秒的认识三疑三探教案
小学语文“三疑三探”模式教案模板
单元
第单元
课题
教材分析
教学重点
教学难点
教法
三疑三探
学法
自主，合作，探究。读、思、悟、议、结、
教具学具
课时
1-2课时
教学过程
学习目标：
设疑自探：读了题目，你觉得自己有什么疑问想从文中找到答案？
解疑合探
自探提示一：（可起立分步讨论，讨论结束后再坐下）
自探提示二：
（师巡回指导）
展示交流：
1.PPT再现问题，同学们，请想一想，大家课前遇到的问题都解决了吗？
2小组汇报已解决问题（可随机加入“随堂拓展”）
3师生、生生讨论未解决问题
回顾全文，小结：
板书：
质疑再探：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。课文学到这里请大家再想一想，你还有什么新的问题产生吗？
拓展运用：自编题考考同桌。
题型小提示：
1.看拼音写汉字。（或听写词语，同桌互挑）
2.给多音字组词。
3.根据意思写词语。
4.写近、反义词。
5.说说你对文中重点句子的理解。
6.说说读了本文后自己的感悟。
7.背诵自己喜欢的段落：
三疑三探数学教案
三疑三探数学教案教案标题：三疑三探数学教案教学目标：1. 学生能够理解和运用“三疑三探”方法解决数学问题。
2. 学生能够运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
3. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“三疑三探”方法的基本原理和步骤。
2. 运用“三疑三探”方法解决数学问题。
3. 运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
教学难点：1. 培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2. 运用“三疑三探”方法解决复杂的数学问题。
教学准备：1. 教师准备一些数学问题，包括一些实际生活中的问题。
2. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
3. 准备学生练习册或作业本。
教学过程：引入：1. 教师介绍“三疑三探”方法的概念和重要性，并与学生分享一些解决问题的经验。
2. 教师提出一个简单的数学问题，引导学生思考如何用“三疑三探”方法解决。
探究：1. 教师通过示范和解释，详细介绍“三疑三探”方法的三个疑问和三个探究步骤。
- 第一疑问：我理解了吗？学生需要思考问题的意义和解决方法。
- 第二疑问：我会了吗？学生需要通过练习和实践巩固所学内容。
- 第三疑问：我能运用到实际生活中吗？学生需要思考如何将所学的数学知识应用到实际问题中。
2. 学生分组进行小组讨论，解决几个由教师提供的数学问题，运用“三疑三探”方法。
3. 教师在黑板上总结学生的解决方法和答案，并与学生一起讨论和评价不同的解决方法。
拓展：1. 教师提供一些实际生活中的数学问题，让学生运用“三疑三探”方法解决。
2. 学生分组进行小组讨论，共享解决问题的思路和方法。
3. 学生展示他们解决问题的过程和答案，并接受教师和同学的评价和建议。
巩固：1. 教师布置相关的练习题，要求学生用“三疑三探”方法解决。
2. 学生完成练习题后，教师进行批改，并与学生讨论解题过程和答案。
总结：1. 教师总结“三疑三探”方法的重要性和应用价值。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和体会。
精选秒的认识教案三篇
•••••••••••••••••精选秒的认识教案三篇精选秒的认识教案三篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的秒的认识教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
数学三疑三探教案
数学三疑三探教案教案标题：数学三疑三探教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握“三疑三探”解题方法；2. 学生能够灵活运用“三疑三探”解题方法解决数学问题；3. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“三疑三探”解题方法的原理和步骤；2. 学会运用“三疑三探”解题方法分析和解决数学问题。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力；2. 帮助学生灵活运用“三疑三探”解题方法。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板笔、学生练习册；2. 学生准备：学习用品、练习册。
教学过程：Step 1：导入1. 引入“三疑三探”解题方法的概念，解释其重要性和应用范围；2. 通过一个实际生活中的问题，引发学生对解决问题的思考。
Step 2：讲解“三疑三探”解题方法1. 讲解“三疑三探”解题方法的原理和基本步骤；2. 通过示例演示如何运用“三疑三探”解决数学问题。
Step 3：练习与探究1. 学生个体或小组合作，完成一些基础的“三疑三探”解题练习；2. 教师引导学生思考解题过程中的关键问题，帮助他们发现并解决困惑；3. 学生分享解题思路和答案，进行互评和讨论。
Step 4：拓展与应用1. 学生个体或小组合作，选择一道较复杂的数学问题，运用“三疑三探”解题方法进行解决；2. 学生展示解题过程和答案，进行评价和讨论。
Step 5：总结与归纳1. 教师总结“三疑三探”解题方法的重要性和应用价值；2. 学生归纳“三疑三探”解题方法的关键步骤和技巧；3. 教师提供反馈和指导，强调学生在今后学习中的应用。
Step 6：作业布置1. 布置练习题，要求学生运用“三疑三探”解题方法解决；2. 鼓励学生在实际生活中应用“三疑三探”解决问题，并记录下来。
教学延伸：1. 鼓励学生主动寻找更多的数学问题，运用“三疑三探”解决；2. 提供更多的练习题和挑战题，以培养学生的解决问题的能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和解题思路的合理性；2. 批改学生的练习题和作业，评价他们的解题能力和应用“三疑三探”方法的准确性；3. 学生互评和自评，评价自己在解题过程中的表现和思考方式。
三疑三探教案模式
三疑三探教案模式引言教育是社会进步和个人发展的基石，而教学过程中的教案编写则是保证教育质量的重要环节。
近年来，学校教师在教案编写过程中普遍遇到了一些问题，比如教案的灵活性不够、知识点的理解不深入等。
为了解决这些问题，学术界逐渐提出了一种新的教案编写模式——三疑三探教案模式，它能够促进教师更好地理解教案的内容，提高教学质量。
本文将对三疑三探教案模式进行详细介绍和分析。
一、三疑三探教案模式的基本原理三疑三探教案模式是一种以激发学生的好奇心为目的，引导学生主动思考和探索的教案编写模式。
它包含着三个疑问和三个探索的环节。
1. 提出三个疑问三疑即是在教案中提出三个问题，这三个问题可以是针对教学内容的，也可以是能够引起学生兴趣的。
这样做的目的是为了激发学生的好奇心和思考欲望，使课堂变得更加生动有趣。
2. 进行三个探索探索是三疑三探教案模式的核心环节，通过设计科学合理的探索活动，学生可以主动参与探索，积极思考和解决问题。
这样的学习方式能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、三疑三探教案模式的设计流程三疑三探教案模式的设计流程包含了以下几个步骤：1. 确定教学目标在设计教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标是教案设计的出发点和依据，只有明确了教学目标，才能对教案中的问题和探索活动进行合理的设计。
2. 提出三个疑问根据教学内容和学生的特点，提出三个能够引发学生思考和探索欲望的问题。
这些问题既可以是基础性的，也可以是拓展性的，既能满足教学要求，又能激发学生的主动性。
3. 计划三个探索活动根据提出的问题，设计三个探索活动，这些活动需要符合学生的认知水平和发展需求。
通过探索活动，学生能够运用所学知识，积极思考和解决问题。
4. 分析学生反馈在教学过程中，教师需要不断观察学生的学习情况和反馈。
分析学生的反馈可以帮助教师了解学生对于教学内容的掌握程度和学习效果，从而对后续教学做出调整和优化。
5. 总结和评价教案效果在教学结束后，教师需要对教案进行总结和评价。
三上《秒的认识》教案
教案：三上《秒的认识》教学目标：1. 让学生通过实际操作和观察，理解秒的认识，掌握计量时间的单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作、探究的学习态度。
教学重点：1. 理解秒的认识，掌握计量时间的单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学难点：1. 秒的认识。
2. 时间单位换算。
教学准备：1. 秒表。
2. 计时工具。
3. PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过秒表发出指令，让学生感受秒的存在。
2. 引导学生思考：秒是时间的单位，我们为什么要学习秒的认识？二、探究秒的认识（10分钟）1. 教师通过PPT展示秒的认识，引导学生观察、思考。
2. 学生分组讨论，分享对秒的认识的理解。
三、实践操作（5分钟）1. 教师组织学生进行实际操作，使用秒表测量时间。
2. 学生分组进行时间测量，记录数据。
四、时间单位换算（10分钟）1. 教师通过PPT讲解时间单位换算，如：1分钟=60秒。
2. 学生进行时间单位换算练习，教师给予指导。
3. 学生互相交流，分享时间单位换算的心得。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获。
3. 教师提出问题，引导学生思考秒的认识在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实际操作、观察和讨论，让学生掌握了秒的认识，提高了学生的时间观念。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
注重学生在课堂上的合作和探究，培养学生的学习兴趣和能力。
六、时间感知游戏（10分钟）教学目标：1. 让学生通过游戏，提高对时间单位秒的感知。
2. 培养学生的时间管理能力，提高学生的时间观念。
教学准备：1. 时间感知游戏道具。
2. PPT。
教学过程：1. 教师通过PPT讲解游戏规则，引导学生了解游戏目的。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 教师观察学生的游戏表现，及时给予反馈。
七、课堂练习（10分钟）教学目标：1. 让学生通过课堂练习，巩固对秒的认识。
《秒的认识教案》
《秒的认识教案》word版一、教学目标1. 让学生了解时间单位秒的概念，知道1秒是多长时间。
2. 培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和珍惜。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 时间单位秒的概念2. 1秒是多长时间3. 秒的换算关系4. 秒的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间单位秒的概念和换算关系。
2. 教学难点：让学生能够运用秒来计量和换算时间。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解秒的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高对秒的认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
五、教学准备1. 教具：秒表、计时器、教学PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个秒表，一张白纸和一支笔。
教案一、导入（5分钟）1. 教师出示一个秒表，引导学生观察秒表的外观和功能。
2. 学生分享自己对秒表的认识和了解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解时间单位秒的概念，让学生知道1秒是多长时间。
2. 学生跟随教师一起数秒，感受1秒的长短。
三、秒的换算关系（10分钟）1. 教师讲解秒与其他时间单位的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
2. 学生进行换算练习，巩固换算关系。
四、实践活动：用秒来计时（15分钟）1. 教师提出任务：请用秒来计时，记录自己完成任务的时间。
2. 学生分组讨论，设计计时方案。
3. 学生动手操作，记录时间。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述秒的概念和换算关系。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
六、课后作业1. 请家长协助，用秒来计时，记录家庭生活中的某个活动时间。
2. 完成课后练习，巩固秒的认识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，了解学生对秒的认识程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如动手操作能力、团队协作能力等。
《秒的认识教案》
《秒的认识教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解秒的认识，知道秒是时间的基本单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生动手操作和团队协作的能力。
二、教学内容：1. 秒的认识：让学生了解秒的定义、秒的符号“s”以及秒在时间单位中的地位。
2. 秒的换算：学习秒与其他时间单位（如小时、分钟）的换算方法。
3. 时间的计算：培养学生运用秒进行时间计算的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握秒的定义、符号以及换算方法。
2. 难点：培养学生运用秒进行时间计算和实践操作的能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解秒的定义、符号和换算方法。
2. 采用实践法，让学生动手操作，进行时间计算。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作的能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的时间单位，如小时、分钟，引入秒的概念。
2. 讲解：讲解秒的定义、符号和换算方法。
3. 实践：让学生进行时间计算，如将1分钟换算成秒，或将50秒换算成分钟和秒。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用秒进行时间管理，如制定学习计划、安排作息时间等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秒在时间单位中的重要性，以及培养学生的时间观念。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对秒的定义、符号和换算方法的掌握程度。
2. 课后布置相关作业，让学生运用秒进行时间计算，检验学生实践操作的能力。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生团队协作和时间管理的能力。
七、教学拓展：1. 邀请专家或家长来课堂分享如何培养孩子的时间观念和时间管理技巧。
2. 组织一次主题班会，让学生分享自己运用秒进行时间管理的心得体会。
八、教学资源：1. PPT课件：展示秒的定义、符号、换算方法以及时间计算实例。
2. 练习题：提供一些关于秒的时间计算题目，让学生课后练习。
3. 计时器：用于课堂上进行时间计算和实践操作。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
四年级下册三疑三探教案
四年级下册三疑三探教案教案标题：四年级下册三疑三探教案教学目标：1. 了解和掌握三疑三探的基本概念和方法。
2. 能够运用三疑三探的思维方式解决问题。
3. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解三疑三探的概念和方法。
2. 运用三疑三探的思维方式解决问题。
教学难点：1. 培养学生的观察力和分析能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、学生练习册。
2. 学生准备：学生练习册、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入三疑三探的概念：同学们，你们知道什么是三疑三探吗？它是一种解决问题的方法，通过提出问题、观察和分析，最后找到答案。
今天我们就来学习一下如何运用三疑三探解决问题。
二、讲解三疑三探的基本概念和方法（10分钟）1. 讲解三疑三探的基本概念：三疑是指对问题提出三个疑问，三探是指通过观察和分析来解决问题。
2. 举例说明三疑三探的方法：比如，我们要解决一个问题，首先要提出三个疑问，然后通过观察和分析来找到答案。
三、运用三疑三探解决问题（20分钟）1. 给学生提供一个实际问题：比如，为什么在夏天会下雨？2. 学生分组讨论并提出三个疑问。
3. 学生通过观察和分析，找到答案，并进行展示和讨论。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 学生自主完成练习册上的相关练习，运用三疑三探的方法解决问题。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题和提供反馈。
五、总结与归纳（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价。
2. 引导学生总结三疑三探的基本概念和方法。
六、作业布置（5分钟）1. 布置学生继续完成练习册上的相关练习。
2. 鼓励学生在日常生活中运用三疑三探的思维方式解决问题，并写下自己的体会和感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握三疑三探的基本概念和方法，并能够运用这种思维方式解决问题。
教师在教学过程中要注重引导学生观察和分析，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
秒的认识教学教案
秒的认识教学教案一、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道一分钟等于60秒。
2. 培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
3. 通过实践活动，培养学生观察、思考、交流的能力。
二、教学内容1. 秒的认识：一分钟等于60秒。
2. 时间的单位：时、分、秒。
3. 实践活动：测量一分钟内能完成的事情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握秒的认识，知道一分钟等于60秒。
2. 教学难点：时间的单位换算，实践活动中如何准确测量一分钟内能完成的事情。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握秒的认识。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的时间观念。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解秒的认识，一分钟等于60秒，让学生掌握时间的基本单位。
3. 实例讲解：教师通过实例，讲解秒在生活中的应用，让学生明白秒的作用。
4. 实践活动：让学生分组进行实践活动，测量一分钟内能完成的事情，如跑步、写字等。
7. 作业布置：让学生课后思考时间在生活中的一些应用，如计划一天的作息时间。
8. 板书设计：秒的认识一分钟= 60秒时间单位：时、分、秒实践活动：测量一分钟内能完成的事情六、教学延伸1. 让学生通过家庭作业或课外阅读，了解不同领域中秒的应用，如体育比赛、科学研究等。
2. 引导学生思考时间管理的重要性，学会合理安排时间。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如测量一分钟内能完成的事情，评价学生的实践能力和团队协作精神。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于学生掌握秒的认识。
《秒的认识》教案（通用16篇）
《秒的认识》教案（通用16篇）《秒的认识》篇1教学目标：1、认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学过程：1、情境引入：播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。
引出秒。
2、秒的认识（1）认识秒针：钟表店，说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒？（2）小组交流。
秒针走一格是几秒？秒针从2走到3，再走3秒（演示秒针走的过程），一共走了几秒？从现在的这里走到6，秒针走了多少秒？假如时间过去10秒，秒针从6到几？为什么？从1到几？从7到几？从12到10是10秒吗？（课件演示）再从10到12呢？秒针走一圈呢？生1：60秒生2：12秒生3：1分师：12秒对吗？生：不对，是60秒=1分。
师：秒针走一圈是几秒？为什么？生1：因为1分=60秒。
生2：秒针走一大格是5秒。
师带生全体再5、10、15……的数。
秒针走一圈，分针会有什么变化？（观看钟面的变化）（感：学生都有生活经验，没有必要去慢慢看，更应侧重在感受时间的长度上）师板书：分针走1小格是1分。
如果不看秒针走动，能知道秒针走多少吗？生：听声音，响一下是1秒。
游戏：闭上眼睛感受十秒，认为时间到了就睁眼。
师：你准吗？生：我准师：你有什么好办法？生1：掰手指生2：心里报数师：你们觉得报的怎么样？生：快师：1嗒嗒生：你慢师：怎样才能不快不慢？生：不知道师：怎样才能掌握节奏？和师一起打节拍。
生：我心跳跳五下是一秒师：你能找到方法准确感受一秒了吗？集体拍手再感受。
3、体验：闭眼体验15秒的长度。
（1）学生拍掌集体感受。
（击掌越来越快，学生个体感受受到集体击掌的影响，出现错误）（2）在小组内由组长组织感受15秒的长度。
4、闭眼感受1分的长度。
（1）闭眼感受，先有声，数秒后关闭，让生闭眼感受1分长度。
（2）1分钟能做什么？师提供：一篇文章、画画、口算题让生选择，做1分钟。
秒的认识(教学设计)-三年级上册数学人教版
标题：秒的认识（教学设计）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高时间观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为“s”。
2. 秒的认识：通过观察时钟、计时器等，让学生感受秒的存在。
3. 秒的应用：学会在日常生活中运用秒来计量时间。
三、教学过程1. 导入：教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针，让学生初步感受秒的存在。
2. 新课导入：教师提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？”引导学生回答，进而引出秒的定义。
3. 讲解：教师详细讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位之一。
4. 实践：教师组织学生进行实践活动，如计时一分钟，让学生感受一分钟有多少秒。
5. 应用：教师引导学生思考，如何在日常生活中运用秒来计量时间，如煮鸡蛋、刷牙等。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秒的重要性，提醒学生珍惜时间。
7. 作业布置：让学生回家后，观察家人的日常活动，尝试用秒来计量时间，并记录下来。
四、教学评价1. 学生能正确回答关于秒的问题。
2. 学生能在日常生活中运用秒来计量时间。
3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。
五、教学反思本节课通过观察、实践、应用等方式，让学生充分感受秒的存在，培养学生的时间观念。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
此外，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，帮助学生养成良好的时间管理习惯。
总之，本节课旨在让学生认识秒，培养学生的时间观念。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。
小学三疑三探教案
小学三疑三探教案教案标题：小学三疑三探教案一、教学目标：1. 理解并能正确使用“三疑三探”思维方法；2. 培养学生提问和解决问题的能力；3. 培养学生合作与沟通能力。
二、教学准备：1. 翻转课堂教学视频：介绍“三疑三探”思维方法的使用和案例分析；2. 图书、网络资源和实物：用于引发学生提出问题和进行探究；3. 分组卡片：用于学生分组。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 学生分组，每组选择一名代表，发放分组卡片。
b. 引导学生回顾上次课学到的内容，引发学生对问题的思考。
2. 呈现（10分钟）a. 展示“三疑三探”思维方法的定义和步骤。
b. 播放翻转课堂教学视频，引导学生了解和理解“三疑三探”思维方法的应用过程。
3. 实践（30分钟）a. 学生以小组为单位，在指定的学科内容中选择一个问题进行探究。
b. 学生通过研读书籍、搜索网络资源和观察实物等方式，搜集相关信息。
c. 学生利用“三疑三探”思维方法，逐步解答问题并探索更深层次的知识。
i. 第一疑：明确问题。
ii. 第二疑：找寻信息。
iii. 第三疑：解释归纳。
iv. 第一探：延伸拓展。
v. 第二探：假设验证。
vi. 第三探：问题解决。
4. 总结（10分钟）a. 学生向全班展示他们的探究成果，并分享他们在解答问题过程中遇到的困难和解决方法。
b. 教师引导学生总结“三疑三探”思维方法的优点和应用场景。
5. 小结与拓展（5分钟）a. 教师总结本堂课的学习内容和重点。
b. 鼓励学生在日常学习和生活中积极运用“三疑三探”思维方法进行问题解决。
四、教学反思：在此教案中，学生通过参与实践活动和逐步探究问题，能够培养出积极的探索精神和自主解决问题的能力。
同时，学生在小组合作的过程中也能提升他们的合作与沟通能力。
这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。
《秒的认识》小学数学教案
《秒的认识》小学数学教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知时间单位“秒”。
2.培养学生运用“秒”进行时间测量的能力。
3.增强学生对时间概念的理解，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点重点：让学生感知“秒”这个时间单位，学会用“秒”进行时间测量。
难点：培养学生对时间单位的准确把握，提高时间测量的准确性。
三、教学准备1.教学课件2.秒表3.记录表四、教学过程（一）导入1.老师拿出一个沙漏，让学生观察沙漏的流动，引导学生说出沙漏是用来测量时间的工具。
2.提问：同学们，你们知道沙漏里的沙子流动多长时间吗？如果用我们熟悉的时间单位来表示，你们觉得应该用什么单位呢？（二）探究“秒”1.老师解释“秒”的概念，并展示秒表，让学生观察秒表的运行。
2.学生分组，每组一个秒表，让学生亲自操作秒表，感受“秒”的时间长度。
3.学生分享操作感受，讨论“秒”的特点。
（三）实践操作1.老师出示一个任务，如“从教室门口走到讲台需要多少秒？”2.学生分组，每组一个秒表，分别记录组内成员完成任务所需的时间。
（四）巩固练习1.老师出示一些关于“秒”的练习题，如“1分钟有多少秒？”，“5分钟是多少秒？”等。
2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3.老师选取部分学生展示答案，并给予评价。
（五）拓展延伸1.老师出示一个关于时间的谜语，让学生猜一猜谜底是什么。
2.学生积极思考，回答问题。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.老师鼓励学生珍惜时间，合理安排生活。
五、作业布置1.请同学们回家后，用秒表记录自己完成作业的时间，并计算出总共花费了多少秒。
2.家长签字确认，明天交给老师。
六、课后反思本节课通过让学生亲自操作秒表，感受“秒”的时间长度，使学生对时间单位有了更直观的认识。
在实践操作环节，学生积极参与，提高了时间测量的准确性。
通过谜语等拓展活动，激发了学生对时间概念的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生操作不够熟练，需要加强课后辅导。
《秒的认识》及评析数学教案设计
《秒的认识》及评析數學教案設計《秒的认识》教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，并能正确读写秒。
（2）过程与方法：通过观察和实践，让学生体验并感受秒的长短，学会用秒表测量时间。
（3）情感态度价值观：培养学生珍惜时间的习惯，提高时间管理能力。
2. 教学重点与难点：重点：理解秒的概念，掌握秒的读写方法。
难点：感受秒的长短，学会用秒表测量时间。
3. 教学过程：（1）引入新课：教师可以通过提问“你的一天是如何度过的？”引导学生思考一天的时间如何划分，引出时间单位秒。
（2）新知探究：教师可以利用多媒体展示时钟的运行，让学生直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。
然后，通过让学生一起数秒，感受秒的长短。
再通过实际操作，让学生学习使用秒表测量时间。
（3）巩固练习：设计一些关于秒的习题，如读写秒，计算经过多少秒等，以帮助学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的重要性，提醒学生要珍惜时间。
（5）作业布置：设计一些关于秒的实际问题，如计算完成某项任务需要多少秒等，以加深学生对秒的理解。
二、教案评析该教案设计合理，符合学生的认知规律。
首先，通过生活实例引入新课，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。
其次，教学过程中注重实践操作，让学生在做中学，既提高了学生的动手能力，又使学生更好地理解和掌握秒的概念。
最后，通过课堂小结和作业布置，进一步强化了学生对秒的认识，培养了学生珍惜时间的良好习惯。
总的来说，该教案设计科学、实用，充分体现了新课程改革的理念，值得推广和借鉴。
秒的认识三疑三探教案
秒的认识三疑三探教案《秒的认识》教学设计一、教学目标：（一）知识目标1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（二）能力目标：1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
二、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
三、教具、学具准备：课件、各种钟表，钟面模型四、教法学法：三疑三探教学法五、教学过程：（一）、创设情境,设疑自探师：同学们，这是一位航天英雄聂海胜。
（出示聂海胜出征时图片和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间）师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻）这是什么时间呢？师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火）师：在刚才的录像中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（板书课题：秒的认识）师：看到这个课题，你有什么疑问？学生自主设疑。
师小结，并出示设疑提示。
（二）、合作探究，学习新知1、合作探究：如何认识1秒？秒针有什么特点？师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。
你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
秒的认识教案
秒的认识教案秒的认识教案「篇一」教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。
）第二关：请口答下面问题。
（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。
（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。
）4、质疑揭题。
师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。
）那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位。
二、引导探究，合作求知。
1、认识“秒”。
（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位――秒。
）师：请打开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。
2、说一说。
师：那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。
（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。
）3、介绍计量“秒”的工具。
师：谁来读读明明提出的问题？指名读（怎样计量用“秒”做单位的时间呢？）你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。
秒的认识教案-3
秒的认识教案【必备】秒的认识教案三篇秒的认识教案篇1教学目标：1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。
教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。
你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒。
板书：秒的认识。
二、新授（一）认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名汇报。
2、你想知道有关秒的什么知识？生1：一秒有多长？生2：秒针走一圈是多长时间？……学生提问。
谁能帮他解决问题？3、小结秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。
板书：1分=60秒。
三、巩固练习1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。
小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大约要25（）。
学生独立做。
说一说想法。
2、做一做2。
（感受时间的长短）教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么？学生一起做。
3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。
四、课堂总结今天我们学习了什么？秒的认识教案篇2一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
这是春节联欢晚会现场。
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《秒的认识》教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（二）能力目标：
1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
二、教学重点：
1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
三、教具、学具准备：课件、各种钟表，钟面模型
四、教法学法：三疑三探教学法
五、教学过程：
（一）、创设情境,设疑自探
师：同学们，这是一位航天英雄聂海胜。
（出示聂海胜出征时图片和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间）
师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻）这是什么时间呢？
师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火）
师：在刚才的录像中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（板书课题：秒的认识）师：看到这个课题，你有什么疑问？
学生自主设疑。
师小结，并出示设疑提示。
（二）、合作探究，学习新知
1、合作探究：如何认识1秒？秒针有什么特点？
师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。
你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）
师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？
根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
认识秒针，发现秒针的特点。
（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快）
师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（学生讨论交流，从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？
课件展示秒针从12走到1，这是几秒？
课件展示秒针从12走到6，这是几秒？
课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？
课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？
课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？
课件展示从12走到12，是几秒？
学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
2、合作探究：分针有什么特点？分与秒有什么数量关系？
师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？
小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？
指生说。
得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。
1分=60秒。
（三）、活动体验，质疑再探
1、感受1秒，想一想一秒能做什么？
师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。
（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？
师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。
）
生汇报自己1秒钟能完成什么？
师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？
课件播放：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长最快的竹子长10微米三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……
师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？
2、体验1分钟，1分钟可以做些什么呢？
师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。
那么1分钟有多长呢？我们来体验一下。
（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会）说说自己的感受。
游戏活动：尝试1分钟记忆词语。
比一比谁记得多。
3、师生共同总结本课。
师：今天这节课，你有什么收获？你还有哪些疑问？
（四）、联系实际，应用拓展
1、填空
1分=（）秒（）秒=3分
2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。
学生每天要睡眠9（）系红领巾大约要用20（）
用电饭锅煮饭要用25（）刘翔110米跨栏大约用13（）3、练习十四第6题，学生课后使用钟表统计。
板书设计：秒的认识
秒针：又细又长，走得最快
1秒：秒针走1小格
1分＝60秒。