计算思维在档案学教育中的应用

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计算思维在档案学教育中的应用

作者：王毕升

来源：《成长》2020年第03期

摘要：近年来，计算思维作为信息时代所必需的一种基本能力、素养，逐渐被各大行业、教育学科所重视。在档案学中，尤其需要计算思维的支撑。因此，本文从计算思维的内涵、信息时代档案学教育所面临的问题、计算思维在档案学教育中解决的问题以及运用，三个方面进行了阐述。

关键词：计算思维;档案学;教育应用

1 引言

计算思维在当下的社会发展中，已经成为了不可或缺的使用方法、概念。相关的研究人员将计算思维与人们日常中的“读写、计算”能力并列，认为它们是现阶段发展中，人们必须掌握的技能与素养。

2 计算思维的内涵

计算思维，就是运用计算机的科学基础概念，对各类问题进行解答，同时还包含系统设计以及人类行为理解等一系列的思维活动，而这些活动都属于计算机科学的范畴。此思维在2006年3月由周以真提出，在4年后，其继续指出计算思维与问题的形式化解决的思维过程，而上述解决问题的表现方式能够非常高效的被计算机的信息处理进行代执行。

3 信息时代档案学教育所面临的问题

信息时代的到来，对于传统的行业、学科有着不同的影响，档案学也不除外。而在档案学的工作与教育之中，对档案的意识、档案的管理以及档案的资源处理等方面，面临更加艰巨的挑战。

3.1 信息时代对档案意识的改变

在信息时代，数据思维、计算思维逐渐占据了主导。因此，对于档案的意识产生了不同层面的影响。

首先，档案学中的保密意识需要加强。随着社会以及科技的发展，各项档案的数据量逐渐增大;档案逐渐数字化、电子化。公共对于档案的权力更加注重，但是管理档案的方式、软件没有跟上发展，存在着很多计算漏洞、问题，致使出现了很多档案信息的泄露、篡改等问题。