《巧变虚形与实形》教案
三年级下册美术教案-第12课 巧变虚形与实形｜岭南版
教案标题：三年级下册美术教案-第12课巧变虚形与实形｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“巧变虚形与实形”的概念和基本技巧，培养学生的观察能力和创新思维。
2. 通过本课的学习，使学生能够运用“巧变虚形与实形”的方法进行美术创作，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 运用巧变虚形与实形的方法进行美术创作。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 教学难点：如何运用巧变虚形与实形的方法进行美术创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 演示法：通过示范，让学生直观地了解巧变虚形与实形的方法。
3. 练习法：通过课堂练习，让学生掌握巧变虚形与实形的方法。
4. 讨论法：通过课堂讨论，培养学生的观察能力和创新思维。
五、教学过程：1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生关注和思考“巧变虚形与实形”的概念。
2. 讲授：讲解巧变虚形与实形的概念和基本技巧，让学生了解和掌握相关知识点。
3. 演示：通过示范，让学生直观地了解巧变虚形与实形的方法。
4. 练习：让学生运用巧变虚形与实形的方法进行课堂练习，提高学生的绘画技能和审美能力。
5. 讨论与评价：组织学生进行课堂讨论，分享自己的作品和心得，培养学生的观察能力和创新思维。
同时对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调巧变虚形与实形的重要性，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、创新思维等。
2. 作品评价：评价学生的作品，如绘画技能、创意、审美能力等。
3. 自我评价：让学生对自己的学习过程和作品进行评价，培养学生的自我反思能力。
七、教学延伸：1. 课后作业：布置课后作业，让学生运用巧变虚形与实形的方法进行创作。
统编版三年级上语文《语文园地 四》优质课堂教学设计
情。 （2）这个孩子几．（jī
jǐ)乎每天都在这个茶几．（jī jǐ)上写
作业。 （3）这件事情如果处．（chǔ
chù）理不好，会受到处．（ch
ǔ hù）罚的。 （ 4 ） 趣 味 运 动 会 上 玩 沙 包 投 数 ， 我 发 现 越 靠 近 中．（ zh ō ng
zhòng）间位置的数字，中．（zhōng zhòng）奖率越高。 教师小结：学习了多音字辨析的方法，我们在今后的学习中一
好点了吗？以后可要注意身体呀！ 妈妈摸了摸我的头，
心疼地说。
好点了吗？ 妈妈摸了摸我的头，她心疼地说
以后
可要注意身体呀！”
（设计意图：通过学生小组交流，让学生在自主学习中获取知 识与技能，在今后的语言表达中可以更加灵活。） 二、课堂小结
（出示课件 38）教师总结：这节课同学们畅游了知识丰富的语 文园地。在这里，我们学习了根据意思确定多音字的字音，了解了 有趣的数字成语，还掌握了人物语言提示语三种形式及标点符号的 用法，你们收获颇多，这堂课真是精彩纷呈啊！ 【板书设计】
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统编版三年级上语文优质课堂教学设计
过
第一课时
程 【课时目标】
设
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在
计 课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。
3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
【教学过程】
一、开门见山，揭题导入
（出示课件 2）教师导入：同学们，今天我们来学习第四单元“语
教师小结：预测让我们感受到了阅读的乐趣，推想故事不同的
结局更激发了我们的阅读欲望。
2.梳理总结预测策略的好处。
（出示课件 4）引导学生阅读学习伙伴的话，了解其他同学的
小学语文《语文园地三》教案
小学语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册《这样想象真有趣》教学实录及名师点评
三年级下册《这样想象真有趣》教学实录及名师点评【教学内容】统编三下第八单元习作。
【教学目标】1.引领儿童走进想象的奇幻世界，通过观察、体验和联想等各种方式，打开思路，展开奇妙的想象。
2.激发儿童调动积累，巧设支架，激活语言潜能，创编奇妙的童话故事，清楚、快乐地表达。
【教学流程】板块一：麻烦的趣味，颠倒的放飞一、想象，让麻烦变好玩师：生活中，难免遇到小麻烦。
瞧，妈妈最心爱的桌布被“我”搞砸了！熨斗印子留在了上面，惹麻烦了！怎么办？生：跟妈妈承认错误。
师：这当然是需要的。
这个小朋友还想到了更好的办法———麻烦的印子也可以变成好看的图案。
而且，这个麻烦事还成了一个奇妙的故事。
（生欣赏图片，感受美好创意。
）师：这个由麻烦引起的故事好玩吗？我们也像这样想想：最后，妈妈会把桌布变成什么图案？生：再印三个熨斗印子，难看的印子就变成好看的花朵啦！师（出示）：妈妈真会想，这么一变身，桌布不仅漂亮了，还盛满了外婆、妈妈和“我”的爱的记忆。
想象，可以让麻烦变为惊惊奇！二、想象，让颠倒有趣放飞师：给大家猜个谜语。
黑眼圈，黑耳朵，圆圆胖胖惹人爱；攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
生（迅速地）：熊猫！师：怎么知道是熊猫呢？生：老师一说“黑眼圈”，我马上就知道这是熊猫了。
师：如果听到我说，熊猫不再是黑白相间，而是全身雪白，你一定会对老师说“错了吧！”。
可是在想象的自由王国里，没有对和错，只有好不好玩的区别。
想象一下，假如你们就是一群可爱的熊猫，有一天，发现自己变得跟原来完全不同了，全身雪白雪白的，你的脑子里立刻会蹦出什么问题来？生：不会连爸爸妈妈都不认识我了吧？他们会不会毫不留情地把我送到北极去？……师：的确，熊猫变成雪白的，真会是一个苦恼的问题。
可是，正是这些问题，可以带着我们展开有趣的想象。
熊猫变成这样以后，会发生一个什么样的奇异故事呢？（学生补充思维导图，构思在什么时间、什么地方、发生了什么事情。
）生：那天正好下大雪，小熊猫灵机一动，觉得变白也挺好的。
《巧变虚形与实形》教案
《巧变虚形与实形》教案编写时间 4.28 执行时间 5.2 主备人王政华执教者王政华共 1 课时课巧变虚形与实形课型设计应用题第课时教知识与技能感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
学过程与方法能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
目标情感与态度使学生对正负画面产生兴趣。
重感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
点难能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
点教学观察、探究策略教学环节教师活动学生活动设计意图课学具:为展开教前教具:课件、相关图片资料、范画。
卡纸、小剪准学做准备。
刀、课件等。
备创设情境课堂导入激发学观察教师生了解范画。
观范画导入:展示范画。
提问;学生关于对称形的艺和创作察、思考正术特点。
2 板书课题:(略) 正负图负形的艺形画面术特点。
的兴趣。
1欣赏作品1学生进一后，学生汇报步认识虚自己的发现。
形与实形2感受虚形与构成的画实形画面的面，感受虚1欣赏画家作品，感受正负的相互借用，能产生强烈艺术魅力。
3形、实形画的艺术感染力。
(1)观察与欣赏:你认为作品中的形各组学生分面的特殊状，哪些是实形,哪些是虚形,虚形与实形有何共同别找出自己艺术魅力。
课特点、(2)感受与体会:以剪影的技法，表现物象的小组图形(即2自主探究整体、简练的实形，与镂空后的虚形，形成虚实对比、堂虚形与实形)虚形与实对称有趣的立体画面，给人以轻松、深远的感觉。
2的对称图形，形画面的怎样创作正负形美的画面。
(1)游戏:找对称形的“朋发并将找到的创作方法。
友”。
(2)教师运用对称图形的特点示范虚形、实形设计在一个3学生按自的制作过程。
3运用剪纸的方法剪出富有创意的虚形展画面上，感受己的能力与实形。
4学生创作。
对称与虚实与喜好，创的节奏美。
4作独特美学生创作虚观的虚形形与实形构与实形画成的画面。
面。
展分享作品，示评价作业，组织学生展示交流作品，分享我们的虚形与实形画面。
评升华课堂。
人教部编版小学三年级上册书法教案
三年级上册书法教案第一课：书写用具【教学目标】：1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣【教学重点】：了解书法中的文房四宝【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣【教学准备】：笔墨纸砚【教学过程】：一、激趣引入毛笔书法的教学你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。
教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔：（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4、纸的选择与使用：（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“文房四宝”五、收拾整理【板书设计】第1课书写用具文房四宝：笔、墨、纸、砚第二课执笔与姿势【教学目的】：执笔姿势教案培养孩子的静、定。
【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
《变形记》教案完美版知识分享
《变形记》教案完美版粤教版第四册江苏省苏州市吴县中学李君仁第11课变形记(节选)卡夫卡教学目标1、通过了解背景、分析情节和细节、分析人物形象去把握小说的主题。
2、学习表现主义小说的基本特征及其写作技巧，体会表现主义小说的语言风格及其与现实主义小说的区别。
3、体会主人公变形的象征意义以及作者所要传达的思想，认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，思考人的生存问题。
4、了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。
1、作者介绍弗兰茨·卡夫卡(1883～1924)，奥地利小说家，著有《变形记》、《城堡》等。
他的作品情节荒诞不经，但蕴含深意，对现代主义各派产生过重大影响。
生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。
1909年开始发表作品，1915年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。
短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学院的报告》《饥饿艺术家》《地洞》《猎人格拉克斯》《歌手约瑟芬，或耗子之流》等，长篇小说有《审判》《城堡》《美国》。
他的作品大都是死后由挚友马克斯·布洛德编辑出版的。
2、背景资料1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。
黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路．锐意改革；一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。
19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。
第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。
现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。
艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。
《小学美术》优秀教案
《小学美术》优秀教案•相关推荐《小学美术》优秀教案（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《小学美术》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小学美术》优秀教案篇1教学目标1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
教学重点：了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。
难点：用线描来写生静物教学准备：相关课件教学时数：二课时教学过程：一、欣赏导入：课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？二、认识静物和静物画1、什么是静物？2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感（1）静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。
以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。
如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……（2）(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?（3）老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。
录像资料或图片、实物三、学习静物分类1、游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。
2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。
3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。
四、学习理解静物摆放的主次老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。
能使画面更加生动、美观。
学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。
体验主次构图关系给画面带来的美感。
湘版五年级下册美术教学计划十六篇
湘版五年级下册美术教学计划十六篇湘教版五年级下册美术教学计划一、教材分析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
二、学情分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施：这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
三、教学目标1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好，学习其基本技能和基本知识，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
2、培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
3、运用已学过的美术知识进行综合练习，逐步培养学生各方面能力。
4、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动，提高动手、动脑能力。
四、教学重点难点：（一）重点：了解现代设计的特点。
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形1-岭南版
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形1-岭南版教学目标：1. 让学生了解和掌握巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的热爱和审美情趣。
教学内容：1. 巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 观察和分析实物的形状和结构。
3. 利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作。
教学重点：1. 巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 观察和分析实物的形状和结构。
3. 利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作。
教学难点：1. 巧变虚形与实形的技巧的掌握。
2. 观察和分析实物的形状和结构的准确性。
3. 利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作的创新性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物模型或图片。
3. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的实物，如桌子、椅子、书本等。
2. 提问：你们能发现这些实物的形状和结构吗？3. 学生回答后，教师总结：实物的形状和结构是我们今天要学习的内容。
二、新课内容1. 讲解巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 展示实物模型或图片，引导学生观察和分析实物的形状和结构。
3. 示范如何利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作。
三、学生练习1. 分发绘画工具和材料，让学生自己选择一个实物进行观察和分析。
2. 引导学生利用巧变虚形与实形的技巧进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品。
2. 学生互相评价，教师给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调巧变虚形与实形的概念和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续观察和分析实物的形状和结构，进行绘画创作。
教学反思：本节课通过观察和分析实物的形状和结构，让学生掌握了巧变虚形与实形的技巧。
学生在绘画创作中表现出较高的观察力和创造力，对美术产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的创作思路，提高他们的绘画水平。
重点关注的细节：巧变虚形与实形的技巧的掌握巧变虚形与实形是岭南版三年级下册美术课程中的一个重要内容，它要求学生在观察和分析实物的基础上，运用一定的技巧进行绘画创作。
教案(论辩)
哪知夏完淳听后故意勃然大怒：‚胡说，洪大人早已为国捐躯，天下谁人不知？当时天子亲自哭祭他，满朝群臣无不痛哭流涕。不要欺我年幼无知，上座这个无耻的叛徒是什么东西！竟敢冒名来玷污洪大人的在天之灵！‛
夏完淳指着洪承畴骂了个痛快淋漓，使得高高在上的‚总督大人‛——洪承畴羞愧难当而又无话可说。
“走私贩私，是对外开放带来的必然结果！”另一方对此进行了严厉批驳：
“如果你的说法能够成立的话，那么我的感冒就是开了窗的缘故。那么为什么开了窗之后，有些人感冒，更多人却身体健康地领略着大好春光呢?这答案只能从自身去找了。同样，改革开放了，其目的就是在于利用当前国际上的有利条件，借西方发达国家的财力、物力之水灌溉我国现代化之花。我们一是主权在握，二是开放有度。问题是国内有些不坚定分子，看见金灿灿的洋钱洋货眼花缭乱，犹如蝇之趋腥，营营追逐，这又能怪谁呢？„„”
3．出口成章，逻辑严密。辩论强调逻辑严密，不仅要求对自己观点的阐述具有条理性，还要做到运用逻辑武器，进攻对方的立论、论据、论证，揭其荒谬、避其锋芒、挫其锐气，充分展示语言的雄辩性。
4．语言不失幽默风趣。幽默的力量有时比严肃的批驳更强大。因此，辩论中要有一点幽默感，缓和一下气氛，不要表现出如临大敌、一副要和对方势不两立的样子
欣赏《舌战群儒》片断，要求看后说说感受，学生自由发言。
下面我们一起来讨论和学习辩论原则及基本技巧，请同学们思考一下“什么是辩论？”试着给辩论下个定义。
二、讲授新课
（一）辩论的基本概念
1.什么是辩论
辩论是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等。
巧变虚形与实形详案
巧变虚形与实形详案教学目标：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面；能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
使学生对正负画面产生兴趣。
重点：能剪贴出对称的正负形画面难点：能掌握虚形和实形的构成规律，创造虚实、醉成的生动画面。
教学内容：一、新课导入：同学们，在上新课之前呢，我们来复习一下对称剪纸，还记得吗？会剪爱心吗？爱心是个对称图形，我将纸对折，剪下一个爱心。
打开看看，大小非常合适，轮廓也很圆滑。
（出示两半的爱心）同学们观察一下，这个爱心出现了什么问题？——哦，原来是没有沿着对称轴剪。
如果我们把刚才老师剪出来的形状称为实形，那么这个剪出实形后余下的形状我们称之为什么呢？哪位同学给它取个名字？——虚形，这个虚形其实挺有意思的，老师透过这个爱心我能看到什么？哇，我发现小朋友们各个都有爱心哦！是不是啊？那同学们请看这张作品，你看出了什么规律吗？——小朋友们观察的真仔细，原来是有一半虚形一半实形组成的。
那我们今天就学习一种新的剪纸方法巧变虚形与实形（板书）二、教学过程：1、欣赏：通常情况下我们将实形称为正形，虚形称为负形。
下面我们来欣赏一下课本中的图片，在我们的公园里面呀，有一件漂亮的雕塑作品，作者吕胜中非常的聪明，他巧妙的运用了正形与负形的关系来设计。
请看，这件作品，它前面用了什么形状？后面又用了什么形状？看了这件作品后，你有什么感受呢？—作者不仅让我们看到一个舞动着的女孩的形象，更重要的是让我们透过这个虚形看到外面的世界，使我们产生更丰富的联想。
那么当太阳照射下来的时候，和下面的实形结合在一起，像不像倒影啊？产生了一种虚幻的效果，你真棒，看来你是个善于思考的好孩子。
除了我们课本中这个规范的正负形的作品以外，其实在我们生活中还有一些不规则的正负形对比的作品，比如说这种在一张平面的A4纸上向立体雕塑的转变，使树木、人影、昆虫从死气沉沉的纸张上跃然而现！是不是很有趣啊？同学们想不想学习这种方法？2、示范：那我们怎么制作呢？首先老师要思考一下，设计一个什么好呢？（板书 1、想），设计一个机器人吧，机器人是个对称图形，我将纸对折（板书 2、折），折完了，是不是该画了？（板书 3、画）老师是个很粗心的人，你得盯住我哦，千万别叫我犯错误。
巧变虚形与实形教案
巧变虚形与实形教案教案标题：巧变虚形与实形教案目标：1. 学生能够理解虚形与实形的定义和特点。
2. 学生能够通过实例演示虚形与实形的转换。
3. 学生能够运用巧变法解决虚形与实形的问题。
教学重点：1. 虚形与实形的定义和特点。
2. 巧变法解决虚形与实形的问题。
教学难点：巧变法的运用。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师出示虚形与实形图片，并提问学生对“虚形”和“实形”的理解，并引导学生回忆相关概念。
Step 2：理论探讨 (10分钟)教师讲解虚形与实形的定义和特点，帮助学生理解概念并区分两者。
教师可以通过举例子来说明虚形与实形的特点。
Step 3：实例演示 (15分钟)教师出示一些实际问题，让学生用巧变法转换成虚形问题，并尝试求解。
然后再转换回实形问题，求解得到结果。
教师可以在黑板上写出详细解题步骤，引导学生理解。
Step 4：分组练习 (15分钟)将学生分成小组，每组给予一些虚形问题，并使用巧变法转换为实形问题，求解得到结果。
每个小组报告答案，并解释巧变法的运用过程。
Step 5：集体讨论 (10分钟)收集学生的答案和解题步骤，帮助学生总结巧变法的运用规律，并讨论不同的解题方法和策略。
Step 6：拓展应用 (10分钟)教师给学生提供一些更复杂的虚形问题，要求学生独立思考并解答。
然后学生互相交流，比较不同的解题方法和策略。
Step 7：归纳总结 (5分钟)教师帮助学生总结本节课的学习内容，强调巧变法解决虚形与实形问题的重要性，并鼓励学生在实际生活中灵活运用所学知识。
Step 8：作业布置 (5分钟)布置相关练习题作业，要求学生用巧变法解决虚形与实形问题，并写出解题过程。
鼓励学生多做实际应用题，加深对虚形与实形的理解。
教学反思：通过本次教学，学生对虚形与实形的概念有了深入的理解，并能够灵活运用巧变法解决虚形与实形问题。
在实例演示和分组练习环节，学生通过合作与讨论增强了彼此的学习理解和解题能力。
人教版高中语文第五册中国艺术表现里的虚和实教案
中国艺术表现里的虚和实教学目标1融会贯通，把握全文精髓。
2触类旁通，用课文观点阐明其他问题。
教学手段多媒体教学课时两课时第一课时教学过程一、本文论述的重点是什么？课文的标题指出了本文的论述重点：中国艺术表现里的虚和实。
这“中国艺术〞，包括诗歌、戏曲、绘画、书法、建筑、印章、音乐、舞蹈等，主要论述了绘画和戏曲。
“虚和实〞，指中国艺术中表现空间上的虚实结合、虚实相生。
实际上，课文重点论述的是：中国绘画、戏曲艺术空间表现方面的虚实结合、虚实相生。
二、说说本文的思路全文内容的融会贯通，首先要理清全文的思路。
第1至6段，主要是提出文章的观点，即：“全〞和“粹〞、“虚〞和“实〞辩证地统一、结合，是中国艺术传统中的重要表现手法。
第7至12段，主要阐述中国绘画、戏曲空间表现方法：虚实结合、虚实相生。
第13段至结尾，主要说明中国绘画、书法、戏剧、建筑里的空间感和空间表现，都是由舞蹈动作延伸，展示出虚灵的空间。
这是它们的共同特征。
可以说，全文论述从抽象到具体，层层深入，最终使读者信服作者的观点。
三、理解课文中的引文见练习二：说说以下引文的含义，并说明它们在阐释课文观点方面的作用。
1、全不粹之不足以为美也。
明确：意思是，不是既全面丰富地表现生活，又更典型更集中地表现生活，就不能称之为美。
所阐释的观点是：“全〞“粹〞结合才能形成艺术美。
2、尽尘滓，独存孤迥。
明确：意思是，去粗存精。
所阐释的观点是：由于去粗存精，艺术表现里才有“虚〞。
3、钱塘洪思，久于新城之门矣。
与余友。
一日，在司寇(渔洋)宅论诗，思嫉时俗之无章也，曰：“诗如龙然，首、尾、爪、角、鳞、鬣，一不具，非龙也。
〞司寇之曰：“诗如神龙，见其首不见其尾，或云中露一爪一鳞而已，安得全体?是雕塑绘画者耳!〞余曰：“神龙者，屈伸变化，固无定体，恍惚望见者，第指其一鳞一爪，而龙之首尾完好，故宛然在也。
假设拘于所见，以为龙具在是，雕绘者反有辞矣!〞明确：意思是，某某某某人洪思很久以来就在某某桓台人王渔洋门下，同我是朋友。
《巧变虚形与实形》教学反思
《巧变虚形与实形》教学反思横栏镇四沙小学黄少妹在上完本节课后，我主要从以下几方面作了反思:(一)成功的做法有:上完《巧变虚形与实形》后，发现，本节课能够引导学生创作设计时紧密地联系生活实际，本身就是一个成功，注重学生情感的培养，让学生对美术课堂产生深厚的兴趣。
在学生动手操作中，发现问题进而解决问题，从中培养学生对形体构造设计的兴趣和多方面的能力。
一、培养学生的想象能力本课的教学领域是“设计?应用”，在完成这一教学目标上，如果局限了学生的想象能力是难以达成的。
所以，在本课教学的时候，首先我通过让学生“找一找”，感觉虚形与实形的对比。
学生根据教师的提示与引导，理解虚形与实形的概念。
因为虚形与实形的对比形成的图形对比强烈夸张，学生对两者所构成的图形感觉新奇，因此产生了浓厚的学习兴趣。
在学生产生学习兴趣的基础上，再正确的引导他们进行创作。
所以，也会产生很大的效果，有些学生联想到生活中的一些现象现并融汇到作品中，我大大表扬了这部分学生同时鼓励其他学生像他们这样尽情地发挥想象。
在教学中注意每一个可以引导学生发挥想象力的契机，在教学引导的同时，我注重培养学生的想象能力。
二、培养学生的设计能力美术课堂上，关注学生动手能力和设计能力的培养，把设计能力作为一种美术技能来落实，学生才会学有所获。
上完《巧变虚形与实表》后，更有这样的体会。
美术课堂的最终目标是让学生学会“创造美”而不只停留于懂得欣赏美的基础之上。
在课堂开始时，让学生说一说在生活中什么地方是用虚实对称形装饰，这是为动手制作这个环节作铺垫，最终目的是希望让学生通过学学的知识创作对称形。
整节课中学生通过丰富多彩的实践活动完成设计创作，包括:看、折、剪、画等，把重点放在制作虚形与实形对比图形的设计上。
在上完美术课《巧变虚形与实形》后，学生能够用掌握的知识设计出合乎作业要求的作品，作品上有美丽的图案与色彩，把上一节课学到的知识运用上，从学生的作品中发现了多种不用的造型，如有动物形状的，花花草草等等，总之通过本节课的学习，学生的设计能力得到了发挥与提高。
浅谈民间传说中的虚构与真实
浅谈民间传说中的虚构与真实2019-09-01【摘要】传说是在⽼百姓⼝中流传的关于某⼈、某事、某个地⽅或某个物体的⼝述性历史。
民间传说内容的来源都是现实⽣活中的事例，随着时代的变迁，⼈们⼝⽿相传的故事内容也不断地发⽣着变化，不断地进⾏改编。
原本真实发⽣的故事被加⼊⼀些虚构的情节，形成带有奇幻⾊彩的民间传奇故事，不再是完全地按照历史事实来叙述。
民间传说和历史事实是两个不同的话语系统，是不能完全等同的。
所有⽂字记载的历史也都是经过主观的筛选出来的历史，并不是真正历史事实，⽽传说故事更是由⼈们通过⾃⼰的智慧构造出来的。
这种群体构建的传说故事是⾮常必要的，绝⾮是画蛇添⾜或为了哗众取宠。
【关键词】传说；虚构；必要性；孟姜⼥⼀、民间传说与历史事实我国是⼀个拥有丰富多彩的民间传说的⼤国。
⼈们通过⼝头的叙述，为后⼈呈现出了⼀个⼜⼀个精彩的故事。
千百年来这些故事在⽼百姓中⼴泛地流传，与⽼百姓的⽣活融合在⼀起，经过不同时代的流变才形成今天这样被⼈们所熟悉的故事情节。
所以，所谓的民间传说是指，在⽼百姓⼝中流传的关于某件事、某个⼈、某个地⽅或某个物体的⼝述性历史故事。
民间传说是⽼百姓通过⼝头叙述流传下来的真实故事，可以被看做历史。
当然，它不是⼴义上的历史。
⼴义上的历史是指过去发⽣的所有的事实。
传说只能部分地反映现实，⽽不能完全代替现实。
传说通常都是加⼊了⼈们的想象⼒，并且都是⼀些超现实的故事。
故事的内容被⼈们反复的叙述，已经与原始的现实相差甚远，是经过⼈们多次的异⽂才形成的。
所以故事的真实性是否可靠是需要我们进⾏辨别的。
在⼈们还没有形成⽂字以前，⼈们都是通过结绳记事，遇到重⼤事情的时候就结⼀个⼤⼀点的结扣，遇到⼩的事情的时候就结⼀个⼩⼀点的结扣，⼈们通过观看结扣来⼀点点地回忆当时发⽣的事情。
很多事情都是靠⼝头的叙述来流传。
但⼈的记忆⼒有限，并且不同的⼈对故事的叙述也存在着差异，即使是同⼀个⼈的两次叙述也不可能完全相同。
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《巧变虚形与实形》教案
教学目的：
1、知识与技能：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
2、教学过程和方法：①在探究正负形画面的构成规律中，感受对称与虚实的节奏美。
②在欣赏画家作品时，感受正负形的艺术感染力。
③在创作与探究中，掌握虚形与实形构成画面的规律，进行“平面分解——对称构成”设计练习。
3、情感、态度、价值观；对正负形构成产生兴趣。
教学要点：
1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。
2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
3、兴趣点：①欣赏画家的正负形构成作品。
②画面、剪剪、拼拼的活动。
③有趣的、对称正负形画面。
4、观察点：①“图形与底版”的关系。
②具象或抽象的形态设计。
课前准备和课时：
1、1课时。
2、让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料。
3、准备制作工具。
教学过程：。