2 方法解释主义范式的研究方法通常包括定性数据的收集和分析。
研究者使用访谈、观察和文本分析等方法来收集关于个体和群体观点和经验的详细描述。
这些方法有助于研究者理解个体和群体的心理过程、行为动机和社会背景。
2.3 优缺点解释主义范式的优点在于其深入理解和解释人类行为和经验的能力。
它强调对个体和群体的观点和经验的尊重，有助于揭示人类行为的复杂性。
然而，解释主义范式也存在一些限制。
研究设计与实证研究
研究设计与实证研究研究设计与实证研究是科学研究中的两个重要方面。
本文将从研究设计的概念、实证研究的步骤以及两者之间的关系方面展开论述。
一、研究设计的概念研究设计是指为了回答研究问题，科学地收集和分析数据，从而得出结论的计划和规划。
一个好的研究设计能够确保研究具有可靠性和可重复性，从而增加研究的科学性和可信度。
在制定研究设计时，研究者首先需要明确研究目的和问题。
然后，根据问题的性质和研究对象的特点，选择合适的研究设计类型。
常见的研究设计类型包括实验研究、问卷调查、案例研究等。
不同类型的研究设计有不同的特点和适用范围，研究者需要根据具体情况进行选择。
二、实证研究的步骤实证研究是一种基于观察和实证数据的研究方法，旨在验证或推翻研究假设，并提供科学的证据支持。
实证研究一般包括以下步骤。
1. 研究问题的明确：在进行实证研究之前，研究者首先需要明确研究问题，并根据问题制定相应的研究假设。
2. 数据收集：研究者根据研究设计的要求收集相关的实证数据，常见的数据收集方法包括观察、问卷调查、实验等。
3. 数据分析：研究者利用统计分析方法对收集到的数据进行处理和分析，以确定数据之间的关系和结论是否支持研究假设。
4. 结果解释：在数据分析的基础上，研究者需要对结果进行解释并得出结论。
解释结果时应注意排除其他可能的解释，并提供充分的理论支持。
5. 结果报告：最后，研究者需要将研究结果进行报告，以便其他人能够了解研究的过程和结果，并进行复制和验证。
三、研究设计与实证研究的关系研究设计和实证研究是密不可分的。
研究设计提供了实证研究的框架和计划，而实证研究则通过收集和分析实证数据来验证研究假设，从而为研究提供科学的证据支持。
研究设计的合理性和科学性直接影响实证研究的可靠性和有效性。
一个好的研究设计能够确保数据的可靠性和可重复性，从而提高研究的科学性。
同时，研究者在进行实证研究时也需要依据研究设计的要求进行数据收集和分析，以保证实证研究的科学性和准确性。
第三讲研究设计方法——实证性研究、解释性研究与探索性研究
社会调查与研究方法名词解释
名词解释1．社会调查研究：人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。
它是一个由系统的理论和方法组成的完整的知识体系，其主要内容包括社会调查研究的基本理论、基本方法、基本类型、基本程序和基本原则等。
2．定性研究：以现有的文献资料或调查材料为依据，对某一社会现象运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，以判断事物性质为目的的的社会调查研究。
定性研究在调查方式上多通过大量个案调查获得资料，得出结论，所得出的结论多具有概括性或概貌性，只能向人们展示被调查事物的基本性质，若想了解具体事物的状况还需进行更为细化的调查。
此外定性研究由于缺乏精确数据的支持，势必造成可比性较差。
它一般用于对社会结构和社会关系的研究、历史问题的研究、探索性研究或者是对难以定量的问题的研究。
3. 定量研究：运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。
在收集资料方面，定量研究强调如果不能进行普查，则应当运用抽样技术选择样本；在对样本进行调查研究时，定量研究必须有一定结构，能对调查过程、调查方法和调查技术实施严格控制，对调查结果能够进行量化。
定量研究具有科学性、客观性的特点，调查结果更为细化。
4.普查：普查是普遍调查或全面调查的简称，是指对研究对象的全体进行无一例外的逐个调查。
其目的是把握某一时期的一定范围内的社会现象的总体情况。
普查一般适用于宏观调查。
普查又分为一次性普查和常规性普查（经常性普查）。
它是最全面、最准确的调查类型，能够较精确地反映总体的基本情况、一般特征和性质。
但普查往往是对调查对象最一般、最基本的描述，调查内容较缺乏深度。
此外，普查规模大、人力、物力、资金消耗巨大。
5.抽样调查：非全面调查的一种，是从调查对象的总体中，按照一定的方式选出一部分个体进行调查，并通过所选样本的情况来推论总体状况。
写论文时具体会用到的研究方法
写论文时具体会用到的研究方法在撰写论文时，研究方法对于论文的质量和可靠性起着至关重要的作用。
研究方法是指研究者在进行研究过程中所采用的具体步骤和策略。
下面是一些常见的研究方法的概述。
一、实证研究方法实证研究方法是基于观察、实验和实际数据的收集和分析的方法。
这种方法通常被用于探索和验证研究问题。
实证研究方法包括以下几种：1.实验研究方法：通过设定实验条件，控制变量并观察因果关系，以测试研究假设。
实验研究方法常被用于自然科学和社会科学领域。
2.调查研究方法：通过问卷调查、面对面访谈等方式，收集大量数据，并进行统计分析。
调查研究方法可用于社会科学、心理学、教育学等领域的研究。
3.观察研究方法：通过观察和记录现象，了解事件发生的背景、过程和结果。
观察研究方法可用于人类学、社会学、教育学等领域。
二、质性研究方法质性研究方法是通过描述、解释和理解现象的表象和内在意义，从而获得对研究问题的深入洞察。
质性研究方法包括以下几种：1.个案研究方法：通过对一个或多个个体、组织或社会团体的深入研究，来理解其中一特定问题。
个案研究方法广泛应用于人文学科和社会科学领域。
2.文献综述方法：通过对已有文献进行综述和分析，总结和评价先前研究的结果和方法。
文献综述方法常用于社会科学、医学和教育学领域。
三、定量研究方法定量研究方法是基于数理统计原理，通过大样本和样本抽样方法来收集和分析数据。
定量研究方法包括以下几种：1.相关研究方法：通过统计分析数据，研究变量之间的关系和相关性。
相关研究方法常用于心理学、社会学、市场营销等领域。
2.实证研究方法：通过探索和验证研究假设，使用统计方法对数据进行分析和解释。
实证研究方法被广泛应用于自然科学和社会科学领域。
四、案例研究方法案例研究方法通过对一个或多个具体的案例进行深入研究，来理解和解释特定现象、事件或问题的原因和结果。
案例研究方法常用于社会科学、管理学和医学等领域。
五、文献综述方法文献综述方法通过收集、分析和综述已有的相关文献，来总结和评估先前研究的结果和方法。
社会研究方法 名词解释
手打社会研究方法名词解释第一章导论1.社会研究：一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2.方法论：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
3.研究方式：指的是研究所采用的具体形式或研究的具体类型。
4.经验研究：经验研究即实证研究，是指与纯理论研究相对的另一种社会学研究方法，通常指搜集第一手资料的研究。
或者说针对某一种看法和观点，需要透过实地的经验来验证或检验。
5.实证主义方法论：是相对于人文主义方法论而言的。
实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学看齐，应该对社会世界中的现象及其互相联系进行类似自然科学那样的探讨。
要通过非常具体、非常客观的观察，通过经验概括得出结论。
同时这种研究过程还应该是可以重复的。
在研究方式上，定量分析是实证主义方法论的最典型的特征。
长期以来实证主义方法论一直占据着社会研究方法论的主流地位。
6.实证主义：实证主义是法国社会学家孔德提出的，实证一词意味着真实、有用、肯定、精确、相对这五层含义。
强调感觉经验、排斥形而上。
把知识“局限在经验事实的范围内”，以“发现现象的实际规律”。
7.定性研究：是指根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度，它通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。
定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径，其主要特点是非实验性的，即通常采用自然情境中的资料，而且一般不用数量形式的表达。
8、定量研究：又称量化研究，是通过对研究对象的特征按几种标准作量的比较来测定对象特征数字，或求出某些变量之间的变化规律。
定量研究具有以下几个特点：①. 侧重于且较多的依赖于对事物的测量和计算②. 定量研究源于实证主义，在范式上更接近科学的范式③. 定量研究与演绎的过程更为接近，从一般原理推广到特殊的情景中去④. 定量研究者往往强调客观事实、强调现象之间的相关、强调变量之间的因果关系⑤. 定量研究常常是用来进行理论验证的第二章理论与研究必考章节1.理论：社会研究中的理论常常指的是“一组具有逻辑关系的假设或命题”。
探索性研究、描述性研究、解释性研究三者
探索性研究、描述性研究、解释性研究三者中文名解释性研究外文名Interpretive Approach拼音：jie shi xing yan jiu词性名词简介编辑拼音：jie shi xing yan jiu英语：Interpretive Approach任何一门科学中的研究问题都可以分为两大类：一类是描述现象，通常称为“描述性研究”，是一门科学发展的基础；另一类是探讨现象发生的原因和过程，称为“解释性研究”，是一门科学成熟的标志。
解释性研究可以解答“为什么”的问题,能说明社会现象发生的原因,预测事物的发展后果,探讨社会现象之间的因果联系。
在发展心理学的研究中解释性研究所关心的是：影响心理发展的因素有哪些，这些因素的作用方式是什么，它们之间的关系是怎样的，解释性研究探讨的是心理发展的机制问题。
正文编辑以一定的命题或假设为前提，运用演绎方法探讨事物之间的相关关系或因果关系的研究类型。
它的主要目标是回答“为什么”的问题。
社会学中，解释性研究注重对所研究的各种社会现象或事物的特性、内在联系、成因和规律作出明晰的理论说明或阐释。
这种阐述或回答是在理论的指导下，基于对经验资料的搜集、统计和分析来达到的。
它的一般程序是：先依据社会学理论形成研究的假设或命题，然后搜集大量的经验事实材料进行统计分析，以此来验证假设，并通过对假设的证实或证伪来解释事物间的各种关系，解释社会现象产生的原因。
解释社会现象的本质，说明社会现象间的因果关系，是社会研究的最重要的目的。
解释性研究在社会研究中占有相当重要的地位，是一种比探索性研究和描述性研究更深层的研究类型，也是社会学理论研究的一种主要形式。
在社会学中，实验研究、预测研究和评价研究等都是典型的解释性研究。
三种研究类型编辑试述探索性研究探索性研究的基本目的是提供一些资料以帮助调研者认识和理解所面对的问题。
常常用于在一种更正式的调研之前帮助调研者将问题定义得更准确些、帮助确定相关的行动路线或获取更多的有关资料。
研究方法探索
研究方法探索研究方法是科学研究的基石，它直接决定了研究的质量和可靠性。
为了使研究结果具有说服力和可信度，科研人员需要选择适当的研究方法并进行深入探索。
本文旨在探讨一些常见的研究方法，并对其优劣进行评估。
一、实证研究方法实证研究方法是一种基于经验数据的科学研究方法，通过搜集、分析和解释实际观察到的现象来推断规律和关系。
这种方法通常适用于定量研究，其数据分析过程可使用统计学方法。
实证研究方法的优点在于能够得出客观的结论，并提供可重复的结果。
然而，该方法的局限性在于无法解释个别现象背后的原因和机制，只能提供某些关联性的描述性结果。
二、质性研究方法质性研究方法主要用于探索研究对象背后的深层次意义和理解。
它通过深入的访谈、观察和文本分析等技术，收集丰富的、细致的研究材料，从而揭示出研究对象的内在特征和相互关系。
质性研究方法的优点在于能够深入理解研究对象的主观经验和情感，并掌握背后的意义。
然而，由于数据采集和分析的主观性较强，结果的可靠性和一般性可能受到限制。
三、实验研究方法实验研究方法通过对特定因变量的操纵和控制，来研究其对自变量的影响。
研究人员可以随机分组、设立对照组、操作实验条件等，从而尽量排除其他因素对研究结果的影响。
实验研究方法的优点在于能够确定因果关系，并提供较高的内部有效性。
但由于实验条件的限制和实施过程的复杂性，实验研究往往不适用于所有研究问题。
四、案例研究方法案例研究方法通过对特定对象或事件的详细研究，来获取丰富的情境信息和复杂关系的理解。
它可以使用多种数据来源和方法，如访谈、文本分析、观察和档案资料收集等。
案例研究方法的优点在于能够深入研究特定情境下的个别现象，并获得详实的描述和理解。
然而，由于个案的特殊性和一般性的局限性，对结果的推广性和普遍性的限制可能较大。
五、文献综述方法文献综述方法通过整理、归纳和评估已有的研究文献，来总结和阐述一个特定领域或话题的现有知识。
它可以帮助研究人员了解前人的研究成果、发现研究问题，并找到新的研究方向。
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一、社会科学研究的主要类型
学术取向（求真，是 什么） 范 经验的 思辩的
研究类型
式 实证主义 量的研究
解释主义 质性研究 定性研究
实践取向（求 善，应该是什 么） 批判理论、实 用主义 行动研究 （量、质）
实证（描述） 解释性研究 性研究
探索性研究
1、描述性研究（descriptive research）
主要目的是收集资料，发现情况，提供信息，特别是 从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。
严格的随机抽样方法、样本规模大；多用封闭式问题 为主、以自填、邮寄等方式进行问卷调查；必须经过 数理统计处理 如果探索性研究属于“探测”的话，描述性研究是一 种对现象全面的“清查”。
2、解释性研究（explanatory research）
探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规 律，回答各种“为什么”的社会研究类型。 不要求面面俱到，注重内容的适用性和针对性。往往 要求进行双变量和多变量的统计分析。描述性研究不 需要假设，而解释性研究需要。
3、探索性研究（exploration research）
研究者准备研究的问题或现象本身特殊，少人涉及而 具有探索意义
Inductive Reasoning
"bottom up" approach
典型案例：《自杀论》
经验概括：1、天主教徒比新教徒的自杀率高。 2、城市居民比农村居民自杀率高。 3、富人比穷人自杀率高。 4、男人比妇女自杀率高。 形成理论： 步骤一：天主教、城市居民、富人、男人 等属性的共同 特性是什么？（社会整合程度低） 步骤二：自杀这一现象归属于何种更为普遍的现象？（社 会越轨行为） 步骤三：社会整合程度与社会越轨行为之间有何关系？（ 因果） 步骤四：建立一套相关的命题体系： 越轨行为的比率与个人主义程度成正比。 越轨行为的比率与集体主义程度成反比。 越轨行为的比率与心理反常程度成正比。 越轨行为的比率与心理正常程度成反比。
特征
对象规模
描述性研究
大样本
解释性研究
中样本
探索性研究
小样本
抽样方法
简单随机、按比 例分层
问卷调查等 定量的、统计 描述总体状况
不按比例分层
非随机选取
研究方式 分析方法 主要目的
调查、实验等 相关和因果分析 理论检验
观察、思辨推论 等 主观的、定性的 形成概念和初步 印象 设计简单
基本特征
内容广、规模大
探索性研究的基本目的是提供一些资料以帮助调研者认识和理解 所面对的问题。常常用于在一种更正式的调研之前帮助调研者将 问题定义得更准确些、帮助确定相关的行动路线或获取更多的有 关资料。这一阶段所需的信息是不精确定义的，研究过程很有灵 活性，没有什么结构。例如，向行业专家咨询就是一种探索性的 研究。样本量一般较小，也没有什么代表性。原始数据一般是定 性的。探索性调研的结果一般只是试验性的、暂时性的，或作为 进一步研究的开始。 一般而言，探索性研究的方式可以区分为次级资料研究、专家访 问、相似案例分析、深度访谈等四种。 深度访谈(deep interview) 或是开放式访谈(open interview，) 就是对人们的经验、意见、感受和知识直接进行引述。
研究者对准备研究的问题步熟悉形成的探索意义 • 形成关于研究现象或问题的初始命题或假设
• 发展和尝试可用于更为深入的研究中的方法
• 探讨进行更为系统、更为周密研究的可能性
常用“探测”、“提示”等词语。探索性研究的结果， 往往只是新的、较为系统的、也更专门的研究的一种 背景或起点。
探索性研究常用于预前研究
1、世代研究实例
2、几种研究的比较
三、各种研究方法在社会研究中的比例
方法
19361949 19501964 19651978 19361978
调查研究
48%
70%
80%
67%
实地、文献
51% 1%
27% 3%
17% 3%
31% 2%
实
验
注：《美国社会学评论》对1936-1978年发表的489篇报 告所用方法的统计，1983版
《社会科学研究方法》
第三讲
研究设计方法 ——实证性研究、解 释性研究与探索性研究 社会研究类型 确定研究路线 设计研究方案
1
第一节 社会研究类型
研究设计是针对整个研究工作进行规划， 制定出探索特定社会现象或事物的具体策 略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研 究方法。同时，它还包含着制定详细的操 作步骤及研究方案等方面的内容。 以研究目的为分类标志,可以将研究类型 分为： 实证性研究、解释性研究与探索 性研究 以时间维度为分类标志，可以分为：纵贯 性研究与横向性研究
第二节 确定研究路线
一、归纳法与演绎法之研究路线 1.歸納法(induction) 歸納法是由資料中找出一般性的法則。 先由觀察收集資料及記錄若干個事例，探求其間之共同特徵或特徵 之間的關係，進而將研究結果推廣至其它未經觀察之類似事例，而 且獲得一項「通規性」的陳述(強調「個別通則」) 推論程序：理論假設接受或駁斥假設 2.演繹法(deduction) 演繹法是由已知事實或理論來推導出新的理論或個案。從一項通則 的陳述出發，再根據邏輯推論之法則，來獲得一項個別性的陳述 ( 強調「通則個別」) 推論程序：觀察尋找模式達成結論結論解釋事實事實支持 結分类标志
–横向研究（cross-sectional study） –纵向研究（longitudinal study）
• 趋势研究（trend study） • 同期群研究或世代研究（cohort study） • 同组研究或追踪研究（panel study）
Deductive Reasoning
"top-down" approach
典型案例：“分配的正义”原 理
分配的正义（distributive justice）指的是在你的知觉中，你是 否受 到公平的对待，是否得到了属于你的东西。 由分配的正义原理，可以演绎出很多结论： 1、有视觉或听觉障碍的人，同等时间内，在自我评估方面比一般正常的人 少。 2、如果夫妻俩都工作，婚姻的强制力将随两个人的收入差距而增加。 3、在其他条件不变的情况下，人们宁可对同辈团体的成员行窃，而不愿对 外人行窃。 4、在偷窃行为中，只有跨团体的偷窃才会有告密者，而告密者来自偷窃者 团体。 5、夏令营或大学新生中，晚报到一个星期的人比较容易和玩运气游戏的人 成为朋友，而不太容易和玩技巧游戏的人成为朋友。 6、战争期间，军人最喜欢的休闲活动是玩运气游戏。 7、当社会财富增加时，个人对赤字开支会更加敏感。