《风儿吹呀吹》第2课时“风与我们的生活”教学设计
一年品德与生活《风儿吹呀吹》教学案例
一年级品德与生活《风儿吹呀吹》教学案例一、教学目标1.了解风的形成和作用，培养学生对大自然的探索和好奇心。
2.通过观察、体验和思考，培养学生的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在活动中体验分享和合作的乐趣。
4.培养学生的品德修养，倡导爱护大自然的精神。
二、教学内容1.《风儿吹呀吹》故事情境导入。
2.通过观察风的表现形式，理解风的本质。
3.制作风筝，感受风的力量。
4.学习风的分类和风的作用。
5.通过游戏，巩固对风的认识。
三、教学过程1. 故事情境导入学生们坐在一起，教师开始给他们讲述《风儿吹呀吹》的故事情境。
教师可以使用如下方式导入：从小四季书中抽取的《风儿吹呀吹》故事情境：小明和小刚一起外出郊游，突然感到阵阵微风轻轻吹来。
他们看到树枝晃动、树叶摇摆，想知道这是怎么回事。
他们跑到山坡上，在那里他们感受到了更大的力量，几乎被风吹跑了！他们对风非常好奇，想要了解更多。
教师问学生们是否有过类似的经历，引导他们回忆与风相关的情景和感受。
2. 观察风的表现形式教师带领学生们一起观察风的表现形式，如：树叶随风摇曳、纸片被风吹跑、风车旋转等。
教师可以提出一些问题，引导学生们观察和思考：•风是什么？我们能看见风吗？•为什么树叶会随风摇动？•为什么放风筝时需要有风？通过观察和思考，学生们逐渐理解风的本质是空气的运动。
3. 制作风筝，感受风的力量为了更好地感受风的力量，教师组织学生们制作风筝。
教师给出一些简单的材料和指导步骤，学生们按照教师的指示一步步制作风筝。
制作完成后，教师带领学生们一起到空旷的操场上放风筝，感受风的力量。
在放风筝的过程中，教师可以向学生们提出一些问题，引导他们思考：•风是从哪里来的？为什么会有风？•风筝是如何被风吹起来的？•风对风筝的作用是什么？通过亲身体验，学生们进一步理解风的分类和风的作用。
4. 学习风的分类和风的作用回到教室，教师向学生们介绍风的分类和风的作用。
第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第5课风儿轻轻吹第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册课时安排本课程共分为两个45分钟的课时。
第一课时主要介绍风的特性和作用，以及孩子们生活中与风相关的经验。
第二课时聚焦于风的安全问题，讨论在风中如何保护自己。
教学目标1.认知风的特点和作用，理解风对生态环境的影响；2.掌握在风中行走、运动、待在安全的方法；3.培养孩子自我保护意识，提高安全意识。
教学材料1.视频和图片素材，展示不同季节、不同地域的风景和风力情况；2.课本和绘本，帮助孩子们更好地理解风的特性和作用；3.活动素材，包括体验风力、安全行走、制作风筝等活动。
教学过程第一课时1.引入播放具有代表性的风景视频，让孩子们感受到不同季节和不同地域的风力情况。
引导孩子们谈论自己所看到的风景特点。
2.学习通过课本和绘本，帮助孩子们理解风的特性和作用，认识风对生态环境的影响。
3.活动由教师带领孩子们体验风力，让孩子们站在风中感受风对身体的作用。
在体验过程中，教师引导孩子们发现在不同方向的风中人体的感觉也不一样。
4.总结引导孩子回顾本节课的重点，加深对风的了解和认识。
第二课时1.引入通过图片、视频等素材展示不同场景下的风力情况，让孩子们感受到风的凶猛和危险性。
提问孩子们，在风中应该如何保护自己。
2.学习引导孩子们掌握在风中行走、运动、待在安全的方法，了解风的安全知识，提高风中自我保护意识。
3.活动提供制作风筝和了解风向的活动，让孩子们通过实践更好地理解风的特性和作用，并培养自我保护意识。
4.总结引导孩子们回顾本节课的重点，总结掌握的风的安全知识，提醒孩子们在生活中注意风的安全问题。
教学评估教师观察每个孩子的参与情况，了解孩子们对风的认识和风的安全知识的掌握情况。
通过课堂交流和学生小组讨论等方式，评估孩子们对风的理解程度及掌握的安全知识，针对性地进行巩固和提高。
同时，也可借助绘本、手工制作等多种方式，帮助孩子们加深对风的认识和了解。
风儿吹呀吹(2)
《风儿吹呀吹》教学设计一、课标要求：“动手动脑，有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求，它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
《风儿吹呀吹》这课就体现了“动手动脑，有创意地生活”。
二、教学设计思想：《风儿吹呀吹》是人教版《品德与生活》一年级下册第二单元中的第四个主题。
教材以“风”为切入点，编排了与学生生活紧密相连的插图，旨在通过玩风车、寻找风、风与生活等三部分活动内容，使学生感受风的特点；通过观察、了解风对人们生活的影响以及人们对风的利用，进一步感受大自然的神奇和人类利用自然的聪明智慧。
为此编者将本课安排在“走进大自然”这一单元之中，也真正体现新课标所倡导地“动手动脑、有创意地生活。
”三、学情分析：一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。
他们知道风就在身边，但又很难说清楚不同种类的风。
针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的有关常识，又得到能力的培养和激发探究的情感，是设计本课教学目标的主要出发点。
四、教学目标：1．情感与态度：通过玩风车感受风带来的快乐，探究风车转动的奥秘。
2．行为与习惯：养成爱观察、勤动手的好习惯。
3．知识与技能：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
学习风车制作的方法。
五、教学重点：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
学习风车制作的方法。
教学难点：养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
六、实施策略：情境体验法、活动实践法七、课前教学支持：学生：观察大自然的变化，寻找身边的风。
教师：多媒体课件，风车。
小学道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹 第2课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹（教案）核心素养目标1.政治认同：知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然亲近大自然。
2.道德修养：了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。
3.责任意识：喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。
（重点）2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。
（难点）课前准备教师准备小组合作完成的作业纸若干。
学生收集风娃娃能帮我们做的好事以及台风天气的注意事项。
教学过程一、风娃娃的朋友1.引入上节课，我们认识了可爱的风娃娃，和他交上了好朋友。
风娃娃今天还带来了他的另几位朋友们，大家想认识一下吗？（板书：风娃娃）2.出示出示教材第18-20 页绘本故事《风的朋友》。
3.欣赏教师带领学生一起读一读。
4.提问刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢？预设：雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。
5.过渡风娃娃的朋友可真多。
大自然中不仅有风，还会有下雨、打雷、闪电等现象。
大自然真神奇啊！6.追问由于风娃娃的到来，我们身边的很多事物都会有一些变化，他们和风儿像朋友一样玩耍。
你还认识风娃娃的哪些朋友呢？他们一起做些什么呢？预设1：风儿和树叶一起跳舞。
预设2：风儿和风铃一起唱歌。
7.小结大自然中的风真是奇妙！在风娃娃的陪伴下，大自然展现出了雨、雪、雷、电等一系列神奇的自然现象。
它们或柔和、美丽，或疯狂、暴躁，但它们都不可避免地经常出现在我们身边。
风娃娃的本领大着呢，他还能做很多事儿。
这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风娃娃能做些什么事。
（板书： 5 风儿轻轻吹）二、风娃娃本领大1.看图说话，风的作用大(1）提问：（出示教材第20页图片）风儿能帮我们做些什么？(2）交流：按顺序，小组内每一个学生轮流说。
一下品德与生活教案风儿吹吹
一下品德与生活教案风儿吹吹一、教学目标：1. 让学生了解风的基本知识，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
3. 培养学生合作探究的能力，提高他们的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 风的基本知识：风的形成、风的速度、风向等。
2. 风在生活中的作用：风力发电、风力灌溉、风能利用等。
3. 风与环境：风对气候的影响、风对植物生长的作用、风与污染等。
三、教学重点：1. 让学生了解风的基本知识，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养学生关注生态环境，提高他们的环保意识。
四、教学难点：1. 让学生理解风的速度和风向的概念。
2. 让学生了解风能利用的方法和注意事项。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究风的基本知识。
2. 采用案例分析法，让学生了解风在生活中的应用和环境影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
4. 采用情景模拟法，让学生亲身体验风的威力。
第一章：风的基本知识1.1 风的形成1. 教师通过图片和视频，引导学生了解风是如何形成的。
2. 学生通过观察和思考，理解风是由空气流动形成的。
1.2 风的速度和风向【教学活动】1. 教师讲解风的速度和风向的概念。
2. 学生通过实验和观察，掌握风的速度和风向的判断方法。
第二章：风在生活中的作用2.1 风力发电【教学活动】1. 教师介绍风力发电的原理和应用。
2. 学生通过实地考察或观看视频，了解风力发电设施。
2.2 风力灌溉和风能利用【教学活动】1. 教师讲解风力灌溉和风能利用的方法和优点。
2. 学生通过实验或案例分析，了解风力灌溉和风能利用的实际应用。
第三章：风与环境3.1 风对气候的影响【教学活动】1. 教师讲解风对气候的影响，如季风、台风等。
2. 学生通过观察和分析气象数据，了解风对气候的影响。
3.2 风对植物生长的作用1. 教师介绍风对植物生长的作用，如传粉、种子传播等。
2. 学生通过实验或观察，了解风对植物生长的影响。
《风儿吹呀吹》教案
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
实施策略
1.情境体验法
2.活动实践法
教学准备
学生：观察大自然的变化，寻找身边的风。
教师：多媒体课件，风车。
教学时间
一课时
教学流程
个性修改
活动一谜语导入
1.出示谜语：“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，水儿见它浪花起，云儿见它快快跑”。
2.揭示课题：这节课我们就学习《风儿吹呀吹》。板书课题
活动四 风车游戏
1.让学生拿出风车玩一玩，感受玩风车的快乐，体会风力大小与风
车转动速度的关系。
2.让学生改变自己手举风车奔跑的方向与速度，尝试探究风车转动
的奥秘。
[设计意图]在学生充分感受风、认识风的基础上，通过玩风车转风车这一体验活动探究风车转动的奥秘，让孩子们真正感受到风带来的快乐。可以说通过孩子们的亲身体验，他们有了更多地发现，探究自然的欲望更浓，更有乐趣了。
4.头脑风暴：引导学生发挥想象力，自由畅想自己能够利用风做什么。
[设计意图]这一板块的设计体现了活动形式的多样化。以“模拟表演”这个活动为载体，运用多种形式鼓励学生参与到活动中，并结合自己平日的生活经验将信息进行整合表达出来。可以说这个活动不仅锻炼了学生的表达、表演能力，也是对信息进行有效处理，是发散性思维训练的一个有效途径。同时利用头脑风暴这个活动来激发学生热爱自然、探究自然的兴趣。
总结：今天的活动让我知道了什么？让学生进行自我回顾和梳理。师边总结，边板书箭头。你喜欢和风一起玩吗？只要我们仔细观察，相信会有更多发现。
板书设计风儿吹呀吹空气流动 快乐风可以制造 危害
教学反思
教学目标
1．情感与态度：学习风车制作的方法，并通过玩风车感受风带来的快乐，探究风车转动的奥秘。
《风儿吹呀吹》教学设计
《风儿吹呀吹》教学设计《《风儿吹呀吹》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《风儿吹呀吹》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书，《品德与生活》一年级下册第八课。
教学目标：1.学习用观察、实验方法对自然界中的风进行简单的探究活动，初步知道空气流动形成风。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及人们对风的利用。
活动准备：1.制作风车的工具：正方形彩纸、剪刀、小棒、大头针、固体胶。
2.课件、蜡烛、火机。
教学重点：感受风的不同特征以及风与我们生活的联系。
教学难点：风的形成及风车的制作。
教学设计：游戏导入：师：今天刘老师来咱们学校上课，给大家带来了礼物，看，这是什么?生：风车!(高兴)师：你们喜欢吗?师：下面我们一起做个游戏，我请3位同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快!其他同学为他们加油，好不好?师：谁知道风车为什么能转动起来。
生：风师：对，是风把风车吹动的转了起来，今天我们就来学习《风儿吹呀吹》。
板书课题。
出示主题图，让学生找风。
师：听!“风娃娃”来了。
(多媒体播放风声，并出示教材上32页～33页图画。
)刚才“风娃娃”和同学们玩风车累着了，她想藏在这幅画里悄悄地休息休息，我们把她找出来，和我们继续玩游戏好不好?生：好!师：请同学仔细观察图，找一找，“风姑娘”藏在什么地方呢?生：“风娃娃”藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：“风娃娃”藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
师：为什么说明“风娃娃”在这儿呢?生：因为风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也能闻到花香。
生：这个小男孩在河边玩帆船，帆船要依靠风才能行驶，而且河水都被风吹皱了。
生：远处房子上的炊烟也被“风娃娃”吹弯了。
生：小姑娘手里拿着的手绢都飘起来了。
风儿吹呀吹(教案)
风儿吹呀吹教学目标1．感受风的特点。
2．观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。
3．了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
活动准备学生到校园、家中找风，并以自己的方式做记录。
教师准备多媒体课件活动过程（一）谜语导入教师出示谜语，学生猜一猜，以此引出课题。
（二）寻找风1主题图找风教师出示课本主题图，让学生找一找风在哪里？学生找到后汇报。
2走进生活寻找风学生将课前在生活中找到的风和大家进行分享。
（三）认识风，了解风与我们生活的关系1认识不同大小的风以及对我们的影响教师根据图示讲解14级风的歌诀，让学生了解不同级别风的特点。
0级风，烟柱直冲天1级风，青烟随风偏2级风，风来吹脸面3级风，叶动红旗展4级风，凤吹飞纸片5级风，小树起波澜1—5级风是我们找到的，在这样的风天里，我们能用风做什么？（晾衣服降温、助燃、放风筝、玩风车、发电、推动帆船行走等）这样的风带给我们（愉快）的感觉。
6级风，举伞步行艰伞坏了，买伞。
7级风，迎风走不便眯眼睛，风吹脸疼，不愿出门8级风，风吹树枝断会砸到人、车等东西，有危险。
这样的风会给我们带来麻烦。
9级风，屋顶飞瓦片10级风，拔树又倒屋11、12、13、14级陆上罕见，冯怒吼，浪滔天。
这样的风会给我们带来灾难。
2了解不同类型的风及给我们带来的影响。
6级以上的风发生在不同的地方，就会形成不同类型的风，他们也会给人类带来很大的影响。
台风：也有人管它叫飓风，多发在海上，发生时风大雨大，有一个巨大的漩涡，中间有个台风眼。
它给我们沿海地区造成很大的灾难，这是去年台风“天兔”造访普宁之后的情景（视频）龙卷风：猛烈旋转的圆形空气柱。
像大象的鼻子或吊在空中的巨蟒。
它的破坏力极强，能够拔起大树、掀翻车辆、毁坏建筑物或把人吸走。
世界各地都有发生。
（视频）沙尘暴：强风将地面大量尘沙卷入空中，使空气变浑浊。
根据风力的大小，分为浮尘、扬沙、沙尘暴，强沙尘暴四种，小的会给我们的生活带来不便，大的容易造成房屋倒塌，供电中断或受阻，是人或者牲畜受伤和死亡。
《风儿吹呀吹》教学设计(2)
《风儿吹呀吹》教学设计一、教学内容：《风儿吹呀吹》是人民教育出版社小学品德与生活一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让学生从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。
让学生初步了解风产生于空气的流动是本课的教学难点。
二、教学目标及设计说明：教学目标：1.通过“找风”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。
2.通过知识竞赛使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。
3.学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。
4.初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。
（很多小朋友对自然风有一定的认识，能够通过事物的变化来发现风，并初步感受风的乐趣。
他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的，因此，设计多个活动环节，加深学生对风的感性认识，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的有关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，这是设计本教学目标的主要出发点。
）总体设计意图：活动，是促进青少年儿童人格健康发展的直接动因。
它能让学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，以实现多方面能力的综合发展。
新课程标准明确指出：课程呈现的形态主要是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动”，课程目标主要通过“教师指导下的各种教学活动来实现”。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是“指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书”，儿童更多地是通过“实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习”。
因此，在《风儿吹呀吹》一课教学中，为了让无形的风儿变成有形的风，我设计了“找风”、“竞赛”、“玩风“等一系列活动，让孩子们在活动中感悟风无处不在，它与我们的生活有着密切的关系，鼓励孩子们积极参与活动，成为活动的细胞，活动的主人，在活动中体会风在人们生活中的不同影响，并在活动中学会观察、学会发现，激发学生探究的兴趣。
三、教学过程设计：课前准备：与爸爸妈妈一起到大自然中去找风。
《风儿吹呀吹》教案2
《风儿吹呀吹》教案教学目标1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点1、感受风的特点。
2、了解风在生活中的作用。
教学过程一、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。
来，让我们一块儿来读题目。
（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二、寻找风、感受风：师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。
……）师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛。
三、议论风的作用：1、积极的：师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？四人小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。
）师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？2、消极的：小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。
人教版 小学品德与生活 一年级下风儿吹呀吹教案
风儿吹呀吹教学目标情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。
知识与技能：知道风的特征，了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。
培养学生收集资料，提高学生探究能力。
过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。
重点难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学难点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
课时安排2课时。
第1课时完成“风在哪里”“风与我们的生活”的内容。
第2课时完成“和风一起玩”的内容。
教学过程第1课时活动一感受风表现风1．展示课件：谜语（1）脚踏千江水，手扬满天沙。
惊起林中鸟，折毁园里花。
——猜一自然现象。
（2）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
——猜一自然现象。
引导学生猜谜，揭示谜底：风板书课题：风儿吹呀吹。
2．展示动画：风在哪里3．小组合作交流：风在你的印象中是什么样的。
小结：风是无形的、无影的、无色的还是无味的，但是我们可以感受到它，在冬天里，风就让我们感觉很冷，而在这美丽的春天里，风又能让我们感觉暖暖的，柔柔的。
活动二风从哪里来1．谈话导入：这么神奇的风，同学们知道它是怎么来的吗？好，下面请同学们注意观察老师做的小实验。
2．教师操作实验：同学们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？学生答没有。
（教师出示塑料袋，并用手摁摁，在身边任意一兜）塑料袋鼓起来了，是什么东西被装到了里面呢？（空气）老师把看不见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎个孔。
（教师用手挤压塑料袋，然后把挤出来的风吹向学生）同学们，你们感觉到了什么？学生答：风3．讨论交流：同学们根据刚才的小实验，说一说风是怎样形成的。
4．小结：原来风是这样形成的：塑料袋中装入了看不见摸不着的空气，扎了一个孔后，用手使劲挤压，塑料袋里的空气待不住了就跑了出来，空气流动就形成了风。
《风儿吹呀吹》教学教案
《风儿吹呀吹》教学教案《风儿吹呀吹》教学教案教学目标：1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。
2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。
3、体会风的积极与消极的作用。
4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。
教学准备1、课前收集风的作用的相关资料。
2、准备做风车的材料。
教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题。
1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的`作用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！（板书：风儿吹呀吹）二、感受风，表现风。
1、看画面：（课本P32—33的图）你从哪儿发现了风？2、让学生谈感受：到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。
还能谈其它风吹在脸上的感受吗？（海风、山顶风、树林风）3、画画风：看谁的画最能表现风。
①学生画。
②小组内交流自己画得怎样。
③指名在全班交流。
④师小结：从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解班风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。
不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？让学生说一说。
4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。
①台风，暴风雨。
（你在什么时间，地点遇到过）②我们有治理它们的办法吗？三、和风一块玩，动脑又动手。
1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。
现在，你最想和这位好朋友做什么呢？2、你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？3、大家想出的玩法可真多。
今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！①做风车。
师做指导，小组合作做风车。
A、折（对角折）B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）C、粘（翻转粘四个角）D、固定（用图钉固定在木棍上）②玩风车：你有什么办法让风车动起来？4、小组讨论：下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？怎么玩？。
《风儿吹呀吹》教学教案
《风儿吹呀吹》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解风的形成和基本特征；（2）培养学生观察和描述风的能力；（3）使学生掌握与风相关的成语和诗句。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验风的特点；（2）运用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和表达能力；（3）采用对比分析、归纳总结等方法，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（3）引导学生感受风的力量，激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 第一课时：风的形成和基本特征（1）介绍风的定义和形成原因；（2）讲解风的基本特征，如速度、方向等；（3）通过实验，让学生体验风的力量。
2. 第二课时：观察和描述风（1）培养学生观察风的方法和技巧；（2）让学生用语言描述风的特点；（3）进行小组讨论，分享各自的观察和描述成果。
3. 第三课时：与风相关的成语和诗句（1）讲解与风相关的成语，如“风和日丽”、“风起云涌”等；（2）赏析与风相关的诗句，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”；（3）让学生尝试创作与风有关的诗句或成语。
4. 第四课时：风的力量和应用（1）讲解风能的原理和应用，如风力发电；（2）让学生了解风在生活中的其他应用，如帆船、风筝等；（3）讨论风能的利与弊，培养学生的环保意识。
5. 第五课时：总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生掌握风的基本知识和特点；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容；（3）鼓励学生课外阅读，拓展对风的相关知识。
三、教学资源：1. 教材：《风儿吹呀吹》教学用书；2. 实验器材：气球、纸片、风向袋等；3. 多媒体课件：风的形成、成语和诗句等；4. 课外阅读材料：关于风的科普书籍、文章等。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与程度、发言积极性等；2. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握情况；3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，如观察、描述、分享等。
《风儿吹呀吹》教学教案
《风儿吹呀吹》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过歌曲《风儿吹呀吹》的学习，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
通过歌曲中的自然元素，让幼儿了解风的特点，增进对自然环境的认识。
1.2 教学对象本课程适用于幼儿园中班幼儿。
1.3 教学方法采用互动教学、游戏教学和情境教学相结合的方法，引导幼儿积极参与，提高学习兴趣。
第二章：歌曲介绍2.1 歌曲背景《风儿吹呀吹》是一首脍炙人口的幼儿歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听，易于幼儿学习和演唱。
2.2 歌曲内容歌曲描述了风儿轻轻吹拂，带来花香、绿叶和欢笑的场景，充满了童趣和想象。
第三章：教学内容3.1 歌词学习教师带领幼儿学习歌曲《风儿吹呀吹》，注意指导幼儿正确发音，掌握歌词内容。
3.2 旋律练习教师教授歌曲旋律，引导幼儿跟着音乐哼唱，培养幼儿的音乐节奏感。
3.3 动作编排结合歌曲内容，教师与幼儿一起创作简单的舞蹈动作，让幼儿在演唱过程中进行表演。
第四章：教学活动设计4.1 热身活动组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛，调动幼儿的积极性。
4.2 主题活动（1）分组进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
（2）分组演唱比赛，提高幼儿的歌唱能力。
（3）户外观察风的特点，让幼儿直观地感受风的力量。
4.3 放松活动组织幼儿进行轻松愉快的歌曲演唱，如《风儿吹呀吹》，让幼儿在愉悦的氛围中结束课程。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察幼儿在课堂中的参与程度、歌唱能力和表演技巧，对幼儿的表现进行评价。
5.2 课后反馈通过与家长沟通，了解幼儿在课后对歌曲《风儿吹呀吹》的学习情况和兴趣程度，以便对后续教学进行调整。
第六章：教学资源准备6.1 音乐素材：《风儿吹呀吹》歌曲录音及伴奏。
6.2 教学道具：风车、绿叶、花朵等与歌曲内容相关的道具。
6.3 教学场地：宽敞的教室或户外空地，便于幼儿活动。
第七章：教学步骤7.1 导入：教师播放《风儿吹呀吹》歌曲，引导幼儿说出歌曲名称。
小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》教学设计
小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》教学设计教学设计-小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》教学目标：1.通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力；2.通过学习课文，培养学生关爱他人、乐于分享的品德素养；3.通过学习课文，提高学生听说能力，培养学生的语言表达能力。
教学准备：1.课文《风儿吹呀吹》的教学材料；2.图片、多媒体工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片，图片上有孩子在风中跑步玩耍，让学生观察并回答问题：你们有没有在风中跑步的经历？你们喜欢吗？你们觉得风对我们有什么影响？2.引出课文《风儿吹呀吹》，告诉学生今天我们要学习一篇关于风的课文。
二、学习课文（15分钟）1.教师出示课文，带领学生一起读课文，并帮助学生理解词汇和句子的意思。
2.教师指导学生根据课文内容回答问题：风儿吹呀吹，吹不散我们的______。
(心情) 风儿吹呀吹，吹动鸟儿的______。
(翅膀) 风儿吹呀吹，把树叶摇得______。
(哗啦啦)3.教师读给学生听关于风的小故事，让学生对风有更加深入的理解。
三、学习品德与生活（20分钟）1.教师出示图片，图片上有一位孩子遇到了困难，让学生观察并回答问题：你们觉得这个孩子应该怎么办？你们有没有帮助过别人？怎样帮助别人？2.教师引导学生学习课文中风的品德意义：风吹拂大地，让花草生长茁壮；风吹动鸟儿的翅膀，让它们自由飞翔；风把树叶摇动，让我们欢乐起来。
我们也可以像风一样，关爱他人，乐于分享，给别人带去快乐，帮助别人解决困难。
3.教师带领学生分组讨论，给一个困难情境，让学生以小组合作的方式提出解决办法。
四、语言表达（10分钟）1.教师出示段落，让学生读一读，并告诉学生今天我们要用这个段落进行语言表达。
2.教师带领学生一起模仿示范，使用段落内容进行语言表达：风吹拂大地，让花草生长茁壮；风吹动鸟儿的翅膀，让它们自由飞翔；风把树叶摇动，让我们欢乐起来。
五、小结（5分钟）1.教师帮助学生回顾今天学习的课文内容和重点；2.教师让学生总结今天的学习收获和感受。
《风儿吹呀吹》教学教案
《风儿吹呀吹》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解风的产生和风的基本概念。
2. 培养学生观察和描述风的能力。
3. 引导学生理解风在自然界中的作用和人类生活中的应用。
二、教学重点：1. 风的产生和基本概念。
2. 观察和描述风的能力。
三、教学难点：1. 风的力量和影响。
2. 风在人类生活中的应用。
四、教学准备：1. 教具：风力发电模型、风的演示图、风的视频资料等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过风力发电模型，引导学生思考风的能量和作用。
2. 新课导入：介绍风的基本概念，讲解风的产生和分类。
3. 课堂讲解：讲解风的力量和影响，通过演示图和视频资料，让学生更直观地了解风的作用。
4. 实践环节：学生分组，观察和描述周围的风，并记录下来。
6. 作业布置：让学生结合自己的观察，绘制一幅关于风的作品。
7. 板书设计：风的产生、风的力量、风的应用。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
9. 教学评价：通过学生的作业、课堂表现等，对学生的学习情况进行评价。
10. 教学拓展：讲解其他与风相关的自然现象，如龙卷风、台风等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究风的相关知识。
2. 利用直观演示法，让学生更直观地了解风的作用和影响。
3. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和观察能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的基本概念、产生和分类。
2. 演示法：展示风的演示图和视频资料，让学生直观了解风的作用。
3. 实践法：让学生观察和描述周围的风，培养学生的观察能力。
八、课程拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解气象知识和风的作用。
2. 组织学生参观风力发电站，了解风能的利用和风力发电的原理。
3. 开展“风的文化”主题活动，让学生了解风在各种文化中的寓意和应用。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要改进。
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《风儿吹呀吹》（第2课时）
“风与我们的生活”教学设计
一、教学目标
1.学生能感受风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用，激发了学生观察生活、了解生活、探索怎样利用风为人类服务的兴趣。
2.学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生收集资料，提高学生探究能力。
使学生逐步有好奇心，爱问“为什么”的习惯。
3.学生能知道风与人们的生活有密切的关系。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。
他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，对风与自己生活的关系有一些了解。
但是风对人类生活的作用和危害，了解得还不太深入。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解，仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，借助学生已有经验感受风与人们生活之间的关系，教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料，使学生了解并体会风给人们生活带来的影响以及人们对风的利用，激发了学生观察生活、了解生活、探索怎样利用风为人类服务的兴趣。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
2.教学难点：激发了学生观察生活、了解生活、探索怎样利用风为人类服务的兴趣。
四、教学准备
1.教师准备：教学课件。
2.学生准备：收集风与人们生活有关系的资料（包括人们对风的利用等）。
五、教学过程
活动一激趣导入
1.谈话：在上节课的学习中,我们了解了风是怎样形成的，知道了大自然的风无处不在，你们知道吗？除了这些，风还会做一些让我们意想不到的事情呢，你们看：
[出示图片：房檐、峭壁、岩石上的植物]
2.提问：你们看到什么了?你们能想到它们跟风有什么关系吗？
3.过渡：在房檐、峭壁、岩石上，没有人去播撒种子，很多的种子都是被风送到这里来的。
就像蒲公英的种子，打着小伞，随风远离妈妈，到新的地方生根发芽。
[出示图片：蒲公英]
4.提问：风的力量怎么样？大不大？
5.小结：大自然中的风无处不在，它具有神奇的力量！那么,生活中，风和我们有什么关系吗？今天,我们就一起来研究一下吧。
活动二春、夏、秋、冬四季风
1.春天的风
（1）提问：同学们，现在是春天了,你们感受到的风什么样啊？
（2）小结: 是啊，和煦的春风吹在我们的身上，轻轻地，暖洋洋的，舒服极了！同学们也都来到了田野中，来到了操场上，尽情享受美好的春光。
[出示图片：春天学生在大自然中活动]
2.夏天的风
（1）提问：夏天的天气特别的热,你们看看，人们都去了哪里?他们为什么要到这里来呢?
（2）小结：我们都有这样的经历，在炎热的夏天,当一阵阵小风吹来的时候,可凉快,可舒服了!同学们，你们是不是也和爸爸、妈妈来到公园里,大树下，小河边,享受着风给我们带来的凉爽。
风儿在哪里呢，风儿就在树叶哗啦啦的歌唱中，就在湖水哗哗地欢笑中。
[出示图片：夏天,人们在河边、大树下乘凉]
3.秋天的风
（1）提问：那么，到了秋天这个季节，风儿又在哪呢？你们又在哪里感受到风了？
[出示图片：飘舞的落叶、摇摆的稻田]
（2）追问：是啊，秋风在飘舞的落叶中，在摇摆的稻田里。
那么这时的风吹在我们身上，你有什么感觉呀？
（3）小结：是啊，同学们都感觉到这时的风，吹在身上，有点冷了。
要是再下几场秋雨，刮起秋风来，会让我们感觉到更加的寒冷，风儿来告诉我们，冬天的脚步越来越近了。
[出示图片：秋天刮风时]
4.冬天的风
（1）谈话：同学们，你们知道吗？还有更冷的风呢，你们看，这是什么时候啊？
[出示图片：冬天,穿着厚重棉服的学生]
（2）追问:是啊，是寒冷的冬天,这时的风又给你什么感受啊？
[出示录像：学生对冬天风的感受]
（3）小结：同学们，你们想的都和他们一样吗？冬天的风，让我们感到寒冷无比! 我们都把自己的小手藏起来，把自己捂得严严实实的，不让凛冽的寒风吹到我们的身体里。
5.提问：同学们，感受了这些风，你们发现了什么？
[出示图片：春、夏、秋、冬四季风]
6.小结：是啊，同学们，风可真奇怪，有时那么大，有时却很小，还有的时候让我觉得特别冷，有时又挺暖和，风真奇妙啊。
活动三风和我们的生活
1.谈话：课前，我请同学们调查了风和我们生活都有哪些关系？下面，就让我们一起来交流一下吧。
板书：风和我们的生活
2. 交流：教师根据学生课上的发言，适时播放课件，并加以归纳总结。
（1）沙尘暴：
①谈话：沙尘暴最喜欢在春季来到我们身边，前不久就有一次，我们一起看看。
[播放视频：沙尘暴]
②提问：为什么画面灰蒙蒙的？有哪些同学感受过？当时你的感觉怎么样？
③追问：沙尘暴给我们的生活带来哪些麻烦？怎样做能让沙尘暴变得少一些呢？
④小结：保护环境，沙尘暴就会离我们越来越远。
（2）台风、飓风、龙卷风：
①提问: 如果风发起了脾气，后果会怎样？
②小结：风发起脾气来还真不好惹呢！严重的还会给我们带来灾难呢！风的力量可真大呀！
[出示图片：台风、飓风、龙卷风]
（3）帆船：
①提问：帆船跟风有什么关系呀?
②小结：帆船是利用风力前进的船，当有风时并且顺风的时候，船就会行驶得特别快!
[出示图片：帆船]
（4）风筝：
①提问：你们放过风筝吗?什么时候放风筝会更高更远呢?
②小结：对啦,放风筝就要在有风的时候,借助风的力量，风筝可以飞得更高。
[出示图片：风筝]
（5）晾衣服：
①提问：衣服在什么时候,会干的快一些呢?
②小结：有风的时候，风可以让我们的衣服很快就干了。
[出示图片：晾衣服]
（6）电风扇、空调：
①谈话：在炎热的夏天, 天气特别的热,人们是怎么做的？
②小结：人们发明了扇子、电扇和空调，在炎热的夏天里，带来一阵阵清凉。
[出示图片：扇子、电风扇、空调]
（7）风车：
①提问：你们玩过风车吗？风车什么时候转得最快?
②小结：玩过风车的同学都知道，当我们迎着风跑，手里的风车会飞快地旋转，我们做游戏也离不开风。
[出示图片：风车]
（8）发电：
①提问：你是怎么知道的？在我们国家新疆达坂城就有一个很大的发电厂，我们一起参观一下吧。
[播放视频：风力发电]
②提问：风力发电有什么好处呀？
③小结：风力发电能帮助我们做很多的事情，还能节约资金，节约能源，（又
很环保）多好呀！
4.小结：就像同学们说的，风是一种自然现象，它与人们的生活密切相关。
有时风能给我们带来愉快的体验，有时会给我们带来烦恼甚至灾难。
人们在认识风的同时，也学会了利用风为我们的生活造福。
活动四畅想未来
1.提问：我们人类很早就会利用风做事情，那么就请同学们畅想一下，你还能利用风帮我们做什么事情呢？
2.交流：畅想未来人们利用风做什么事情。
[出示图片：我的畅想]
3.小结：你们知道吗？今天你们的大胆想象，再加上今后的努力学习、探究，说不定在不久的将来，就会实现你的愿望呢！
六、板书设计。